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《小人國》觀后感（精選24篇）
在觀看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的《小人國》觀后感，希望對大家有所幫助。
《小人國》觀后感 1
《小人國》這部紀錄片電影，記錄下了巴學園里每為孩子的成長歷程，在他們純凈的世界里也充滿了酸甜苦辣，苦樂喜悲。雖然他們是孩子，但巴學園里的“天使”教師們卻給予了他們成年人的自由，讓每一個還子在自己的天空下翱翔。教師們知道“孩子是腳教育是鞋”。看《小人國》的過程中，總是會有忍不住的感動和會心的微笑和忍不住的大笑。那些感人的場景、孩子們天真的笑臉和他們看似幼稚卻充滿探索精神的行為總會讓觀看的人們印象深刻。其中影片中著墨最多的三個孩子最顯示出了他們的個性與共性，這三個孩子在巴學園中扮演著重要的角色……
在巴學園這個大集體中，有一位性格暴躁，愛用言語威脅小朋友甚至會用武力解決問題的大男孩，他就是五歲的孩子王池亦楊。在記錄片開始，池亦楊給我的感覺就是一個有暴力傾向的男孩：因為他和朋友玩帥或聊天中只要對方不服從他或者他不順心，總會聽見他說“我會打死你。我一會兒就掐死你“的話，讓人聽了心驚膽戰(zhàn)。所以在影片的一開始我還是對他有一些偏見的，但看完影片我的對他的印象也有很大改變，而且喜歡上這位有個性的大男孩。但巴學園的老師們一直用一個態(tài)度對待孩子們，在影片中還錄有一段巴學園教師和一些參與者晚上坐在一起討論的視頻，內(nèi)容大體是：參與錄制的人中有一位建議說應(yīng)該把池亦楊送出巴學園，他在這里只會擾亂園中的正常生活，可大李老師一句話扔我明白，孩子是可以教育的，正如她所說“孩子是腳教育是鞋”她認為池亦楊雖然淘氣但卻給園里的孩子們樹立了男子汗的榜樣。這讓我想到了以前課上學過的：給學齡前兒童樹立好榜樣，對孩子的健康成長是特別重要的。從影片后面的發(fā)展看，池亦楊在大李老師的教導與循循善誘下漸漸的蛻變、成熟起來，雖然過程是漫長的，其中不免有和大李老師的沖突，但最終他的改變還是顯而易見的。她照顧園里小朋友、組織男孩子一起做探險，士兵偵查等游戲活動�？匆娝母淖兾艺娴暮荛_心，在巴學園老師們的教育和與小朋友們的相處中池亦楊保留著自己的個性成長起來！
在影片中總能看見一個走路都不穩(wěn)，卻停不下來一直“搞破壞”充滿探索精神的錫坤。在他的世界里任何事物都是神秘的，他的好奇引領(lǐng)他去探索一切。當看見他把好多園里的東西一個一個放進垃圾桶里，我已張嘴大笑，這些看似幼稚卻充滿探索精神的行為會覺得他既可愛又聰明。巴學園里的老師也很欣賞和尊重他的這一“癖好”，大李老師不僅給錫坤一個自由的探索空間更是時而參與到他和活動中。影片中大李老師跟錫坤一起在地上撒積木印象很深刻，大李老師一直站在孩子們的角度看問題，其實巴學園中的每一位教師都一樣，都是孩子們的好朋友，正因如此錫坤才能無拘無束的`探索自己好奇的事物。另外，清晨，在巴學園的門口總有一位眉頭深鎖的小姑娘在張望園外，等候一個她熟悉的身影。她就是為友情四季等候的辰辰。辰辰的嘴里總會念叨的就是“南德呢”，好像她只有南德一個朋友，只有和南德在一起才能看見辰辰的笑臉，看見她憂郁的面孔，總會感覺有些揪心。這么一個可愛幼小的女孩的世界里為什么被孤獨籠罩。她的性格特點大李老師是了解的，所以每天等候南德的身影都不只一個她一個，還有一位愛他們的大李老師，每當?shù)鹊侥系聛頃r她的臉上總會掛著喜悅，讓影片的人也被感染著。她等待南德的習慣一直延續(xù)到冬季巴學園遷園的一天早晨，那天還下了雪，她在冰冷的室外等著南德，這是他最后一次等南德了，進入教室后大李老師和他們兩個聊天并告訴他們要遷新園并且南德要去其他班三個月不能和辰辰在一起了，在交談中辰辰答應(yīng)老師南德走后她會嘗試著交新朋友，看到這被辰辰的話微暖了心窩，她的世界并不孤獨，因為她在嘗試走進大家的生活！巴學園也遷進了新園，大家都開始了新的生活！
在巴學園中的每一位孩子都有自己的性格特點，每一位老師也尊重孩子們的特點因材施教，相信他們以后的成長和生活也是豐富多彩的！
《小人國》觀后感 2
今年寒假，園里布置了觀看紀錄片《小人國》這部電影。午后，我打開電腦，帶著好奇心我開始了觀看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。
在《小人國》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個是非�？蓯邸⑾矚g探索的錫坤；一個是陽剛之氣、但有點叛逆的池亦洋；一個是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個小朋友的成長變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學園對孩子成長的促進。《綱要》中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利”、“關(guān)注個體差異”、“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”……這些理念在《小人國》都體現(xiàn)的淋漓盡致。作位一線老師，和大李老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會要求孩子要遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的責任心。
辰辰可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，
等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進屋等一會？”、“老師和你一起等南德”，同時大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對孩子的尊重、理解和關(guān)愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長。孩子們的真誠友誼，竟如此值得我們尊敬！
“一個孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關(guān)系，對他將來的生存將產(chǎn)生嚴重的影響。因此，我們應(yīng)該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的。”大李老師這樣說，池亦洋的變化成長可以說是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚跋扈，時常欺負弱小，并且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會得到什么樣的待遇？可想而知，一定會引起老師的反感，同時是更加嚴格的批評教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的教育引導，當他不能及時改正時，便采用的冷處理的.方法，讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠信，說到做到，反思時間一到，便會和池亦洋交流，使他意識到并承認自己的錯誤。在老師們慢慢引導下，池亦洋一點點的變化，開始學著老師的樣子用公正的方法來評判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認的領(lǐng)導人物，成為正派、陽光的男子漢。
《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境�！庇捌绣a坤的每一幕都會逗得大家哈哈大笑。小機靈鬼錫坤非常愛用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他搗亂。大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學習。這些都足以說明“我們給兒童自由，給兒童機會用自己的方式去發(fā)展自己，建立一個良好的人格計劃是兒童天生就帶來的，我們只要給他提供機會和條件”。
整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡單而真切的生活，卻讓我忍不住嘴角上揚。“兒童是腳，教育是鞋”。這是巴學園校車上的標語，也是我們應(yīng)遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權(quán)威所扼殺的孩子們的道理。
《小人國》觀后感 3
《小人國》就是一個反應(yīng)兒童內(nèi)心世界的紀錄片，沒有華麗的技巧，遠景和近景相結(jié)合，真實地呈獻給觀眾幼兒園王國的故事。每一個小故事都會引我們發(fā)笑。為什么會笑呢？孩子們的舉動有時候很奇怪，我們都很驚訝，他的話語略顯成熟，高于自己的年齡特征。發(fā)脾氣也很像大人，卻又十分可愛。每個孩子都就是搗蛋鬼，他們總就是不按大人的思想，不聽話就是我們貼給他們最多的標簽。而在巴學園內(nèi)的大李老師就是如何對待這些不聽話的孩子呢？
整個電影都能夠傳達出一種教育理念：盡量還孩子自由，在適當?shù)臅r機給予孩子規(guī)則和道理的教育。顯然，這種放養(yǎng)理念在中國被理解需要時光，雖然被很多人擁護，但也受到很多人的質(zhì)疑。放養(yǎng)理念就是建立在充分了解孩子身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上的，只有這樣，才能明白何時放，何時收，能否自如那也就是實踐的結(jié)果。
眾所周知，十年樹木，百年樹人。每年春天人們都會修剪樹枝，抑制其徒長。育人也就是一樣，樹立榜樣也要糾偏。一味的由著孩子自我的“個性”發(fā)展，結(jié)果會怎樣呢？何時給予“糾正”才算科學？
