成長(zhǎng)的糾結(jié)與溝通的重心-《羚羊木雕》讀后感

  “來，媽媽，我跟您商量個(gè)事”，女兒一臉鄭重。   “說吧，發(fā)生了啥事？”我很詫異，女兒個(gè)性一向獨(dú)立，雖然剛滿12歲，特別敏感、有主見，觀察力、理解力、執(zhí)行力早于同齡孩子，常常會(huì)引導(dǎo)我的思維，老實(shí)說，這讓我驕傲又讓我擔(dān)心。   “本周我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容都是關(guān)于親情的，單老師要求我們與家長(zhǎng)一塊學(xué)習(xí)，并任選一篇各自寫讀后感，我對(duì)《羚羊木雕》一文有感覺，要不，您就隨了我吧！”女兒把第五單元課文指給我看后，隨手將語(yǔ)文書往我手里一塞，便轉(zhuǎn)身回到自己的書桌前，“就這么說好了，我還有很多作業(yè)要寫，拜托！”   “我也要寫作文？”我滿心狐疑，“喂，喂，你這是跟我商量嗎？”   她不再搭理我了。   《風(fēng)箏》、《滿天的風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《三代》、《金色花》、《荷葉母親》……一篇一篇看下來，樸實(shí)、直白的文字后面躍動(dòng)著一顆顆真摯的心，一顆顆真摯的心傾訴著樸實(shí)、誠(chéng)摯的親情渴求，《羚羊木雕》中的孩子“我”，把爸爸從非洲帶回送給自己的紀(jì)念品——羚羊木雕，送給了好朋友萬芳，萬芳回贈(zèng)了一把小藏刀作為友誼的見證，然而，此事卻媽媽發(fā)現(xiàn)，媽媽、爸爸、奶奶、萬芳的媽媽都認(rèn)為羚羊木雕過于貴重，不適合作為小朋友間交換的禮物，要求追回（退回），對(duì)于這種被要求的強(qiáng)行“反悔”，“我”傷心極了，卻無力反抗。女兒對(duì)此感同身受，作為母親，我對(duì)文中的家長(zhǎng)面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的情感糾結(jié)處理問題困擾，亦同感。   “我”不小心被撕破了褲子，萬芳挺身而出，寧愿自己被罰站一個(gè)鐘頭，也為“我”攔下了一次可能發(fā)生的被打罵，并且在“我”“反悔”后追上“我”仍將小藏刀相送，她無疑是一個(gè)仗義的、能設(shè)身處地為他人著想的好孩子，也是“我”渴望深交的珍貴朋友。   作為孩子，“我”不知道羚羊木雕的金錢價(jià)格，但爸爸自非洲帶回給我，對(duì)它的獨(dú)特性“我”是知道的，所以“我”要把它送給“我”珍視的好朋友，但卻忽略“我”在爸爸心中的珍貴地位——在把爸爸（或他人）送的禮物轉(zhuǎn)送別人時(shí)，“我”是不是可以先了解一下爸爸的想法呢？  媽媽、爸爸對(duì)“我”是珍愛的，貴重的羚羊木雕不舍得送人，卻給了一個(gè)孩子——“我”，體會(huì)到孩子的難過，從柜子里取出一鐵盒糖果，讓“我”去換，但卻漠視了正在成長(zhǎng)中的孩子對(duì)友情渴求與感恩的需求與表達(dá)的維護(hù)——在強(qiáng)迫孩子追回貴重的羚羊木雕之前，是不是可以把原因解釋得讓“我”更易接受，并提供多幾個(gè)讓“我”為萬芳選擇禮物的方案呢？   “我”、媽媽、爸爸其實(shí)都沒有什么特別原則的錯(cuò)誤，卻可能累積了特別多的情感淤泥，若不及時(shí)警醒、疏通，情感沙漠橫亙?cè)谟H人之間也許就指日可見了。   我的女兒，多聰明的好孩子！在你成長(zhǎng)的過程中，盡管媽媽、爸爸很努力了，但也一定如文中的父母，帶給你不少委屈和無助的時(shí)刻——因?yàn)閷?duì)你寄托厚望，因?yàn)槭欠寝q識(shí)的原則，因?yàn)槲覀兊娜松�閱歷和經(jīng)驗(yàn)，總愿意以自己想法主張你的想法和做法，其實(shí)我們之間有些時(shí)候只是角度問題，無關(guān)對(duì)錯(cuò)；而有些錯(cuò)誤，卻是成長(zhǎng)的必然代價(jià)。   女兒，盡管我們有著良好的愿望，但成年人也一樣會(huì)因知識(shí)面和能力結(jié)構(gòu)等等，在表達(dá)的方式方法上缺失和沖動(dòng)，并且常常執(zhí)著于愛的理由、目標(biāo)的純正，從而執(zhí)拗在服從的效果，請(qǐng)你原諒！正如我們對(duì)你的期望總高于現(xiàn)實(shí)狀況，但不等于你通過努力仍然永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)；其實(shí)我們也有達(dá)不到的地方，但學(xué)習(xí)、奮斗、進(jìn)步、向善是我們一生都不停步的信念，我們始終都在努力，相信你看到的！   因?yàn)閻�，所以我們�?huì)約束自己，我們?cè)敢庖惨欢〞?huì)努力以你能接受的方式來表達(dá)我們的意見和建議，你也一樣，對(duì)嗎？   共勉！

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