- 小學(xué)生以學(xué)與思為話(huà)題的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于學(xué)與思為話(huà)題的作文（精選24篇）
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，尤其是話(huà)題作文，話(huà)題作文具有相關(guān)性的特點(diǎn)，即話(huà)題作文必須與話(huà)題相關(guān)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的話(huà)題作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于學(xué)與思為話(huà)題的作文，歡迎大家分享。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 1
學(xué)習(xí)是進(jìn)步的前提。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，可謂是一生中必不可少的一部分。我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。從兒時(shí)的呀呀學(xué)語(yǔ)到少年的知書(shū)達(dá)理再到老年的學(xué)識(shí)淵博都是我們的`學(xué)習(xí)成果。西漢名臣董仲舒就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的。他曾三年不窺園，正是因?yàn)檫@種專(zhuān)一的學(xué)習(xí)精神才造就了他的成功。但僅僅靠學(xué)習(xí)是不足夠的�？鬃诱Z(yǔ)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。更是指出了思考的地位。
思考是成功的關(guān)鍵。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦如果不經(jīng)歷一系列的思考與實(shí)踐，只是單純的按古籍上的方法去提純，怎么會(huì)有造福萬(wàn)千人類(lèi)的青蒿素呢？所以學(xué)習(xí)固然重要，但思考也同樣不可忽視。
荀子曰：吾曾終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。是不是說(shuō)明學(xué)習(xí)的地位更高呢？其實(shí)不然，這里的學(xué)指的是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考后的頓悟。這也更加充分的說(shuō)明了學(xué)思必須結(jié)合。
由此可見(jiàn)，只有學(xué)思結(jié)合才能取得最大限度的進(jìn)步。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 2
古人說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。知識(shí)要通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，才能得來(lái)。“思”是通向成功的小徑，是駛往成功的小舟。
意大利偉大的物理學(xué)家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動(dòng)也不動(dòng)。他用右手按住左手的脈博，看著天花板上來(lái)回?fù)u擺的燈。他發(fā)現(xiàn)，燈的擺動(dòng)幅度雖然越來(lái)越小，但是每一次搖擺需要的時(shí)間卻是一樣的。后來(lái)，伽利略通過(guò)不斷的思考和研究，找到了擺的規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。
人類(lèi)歷史上最偉大，最有影響的科學(xué)家牛頓，一直認(rèn)為，一定有種神秘的力存在，是這種力拉著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。一天，牛頓坐在自家院中的'蘋(píng)果樹(shù)下研究問(wèn)題。這時(shí)，一個(gè)蘋(píng)果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無(wú)形的力，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)一樣，地球在拉著蘋(píng)果往下落。這個(gè)問(wèn)題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
學(xué)與思是相輔相成的。只有在學(xué)中思，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成思索的習(xí)慣，成功的大門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 3
偉大的教育家孔圣人曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不然，這句話(huà)鮮明地闡述了學(xué)與思的重要性。那么，是否一定要做到學(xué)習(xí)必須思考呢？當(dāng)然“是”。
在當(dāng)今社會(huì)，許多中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與思考間，出現(xiàn)了許許多多耐人尋味的苦難事。一部分學(xué)生整天沉浸在學(xué)習(xí)中，他們埋頭苦干，可最終的結(jié)果卻是出乎意料的，眼看著成績(jī)一天天下降，他們只能消失在沉思中。面對(duì)老師“指桑罵槐”的循循誘導(dǎo)，他們卻不以為然，認(rèn)為他自己不是塊學(xué)習(xí)的料，從此，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，這是什么所致的呢？當(dāng)然是他們只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)思考。
然而，卻存在著這樣一大群人，他們整天只顧著玩而忘記了學(xué)習(xí)，在必要時(shí)他們只會(huì)做出許許多多的思考，而不去動(dòng)手，因此，在考試中只能連連潰敗，其實(shí)，他們并不笨，相反，他們非常聰明，在困難面前總能想出許許多多能解決問(wèn)題的辦法。然而，他們?yōu)槭裁磿?huì)在學(xué)習(xí)方面失利呢？那是因?yàn)樗麄冎粫?huì)思考而不會(huì)學(xué)習(xí)。最終他們只能在學(xué)業(yè)這條路上跳槽了。
這是生活中的'兩類(lèi)學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題。如何解決它們成了當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生的一大難題。那么當(dāng)一個(gè)懂得學(xué)習(xí)方法并且又對(duì)每一件事都充滿(mǎn)了思考的人，那么他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 4
在早學(xué)社，我學(xué)習(xí)了孔子的一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！敝懒诉@句話(huà)的意思是：只讀書(shū)不思考，會(huì)變得很迷茫，只思考不讀書(shū)，也是有害的。但是我卻沒(méi)有真正明白什么是思考。
第二天，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了《望洞庭》這篇古詩(shī)，雖然我已經(jīng)理解古詩(shī)的意思和詩(shī)人的資料，但是卻理解不了前幾句詩(shī)的意境。
中秋佳節(jié)，我和家人們坐在院子里吃月餅，我正準(zhǔn)備坐下吃時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)人還沒(méi)有齊。然后我就跑出去找人，我跑到湖邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有。正準(zhǔn)備回去，抬頭發(fā)現(xiàn)一輪明月高高地掛在天空中，明月倒映在湖中，四處樹(shù)木蔥蘢。藤蘿搖曳，月光似水，靜影沉璧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)巨大的花環(huán)中有一個(gè)小小的玉盤(pán)。月光照水，水波映月，湖水和月亮相互輝映。原來(lái)有一點(diǎn)兒陰暗的小湖，一下子變得明亮起來(lái)。
剎那間，一陣風(fēng)吹來(lái)，湖面就像在水墨畫(huà)中加了一滴黃色的`顏料，正在慢慢地渲染開(kāi)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，湖面漸漸地平靜了下來(lái)，就像一個(gè)白玉盤(pán)中有著一塊黃澄澄的小月餅。又像是一個(gè)精美絕倫的工藝品，這使我想到了劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�
這時(shí)我恍然大悟，原來(lái)這就是這首詩(shī)的意境啊，我不禁感嘆，學(xué)與思，真的都很重要。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 5
