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楊的學(xué)校的�？稅�(ài)的起航》讀后感
老師留了一個(gè)寒假作業(yè)是寫一篇閱讀校刊創(chuàng)刊號(hào)《愛(ài)的起航》的讀后感。我不想寫。因?yàn)槲矣忠淮蜗萑肓松頌榧议L(zhǎng)的狹隘心理中不可自拔。 整個(gè)�？怯衫蠋焸儗懙念愃平逃S筆或述職總結(jié)的文章以及個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)寫的愛(ài)的故事這兩部分組成的，可以說(shuō)每篇文章都滲透著學(xué)校的教育理念、滲透著愛(ài)的教育，堪稱美文。但是，我看了之后還是感覺(jué)那么一絲別扭。厚厚一本�？袘�(yīng)該體現(xiàn)每一位老師和每一個(gè)孩子，哪怕只是全班簽名簿上一個(gè)稚嫩的簽名，哪怕只是眾多活動(dòng)圖片中一個(gè)小小的身影，至少讓孩子能夠感覺(jué)到他也是置身其中的。我曾經(jīng)在哪兒看到過(guò)有所學(xué)校在一進(jìn)校門的影壁上是一幅巨幅照片——全校所有師生的笑臉圖，當(dāng)時(shí)就被這個(gè)創(chuàng)意所打動(dòng)，也期待著身邊能出現(xiàn)這樣一所學(xué)校，讓每一個(gè)人都能在集體中看到自己，在自己身上承載集體，這是怎樣的一種凝聚�？墒牵谶@本精美而厚重的�？形艺也坏揭唤z楊留下的痕跡，由此我可以推斷能夠在里面找到自己的只是極少的一部分孩子而已，這個(gè)比例可能少的可憐。對(duì)那些找不到自己孩子的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，這本�？淖x后感能怎么寫呢？尤其是我還看到了升旗儀式上放飛灰喜鵲的那個(gè)活動(dòng)照片，兩名高年級(jí)的孩子手里托著一只灰喜鵲做著姿勢(shì)拍出來(lái)的照片。沒(méi)有人知道在臺(tái)下的人群里有兩個(gè)一年級(jí)的小男孩，他們驚喜地望著那只鳥(niǎo)，差點(diǎn)就違反了紀(jì)律喊出聲來(lái)！那是他們已經(jīng)忘了什么時(shí)候救下來(lái)送給梁爺爺?shù)镍B(niǎo)，居然被爺爺給救活了，居然還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫灰喜鵲，居然能起飛了！他們倆多想跑過(guò)去摸摸那只小鳥(niǎo)��！可是臺(tái)上誰(shuí)說(shuō)了幾句話，那只鳥(niǎo)就從主席臺(tái)上飛走了，他們眼睜睜地望著，小小的楊楊心里在喊：“它舍不得我們，它飛到了樓頂上又停住了，它看著我們呢，好像在對(duì)我們說(shuō)再見(jiàn)呢！”對(duì)楊來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)很有意義，因?yàn)檫@是楊上小學(xué)后做的第一件他自己認(rèn)為自己很棒、學(xué)校也很偉大的事，我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得學(xué)校能以此為切入點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行教育很有創(chuàng)意，但是，這張照片還是怎么看怎么覺(jué)得還是有作秀之嫌。 我一直推崇楊所在的小學(xué)，直至今日我也認(rèn)為它是這個(gè)城市里最好的小學(xué)，但是可惜這本�？B同學(xué)校極個(gè)別的活動(dòng)浮于了表面、流于了形式，并沒(méi)有真正以學(xué)生為本去做。我突然又想起一件事——今年期末考試完了，楊楊回來(lái)告訴我誰(shuí)誰(shuí)又考了倒數(shù)第一，那個(gè)“又”字和孩子的那種不屑的口氣讓我眼前浮現(xiàn)出一個(gè)面目模糊、垂頭喪氣的小孩站在偌大的教室里，包括我家楊楊在內(nèi)的全班同學(xué)隨著老師一聲批評(píng)齊刷刷向他投去無(wú)數(shù)眼光。那一瞬間我的感覺(jué)似乎近似于一種悲哀，我感覺(jué)到整個(gè)教育群體的積重難返的習(xí)慣，在這個(gè)我一直推崇的學(xué)校也依然存在。難道是我對(duì)學(xué)校的要求太苛刻了…… 我的狹隘心理阻撓著我去寫讀后感。于是這個(gè)任務(wù)就交給了楊楊爸。他花了一個(gè)下午寫了一篇。我又樂(lè)了——真想不到楊楊爸原來(lái)也挺能寫！以下是交給學(xué)校的《讀后感》，作者楊楊爸。 在孩子已屆學(xué)齡時(shí)我們多方比較最終選擇了****小學(xué)，一年多以來(lái)，我一直為這個(gè)選擇感到由衷的欣慰和欣喜。并非單純因?yàn)?***小學(xué)的教師都是長(zhǎng)安區(qū)小學(xué)教師的精英，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出，也不全是因?yàn)?***小學(xué)是一所新建的環(huán)境優(yōu)美、硬件設(shè)施優(yōu)良的學(xué)校，最主要的原因是——學(xué)校所提倡的教育理念和學(xué)校所營(yíng)造的那濃濃的教育的氛圍，讓孩子能夠在愛(ài)的傳遞中，感受愛(ài)的溫暖、接受美的熏陶，讓孩子在愛(ài)的氛圍中美化心靈、健康成長(zhǎng)。 