也算就是帶著這樣的疑問，我觀看著一個個很好看的故事�！爸弊疃嘁簿褪亲罱�(jīng)典的就就是池亦洋，他個頭最高，每次都會搗亂，而且很霸道，經(jīng)�！捌圬摗逼渌⒆�，上課還很不老實的抱著課桌晃動，結(jié)果砸到自己的雙腳后哇哇大哭。對他，老師沒有一聲呵斥，和他心平氣和地溝通，引導他認識到自己的錯誤，直到他在反思角里說錯在了哪里，才讓他回歸到幼兒園團體活動中。
隨著時光的轉(zhuǎn)移，我們看到了池亦洋身上的變化。有一天，兩個孩子打鬧了，都指責對方動手打自己，池亦洋把老師原先給他溝通的那一套用在了那里。他讓先動手的那位給哭著的小孩說“對不起”，而且要真心誠意喲。他指揮大家在沙坑里有秩序的.匍匐前進，練習“棍法”，組織排隊跑步，敬禮唱國歌。這么簡單的畫面真就是讓人感動。這時我想到了杰克·韋爾奇，他中學畢業(yè)后沒有到哈佛之類的名校，而就是只進了馬薩諸塞州大學，在那里建立了很多很多的自信，開啟了管理之路。
而池亦洋的身上有太多太多的自信心，有時候有點過于自負，敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)。這樣一個搗蛋鬼也受到了家長們的“排擠”，投訴他欺負自家孩子，這樣一個學生放到小學或者中學里，老師們會很嫌棄，但就是大李老師很堅定地說池亦洋身上有很多閃光點，她們不會放任他不守規(guī)則，連續(xù)2—3個月內(nèi)欺負其他孩子，這個承諾讓池亦洋繼續(xù)留在巴學園度過快樂的時光。大李老師就是慧眼的伯樂嗎？我猜想她內(nèi)心堅定地認為每個孩子都就是天使，天使身上都會發(fā)光。
鏡頭里的春夏秋冬，四季變換都就是跟隨著一個女孩流轉(zhuǎn)的。她就就是辰辰，我給她取名“幸福的等待”，不管天氣如何，她要等到南德來了才進去，特別依靠南德，喜歡和南德在一起做的任何事情，不喜歡說話。我想：她這樣內(nèi)向，上小學要分別的時候她要如何渡過呢？沒有了朋友，沒有了南德。結(jié)尾大李老師找兩人談話，兩人要分班了，辰辰要過新的生活，離開南德的生活，沒想到辰辰同意了，還和大李老師握手。她就是否會悲哀，會的。只就是她還不會表露出來。她的想法相比較較成熟，她會理解現(xiàn)實，如同她等南德時那樣堅定。我很佩服她的堅定，她的簡單，成人的世界里就是很少有的。
坤坤，一個才兩歲的孩子，喜歡動。把球、孩子們的鞋都扔到垃圾桶里，看到珠簾子，要用手抓住擺來擺去，把玩具筐里的白珠子撒一地，還開心地做出各種動作和珠子們嬉戲玩耍，把柜子里擺好的東西一個個打亂掉。如果你有個這樣的“熊孩子”，就是不就是都頭疼死了。我想我也會的。從他的表現(xiàn)會不會覺得他很喜歡探索發(fā)現(xiàn)，會不會順理成章的以為這孩子“聰明”。
《小人國》觀后感 4
如果我還是一個孩子，我一定很希望能在馬老師的班級，在《小人國的故事》中看馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理，讓我覺得很溫暖。在我的教學生涯中，曾經(jīng)有一位家長這樣表揚過我，她說，因為我當了她孩子的老師，孩子長的越來越漂亮了，她把這個功勞歸功于我，我有點詫異，后來想想，覺得也是對的。如果老師每天都能給孩子一個愉悅的心情，如果孩子在一個愉快的氛圍中成長，他的身體一定會成長的很舒展，看過熱戀中的女孩嗎？這個時候的女孩子都是很漂亮的，因為她快樂、幸福，這位家長的褒獎，一直伴隨著我、鼓勵著我、激勵著我。
馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理，首先是安定了孩子的情緒，她沒有武斷的介入，而是先讓孩子把自己的心情表達出來，然后以一種游戲的方式進行解決，把周周扔到人間，讓豆豆進行“大發(fā)雷霆”情緒的發(fā)現(xiàn)，以兩個孩子都喜歡的方式，讓他們很快重歸于好。在我的實際工作中，我也一直在尋找著適合不同孩子、不同糾紛的解決方式。
一、讓孩子自己商量，解決問題。
一般的小問題，我會讓孩子自己協(xié)商解決，比如：有一次在娃娃家，有兩個男孩子為當爸爸的角色爭執(zhí)起來，兩個爭得面紅耳赤，我遠遠地聽著，“我當爸爸”，“我當爸爸”，“你當爸爸，你會做什么？”“我會做飯、會拖地、會修理電器……”“我也會！”這時候，媽媽參與進來了，“先讓xxx當爸爸，你當客人，我們來做飯給你吃”……看，孩子們自己把問題就解決了，所以，我們有時候不妨先遠遠地聽聽，只要不動手打架，就不要去參與孩子的糾紛。
二、運用已有現(xiàn)實生活經(jīng)驗，解決問題。
在我的班級，有一個反思角，這個反思角的建立，是在我看了應(yīng)彩云老師的文章受到的啟示。應(yīng)老師有一次收到一張交通罰款單，她很巧妙地把運用罰款單把反思角的作用給引出來，讓孩子明白，做錯事是要受到懲罰的。
應(yīng)老師說：“嗨！瞧，應(yīng)老師犯錯，也要受罰。那么，我們小朋友違反了大家的規(guī)定，怎么辦？”
帥哥小朱說：“也要受罰。”
“怎么罰？”
“罰錢。”有人胡亂地。
我正色：“你們小孩哪來的錢？還不都是爸媽的？不罰錢。”
我指著孩子的衣物柜和鋼琴之間約3平米的空間：“這就是反思角，違反規(guī)定的人就在這個角落里的桌子邊坐5分種，里面有書，你可以看讀�！�
我把應(yīng)老師的這個做法也運用到了我的工作中，當孩子犯了較嚴重的錯誤的時候，我就會讓他到反思角中去，然后做了規(guī)定，出現(xiàn)一次問題，在反思角呆多長時間，出現(xiàn)兩次問題，在反思角呆多長時間，效果還真的是很不錯。
三、通過師生間的情意，解決問題。
晨間做完早操，老師要把孩子帶回家的時候，斌斌來了，看到要往回帶的隊伍，斌斌迅速的插到了隊伍的中間，斌斌后面的小朋友不樂意了，于是，兩個人就發(fā)生了爭執(zhí)，帶操的'老師很生氣，就說：“你在外邊吧，不用回去了”，看著隊伍走回教室，斌斌“哇”地一聲大哭起來，我說：“沒事啊，我陪著你呢！”斌斌看看我，然后過來抱著我，（孩子傳遞的信息我明白，于老師對我真好。）“可是，我還是想和小朋友們在一起”斌斌還是抽抽搭搭的，“那怎么辦呢？”“我下次早點來，就不用插隊了！”“那個小朋友會原諒你嗎？”斌斌晃著我的手說“我回去和他道歉，我再也不插隊了！”說著，又哭起來，看到斌斌這么誠懇的認識到了自己的錯誤，我再也忍不住了，抱抱他，然后說，“好吧，我們回教室試試看！”說著，就拉起他的小手，向教室走去。
解決孩子糾紛的方式有很多種，最重要的是教師要注意的知識、經(jīng)驗和能力的積累，葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果寫三年的反思，就有可能成為名師”，只要我們不斷反思，用心觀察，就一定會累積更多的智慧，解決問題的能力就會游刃有余。
《小人國》觀后感 5
今天在總園看到一部記錄孩子在幼兒園的生活。本來我不知道那是什么學校，在大家聊天時知道那所學校是巴學園。看了這部記錄《小人國》心理有很多感觸。
影片的開頭，我們看到一張正在等待的稚嫩臉蛋。這個沉默寡言的辰辰，在我們看來覺得她性格有點問題，而影片卻呈現(xiàn)給我們一個情感細膩的小公主。4歲的辰辰，日復(fù)一日，等待和他同齡的小男孩南德，每天早晨總要在幼兒園門口等到了南德才愿意進屋，兩個小不點喜歡玩過家家，一個當爸，一個當媽，說起話來整個小大人一樣，每天一起游戲，吃飯，午睡也在一起，讓我們驚訝于他們的“早熟”�？墒�，這卻是我要去學習理解的兒童情感世界！
另一個鏡頭里，我們看到了霸道的池亦洋，搶走了一個小男孩的棍子。那個小男孩害怕池亦洋會打他，不敢跟他要回棍子，哭著請求老師幫忙。老師卻鼓勵他自己開口問池亦洋要，小男孩開始依然害怕而不敢開口，但老師卻堅持鼓勵他自己當面向池亦洋要回棍子，最后小男孩終于勇敢地開口了。期間，另一個很夠義氣的小男孩站出來幫腔討要棍子，這個小男孩先是威脅池亦洋，不還人家就不和他做朋友；這招不奏效，小男孩又來軟的，還人家我就送個玩具給你。哈哈，真可謂威逼利誘！然而，池亦洋卻蠻不講理的拒絕，還揚言要打人，甚至真的舉著棍子朝老師打去……
當看到池亦洋這個“孩子王”猶如一個“小流氓”影響著集體生活時，我和巴學園里其他孩子的'家長一樣有意見，認為這個孩子王太沒教養(yǎng)，給其他小朋友造成了威脅，讓其他小朋友對幼兒園失去安全感，覺得應(yīng)該開除這個“小流氓”�？墒�，大李卻看到他的閃光點，這個孩子王的身上，體現(xiàn)出了男子氣概，關(guān)鍵在于怎樣去引導。而另一方面，真正的社會生活中，總有一些氣勢凌人的人存在。今天，也許出于保護之心，我們可以為孩子趕走這樣的人，刻意營造一個安全的童話世界，可是，當孩子走進真實的社會時，他又該如何去面對？
當看到兩歲的小搗蛋鬼坤坤出于強烈的好奇心，把園里的玩具和小朋友們的鞋統(tǒng)統(tǒng)扔進垃圾桶時，奇怪老師怎么不制止，而是回頭再到垃圾桶里撿出來。探索完垃圾桶，小坤坤又跑到教室，把一籃子的教具珠子掀翻，撒落滿地，而一旁的大李，竟袖手旁觀，興致勃勃地陪著他探索世界，看他饒有興趣地踢著地上的珠子，最后，又陪著小坤坤收拾滿地的珠子，教給他歸位的習慣。
當鏡頭轉(zhuǎn)到足球比賽那一幕時，池亦洋因為手球給大李裁判罰點球。池亦洋不服，堅持認為大李不懂規(guī)則，不該判罰他，甚至委屈得哭了。而大李卻“無情”的告訴他，這是集體的比賽，不是他一個人的游戲，比賽就必須遵守規(guī)則，賽場上必須服從裁判。是的，池亦洋還只是個孩子，在這種時候，大人們也許會遷讓孩子，可大李的“無情”卻教他懂得，這就是真實世界“殘酷”不爭的現(xiàn)實！現(xiàn)實的世界，有很多必須遵守的規(guī)則，不是任由個人為所欲為的！
又一個鏡頭里，兩個小女孩鬧矛盾了，互相打了對方，老師過來調(diào)解，讓她們自己說說剛才的情形。其中一個女孩向另一個女孩表示她開始不是故意的，是不小心碰到她。而另一個女孩竟掩耳不聽，爆發(fā)式地沖著對方喊出“大—發(fā)—雷—霆”四字！還重復(fù)喊了兩遍，最后委屈地哭起來解釋說：“大家都欺負我，所以今天我要大—發(fā)—雷—霆！”這可愛又讓人心疼的一幕，引來全場笑聲！而安靜下來，我們卻發(fā)現(xiàn)，孩子也需要有發(fā)泄的時候！