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)為政》
解說(shuō)：只讀書(shū)卻不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所適從；只是空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)有害。
感悟（體會(huì)）：學(xué)與思伴隨著人的一生�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的話(huà)是很有道理的。一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，學(xué)與思是緊緊相扣的兩個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可。學(xué)與思就如人對(duì)食物的咀嚼與消化過(guò)程。只有咀嚼，沒(méi)有消化，無(wú)法吸收營(yíng)養(yǎng)，不能化為“己有”；沒(méi)有咀嚼，囫圇吞棗，反而會(huì)造成消化功能紊亂。
學(xué)與思結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的`必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。達(dá)爾文在大學(xué)求學(xué)期間，經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本并對(duì)自然萬(wàn)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。大學(xué)畢業(yè)后，以“博物學(xué)家”的身份參加了英國(guó)海軍環(huán)繞世界的科學(xué)考察航行，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀(guān)察和采集。在學(xué)與思的作用下，出版了《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。還有，文藝復(fù)興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，就不會(huì)有“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)，人類(lèi)就不可能及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛。學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。
今天，我們處于一個(gè)“知識(shí)激增”的時(shí)代，知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍�！拔嵘灿醒模矡o(wú)涯。”面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，只有學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)積累，只有思考才能創(chuàng)造奇跡。明天的創(chuàng)新型人才，要從今天的學(xué)生中培養(yǎng)出來(lái)。所以，我們更應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解，把學(xué)與思融入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 6
孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。"可想而知，學(xué)習(xí)與思考都是非常重要的，我們不可疏忽。作為一名中學(xué)生，既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又要善于思考。
"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"這四個(gè)字對(duì)大家來(lái)說(shuō)已不再陌生了。從小學(xué)開(kāi)始，老師就教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要刻苦，學(xué)習(xí)要勤奮，學(xué)習(xí)要認(rèn)真……但是，光這樣"死學(xué)習(xí)"是不行的，我們還要善于思考。像現(xiàn)在我們是初中生了，會(huì)遇到許多文言文和閱讀理解，還有數(shù)學(xué)題等，這些都不是靠死記硬背的，不思考是不行的。
我們光學(xué)習(xí)卻不思考是不行的，而光思考卻不學(xué)習(xí)也是不行的。
有一次，我晚上在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到許多的困難。因?yàn)槲以谠缟仙险n的'時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，晚上怎么思考也不會(huì)。所以，我們?nèi)羰枪馑伎级粚W(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)我們有害。
學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系是非常密切的，二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，在平時(shí)也要認(rèn)真思考問(wèn)題，才能真正學(xué)好知識(shí)。許多同學(xué)都偏重于學(xué)習(xí)或思考一個(gè)單方便，這是會(huì)導(dǎo)致我們迷惑的，時(shí)間長(zhǎng)了還是有危險(xiǎn)的！
讓我們的知識(shí)在學(xué)習(xí)與思考中融會(huì)貫通，做一個(gè)"聰明學(xué)習(xí)者"。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 7
這是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，天很快黑了下來(lái)，路上漆黑得嚇人，地上的石子對(duì)我鄙視，路旁的大樹(shù)對(duì)我嘲笑，空中的貓頭鷹對(duì)我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。
我再思考學(xué)是什么？思又是什么？《論語(yǔ)》曾記載“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習(xí)如此精彩，又是如此充滿(mǎn)智慧的色彩，學(xué)而思之，不亦樂(lè)乎。
學(xué)而思之，在于用心。學(xué)習(xí)是奠定思考的基礎(chǔ)。古有孫敬懸梁，蘇秦刺股，他們都是用心學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)才取得驚人的成就。所以說(shuō)學(xué)習(xí)是有學(xué)問(wèn)的，值得品味。
學(xué)而思之，在于體驗(yàn)。學(xué)習(xí)之后體驗(yàn)就是思考。魯迅先生寫(xiě)的每一篇文章，都是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，深思熟慮過(guò)的`結(jié)果，思考不在于空想，而在于過(guò)程，給了我們想象的空間。
學(xué)而思之，在于反復(fù)，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會(huì)與你失之交臂，蘋(píng)果，大家都很熟悉的名詞，但誰(shuí)又能想到牛頓因?yàn)樘O(píng)果而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。正因?yàn)樗伎�，牛頓領(lǐng)悟到了。
學(xué)而思之，在于實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中運(yùn)用，正因?yàn)檫@樣，才有了“知識(shí)就是力量”這句話(huà)，這是思考的成就，它成了一個(gè)不可阻擋的強(qiáng)大力量。
“學(xué)”與“思”的結(jié)合，給了我人生的啟示，給了我廣闊的天空，學(xué)習(xí)的啟示，總是在不斷的支持，鼓勵(lì)我，陪伴我的成長(zhǎng)，想想未來(lái)，它們點(diǎn)亮了我內(nèi)心的一盞明燈。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 8
兩千多年前的教育家孔子曾這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔”，意思就是說(shuō)，一個(gè)人在學(xué)習(xí)中，倘若只知道死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無(wú)收獲。
孔子的話(huà)是很有道理的。
一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這兩者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。