我家的楊楊是個(gè)性格開(kāi)朗、好動(dòng)頑皮的男孩子，上學(xué)時(shí)年齡還不足6歲，有一段時(shí)間我們還曾經(jīng)擔(dān)心過(guò)他的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)樾r(shí)候尤其是在幼兒園時(shí)，他有點(diǎn)兒口吃，說(shuō)話不連貫。我們甚至擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)在學(xué)校受到別的孩子的嘲笑，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。為此我們還專門找楊楊的班主任陳老師討論過(guò)這件事，但陳老師的評(píng)價(jià)讓我們打消這方面的顧慮：楊楊是個(gè)開(kāi)朗的孩子，做事很有自信，上課回答問(wèn)題非常積極，這方面不用擔(dān)心。從這一件小事讓我非常感動(dòng)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子的脾氣秉性和性格特征老師比家長(zhǎng)還清楚和關(guān)心。 不僅如此，不管是以前的陳老師還是現(xiàn)在的胡老師都對(duì)每一個(gè)孩子了如指掌、關(guān)心備至，經(jīng)常發(fā)短信告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些地方有進(jìn)步，哪些地方還需要改進(jìn)，那濃濃的關(guān)愛(ài)之情通過(guò)一個(gè)個(gè)短信，一張張好習(xí)慣養(yǎng)成表，一張張?jiān)嚲韨鬟f給孩子，也傳遞給我們家長(zhǎng)。 最讓我感動(dòng)的還有一件事，是我和楊楊聊天時(shí)，楊楊告訴我的：有一次他們班的幾個(gè)同學(xué)在班里打鬧，一個(gè)小同學(xué)不小心摔倒，頭不小心碰到了桌子角，大家趕緊找班主任，陳老師到班里后抱起孩子就往外跑。我問(wèn)楊楊陳老師他們?nèi)ツ牧�，他說(shuō)老師抱著那位同學(xué)打的去醫(yī)院了。我想這件事對(duì)他的觸動(dòng)一定很大，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言和表情清楚的告訴我，他真切地感受到了老師對(duì)于孩子們的愛(ài)，同時(shí)也真心地愛(ài)上了他的老師。 還有一次楊楊中午放學(xué)回家，激動(dòng)地把我們叫到一起，給我們講了一個(gè)長(zhǎng)篇故事，這還是他頭一次講述一篇這么長(zhǎng)的故事：某一天大課間，楊楊和另外一個(gè)小伙伴在學(xué)校的操場(chǎng)玩兒，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的灰喜鵲，灰喜鵲好像是腿受傷了，不能飛了，他們幾個(gè)小朋友就把這只受傷的小鳥(niǎo)交給了梁爺爺。沒(méi)想到今天的升旗儀式上，楊楊又見(jiàn)到了那只受傷的灰喜鵲，不過(guò)它已經(jīng)康復(fù)，而且在升旗儀式上被放飛了。楊楊特別高興地說(shuō)：“它好像很舍不得我們，它飛到了樓頂上又停住了，看著我們，好像在對(duì)我們說(shuō)再見(jiàn)呢！”那時(shí)的楊楊還不到7歲，但是他的故事就好像一篇感人至深的童話，一篇讓成年人都會(huì)感動(dòng)的童話。楊楊媽媽還把這篇“童話”發(fā)表到了自己的博客上。通過(guò)這件小事，我們能體會(huì)到學(xué)校對(duì)孩子的教育細(xì)致入微，讓孩子的內(nèi)心能夠得到洗滌、成長(zhǎng)。有關(guān)愛(ài)的故事柏宇還給我們講了很多，例如他們?cè)趺蠢弥苣┙o同學(xué)過(guò)生日，怎么在學(xué)校買書捐款等等，還有更激動(dòng)的故事例如全校師生一起玩雪并且大家一起用腳印在雪地上寫字、教師節(jié)吃到了老師的蛋糕、結(jié)業(yè)式能夠和校長(zhǎng)合影、圣誕節(jié)和新年聯(lián)歡會(huì)上收到了老師的禮物……在孩子輕松的微笑中，我們體會(huì)到他的幸�？鞓�(lè)，體會(huì)到他對(duì)未來(lái)美好的憧憬，而我們家長(zhǎng)也深深感到欣慰和感激。 感謝學(xué)校一點(diǎn)一滴地教育孩子、感染孩子、培育孩子的心靈，感謝學(xué)校讓孩子在愛(ài)的海洋中盡情地徜徉，讓孩子的心靈得到凈化和感染，讓他們也會(huì)用心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人……感謝學(xué)校的老師們?cè)谟眯袆?dòng)和心靈在書寫一個(gè)愛(ài)字，使我們的家庭、班級(jí)、學(xué)校因此而更加和諧、幸福！我也真誠(chéng)地希望****小學(xué)的每一個(gè)孩子都能感受到愛(ài)、體驗(yàn)到愛(ài)同時(shí)也學(xué)習(xí)去表達(dá)愛(ài)、去傳遞愛(ài)，學(xué)校的所有老師、孩子和家長(zhǎng)，組成一個(gè)和諧美好的愛(ài)的大家庭！【楊的學(xué)校的�？稅�(ài)的起航》讀后感】相關(guān)文章：
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