在這個小人國里，每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)則！
《小人國》觀后感 6
看了《小人國》和很多家長一樣，有很多感觸，但又覺得自身的感觸和很多家長不同，大概源于自身一直堅守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教育觀點，我始終覺得孩子雖然需要自由地成長空間，但我更認為這種自由需要成人正確的引導和規(guī)范，張揚的個性應(yīng)該是主體茁壯地生長在規(guī)矩框之外的個別枝杈和果實。因此，在平時對兒子的教育中，我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。
因此看了影片，我沒有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的空間，因為我覺得平時這點上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導孩子在自由中的'問題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習慣，更主要是因為這才是我平時做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時候因為忙碌和瑣事，沒有時間去陪伴和引導孩子的好奇心探索欲，有時候因為壓力和脾氣，沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子的錯誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時候還是覺得自身不會改變很多，對自身沒有信心。
晚上回家做晚飯時，告訴兒子要寫電影觀后感，是這次觀影活動的作業(yè)。說完之后，自身就一頭扎進廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來之后已經(jīng)是八點了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀后感，很震動，很意外，突然覺得兒子其實比我想的成長的更快了，覺得兒子已經(jīng)能很理智的思考問題，學著管理自身了。兒子最后說覺得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個人，包含家長，包含導演，包含教育專家和老師，其實在心里都想了很多，但由于種種原因卻無法表達，無言表達，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會為此做些什么，教育的問題和很多科學問題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去努力！
《小人國》觀后感 7
看了《小人國》，電影就是部平淡無奇的紀錄片，但看到結(jié)尾，腦海中卻瞬間涌起第一遍看《畢業(yè)生》，聽到插曲中的《The Sound Of Silence》時，那種飄緩傷感卻又有所頓悟的感覺�！缎∪藝肥且徊课覀兘嚯x接觸幼兒園教學理念和幼兒生活的影片，我的感悟如下：
一是大人們不能對小朋友的品性隨便定性，要相信幼兒園老師的教學能力和水平，配合老師的教學活動。有些家長總是愛對小朋友進行定性，進而對其人生進行規(guī)劃，但每個小朋友的生命和個性都是獨一無二的，只有老師和家長們共同加以正確的秩序、規(guī)范等方面的引導，而不是一味的批評和打擊，小朋友才能在不經(jīng)意間實現(xiàn)人格的健全和快樂的成長。池亦洋就是這是這樣的例子，雖然他有些暴力傾向，說話也不太禮貌，又在課堂上調(diào)皮，但幼兒園老師能夠看到他的閃光點，所以老師旗幟鮮明地反對部分家長想要趕他離園的想法。最后，池亦洋就在老師的秩序引導下，發(fā)揮出了領(lǐng)導力、協(xié)調(diào)力、執(zhí)行力等優(yōu)點，帶著其他小朋友做游戲、跑步，主動幫助小朋友和解�？梢姡總�小朋友都極有潛力可挖，關(guān)鍵是我們關(guān)注到他的需求，尊重他的個性發(fā)展，并加以正確的引導。其實池亦洋也是一個講道理并懂得自覺維護良善秩序的孩子，而不是部分家長認為的只會霸凌別的小朋友的孩子。
二是對小朋友的引導要從點滴做起，要相信孩子能夠在潛移默化中一點一滴地成長。影片中的小朋友年紀大約是2歲到6歲，都處于人們常說的社會敏感期或秩序敏感期。其中有的孩子表達能力強一點，對大人的引導能第一時間有所反應(yīng)；有的孩子拙于口舌，只是通過行動來表達自己的感情和喜好。比如，辰辰用默默等待來堅守友情，一天天等著南德的到來，就讓大人們覺得不可思議。也許是她習慣了和南德在一起玩，也許是她對相對陌生的人和事有不安全感和排斥感，也許她只是不想進屋玩耍，但是幼兒園老師沒有強制她和其他小朋友在一起，而是每天陪著她等南德的到來，并在日常的等待中鼓勵和引導辰辰接受新的幼兒園生活，逐漸消除孩子的社交不適感。最后，幼兒園搬遷后，辰辰也敢和其他小朋友玩耍了，她在社會交往中有自信了，她成長了�？梢�，幼兒園老師的耐心引導，能夠使小朋友實現(xiàn)自我發(fā)展，不斷增長社交經(jīng)驗，建立起適合自己的社交模式，并探索新的同伴關(guān)系，結(jié)交新的好朋友，收獲新的'友誼。再往遠說，只有給孩子種下自信的種子，并時刻給其以合適的引導和成長環(huán)境，才能收獲希望的果實。
三是對小朋友要尊重和耐心，不要急迫地對待孩子，要相信孩子能夠在日復(fù)一日的學習和生活中提高成長。祖國成立70周年之際，我們的教育理念有了很大的改觀，但是家長經(jīng)常還是對孩子成長莫名地著急，也有很多揠苗助長的例子出現(xiàn)。其實，很多時候，和孩子平等相處，像益友一樣支持、引導和鼓勵孩子個性化發(fā)展，往往能取得更好的效果。比如，幼兒園老師在對待喜歡自己一個人瞎玩、經(jīng)常把其他小朋友鞋子扔在垃圾桶、把彈珠扔一地的小錫坤時，不是苛責他，而是融入他的小世界，和他默契地做著你扔鞋子我再把鞋子拾出來的“游戲”，并引導小錫坤一起把彈珠整理好。聯(lián)想到我們當前給小朋友選擇課余的藝術(shù)類或工藝類課程，可選擇的課程類別實在是太多了。但我就不提倡過早地給孩子報很多輔修課程，或者是填鴨式灌輸很多知識內(nèi)容，而應(yīng)該是學有余力的情況下，根據(jù)孩子的個性和興趣，因勢利導地給孩子報輔修課程，幫助家長在日常教育的過程中，培養(yǎng)孩子更全面地發(fā)展，并在社交中提高自己的情商和思考學習能力、辦事能力。
有句話叫“孩子是腳，教育是鞋”，在巴士園這個小人國，幼兒園老師遵循著“因材施教、因勢利導”的原則，幫助小朋友們在遵守集體規(guī)則的同時，學會交往、分享等，幫助小朋友們在一個充滿愛的環(huán)境中學習成長。希望我們能在觀看《小人國》后，也能對幫助小朋友們學習成長有所頓悟。
《小人國》觀后感 8
《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里能夠觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。
這部紀錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待。
剛開始的時候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，教師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。
辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得特別晚，等待成了辰辰每一天的必修課。
等待南德來后的兩人，一起到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一起工作，有時候教師也會陪著辰辰一起在門口等······
這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡�？墒呛⒆硬粫⒆又g的感覺是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。
他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自己一起玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自己開心就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。
接下來辰辰等到南德了，他們倆一起開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰立刻就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的�！�
可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊”意識，并且孩子心里很清楚等待意識。
可是在現(xiàn)實生活中，很多成人都沒有辦法做到排隊和等待。就經(jīng)�？吹降氖虑閬碚f，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時候，人很多，需要排隊，可是很多成人為了節(jié)省時間，直接帶著孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊了，我干嘛還要排隊？