正如人體對(duì)食物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識(shí)無(wú)法化為“己為”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。學(xué)與思想結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國(guó)大地的時(shí)候，以毛澤東、周恩來(lái)等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列精髓的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的道路，最終締造了社會(huì)主義新中國(guó)。試想，革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)與思、思而再實(shí)踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國(guó)革命怎能成功？文藝復(fù)興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生？人類(lèi)能夠及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛？學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。今天正是“知識(shí)激增”的時(shí)代，知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的`時(shí)間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的。因此，美國(guó)教育界正在努力改革原有教學(xué)體制，力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)明天的科學(xué)；歐洲、日本紛紛不其后塵，我們中國(guó)的教育體制改革已經(jīng)迫在眉睫、勢(shì)在必行。明天的創(chuàng)造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來(lái)。所以，我們更應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的思考能力，來(lái)等候明天的選擇。
在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國(guó)在明天得以崛起的希望。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 9
冬去春來(lái)，三年的時(shí)間不知不覺(jué)的從指縫間悄然流逝。伴著夜色，回首我走過(guò)的人生道路，我終于可以自信地面對(duì)曾經(jīng)的自己，而不再是悔恨地垂下頭無(wú)言以對(duì)。
三年了，但小升初的失敗仍舊歷歷在目。我清楚地記得，那個(gè)陰雨綿綿的下午，成績(jī)發(fā)布了，一直自以為很不錯(cuò)的我第一次嘗到了失敗的滋味。我仿佛看見(jiàn)理想中的學(xué)校離我越來(lái)越遠(yuǎn)，一同前去的同學(xué)的臉上多是閃著燦爛的笑容，那笑容像一把利劍直直地插向我的心中，刺得我生疼。我沒(méi)有打傘，冰冷的雨滴打在臉上，猛然間驚醒了自負(fù)的我。那時(shí)，我才真正的意識(shí)到，我只顧緊緊握著自己的驕傲，卻早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面。
經(jīng)由同學(xué)的介紹，我來(lái)到了初具規(guī)模的學(xué)而思。本來(lái)只是抱著病急亂投醫(yī)的想法，沒(méi)想到，這個(gè)決定卻為我打開(kāi)了另一個(gè)世界的大門(mén)。
剛剛進(jìn)入學(xué)而思的時(shí)候，我沉默而自卑，小升初的失敗打掉了我所有的自信，抹去了我往日的驕傲。每次上課，因?yàn)楹ε鲁煽?jī)差會(huì)被嘲笑，所以我總是獨(dú)自一個(gè)人坐在教室的一角。就算被提問(wèn)，我也是結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出一個(gè)完整的句子，或是干脆低著頭，用沉默來(lái)掩飾我的不安。就在這時(shí)，在我最無(wú)措，最茫然的時(shí)候，老師微笑著向我伸出了友誼之手。剛開(kāi)始，老師并不急著為我講題，反而常常在下課的時(shí)候找我聊天。漸漸地，我和老師成了很好的朋友。知道這時(shí)，老師才開(kāi)始找一些簡(jiǎn)單而又有趣地題讓我做。由于小學(xué)是太過(guò)貪玩，我?guī)缀鯇?duì)數(shù)學(xué)一無(wú)所知。于是老師犧牲了休息的時(shí)間幫我解題，哪怕一道在別人看來(lái)太過(guò)簡(jiǎn)單的題，老師也耐心地為我細(xì)細(xì)講解，不曾有過(guò)半點(diǎn)的不耐。我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了些興趣。為了趕上其他人，我開(kāi)始利用休息的時(shí)間做一些基礎(chǔ)題，我也開(kāi)始在夜晚的陪伴下為了一道難題而苦苦思索�？此坪�(jiǎn)單的過(guò)程其實(shí)包含了許多的辛苦，我也曾想過(guò)放棄，卻不忍看老師失望的眼。于是在老師的鼓舞與自己的努力下，我漸漸走進(jìn)了數(shù)學(xué)這個(gè)繽紛的世界。那里有奇異的符號(hào)組成的河流，有美麗的圖形筑建的房屋，還有可愛(ài)的數(shù)字手拉著手在圍著我跳舞。在以前的生命中，我從未見(jiàn)過(guò)如此美麗的世界。
終于，付出的努力收獲了豐碩的果實(shí)。半年的辛苦把我的名次從倒數(shù)幾名拉到了第一的位置。興奮的同時(shí)我也在心中暗暗地感謝老師，我清楚地知道，如果不是老師幫我走出自己，我永遠(yuǎn)也不可能?chē)L到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不可能體會(huì)到成功后的.滿(mǎn)足。
有了興趣，也有了成功的鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)自然而然地成了我的驕傲。然而，我沒(méi)有輕松多久，接踵而來(lái)的是初二新增的物理。
記得第一次上物理課的情形，我高高興興地來(lái)到教室，挑了第一排最中間的位子，向走進(jìn)教室的老師問(wèn)好。上課前的一切都很順利，但是一到上課我立刻就傻了。老師在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)地講著，同學(xué)也都一直贊同的點(diǎn)頭，唯有我，聽(tīng)得云里霧里。一節(jié)課下來(lái)，我除了最基本的一些概念什么也沒(méi)聽(tīng)明白。
我知道自己是個(gè)慢熱的人，就是不管哪一科剛剛開(kāi)始學(xué)時(shí)總會(huì)落在別人后面，要過(guò)很久才能追上。所以物理的來(lái)臨，又再次地詮釋了辛苦。唯一不同于數(shù)學(xué)的就是此時(shí)的我擁有了自信，我相信只要好學(xué)、肯學(xué)就一定會(huì)成功。
于是后來(lái)就有了為物理而努力的初二，有了為化學(xué)而拼搏的初三……
如今，距中考只有兩個(gè)多月的時(shí)間了，我終于可以回頭看看自己曾走過(guò)的學(xué)習(xí)之路。那條路上有失敗時(shí)的淚水，有成功后的笑臉，也有拼搏時(shí)流下的汗水，但更多的是老師的鼓勵(lì)，它們是路旁開(kāi)得最美麗，最嬌艷的`花朵，也是我這初中三年里最珍惜的寶物。
現(xiàn)在，學(xué)而思似乎已經(jīng)成為了我生命中的一部分，三年里我大部分的課余時(shí)間都在那里度過(guò)。三年的時(shí)間，我進(jìn)步了很多，也改變了很多。同樣，學(xué)而思也在逐漸完善著它的規(guī)模。我并不清楚自己對(duì)這所學(xué)校的感情，或是喜愛(ài)，或是相依。但我想，那終歸應(yīng)該是美好的吧！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 10
學(xué)與思是人生飛越知識(shí)海洋的兩個(gè)翅膀，這兩者相互影響，相互促進(jìn)，缺一不可�！墩撜Z(yǔ)》有一句話(huà)恰如其分地說(shuō)明了學(xué)與思的重要性�！白釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)的決思大致是，孔子說(shuō)：那些只學(xué)習(xí)而不思考的人，無(wú)法深入理解、領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的要義，學(xué)得越多，疑惑也就越多，結(jié)果就會(huì)越迷惘；而那些只知空想不去學(xué)習(xí)的人，因沒(méi)有一定的知識(shí)作基礎(chǔ)，就會(huì)越想越迷糊，結(jié)果也無(wú)法取得有效的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，惟有做到學(xué)習(xí)與思考并重，才能成為真正有智慧的人。
