平凡之中愛(ài)之歌-《新愛(ài)的教育》讀后感

“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)；這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……年年歲歲，春去秋來(lái)，郭老師不是名師，也不是專家，而是一位普普通通的老師，用自己的心血和汗水演繹了一曲無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)之歌！ 當(dāng)我多次翻閱《新愛(ài)的教育》這本書時(shí)，書中的這句話讓我深深感受到郭老師是一位的純樸、原生態(tài)的好老師。那就是“做老師的不當(dāng)班主任，就像魚兒離了水，鳥兒離了林一樣，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有�！惫�老師不是名師，也不是專家，而是一位普普通通的老師，但他在教學(xué)工作中給人的愛(ài)是驚天動(dòng)地、震撼人心。這本書的封面上寫著這樣一句話：最平凡的其實(shí)最感人；最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。到底有多感人，多撼人心魄呢？ 一 故事重現(xiàn) 書中記敘了郭老師在五十多歲的時(shí)候調(diào)回城里的一個(gè)中學(xué)，擔(dān)任初一（6）班的班主任，原來(lái)這個(gè)班的班主任是剛畢業(yè)分配的一位年輕教師，教學(xué)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，又因?yàn)闆](méi)和女朋友分配到一起，把個(gè)班給耽誤了。對(duì)于這個(gè)差班，郭老師接手后，第一周以課堂為突破口，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。緊接著郭老師用愛(ài)心喚起每一位學(xué)生，特別是對(duì)于班中的調(diào)皮生，舉行班委會(huì)，總結(jié)會(huì)，獎(jiǎng)模會(huì)等進(jìn)行即時(shí)教育，因材施教，幫貧結(jié)隊(duì)。就這樣郭老師不辭勞苦，為了學(xué)生的進(jìn)步，還經(jīng)常奔波于家訪的路上，才知道孩子們的調(diào)皮，學(xué)習(xí)的不努力，大都來(lái)自家庭環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)過(guò)郭老師的耐心與家長(zhǎng)交流，半個(gè)學(xué)期來(lái)，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，班集體和諧了。在期末考試中，六班取得了年級(jí)第三名的好成績(jī)�！耙环指�耘，一分收獲”，可是郭老師因胃病發(fā)作，被送進(jìn)了醫(yī)院，病魔奪去了他的身體健康，使他不得不離開他所鐘愛(ài)的教學(xué)工作，不得不離開他全身愛(ài)著的須臾不能離開的學(xué)生。 二 撼人心魄 班上像劉金龍這樣的問(wèn)題學(xué)生很多，郭老師有一顆真誠(chéng)的愛(ài)孩子們的心，不管是多調(diào)皮的學(xué)生，犯了多么嚴(yán)重的問(wèn)題，他都不會(huì)講一句粗話。唯一的一次就是對(duì)劉金龍說(shuō)了幾句重話，可是第二天馬上當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道歉，并且保證以后絕對(duì)不講粗話。他是這樣說(shuō)的也是這樣做的。因?yàn)樗�覺(jué)得孩子也有自尊心，只有維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，孩子才會(huì)相信你。其次，分不開的還有郭老師的耐心。既然是問(wèn)題學(xué)生，不可能一下子解決問(wèn)題，今天好了，明天又犯事了，這是常有的事�？墒枪�老師不急不躁，每次有問(wèn)題都是耐心解決。 在暑假中，郭老師到“差生“李浩家檢查他的暑假作業(yè)。李浩的作業(yè)純屬應(yīng)付，郭老師看后，對(duì)他進(jìn)行一次解剖麻雀。數(shù)學(xué)上做錯(cuò)的題有的讓他自己想，有的從旁引導(dǎo)；語(yǔ)文上幫他改寫日記，指點(diǎn)迷津，使李浩有了信心，漸漸地養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同樣去劉金龍、劉麗麗、于小明、孫娜家……對(duì)于這些自由任性反復(fù)無(wú)常的學(xué)生，郭老師用他的耐心幫著、扶著，鼓勵(lì)著、引導(dǎo)著他們。就是這么一些“朽木不可雕”的浪子，在郭老師的循循善誘下，一學(xué)期后，他的成績(jī)由不及格到及格，甚至能考七十分以上。 三 點(diǎn)滴啟示 每個(gè)班級(jí)都存在著成績(jī)差的孩子，不僅成績(jī)差，而且調(diào)皮得要命。只要一提到這群孩子，做班主任的就會(huì)直搖頭，直接讓他們坐冷板凳，只要不影響課堂紀(jì)律，隨便他們做什么都沒(méi)有關(guān)系。我們班也不例外，而且差生特別多，所以也曾一直抱怨。剛開始還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別課外輔導(dǎo)，但是看他們學(xué)習(xí)得實(shí)在吃力，自己教得也吃力，就放棄了，而且是心安理得的，因?yàn)樽约菏潜M力了，而這群孩子也實(shí)在是太笨。但是看了郭老師的日志后，我明白，差生并不是與生俱來(lái)的，他們也有學(xué)習(xí)的能力，只不過(guò)是因?yàn)椴槐恢匾暎�更或是輕視，差生的帽子一旦戴上，讓他們沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不再相信自己，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越差。那么是不是一旦成為差生，就永遠(yuǎn)是差生了呢？不，不是的。 讀著這本書時(shí)，我不禁發(fā)出感慨，老革命精神在郭老師的工作、生活上燃燒啊，真是一位吃苦耐勞、不講究功利的好老師，好班主任呀。讀著書中的一篇篇日記，一件件平常的而又瑣碎的事。 是的，作為一位班主任老師，我們首先要樂(lè)在其中，班級(jí)中每一孩子的一言一行，都值得老師去關(guān)注，去深思，去教育，不能用一個(gè)字“好”或“差”對(duì)學(xué)生定型，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題要即時(shí)教育，耐心地談話，細(xì)心地觀察，實(shí)地了解到深處，能處理好學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，就是班主任老師最大的快樂(lè)。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師最大的幸福。其實(shí)能樂(lè)在其中的老師必須付出更多的愛(ài)。真如書中說(shuō)的“教育學(xué)生這個(gè)法、那個(gè)法，實(shí)際上只有一個(gè)法----------就是你得真心去愛(ài)他們。只有你真心地愛(ài)他們，才談得上這個(gè)法、那個(gè)法。愛(ài)心是源，方法是流；愛(ài)心是根，方法是枝葉，有了源，水流才不斷；有了根，枝葉才茂盛。無(wú)源之水，就會(huì)干涸；無(wú)木之本，就會(huì)枯萎，都是一個(gè)道理�！钡拇_，作為一名優(yōu)秀教師就應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，但奉獻(xiàn)不應(yīng)侵犯教師的休息權(quán)，乃至犧牲教師的生命。愿我們每一位老師以平和的心態(tài)，做平凡的事，用平常的心去澆灌每一朵花吧！ 本文來(lái)源：http://yingxuejie123.blog.163.com/blog/static/435691412010526722218/

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