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對于成人做的事，孩子會模仿，并且這會成為孩子的習慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的'話，那么是直接影響到孩子。
當孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢？有沒有從自己身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，并一起去成長。
看了一遍后，緊接著又看了第二遍，覺得這是部值得細細品味的影片。一群幸運的孩子，一個智慧的老師，一個幸福的國度……里面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，沒有任何強行的規(guī)章制度，任何活動都由孩子們自由發(fā)揮，老師不做干涉，只在他們在活動過程中遇到難以解決的問題才上前適當?shù)囊龑АＭ耆鹬睾⒆拥乃枷�，這也讓從事教育工作的我感觸頗深！影片紀錄的雖然是巴學園里的孩子每天的生活，很平淡，卻向我們展示了一個真正的、從未走入的純潔的童話世界。
辰辰是個可愛、靦腆而且很執(zhí)著的小女孩，每天她都會在幼兒園的門口等待她的好朋友南德，不論春夏秋冬，從未間斷。巴學園的老師們并沒有強制的把辰辰帶回室內(nèi)，而是詢問她的意見，“你想怎么做”。有時候還會和她一起等。不管多久，辰辰一定要等到南德�？吹胶门笥褋砹酥�，別提有多高興了。我們大人往往會說，小孩子懂的什么是朋友，今天在一起就是朋友，明天不在一起又有新朋友了，看到辰辰的等待后，你還會這樣認為嗎？其實孩子也有他們的情感世界，他們也有自己的想法，我們必須尊重他們，而不是用強行的手段去壓制他們，規(guī)范他們。
池亦洋這樣的孩子相信是當老師的最頭痛的一類學生了，他霸道、任性、愛欺負人、不守規(guī)則等等。我們碰到這樣的孩子肯定會免不了大發(fā)脾氣，喝哧一番，可是大李老師卻沒有這樣做，在他犯錯誤時，總是耐心的引導，在這件事情上你應(yīng)該怎么做，哪里做得不對了當他要用暴力解決問題時，大李老師告訴他：“在這個世界上用暴力去征服別人的人是沒有出息的，我相信你也不會用暴力征服別人。”影片中老師這樣批評教育的語言是我很值得學習的，因為往往遇到這樣的事情不會這樣的平心靜氣。不僅如此，大李老師還發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點：他身上有孩子們少有男子氣概，他會帶著一幫小朋友玩，而且有序的指揮活動過程和人員安排，小朋友們也都聽他的，可以看得出池亦洋是一個很有領(lǐng)導能力的孩子；他還會在老師不在的時候解決小朋友之間的矛盾，而且解決得很好。像大李老師這樣不因為這個孩子身上有一些不良行為就判斷一個孩子的好壞，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，在教育的同時也要用適當?shù)姆椒ā?/p>
印象很深的還有調(diào)皮鬼錫坤，是個很機靈的小家伙，為了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友們的鞋子、玩具、甚至足球來把垃圾桶填滿，因為這樣，巴學園的老師們每天都要在環(huán)衛(wèi)工人來之前把東西搶救回來，即使這樣，也沒有一位老師阻止他這樣做，而是給他足夠的空間去探索。試問有幾個這樣有智慧的老師？都會認為這是一個調(diào)皮的孩子，馬上制止這樣的行為�？吹桨l(fā)生的錫坤身上的例子和大李老師的去處理方法，讓我明白了要用雪亮的眼睛看清楚孩子的活動動機，給他們足夠的空間和時間，并在探索過程中適當?shù)闹笇А?/p>
影片雖然簡短，情節(jié)平淡，記錄的也是日常教學中經(jīng)常發(fā)生的事情，當我們遇到這樣的事情往是手足無措，草草了結(jié)，現(xiàn)在看來是多么的虧欠孩子們�。〈罄罾蠋熣媸且晃怀錆M智慧的教師，她和藹可親、對所有的孩子一視同仁，她會蹲下身來告訴孩子們哪里做得不好，應(yīng)該怎么做……這些都是我所需要學習的。
我想以后還會再看這部影片，里面有很多的東西值得我去了解、去深思、去領(lǐng)悟。
《小人國》觀后感 9
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態(tài)度，我明白，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在應(yīng)對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我能夠站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。
巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被許多家長強烈要求開除—————他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李教師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們供給了一個男性的榜樣，并且他在不斷提高，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在提高—————他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。
兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進去多少東西。教師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的`孩子正處于空間敏感期——————錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西—————他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬—————想用自己的身體探索一下柜子有多高又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒—————奇怪這東西怎樣能站著想嘗試一下怎樣把站著的東西放倒抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系最終，他又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情—————把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李教師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。
辰辰對好朋友南德的等待從夏天一向到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候教師會陪著辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。
每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的孩子也是不一樣的。每個人，都是帶著不一樣的個性，不一樣的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人！兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育—————不管中外—————都傾向于批量生產(chǎn)兒童—————同樣的學校，同樣的教師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望—————期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反—————學校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運不濟。本來理所應(yīng)當?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實————即使在今日私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋—————要不李躍兒的巴園學干嘛會那么火，那么令人向往——————因材施教。
《小人國》觀后感 10
在這個“小人國”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時候，在這部紀錄片里的園，很像小時候自己上的幼兒園，有很多的和空間，可以盡情的和同伴之間進行交流與探索，雖然沒有像當今的幼兒園有那么多高級的玩具，有那么多的精美的`圖書，可是我們還是有一個屬于自己幸福的童年。
在這部紀錄片中，受我關(guān)注的是的方法。紀錄片中的老師對耐、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對聽話的孩子都是一視同仁。她教會了我們尊重孩子，要蹲下來和孩子說話，說話時要心平氣和，對孩子也要說“請你”樣等。如：每天辰辰都早早的在門口等南德，老師并沒有干涉，強行把辰辰帶進教室，而問她的意見，尊重她的選擇。每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，并引導著孩子的天性，留給孩子的時間自己的錯誤，將之看成一個小，遵循社相關(guān)規(guī)則。
看完這部紀錄片后，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活！當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個小人國里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教育過程應(yīng)該是個相互互動的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去、去生活，那么孩子們才會得到真正的幸福的感覺。