在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)習(xí)常常是有效思考的基礎(chǔ)，而思考則是深入學(xué)習(xí)的手段。朱熹說(shuō)：“讀而未曉則思，思而未曉則讀�！逼渲械摹白x”就是指學(xué)習(xí)，朱子的這句話(huà)說(shuō)明了在人生求知的旅途上，學(xué)與思是相得益彰的，只有學(xué)與思雙管齊下，才能步入知識(shí)的圣殿。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是在吸取他人的智慧，而思考是在形成自己的智慧。一位傳記作家曾問(wèn)愛(ài)因斯坦是怎樣建立相對(duì)論的。愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“空間、時(shí)間是什么，小學(xué)的課本就解釋得很清楚了，但我智力發(fā)育遲，所以比別人想得多了一些，把從書(shū)本里學(xué)到的，思考了近十年，才弄懂了空間與時(shí)間的關(guān)系�！睈�(ài)因斯坦的話(huà)正說(shuō)明了他是在“學(xué)與思”并舉的過(guò)程中，把物理學(xué)提升到了一個(gè)更高的水準(zhǔn)上。對(duì)學(xué)與思的關(guān)系，可以用“采光”與“照亮”來(lái)作比喻，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷采光的過(guò)程，有人積累了很多的知識(shí)，就像面對(duì)著一個(gè)充滿(mǎn)光亮的世界，卻不知如何發(fā)揮這些光的作用，結(jié)果只能被這些光刺得目炫，感受的仍是人生的迷茫；有的人則思索到光的作用就是為了照亮，他們一邊努力去采光，一邊用光去照亮黑暗的世界，結(jié)果找到了人生的光明與意義所在。古今中外的成功者無(wú)不重視學(xué)與思的作用。
中國(guó)的孔子說(shuō)過(guò)：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！边@句話(huà)的意思大概是說(shuō)，老夫子整日不吃飯不睡覺(jué)，削尖了腦袋的想，結(jié)果還是沒(méi)有裨益，終于覺(jué)得，還是學(xué)吧！孔子這是在強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性。伏爾泰則說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得知道得很多，而當(dāng)你讀書(shū)越多，思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚你知道得很少，從而更加努力�！狈鼱柼┑倪@句話(huà)說(shuō)明了要使學(xué)習(xí)更加深入是離不開(kāi)思考的。他這是在強(qiáng)調(diào)思的重要性。我們?cè)儆靡粋�(gè)故事來(lái)說(shuō)明一下學(xué)與思的關(guān)系。在日本江戶(hù)時(shí)代，有位著名的劍客宮本武藏。一天，他的`弟子柳生又一郎問(wèn)他：“師父，以我現(xiàn)在的努力，何時(shí)可成天下第一劍客？”“十年�！睂m本武藏答道�！澳敲次以偌右槐杜Φ脑�(huà)，多少年可成天下第一劍客？”“三十年。”宮本武藏又答道。柳生又一郎又問(wèn)：“那么從今天開(kāi)始，我除了吃飯和睡覺(jué)外，把所有的時(shí)間都用來(lái)練劍，多少年可以成為天下第一劍客呢？”宮本武藏說(shuō)：“永遠(yuǎn)也不可能�！绷忠焕珊苁遣唤獾貑�(wèn)：“師父，為什么我越是努力，離成功反而越遠(yuǎn)呢？”宮本武藏說(shuō)：“你終日練劍，只會(huì)使招數(shù)更加?jì)故�。而一名真正的劍客，光有嫻熟的招式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得學(xué)會(huì)用智慧來(lái)運(yùn)用這些招式，進(jìn)而創(chuàng)造出適合自己的新招式。那樣才可能成為天下第一劍客。你只知一味苦練，卻不知思考與反省，如何能成為天下第一呢？”
這個(gè)故事已將學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系詮釋得非常清楚，人類(lèi)的所有進(jìn)步與成功都是在學(xué)與思的攜手并進(jìn)下取得的。人人都知道，讀書(shū)是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，因?yàn)闀?shū)籍本身記載了幾千年來(lái)前人對(duì)人生、社會(huì)的思索和體悟，是他們智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的知慧，我們就會(huì)少走許多彎路。但是，古人的經(jīng)驗(yàn)也有其局限性，所以我們還要認(rèn)真思考當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況，修訂以前的錯(cuò)誤之處，通過(guò)自己的思索創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加正確的新成就和新成果，從而為人類(lèi)的進(jìn)步引領(lǐng)正確的前行方向。學(xué)習(xí)是思考的源泉，思考是學(xué)習(xí)的深化。
人生就是要在學(xué)與思的有機(jī)結(jié)合中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 11
“書(shū)讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；而當(dāng)你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少”法國(guó)著名小說(shuō)家的這句名言，深刻的揭示出了學(xué)與思的關(guān)系。德國(guó)著名文學(xué)家普朗克先生也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化”我國(guó)偉大的思想家，革命家毛澤東先生也講了學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)采取這種態(tài)度。所有的一切都說(shuō)明
思維在人認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界乃至于科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造中具有重要的作用，讀書(shū)是易事，而思考是難事，但二者缺一便全無(wú)用處。一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，這正如人攝取食物一樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識(shí)無(wú)法為"己有"。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。學(xué)與思的結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路，學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是靈感的源泉。
古時(shí)候，敘拉古國(guó)王亥厄洛讓金匠為他制造一頂金冠，制成后，他懷疑黃金被金匠偷走了部分，又苦于沒(méi)有證據(jù)，于是他把阿基米德找來(lái)，請(qǐng)他幫忙。阿基米德很快得出結(jié)論：假如黃金里摻進(jìn)了白銀，制成的王冠一定比同重的純黃金的要大一些，只是王冠表面不平整，不容易從外表判斷，為此，他陷入了苦思冥想之中。一天，他去洗澡，當(dāng)把身體浸入盛滿(mǎn)水的浴盆時(shí)，水從盆沿溢出來(lái)一部分，他連忙跳出，浴盆的水位又下降了，“浴盆中溢出的水不正好與自己的體積相同嗎？”就這樣，他完成了國(guó)王的任務(wù)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律——阿基米德定律。
思考是打開(kāi)未知世界的金鑰匙愛(ài)迪生幼時(shí)就愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考，同時(shí)充滿(mǎn)著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。他上學(xué)不久，有一次上算術(shù)課，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“二加二等于四�！彼酒饋�(lái)發(fā)問(wèn)：“老師，二加二為什么等于四呢？”老師被問(wèn)得目瞪口呆。老師不僅不認(rèn)為愛(ài)思考是打開(kāi)未知世界的一把鑰匙，反而認(rèn)為愛(ài)迪生是在搗亂。因此，他上學(xué)才三年就因“成績(jī)不佳”被勒令退學(xué)。然而他憑著艱苦的思考和探索，終于成為杰出的科學(xué)家和發(fā)明家。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，我們要思考，但不是神思漫想，而要切合實(shí)際。
