朱小芳：生活即教育-《陶行知教育名篇》讀后感

 生活即教育——《陶行知教育名篇》讀后感    楓亭中心  朱小芳   有幸拜讀了《陶行知教育名篇》中的生活教育論，令我耳目一新，收獲頗多。先生的教育思想與實踐中體現(xiàn)出的偉大師愛深深地震撼了我的心靈。先生的生活教育理論,主要包括“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三部分。生活即教育是其目的論,社會即學(xué)校是其認識論,教學(xué)做合一是其方法論。 作為一名小學(xué)語文教師我要立足課堂，找準“生活教育”和素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點。讓生活進課堂，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)僅是傳授知識的舊教育觀念。真正認識到課堂教學(xué)要做到思想教育、知識傳授和能力培養(yǎng)。同時應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科特點，探索適應(yīng)發(fā)展學(xué)生技能的新的課堂教學(xué)從講臺上走下來，走到孩子們的中間，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，營造開放的教學(xué)空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；主動參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，給學(xué)生提供實踐的機會；與孩子們共同分享獲得知識的快樂。

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