《小人國》觀后感 11
愛和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽，他認為自己很帥。他總是打人，責罵和欺負孩子。他不遵守紀律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很嚴重。在我們的現(xiàn)實生活中，每個班可能會有一個或幾個孩子讓老師感到頭疼或無助。面對這樣的孩子，我們應(yīng)該如何教育他們？生氣？怪誰呢？在電影中，李老師就是這么做的。她沒完沒了地教育他們一個接一個，在每個孩子的錯，告訴他們怎么做才是對的，怎么做是錯的，和把握的flash和進展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進步是短暫的，它指出了正確的方向為孩子的性格萌芽階段。遲益陽后來的'表現(xiàn)，如幫助孩子們說服畫框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時候改變了許多缺點。這不僅體現(xiàn)了教師的愛心教育，也體現(xiàn)了教師的耐心教育，這是進入孩子世界的必經(jīng)之路。
尊重與平等：開啟孩童世界的鑰匙。電影中也有一個小主人公，就是那個有點內(nèi)向又執(zhí)著的小女孩。早上，她總是等待南德的孩子們每天早上。當Nande來的時候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子也很重要。在這里我很欣賞劉老師的教育方法。她尊重孩子們的愿望，早上和好朋友一起等著。它體現(xiàn)了教師尊重兒童的原則。
兒童的欣賞—兒童成功的基石。視頻中喜歡探險的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進垃圾箱。原來他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個孩子，他說這是一個孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學習的。
每個孩子都是獨一無二的，就像視頻中校車上寫的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據(jù)每個孩子的個性特點，進行不同的教育。用我們自己的愛心和耐心，按照教材進行教學，給孩子們一片自由的天空，回報他們一個快樂的童年。
《小人國》觀后感 12
“每個孩子都是天使”是我觀看紀錄片《小人國》后最深的感觸。在這部片中，我們所有的情感：快樂，悲傷、孤獨感、等待、挫折感、領(lǐng)導欲和我們的等待，在所有這些孩子身上我們都看得到，只不過他們比我們更坦率，表現(xiàn)的更無遮無掩。
看著片中孩子成長的點點滴滴，是那么的熟悉，這些正是每天發(fā)生在自己身邊的事，可是當離開參與者的身份來審視他們時，覺得這些孩子可愛無比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子們中間，每天都以“愛”的名義規(guī)定孩子只許這樣，不能那樣，是真的愛孩子嗎？是孩子們成長的過程中真正需要的嗎？片中大李老師用其尊重、平等、寬容的教育方法給了我啟示，也很好的闡述了“孩子是腳，教育是鞋”的含義�！澳_”會長大，“鞋子”也要根據(jù)腳的需要進行調(diào)整，同時“鞋”又是“腳”的保護者，在教育這雙鞋的關(guān)愛、呵護下，作為腳的孩子才能得到真正意義上的舒適和自由。
片中的老師蹲下來和孩子說話“我可以和你一起等嗎？”“棍子是你的，你有權(quán)利把它要回來”�！澳阌X得這樣可以嗎？”……一系列的語言，平凡的不能再平凡的，普通的不能再普通了，可它卻觸動著我們，試問自己平時我們做到了嗎？
片子中池亦洋敢罵老師、打老師、經(jīng)常欺負人，是讓其他小朋友懼怕的“小霸王”，這樣一個孩子在一般人眼里一定是個壞孩子，但大李老師的`話讓我很受震動，她說這個孩子身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣，所以老師是帶著欣賞的眼光來看這個孩子的，但同時老師也從不放過任何一次“改造”他的機會。當時我就想，這樣一個聰明、個性鮮明的孩子，只要有了正確的教育方法，將來必定能成為不一般的人。確實在片子的后面，這個孩子帶著男孩子們打仗，處理孩子們之間的糾紛，很有一種領(lǐng)導才能，變成正義使者，而那些原先一直被他欺負的孩子還從內(nèi)心特別地擁護他。這樣一個“孩子王”，在我們身邊，是不是也越來越少了呢？
電影結(jié)束了，我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導孩子們在自由中的問題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習慣，更主要是因為這是我平時做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時候因為忙碌和瑣事，沒有耐心引導孩子們的好奇心、探索欲，也沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子們的錯誤和自以為是的執(zhí)拗。這部片像場及時雨，讓我從中汲取了營養(yǎng)。
《小人國》觀后感 13
周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無緣觀看這部紀錄片。現(xiàn)在終于可以好好看看這部片子了，心里真的是很高興的。
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。
看完整個紀錄片，我總結(jié)出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關(guān)于權(quán)利、情感和探索的故事�？吹匠匠揭淮斡忠淮纬聊牡却业男睦镎娴暮芩�，當我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情�？吹匠匠教於汲聊恼驹陂T外期待南德的出現(xiàn)，我給辰辰的等待起了一個名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的`留下淚來。看完紀錄片后，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的走入她的內(nèi)心，走入她的世界，成為她的朋友“南德”。想到這里，我覺得，在以后的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設(shè)法去走進十一的內(nèi)心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友“南德”。
紀錄片里的故事發(fā)生在一個叫巴學園的幼兒園里，提起巴學園，我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發(fā)生在巴學園里的真實故事，幸好手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經(jīng)典名著《窗邊的小豆豆》。
《小人國》觀后感 14
周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無緣觀看這部紀錄片�，F(xiàn)在終于可以好好看看這部片子了，心里真的是很高興的。
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內(nèi)心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。
看完整個紀錄片，我總結(jié)出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關(guān)于權(quán)利、情感和探索的故事�？吹匠匠揭淮斡忠淮纬聊牡却�，我的心里真的很酸，當我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情�？吹匠匠教於汲聊恼驹陂T外期待南德的出現(xiàn)，我給辰辰的等待起了一個名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來�？赐昙o錄片后，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的'走入她的內(nèi)心，走入她的世界，成為她的朋友“南德”。想到這里，我覺得，在以后的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設(shè)法去走進十一的內(nèi)心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友“南德”。
紀錄片里的故事發(fā)生在一個叫巴學園的幼兒園里，提起巴學園，我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發(fā)生在巴學園里的真實故事，幸好手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經(jīng)典名著《窗邊的小豆豆》。
《小人國》觀后感 15
本周，我們在學前兒童教育課上觀看了《小人國》這部電影，說是電影不如說是一部紀錄片。它記錄的是一所叫做巴樂園的幼兒園，以及在這里的一些小朋友，不同的是這里的幼兒園教師采用的教育方式很特別。在這部紀錄片中給我留下了幾個很深的印象，也引發(fā)了我的一些思考。