因此我們需要正確地認(rèn)識(shí)自己，既富于理想，又必須腳踏實(shí)地去奮斗。我們活著，終日都為尋找打開(kāi)這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學(xué)與思的毅力，學(xué)與思的洗禮，學(xué)與思的`考驗(yàn)，只有這樣我們的人生才有意義。學(xué)與思，對(duì)陶治人的情操，提高自身素質(zhì)有著重要意義。從中你會(huì)發(fā)覺(jué)：沒(méi)有知識(shí)的人常常議論別人無(wú)知，有知識(shí)的人時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。學(xué)習(xí)，為求進(jìn)取；思考，才有發(fā)展。面對(duì)宏觀(guān)與微觀(guān)世界的擴(kuò)展，知識(shí)和信息的爆炸，我們腦袋這架“計(jì)算機(jī)”就必須有一個(gè)很好地處理問(wèn)題和信息的最優(yōu)程序，不然我們就會(huì)無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)法更好的在社會(huì)中生存和發(fā)展。古人有云：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
今人也言：活到老，學(xué)到老，還有一些學(xué)不到�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)在我們的一生中是多么重要。然而，孔子有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以，學(xué)習(xí)和思考密不可分，在學(xué)習(xí)中有思考，在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的要求。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 12
站在書(shū)柜前，我眼前展開(kāi)一片遼闊的天空，浩大的海洋，蒼茫的宇宙。
駐足，靜立。
黃昏的書(shū)屋，泛著書(shū)墨的清香，先哲的思想如同一顆顆耀眼的星星，把歷史的天空點(diǎn)綴的璀璨迷人。
思索，學(xué)習(xí)。
記得那天，我捧著昨晚剛買(mǎi)的《古文觀(guān)止》一路小跑，清晨的街道寥寥無(wú)人，偶爾幾輛匆匆駛過(guò)的自行車(chē)，夾著幾片枯葉緩緩落地�！百u(mài)早點(diǎn)啦——”聲音在空闊的街上愈發(fā)悠長(zhǎng)，平添了一份古色古香。
我還沒(méi)吃呢！可望著手中的書(shū)，我內(nèi)心的興奮早已沖淡了饑餓。
再拐一個(gè)彎，就到了她家。她是我的同窗，我們之間亦敵亦友，在學(xué)習(xí)上總是互相競(jìng)爭(zhēng)�！岸＿恕彼坌殊斓亻_(kāi)了門(mén)，看看表，委屈地說(shuō)：“現(xiàn)在是六點(diǎn)半。拜托，你在干嘛？”還沒(méi)等她讓?zhuān)揖蜎_了進(jìn)去，揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū)，得意的對(duì)她說(shuō)：“看看，我?guī)Я撕脮?shū)給你�！薄昂脮�(shū)！”她瞪大眼睛，我翻開(kāi)書(shū)，她的視線(xiàn)落在《捕蛇者說(shuō)》上，開(kāi)始專(zhuān)心致志地讀起來(lái)。我則得意地倚著門(mén)，等待她的贊美。“你確定你讀懂了嗎？”她合上書(shū)問(wèn)道�！澳鞘钱�(dāng)然�！蔽已笱蟮靡狻！澳钦�，我還有問(wèn)題向你請(qǐng)教呢。”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！薄斑@是柳宗元的名文，借捕食者之說(shuō)來(lái)揭露統(tǒng)治者欺壓百姓的罪惡行徑，那我們還學(xué)過(guò)他的.《小石潭記》，百姓如此困苦，他卻游樂(lè)山水間，他到底是不是一個(gè)好官呢？”“這……”我一時(shí)語(yǔ)塞。她見(jiàn)我眉頭緊鎖，嘆了口氣：“算了算了，我睡覺(jué)去了�！蔽夷槦脻L燙，垂頭喪氣地走了。
回到家，我仍百思不得其解。這該如何解釋呢？唉！虧我充滿(mǎn)自信，卻被這樣一個(gè)小小問(wèn)題擊倒了。我正抱著那本書(shū)呆呆地出神，媽媽進(jìn)來(lái)了�！跋胧裁茨�？”媽媽眼含笑意�！斑�笑，我都郁悶死了！”我垂頭喪氣地說(shuō)。“我被一個(gè)小小的問(wèn)題難倒了�！薄坝袝r(shí)候，想問(wèn)題會(huì)陷入謎團(tuán)之中，這時(shí)候，不單要思考，更重要的是學(xué)習(xí)�！睂�(duì)呀！我一拍腦門(mén)，翻出教科書(shū)，哦，原來(lái)如此！我興沖沖地給她電話(huà)：“《小石潭記》的主要情感是愁，歡樂(lè)只是暫時(shí)的，他政治生涯不順，無(wú)法有大作為，卻又關(guān)心百姓疾苦，為百姓伸冤。從這點(diǎn)看，他是個(gè)好官�！彼陔娫�(huà)里狂呼：“你是怎么想到的，太厲害了吧！”我得意地說(shuō)：“哈哈，從書(shū)里學(xué)到的！”
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”思固重要，學(xué)益重要。
思不忘學(xué)，學(xué)不忘思。
我思索著，學(xué)習(xí)著……
學(xué)與思為話(huà)題的作文 13
春天的風(fēng)總是很冷很冷的，我穿著一件夾衣，快步走進(jìn)了一座不高的小樓。一進(jìn)入樓門(mén)，映入眼簾的"學(xué)而思教育"幾個(gè)大字�？粗赃厡W(xué)而思鮮紅的標(biāo)志，我的思緒又被勾回了兩年的那個(gè)春天。
記得第一次跨入學(xué)而思的大門(mén)，是在小學(xué)五年級(jí)下半學(xué)期時(shí)。當(dāng)時(shí)的我正面臨小升初的關(guān)鍵時(shí)刻，但幾次模擬考試下來(lái)，我的成績(jī)并不理想。特別是數(shù)學(xué)方面，幾張卷子上考的全是基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算，我還只是拿到九十幾分。一旦考試中出現(xiàn)了與奧數(shù)或技巧類(lèi)相關(guān)的題目，我便不知所措，卷子一發(fā)下來(lái)，總是錯(cuò)了不少。為此，我們?nèi)胰硕际种薄Ｗ詈�，通過(guò)母親一位同事的介紹，我進(jìn)入了學(xué)而思學(xué)習(xí)。
在母親的左右斟酌之下，我開(kāi)始了"八次課學(xué)完初一數(shù)學(xué)"的緊張課程。那天，我早早地來(lái)到了教室。一名個(gè)子不高但和藹可親的女老師映入了我的眼簾。我看了看聽(tīng)課證上印的教師姓名，原來(lái)她姓郝。
郝老師，"好老師"。她真的當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)稱(chēng)呼。每天她都早早地來(lái)到了教室，為我們批改作業(yè)，講解試題。"你的字真的很漂亮"，我永遠(yuǎn)忘不了她第一次表?yè)P(yáng)我時(shí)說(shuō)的話(huà)。她教課很認(rèn)真，一道例題總是反復(fù)講，直到我們明白了為止；一些較難的題目，她先讓我們思考，然后她又用多種方法進(jìn)行講解。這讓她的課變得通俗易懂，課堂氣氛也十分活躍。經(jīng)過(guò)八天的學(xué)習(xí)，我以100+10的好成績(jī)順利地完成了這次的課程。這其中自然少不了郝老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和我的刻苦努力。
接下來(lái)，我又開(kāi)始了比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)六年級(jí)最后兩個(gè)學(xué)期的努力，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并順利考入十三中分校的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班。然后，我又結(jié)識(shí)了一位新的老師。
這位老師姓韋，也是一位漂亮的女老師。第一次上課時(shí)，她并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹自己，而是用了一種幽默的.方式："我叫韋境憶，相信大家已經(jīng)在聽(tīng)課證上看到了。我曾經(jīng)還使用過(guò)一個(gè)名字，跟一位明星特別像，叫韋薇。但因?yàn)檫@個(gè)名字，讓我鬧了不少笑話(huà)。有的人叫韋唯的時(shí)候，我以為是在叫我；還有的人只是叫了幾聲喂喂，我還是以為在叫我。于是，我決定改名。不過(guò)這個(gè)名字也沒(méi)給我?guī)?lái)好運(yùn)，我上大學(xué)時(shí)，全班都叫我喂金魚(yú)。不過(guò)，還是請(qǐng)你們記住我的名字：韋境憶。"一陣歡聲笑語(yǔ)之后，我們不僅記住了韋老師的姓名，還與韋老師拉近了距離，整個(gè)課堂的氛圍變得異常濃厚。
韋老師給我的第一個(gè)印象就是很敬業(yè)。一堂課下來(lái)，韋老師的胳膊上、衣服上全是粉筆灰，但她仍然認(rèn)認(rèn)真真的上好每一節(jié)課，從不注意自己的形象。但在韋老師的課上，我學(xué)會(huì)了很多做題的方法。她希望我們做題速度提高，于是每堂課她都帶來(lái)一個(gè)計(jì)時(shí)器，我們?nèi)绻荒茉谝?guī)定時(shí)間內(nèi)做完題目，就得不到印章了。所以我們?nèi)喽寂?zhēng)取，不僅做題速度提高了，準(zhǔn)確度也提高了不少。這全要?dú)w功于韋老師的辛勤培育。