第一，辰辰每天都會等待南德，只和他玩
在這部紀錄片中總會出現(xiàn)一個鏡頭，辰辰每天總是很早的就到了幼兒園，但是她沒有進屋子里，而是默默地等在門口，直到南德來了，她才和他一起開始一天的幼兒園生活。這個現(xiàn)象很奇怪，為什么辰辰不和其他小朋友玩呢？畢竟她所面對的是很多很多的小朋友，她完全可以和別的小朋友一起玩。辰辰的這種行為，老師并沒有去制止她，只是在辰辰等待時，輕聲的問她：“要等南德來嗎？天冷了，我們先到屋子里等他，你的手涼嗎？老師可以摸摸你的手嗎？”我看過一些報道，采訪了幼兒園的大李老師，她說辰辰等待南德也是出于某種需要，但是目前的科學還不能解釋這種需要到底是什么。那不去追究為什么辰辰要等南德，就老師不去制止她給我了一些啟發(fā)，孩子也有他自己的需要，而這些需要往往是作為家長和老師不能給他的，所以老師和家長應(yīng)該給他們一些空間，讓他去實現(xiàn)，畢竟這樣的行為并沒有危機其他人的利益，或是對于他自己也沒有傷害，記錄片的后續(xù)報道中，辰辰?jīng)]有像一般人的擔心她會不會沒有朋友，辰辰現(xiàn)在已經(jīng)上了二年級并且結(jié)交了很多的朋友，所以給孩子一些自由的空間是十分必要的。
第二，池亦洋這個“孩子王”
紀錄片中，有個叫做池亦洋的小男孩，他總是喜歡領(lǐng)導其他小朋友，或是在課堂中搗亂，在最開始，他搶了佳佳小朋友的棍子，老師鼓勵佳佳去要回屬于自己的東西，但是池亦洋并沒喲那么聽話，而是情緒非常激動，最初不肯給棍子，并且氣急敗壞的聲稱要打其他小朋友。后來，老師關(guān)他禁閉，他嘴上不承認自己錯了，但是他心里很明白，給我感覺他是一個特別聰明的小孩子，在他之后又有小朋友吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，將別人的矛盾用老師的方式化解了。我想很多老師對待他這樣的頑皮小孩一定會絞盡腦汁去制止他的一些行為，或是消極的對待他，但是記錄片中的大李老師對待他非常的耐心，和他講道理，不厭其煩的告訴他需要怎樣對待他人，怎樣是有禮貌，鼓勵他向著正確的方向發(fā)揮他的特長，我覺得他這樣的小朋友其實特別有天賦，教師應(yīng)該好好教育這樣的小朋友，他長大一定會很有男子氣概，特別的勇敢。但是一味的壓制他可能會讓他更加的叛逆，后果未必好。
第三，錫坤小朋友很有發(fā)現(xiàn)精神，老師給了他很多探索的機會
錫坤小朋友的出現(xiàn)我想更體現(xiàn)了這所幼兒園的與眾不同，最開始錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了很濃厚的興趣，于是他抱著一個足球，將它扔到了垃圾桶里，然后他又拿來一雙鞋將它扔了進去，在后來，他學會了小籃子放幾雙鞋再扔到垃圾桶里，老師并沒有阻止他的探索，等到他失去興趣時老師耐心的將垃圾桶中的東西一樣樣收回來。當他在一個屋子里時他對書架上的東西產(chǎn)生了興趣，將里面的東西弄了下來，后來還試圖爬上去，他把一籃子的小珠子弄在了地上，并且樂此不疲的玩著，其實這是老師特地為他安排的讓他去自己探索發(fā)現(xiàn)。想必這個小孩子在這樣自由的自己學習的過程中一定學到了很多的東西，體會到了探索的樂趣。可以說老師的教育方式別具一格，因材施教，因為老師注意到了這個小孩子有這樣的特點，給他自由不受束縛的自己發(fā)現(xiàn)，他可以樂在其中的自己學習，得到了快樂也得到了知識。
第四，佳佳的懦弱
在受到池亦洋的.欺負時，佳佳表現(xiàn)出的是十分的懦弱，不敢去面對，只是在一旁哭泣。老師注意到了這一點，去告訴他你應(yīng)該站出來，去要回屬于自己的東西，佳佳得到這樣的鼓勵后勇敢地去面對了，后來，池亦洋說要打人時，他卻偷偷的溜走了。面對這樣的孩子，教師采取的方式多多鼓勵他，告訴他不要畏懼。
第五，不一樣的幼兒園環(huán)境
這個幼兒園與現(xiàn)在其他幼兒園有一個很大的不同就是里面的游戲環(huán)境，讓我想到了前不久老師給我們看的一段關(guān)于英國幼兒教育的短片，這個幼兒園很像那所幼兒園，有非常自然非常自由地游戲場所，比如說孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滾，玩塑料泡沫，我想這可能是很多孩子家長平時不愿讓他們孩子去玩的，有些家長怕臟，怕亂。其實他們忘了自然是孩子最好的教材。孩子們在這所幼兒園中，可以對老師直接叫大李而一定是大李老師，可以說這所幼兒園的很多教育方法都非常先進。
看過這部記錄片其實真的讓我感觸很多，孩子的世界時單純的，他們可喜歡發(fā)現(xiàn)，去自由的學習，自由的游戲，其實我們可以為他們提供這樣的環(huán)境供他們度過這樣的童年，這種積極地，鼓勵式的教育方式我覺得是一種應(yīng)該被廣大家長和教師采用的教育方法。這樣孩子們可以自由的成長，發(fā)揮他們天賦，培養(yǎng)出他們自己的個性。
《小人國》觀后感 16
原本以為小人國是一部動畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。
老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的相關(guān)規(guī)則！
在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這里，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當成是自己的好朋友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒看見一樣” 可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！
作為一個幼兒教師，看著影片，對照著自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的.一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當?shù)膸椭涂梢�，之后就是謙卑的看著他們成長。
《小人國》觀后感 17
看了《小人國》和很多家長一樣，有很多感觸，但又覺得自己的感觸和很多家長不同，大概源于自己一直堅守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教育觀點，我始終覺得孩子雖然需要自由地成長空間，但我更認為這種自由需要成人正確的引導和規(guī)范，張揚的個性應(yīng)該是主體茁壯地生長在規(guī)矩框之外的個別枝杈和果實。所以，在平時對兒子的教育中，我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。
所以看了影片，我沒有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的空間，因為我覺得平時這點上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的`引導孩子在自由中的問題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習慣，更主要是因為這才是我平時做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時候因為忙碌和瑣事，沒有時間去陪伴和引導孩子的好奇心探索欲，有時候因為壓力和脾氣，沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子的錯誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時候還是覺得自己不會改變很多，對自己沒有信心。
晚上回家做晚飯時，告訴兒子要寫電影觀后感，是這次觀影活動的作業(yè)。說完之后，自己就一頭扎進廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來之后已經(jīng)是八點了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀后感，很震動，很意外，突然覺得兒子其實比我想的成長的更快了，覺得兒子已經(jīng)能很理智的思考問題，學著管理自己了。兒子最后說覺得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個人，包括家長，包括導演，包括教育專家和老師，其實在心里都想了很多，但是由于種種原因卻無法表達，無言表達，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會為此做些什么，教育的問題和很多科學問題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去努力！
《小人國》觀后感 18
《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時間才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結(jié)于心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個“愛”字就可以詮釋，則需要老師的教育機智，和提供適時的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的`。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當?shù)膸椭涂梢裕缶褪侵t卑的看著他們成長。
一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由�！昂⒆邮悄_，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