現(xiàn)在，我的初中學(xué)習(xí)生活已經(jīng)進(jìn)入正軌，不僅預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)得認(rèn)真，作業(yè)和考試質(zhì)量也大大提高。學(xué)而思幫助了我太多太多，要聽(tīng)我娓娓道來(lái)，真是說(shuō)上一天都說(shuō)不完。我衷心地希望學(xué)而思能越辦越好，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 14
我與學(xué)而思相識(shí)的時(shí)間并不算長(zhǎng)，只有半年多。應(yīng)該說(shuō)，我還是這個(gè)大家庭中的新成員。但每每踏上這塊土地，我都感覺(jué)到一種熟悉的氣息，清新而溫暖，像是心靈到了一方凈土。這里能夠讓我增長(zhǎng)知識(shí)；這里能夠讓我收獲快樂(lè)；這里能夠讓我感悟成長(zhǎng)；這里能夠讓我擺脫都市的喧囂和浮躁，真心靜下來(lái)學(xué)一點(diǎn)有用的東西。
剛開(kāi)始到這里純粹是為了逃避周末學(xué)校的補(bǔ)課。但沒(méi)有想到，在這里上的第一節(jié)課就完全改變了我的態(tài)度�？吹近c(diǎn)名冊(cè)上常常的一串"學(xué)校---四中、人大附、八中、實(shí)驗(yàn)…"我完全傻眼了，沒(méi)想到這里的學(xué)生水平層次都這么高，我在能為和來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀生坐在一起學(xué)習(xí)而感到慶幸的同時(shí)，心底里也有一些壓力，擔(dān)心自己會(huì)落下，會(huì)聽(tīng)不懂。還記得那節(jié)數(shù)學(xué)課我們學(xué)得是函數(shù)，老師邊講邊把一個(gè)個(gè)函數(shù)圖像清清楚楚的畫(huà)在黑板上，告訴我們他們的含義，用法以及記憶的一些技巧，并且對(duì)于難理解的也舉了一些例子。雖然老師講的并不慢，但是這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一節(jié)課下來(lái)我卻覺(jué)得腦子特別清楚，至今那節(jié)課老師講的那些知識(shí)點(diǎn)我依然記憶深刻。從那節(jié)課以后，我就覺(jué)得其實(shí)數(shù)學(xué)并沒(méi)有我想象中的那么難。關(guān)鍵是客服自己的思維定式，要對(duì)自己有信心。
李老師對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要求很?chē)?yán)格，解題時(shí)每一個(gè)條件和步驟都不能少，她常常告訴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，每一道數(shù)學(xué)題上都應(yīng)該培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，以形成一個(gè)良好的習(xí)慣。但在她講題的時(shí)候，我們班的氣氛卻很活躍，同學(xué)們互相之間有什么學(xué)習(xí)想法或啟迪都會(huì)討論、交流。就在這種學(xué)習(xí)氛圍中，我學(xué)到了很多東西，看到了自己身上的許多不足，同時(shí)也從一些優(yōu)秀的同學(xué)身上學(xué)到了一些好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。李老師總是語(yǔ)言幽默、態(tài)度和善，像朋友一樣沒(méi)有一點(diǎn)古板老師的架子，她這種教學(xué)方法總是會(huì)營(yíng)造出輕松的氛圍，使大家感覺(jué)不到一點(diǎn)壓力，完全沉浸在數(shù)學(xué)的世界里。
我從最初的想提高成績(jī)，到現(xiàn)在把數(shù)學(xué)當(dāng)成一種興趣甚至是一種娛樂(lè)，讓我收獲最多的是李老師的睿智、思考問(wèn)題時(shí)獨(dú)到的見(jiàn)解和清晰的解題思路，很多時(shí)候她巧妙的'方法著實(shí)讓我佩服。而且在課下的接觸中她淵博的文化知識(shí)、高尚文雅的人格魅力更是讓我欽佩。李老師外表年輕漂亮，骨子里卻是有一種不服輸?shù)膭�，她做事情總是想要做到最好，�?dāng)我得知老師現(xiàn)在還在攻讀數(shù)學(xué)系博士的時(shí)候，真是佩服的五體投地。一個(gè)女孩子，在國(guó)內(nèi)知名學(xué)府，攻讀一個(gè)純理科類(lèi)的博士，真的是很不容易。從李老師身上我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的熏陶對(duì)個(gè)人素質(zhì)乃至人生價(jià)值的提升有著極為重大的意義。她對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持與追求，深深感動(dòng)著我。我想李老師是我的榜樣，她身上很多的東西都值得我去學(xué)習(xí)。我也要從現(xiàn)在就開(kāi)始努力爭(zhēng)取考上一個(gè)名牌大學(xué)來(lái)回饋父母和老師。
作為學(xué)生，光靠老師拽著走是不夠的，還需要自己課下進(jìn)行練習(xí)。而學(xué)而思的講義就成為了我復(fù)習(xí)的最好的幫手。在我看來(lái)，學(xué)而思的每一份講義都是出的相當(dāng)?shù)挠兴剑懊媸侵R(shí)點(diǎn)概述，清楚而精煉。后面是所配套的不同類(lèi)型的題目，是同學(xué)們做少量的習(xí)題就能掌握大部分題的思路，量少質(zhì)精，省去了我鉆入題海的大量時(shí)間。每一頁(yè)發(fā)下的講義我都會(huì)在資料袋里一頁(yè)一頁(yè)的放好，這就是我將來(lái)考試最好的復(fù)習(xí)資料。另外每頁(yè)的名言警句，講義后面的理智小故事不僅會(huì)為平常的作文積累素材，還會(huì)激勵(lì)我們奮發(fā)圖強(qiáng)。有的故事感人至深，常常會(huì)給我很長(zhǎng)回味的時(shí)間。新添加的奧運(yùn)小故事也與當(dāng)今實(shí)事聯(lián)系在一起，使得這些成為同學(xué)們消遣娛樂(lè)又增長(zhǎng)知識(shí)的一種方式。在這里，我非常感謝學(xué)而思幕后人員的精心設(shè)計(jì)。
如果說(shuō)在沒(méi)有認(rèn)識(shí)學(xué)而思之前，很多時(shí)候，我都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾。現(xiàn)在我想說(shuō)的是，答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少正確的角度。學(xué)而思，不僅在知識(shí)上給了我正確的方法，給我提供正確的幫助。而且還教會(huì)我如何以一個(gè)正確的角度去看待學(xué)習(xí)、生活，以及周遭的一切事物。她即是我的良師益友，又是我的知心朋友。
學(xué)海無(wú)涯，我有學(xué)而思相伴。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 15
學(xué)習(xí)是食物，思考是甘泉。一個(gè)人的精神食糧便是學(xué)習(xí)與思考。這兩者都必不可少，猶如一個(gè)人不能只吃飯、不喝水；也不能只喝水，不吃飯。學(xué)的越好，收獲的精神營(yíng)養(yǎng)也越豐富；思的越好，收獲的精神知識(shí)也越豐富。學(xué)與思處于形影不離的好朋友狀態(tài)，不學(xué)不思將無(wú)藥可救，又思又學(xué)將成為國(guó)家棟梁。還可以說(shuō)，不學(xué)而思是囫圇吞棗，不思而學(xué)是不求甚解。書(shū)是精神食糧，學(xué)與思都是調(diào)味品，一定要精神食糧越來(lái)越香。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是想。想又可分為兩種：一種是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作，推導(dǎo)出來(lái)的想法。這是真正的思想；而另一種是漫無(wú)邊際，瞎想、妄想。雖然二者都是想，但前者是有事實(shí)根據(jù)的。
我們開(kāi)始學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不能隨隨便便的瞎學(xué)。這一番思索，就是我們學(xué)習(xí)的基本條件。比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的`時(shí)候，就應(yīng)事先想清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，為何學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)我們想清楚這些問(wèn)題后就應(yīng)再想一想應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)，并自制一個(gè)計(jì)劃，每天按計(jì)劃學(xué)習(xí)，這樣就能有始有終，科學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果加倍。
不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該思考，在向它人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也離不開(kāi)思索。