《小人國》觀后感 19
在《小人國》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個性發(fā)展。和孩子們說話時都會蹲下來，心平氣和，不會隨便亂發(fā)脾氣，我想小人國里面的孩子有這樣一個老師是幸福的。 那位霸道的小朋友，經(jīng)常欺負別的小朋友打人犯錯是家常便飯，無奈中，小朋友的家長不得不跟 李 老師商量讓池益洋退學的事情�？墒� 李 老師沒有放棄池益洋，她發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點：為其他小孩樹立了男子漢的榜樣。每次當他搗亂不聽話的 時候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應(yīng)該怎么做，終于他可以像老師一樣調(diào)節(jié)小朋友間的矛盾。這一系列的轉(zhuǎn)變離不開老師的幫助，這個成長的過程也不是一天兩天完成的，為了這個轉(zhuǎn)變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長。
好奇心特別重的可愛的調(diào)皮鬼，他的探究熱情總無止境，一會兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著直到他滿足地離開，才拿來大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對所有的東西都特別感興趣，一個人溜進儲物間，好奇地翻翻這個，看看那個，摸摸這兒，推推那兒，最后對一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的.積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿地積木地上亂跑著。李老師在旁邊不但沒有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在 李 老師的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。在等待中老師給了這個探索者一個充分自由探索的空間。
還有令人敬佩又憐愛的等待小女孩，不管刮風下雨，還是烈日炎炎，她總是執(zhí)著地在教室外等待一個小男孩的到來，只有等到他，和他一起玩才開心。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續(xù)了一年，終于有一天，小男孩要走了，大 李 老師和小女孩約定：你現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個好朋友了，星期一，我們就去找其他小朋友玩，開始實行新的計劃。老師將繼續(xù)等待，等待她交到更多更好的朋友。
整個紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過程就應(yīng)該是個交互的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那么孩子會得到幸福的感覺；要仔細觀察孩子的特點，并根據(jù)特點引導孩子，使孩子的個性得到健康發(fā)展。
《小人國》觀后感 20
看過電影《小人國》嗎？說是電影，其實是在北京巴學園實景拍攝的，應(yīng)該算是紀錄片吧�，F(xiàn)談一下我看完的感受：
1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會舒服，才會正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會出現(xiàn)問題！
2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕老師批評，家長批評。正是因為怕批評才會守規(guī)矩！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達自己。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、集體的規(guī)則。我們的孩子可以嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應(yīng)該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則！
3、電影里有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是通過和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規(guī)則。我想這個反思角我們可以借鑒！
在電影中還出現(xiàn)了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學園老師的教育很值得我們學習：
池亦洋，一個調(diào)皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負小朋友的小男孩！曾經(jīng)有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李老師卻說：“池亦洋確實有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了現(xiàn)在許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅強、灑脫、敢作敢當、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導才能！我想這應(yīng)該是老師對他的調(diào)皮搗蛋不打壓的結(jié)果！后來在大李老師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多！
錫坤，一個2歲處于探索期的小男孩！這時的'他還未建立起規(guī)則。當他把球和許多鞋扔進垃圾筐時，老師對他并不是批評，而是旁觀，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時，老師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探索，并引導他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學習的是：老是對他探索的興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長、發(fā)展。
辰辰，一個非常執(zhí)著的四歲小女孩！他喜歡南德這個小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室！然而把學院的老師并沒有干涉，強行讓辰辰進教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重！更重要的是她無比細膩的情感和耐心被很好的保護了！
巴學園的老師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！
現(xiàn)向家長朋友們推薦一下�？赐暾勔幌履母惺埽�
《小人國》觀后感 21
《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學院教授、著名紀錄片導演張同道用兩年時間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說，這部影片是他獻給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結(jié)果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺�！毙『⒆觽兊母杏X到底是什么樣的？這個問題勾起了他的好奇心，于是決心深入這個世界，用鏡頭去觀察這些小孩�！爱斘叶紫氯ミM入到他們的世界以后，我對孩子的認識徹底被顛覆了，發(fā)現(xiàn)孩子跟成人一樣有深刻的見解、細膩的情感，還學到了很多孩子的智慧。”
影片在82分鐘的時間里展示了一個我們能夠看到，卻似乎從未真正認識的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著笑臉，而是和大人一樣有自己的喜怒哀樂。他們的世界里有自己的法律和規(guī)則，有自己的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個孩子身上，人類的`三種能力在幼兒時期的表現(xiàn)都表現(xiàn)得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領(lǐng)導才能，總喜歡命令別人聽他的安排；兩歲的錫坤，還穿著紙尿褲，但對世界的好奇已經(jīng)很強烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個大家伙到底能裝多少東西；辰辰的情感細膩，她堅持一年多每一天執(zhí)著地等待南德，能夠說是個情感小公主。
“你憑什么給我分配任務(wù)？”“因為我是這兒的領(lǐng)導！”
“我是一個壞的收音機，所以不停地唱歌！”“你哪兒壞了？”“螺絲松了�！�
“今日大家都欺負我，所以我大發(fā)雷霆！”
整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡單而真切的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚。
這是一本育兒活書！其實，如果你已經(jīng)看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里，每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，教師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關(guān)規(guī)則！
值得一看！這部影片，讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發(fā)現(xiàn)，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！
《小人國》觀后感 22
影片開頭是一個小女孩，眼中充滿期待的望著學校門口。這個小女孩叫做辰辰，她所期待的是她最好的小伙伴————南德。她不進屋子里、不去吃飯、面無表情、安靜的等待著，直到南德媽媽把他送來，辰辰才露出了笑臉。開始了與南德正常的園中一日活動。
在南德與辰辰進行娃娃家活動時，有幾個小朋友“闖進”了辰辰和南德的家。辰辰說：“起開你們這些大壞蛋，你們來晚了，這是我們先拿到的。”可見，不管多小的孩子，都是有“規(guī)則”、“排隊”意識的。這似乎是文明人類的本能，這不禁讓我們反省，當今社會中，那些不遵守規(guī)則、插隊的“大人們”是不是連最起碼的文明都已經(jīng)喪失掉了。
劉嘉陽————這個調(diào)皮的男孩子，爬上了樹，卻不能下來。但是樹下的小女孩卻一直說：“太棒了，太棒了。”這讓我想起我幼兒園時，午休的床，是上下鋪，當一個膽子大的男孩子能夠扶著墻站在上鋪的床欄桿上，努力去摸房頂，并大喊著：“我最高了！”周圍的小朋友紛紛用崇拜的眼神看著他。其實，在小孩子眼中“你真棒”是一件特別簡單的事情，就是你做了別人做不到的事情。沒有嫉妒，就是純純粹粹的羨慕、崇拜。
池亦洋————算是巴學園的“大孩子”了。池亦洋搶了陳炳棟的棍子，在老師的勸說下，陳炳棟壯起膽子，膽怯的說：“池亦洋，請把我的棍子還給我。”但是我注意到一個小細節(jié)，在陳炳棟說這句話的時候，他的手一直拽著老師的衣角。老師是他的靠山、給了他勇氣去說這番話�？梢娎蠋熢谟變盒闹械牡匚皇嵌嗝粗匾o予幼兒很多的安全感。
佳佳————是這個正義的孩子。幫陳炳棟要棍子，并許諾給池亦洋紙飛機、玩具。但是池亦洋憤怒的喊道：“少廢話，把你們打5成肉泥”。佳佳嚇愣了，不再說一句話。并且在池亦洋揮起棍子想要打人的時候，害怕的聳了肩。而這時，陳炳棟嚇的跑掉了。
這讓我想到前段時間看的一則新聞：在公交車上，售票員指出了小偷。但是小偷憤怒的將一把到刺向了售票員，然而這時，滿滿的一車人，沒有一個人出來阻攔。甚至連剛剛險些被偷了錢包的乘客，也縮在一角，不說一句話。再聯(lián)系上前段時間山東招遠一女孩在肯德基被打死這一事件。不得不使我們反省，這個社會怎么了，是我們教育的不到位么��？正義的人越來越少，偶爾冒出來的那些正義的人，也沒有得到應(yīng)有的榮譽。假若，滿車的乘客都站起來，小偷拿一把刀子算什么？！假若，肯德基中的20多人全部拿起椅子砸向拿六個人，他們還會僅僅憑一根棍子打死一個花季般的少女么？陳炳棟的逃避，不僅僅是因為對池亦洋的懼怕。有個偉人說過：“要想讓惡人勝利的辦法只有一個，就是好人什么都不去做”。當然不會鼓勵一個人去與惡勢力作斗爭，而是要鼓勵所有人有正義感、在緊急時候能夠抱成團。
池亦洋與佳佳發(fā)生了不愉快，被大李老師罰獨坐幾分鐘。通過他與攝影師的聊天可以看出，他已經(jīng)知道自己錯誤了。其實每個孩子，都不是故意犯錯的，他也許只想多一些人關(guān)注他，如果付出了足夠的關(guān)心、愛護與在乎，“問題兒童”也會成為最善良、最單純的孩子。
尹尹是個可愛的小公主，林予沨卻是個孤單的王子，由于心儀的公主遲遲不來，他獨自在“宮殿”中來回踱步。大李老師看在眼里，通過大李老師的溝通，公主們回到了王子的身邊。我想，”老師“不僅僅是傳道授業(yè)，對于孩子的情感、人際、溝通更要給予必要的協(xié)調(diào)、幫助與指導。
看這個小寶貝們安靜的午睡，每個小孩都是小天使。午休結(jié)束，南德顧不上自己穿衣服，光膀子耐心的給辰辰穿衣服的帶子。
家長會上，大李老師的'解釋與分析，讓我很感動。大李老師并沒有放棄這個打她、罵她、氣她的問題兒童，而是不斷的為池亦洋開脫，并且努力指導使池亦洋發(fā)生改變。
大李老師講了一節(jié)社會課，我覺得特別有必要。關(guān)于去別人做客以及別人來做客應(yīng)注意的問題。不應(yīng)該硬性規(guī)定，強制的告訴孩子：“不許動”，而是像大李老師那樣循循善誘，告訴幼兒為什么不能去動，假如是你的東西被亂動，你也會不高興，教會孩子設(shè)身處地為別人著想，學會站在他人角度思考問題。
錫坤——————兩歲的小豆豆！他想知道垃圾桶肚子有多大，一樂此不疲的把能拿到的東西一點點扔進垃圾桶，并且把東西分給別的小朋友去扔。似乎把東西扔到垃圾桶里是件特別特別過癮的事情�？粗孔镜孽谄鹉_、仰起頭往那個比他還高的垃圾桶里扔東西，真是太逗了。他還聰明的企圖用足球把地上的攝像機擋住�？梢钥闯鲥a坤是個特別有規(guī)矩的孩子。對他來說，把垃圾桶的蓋子蓋上是件特別困難的事情，因為他個子不足以夠到。但是他仍然堅持在每次扔完東西，都要把用“搖晃”的方式使垃圾桶蓋子自己下來�？梢�，規(guī)矩是要從小培養(yǎng)的。
老師沒有責備錫坤的行為，而是每天悄悄的把東西又一筐筐的撿回去。充分尊重了一個兩歲孩子的好奇心。
佳佳和陳炳棟因為發(fā)生了爭執(zhí)，竟然是“問題兒童”池亦洋出面解決的。每個孩子都有閃光點，不要因為一件事而對一個孩子全盤否定。池亦洋的領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)能力，大家都看在眼里的。
冬天不知不覺來了，辰辰依舊在門口守著，等待著南德，遠遠的望著、耐心的等著。不僅僅是等待南德，更是等待著成長，等待著一名持有明燈的引路者指導著他們成長。
我們都是好孩子，我們都耐心的等待著。
《小人國》觀后感 23
紀實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學后都不想回家，巴學園給了孩子們快樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們這里的情況，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了。”我們不能看著孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會闖禍，這點我們無法借鑒。
大李老師處理問題的許多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最后變成了老師的.小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。
第三是可愛的機靈鬼錫坤，他非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對自己所做的事情負責。
再就是大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。
《小人國》觀后感 24
《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學園里的一些孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？他們在巴學園里是怎樣學習的？他們的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？尤其是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的時間拍攝完的，雖然故事簡短，情節(jié)平淡，但是所發(fā)生的一些事情也是我們?nèi)粘Ｉ钪袝龅降氖虑�，當我們遇到這些事情時往往會手足無策，但是巴學園的老師們卻處理的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地有了一些感觸，使我受益匪淺。
本故事里重點地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的`好朋友南德，當看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的重要，它可以讓一個孩子開心，也可以讓一個痛苦，所以說幼兒是社會中的人，人與人之間是必須要交往的，教師在日常生活中應(yīng)教會幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭麄冋业綄儆谧约旱男』锇�，因此使他們愛來幼兒園。
有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。這些過程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。
還有一位小機靈鬼錫坤：可愛的小家伙，非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對自己所做的事情負責。
最后一位人物就是我再熟悉不過的大李老師了，她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強了幼兒的責任心。
這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護他們的發(fā)展權(quán)、學習權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。
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