子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自?xún)?nèi)省也。這里提到，在向他人學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)找其優(yōu)點(diǎn)，欲向其優(yōu)點(diǎn)處看齊；還要思考找出其缺點(diǎn)，想想自己是否有這些缺點(diǎn)，如有則立改，若無(wú)則用他人之缺點(diǎn)時(shí)刻警醒自己。
所以說(shuō)，無(wú)論怎么學(xué)、學(xué)什么，都離不開(kāi)“思索”
思索不僅是從消極方面督促我們學(xué)習(xí)，也是從積極方面使我們掌握更多的知識(shí)并且學(xué)會(huì)應(yīng)用。
物理學(xué)的再好的人也會(huì)有摔交的時(shí)候。而學(xué)習(xí)物理的人卻能夠發(fā)明出怎么推也推不倒的不倒翁。學(xué)化學(xué)再好的人也會(huì)因失火而被火燒傷，但他們能用所學(xué)的知識(shí)發(fā)明滅火器。而這每一項(xiàng)發(fā)明都是離不開(kāi)學(xué)習(xí)與思考的。
所以說(shuō)學(xué)與思就如兩根筷子一樣，是不能缺少其中任何一個(gè)的。只讀書(shū)而不動(dòng)腦筋思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只空想而不認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)疑慮甚多而缺乏信心。我們要時(shí)刻做到“學(xué)中思，思中學(xué)�！�
學(xué)與思為話(huà)題的作文 16
我今天說(shuō)的可不是那個(gè)前度在網(wǎng)上被傳得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哦。我指的是出自論語(yǔ)的“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆�！�
針對(duì)這句話(huà)，自己有些感悟和大家分享一下。
這句千古名言毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)真理。字面理解也比較容易。出自《論語(yǔ)》。意思是學(xué)習(xí)而不思考,人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn)。
但是知道容易做起來(lái)還是比較難的。比如，就拿上課來(lái)說(shuō)吧。我們很容易光聽(tīng)老師講的'，被動(dòng)接受。面對(duì)老師的問(wèn)題也不積極發(fā)言，只是等著別的同學(xué)去發(fā)言，更不去好好思考，這樣也很難明白自己在思路上跟老師、跟同學(xué)的差異到底在什么地方。日積月累，缺少思考，就不會(huì)真正消化吸收知識(shí)。上課的效率就得不到最大化。好比老師給了十元錢(qián)，只學(xué)不思考的同學(xué)最多只能拿到8元。因?yàn)樗麄冏⒅氐闹皇怯洃浶缘闹R(shí)，能力卻沒(méi)有得到明顯的提高。另一方面，光思考不去學(xué)習(xí)，則是另外一種極端。一個(gè)勁的苦學(xué)，結(jié)果最終可能只是重復(fù)勞動(dòng)，研究出來(lái)的成果是人家早已發(fā)現(xiàn)的。所謂“他山之石可以攻玉”。在這個(gè)信息時(shí)代，時(shí)間最寶貴，我們要學(xué)會(huì)“站在巨人的肩膀上”（特意鍛煉自己能力去做題目的除外）。
不僅上課是如此，課后做作業(yè)更是這樣。如果只是一味追求正確答案，而不加思考，那就會(huì)“只知其然，不知其所以然”。那是很難得到本質(zhì)的提高的。就像我們做語(yǔ)文閱讀理解，如果僅僅以對(duì)答案，然后訂正來(lái)完成作業(yè)的話(huà)，那不可能有真正的進(jìn)步。因?yàn)槿鄙倭怂伎歼@個(gè)過(guò)程，不去找出跟答案之間的差距，不仔細(xì)琢磨、推敲，就不可能掌握正確的思路和解題方法的。因?yàn)榭荚囍信龅揭荒Ｒ粯宇}目的概率實(shí)在太小了，下次換個(gè)類(lèi)似的題目還是不會(huì)，即便是那種“換湯不換藥”的同類(lèi)型題目，更別說(shuō)需要“舉一隅而反三隅”的題目了。這樣，即使再勤奮，也只會(huì)“事倍功半”。不可能“一分耕耘一分收獲”的。最終，所作的努力就成了“無(wú)用功”，只是感動(dòng)了自己，獲得心靈的慰藉，對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有任何益處。
所以，我們要學(xué)會(huì)兩條腿走路，這樣才能取得平衡。做到學(xué)習(xí)和思考想結(jié)合，學(xué)而思，思后學(xué)，不再勞而無(wú)功。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 17
早上醒來(lái)，太陽(yáng)從地平線(xiàn)緩緩升起。沐浴在金色的陽(yáng)光下，溫暖舒適。這不僅提醒了我，還讓我和你在一起兩年了。
要說(shuō)學(xué)習(xí)和思考可以算是有代表性的東西，要數(shù)一數(shù)厚厚的一摞摞講義。
關(guān)于學(xué)習(xí)和思考的講稿安排得很好。與其說(shuō)是教學(xué)機(jī)構(gòu)，不如說(shuō)是提高成績(jī)的好地方。自從我開(kāi)始重視學(xué)習(xí)和思考，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在上升，我的課外知識(shí)越來(lái)越廣泛，我的學(xué)習(xí)興趣也增加了很多。所以，學(xué)習(xí)和思考真的是課外培訓(xùn)班。他帶給我的不僅僅是成績(jī)的提升，還有精神上的鼓勵(lì)和幫助。
它總是在前兩頁(yè)提取一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)，作為預(yù)習(xí)或鞏固復(fù)習(xí)。講義的最后一頁(yè)總會(huì)有一篇哲學(xué)文章供你閱讀，每篇講義的最上面都會(huì)摘錄一句名言，不僅會(huì)讓你學(xué)術(shù)成績(jī)名列前茅，還能幫助你在思想上理解人生哲學(xué)。
講義里最重要的是題目。如果講義上的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對(duì)罕見(jiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思路，就不能稱(chēng)之為好的'培訓(xùn)班。相反，學(xué)習(xí)和思考的講義難度適中，前面的重點(diǎn)中學(xué)考試和希望杯或者數(shù)學(xué)聯(lián)賽考試作為例子講解，不僅增加了學(xué)習(xí)和探索的興趣，也讓我們掌握了重點(diǎn)中學(xué)的考試難度系數(shù)，對(duì)以后的中考有很大的幫助。
如果花草想要生長(zhǎng)，它們不僅需要陽(yáng)光，還需要一輪硬水來(lái)澆水和修剪。這個(gè)園丁是我們偉大的老師。
學(xué)習(xí)和思考的老師都是優(yōu)秀的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他們不僅可以在課堂上詳細(xì)地講每一個(gè)話(huà)題，還可以在課后與同學(xué)交往。他們的幽默感讓課堂氣氛非�；钴S，也能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)和思考的老師也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這也是他們最大的優(yōu)點(diǎn)，那就是認(rèn)真負(fù)責(zé)。他們從來(lái)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故缺課，也從來(lái)不會(huì)找人頂替他們的位置。記得有一次老師失聲重感冒，堅(jiān)持帶病上課，真的很感動(dòng)我。老師批改作業(yè)也很細(xì)心。他們總是一次檢查一個(gè)問(wèn)題，以確認(rèn)你工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，并確保你在未來(lái)的考試中不會(huì)出錯(cuò)。老師不僅在課堂上認(rèn)真的給沒(méi)聽(tīng)的同學(xué)講解問(wèn)題，課后還耐心的教你。有一次考試不及格，老師利用上課時(shí)間幫我認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因和考點(diǎn)，老師的鼓勵(lì)還在耳邊回響。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 18
偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話(huà)非常明確地表達(dá)了學(xué)習(xí)和思考的重要性。事實(shí)上，學(xué)習(xí)和思考是緊密相連的，它們相互依賴(lài)、相輔相成。如果我們只是機(jī)械地學(xué)習(xí)而不去思考，那么所獲得的知識(shí)將是空洞無(wú)物的，沒(méi)有深度和內(nèi)涵。而如果我們只是空談思考而不去學(xué)習(xí)，那么我們的思考也會(huì)變得盲目和片面，缺乏實(shí)際的基礎(chǔ)和支撐。因此，學(xué)習(xí)必須伴隨著思考，只有通過(guò)思考，我們才能真正理解和消化所學(xué)的知識(shí)，從而將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。反之，思考也需要建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能夠擁有足夠的素材和信息來(lái)進(jìn)行思考，并且能夠?qū)ξ覀兊乃伎歼M(jìn)行修正和完善。所以，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成、缺一不可的。只有將二者結(jié)合起來(lái)，我們才能夠真正獲得知識(shí)的力量，并且能夠在實(shí)踐中不斷地提升自己。
在當(dāng)今社會(huì)，許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考之間面臨著各種令人困擾的問(wèn)題。有一部分學(xué)生整天都在埋頭苦學(xué)，但最終卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)出乎意料地下降了，他們只能陷入沉思中。面對(duì)老師的批評(píng)和指導(dǎo)，他們卻不以為意，認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。這是為什么呢？當(dāng)然是因?yàn)樗麄冎粫?huì)死記硬背，而不懂得如何思考。
然而，然而，有一群人卻沉迷于娛樂(lè)，忘記了學(xué)習(xí)。他們整天只會(huì)思考，卻不愿動(dòng)手實(shí)踐。因此，在考試中屢屢失敗。然而，這些人并不笨，相反，他們非常聰明，在面對(duì)困難時(shí)總能想出各種解決問(wèn)題的辦法。那么，為什么他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面卻表現(xiàn)不佳呢？原因在于他們只停留在思考階段，而沒(méi)有付諸實(shí)踐。最終，他們只能在學(xué)業(yè)上失去機(jī)會(huì)。
在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)和思考往往涉及到兩類(lèi)問(wèn)題，而如何有效解決這些問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生所面臨的'一項(xiàng)艱巨任務(wù)。然而，對(duì)于那些不僅了解學(xué)習(xí)方法，而且對(duì)每個(gè)事物都充滿(mǎn)深思的個(gè)體而言，他們的人生或許能夠減少許多不必要的困擾。
真理學(xué)與思。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 19
2007年，我12歲，學(xué)而思4歲。
那時(shí)的我，正焦頭爛額地準(zhǔn)備小升初�？粗瑢W(xué)們接二連三地找到了自己心儀的學(xué)校，我是又高興，又苦惱。直到那時(shí)，經(jīng)同學(xué)介紹，我才知道了一個(gè)陌生名詞--學(xué)而思。于是，抱著試試看的想法，我便走進(jìn)了這個(gè)教育機(jī)構(gòu)。
第一次上課，我覺(jué)得這里的學(xué)習(xí)氛圍很好，再也沒(méi)有小學(xué)班里的"火藥味兒"了。每個(gè)班上只有十幾個(gè)人，這讓我很高興。平常在班里老師是不會(huì)把每個(gè)人都照顧全的。在這里，卻截然相反。
我還清楚的記得教我的第一位老師，他有一點(diǎn)胖，看起來(lái)很可愛(ài)。先拋開(kāi)這一點(diǎn)不說(shuō)，老師講課那可是相當(dāng)?shù)睾冒。l理清楚，語(yǔ)言到位。我感覺(jué)聽(tīng)這位老師講課是一種享受，不再僅僅是學(xué)習(xí)了。學(xué)而思的講義非常不錯(cuò)，都是"精華"呀！俗話(huà)說(shuō)："臨陣磨刀，不快也光"。在學(xué)而思的幫助下，我的成績(jī)算不上是"突飛猛進(jìn)"，但至少有一定程度上的進(jìn)步��！這點(diǎn)讓我們?nèi)胰硕几械叫牢俊?/p>
后來(lái)，我就去參加一次又一次的考試。唉，那段時(shí)間真是一段痛苦的回憶。在漫長(zhǎng)的等待中，我失去了信心，失去了希望。媽媽又在學(xué)而思為我報(bào)了一個(gè)關(guān)于面試的班。在這里，我緊張的情緒得以緩解，再加上父母對(duì)我的關(guān)心和支持，沮喪就漸漸離我而去了。
在淚水中，我體會(huì)到了辛酸；在學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了樂(lè)趣；在生活中，我體會(huì)到了成長(zhǎng)的滋味……終于，我笑到了最后，我升入了一所相當(dāng)不錯(cuò)的中學(xué)。感謝我的老師，感謝我的'父母，當(dāng)然，還要感謝學(xué)而思！
2008年，我13歲，學(xué)而思5歲。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)在這里度過(guò)一個(gè)春秋了。我也從"牙牙學(xué)語(yǔ)"的基礎(chǔ)班進(jìn)入到"穩(wěn)扎穩(wěn)打"的提高班。我的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很高的發(fā)展。最重要的是，在這里，我找到了自信。我相信，我會(huì)"步步高升"，學(xué)而思也會(huì)越辦越好！
祝福你，優(yōu)秀的學(xué)而思！
學(xué)與思為話(huà)題的作文 20
兩千多年前的孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，這句話(huà)雖然很短，但短小精悍，有非常深刻的含義，而且對(duì)我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)產(chǎn)生了非常重要的影響。
先來(lái)看看這句話(huà)的意思吧。前半句“學(xué)而不思則罔”的意思是：學(xué)習(xí)中不認(rèn)真思考就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有真正理解，不明白其中真正的道理。例如，上課聽(tīng)講不去思考，沒(méi)有理解所講的方法、道理和老師的思路的話(huà)，你就會(huì)很疑惑，不明白為什么要用這些方法。“思而不學(xué)則殆”的含義是：只空想出許多想法而沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)驗(yàn)證，熟練掌握，就會(huì)有許多疑惑。比如，上課時(shí)只聽(tīng)老師的`講解，而不去實(shí)踐，不會(huì)做練習(xí)，你就沒(méi)有學(xué)到真功夫，而知識(shí)紙上談兵，你實(shí)踐時(shí)就會(huì)感覺(jué)到很難，甚至完全不會(huì)做。
不知你有沒(méi)有犯過(guò)“學(xué)而不思則罔”的錯(cuò)？我就曾吃過(guò)這樣的虧。記得剛剛上學(xué)的一段時(shí)間，我總是記著要交作業(yè)，一門(mén)心思著急完成作業(yè)，于是上課聽(tīng)講也是為了做作業(yè)，老師講課時(shí)就總想著做作業(yè)，可真正該做作業(yè)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有好多題是不會(huì)做，作業(yè)的錯(cuò)誤率也很高。當(dāng)我看到了孔子的這句話(huà)時(shí)，一下子就明白了自己的錯(cuò)誤所在。于是就改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，課上認(rèn)真聽(tīng)老師講解方法思路，思考這些知識(shí)的來(lái)龍去脈，做作業(yè)時(shí)就感到輕松了很多，錯(cuò)誤率也降低了很多。
再來(lái)看看我曾經(jīng)“思而不學(xué)則殆”的問(wèn)題吧，就在最近我的學(xué)習(xí)上又出了一些問(wèn)題，我每次課都認(rèn)真聽(tīng)講積極發(fā)言，可許多作業(yè)和練習(xí)忘了做，有的錯(cuò)題沒(méi)改，導(dǎo)致知識(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，考試時(shí)分?jǐn)?shù)總是很低，我又想起了孔子那句千古名句“思而不學(xué)則殆”。聽(tīng)課學(xué)習(xí)后不做好練習(xí)，果然效果不好��！我又改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，作業(yè)及時(shí)做，錯(cuò)題都認(rèn)真修改好，了解錯(cuò)在哪里，是哪里沒(méi)學(xué)會(huì)才會(huì)犯的錯(cuò)。把遺漏的知識(shí)點(diǎn)都“亡羊補(bǔ)牢”。就這樣我的分?jǐn)?shù)也上升了很多。
我覺(jué)得以后大家應(yīng)該多看一些像論語(yǔ)一樣的經(jīng)典古文，因?yàn)樗鼈兪乔О倌陙?lái)古人智慧的結(jié)晶，能給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)許多其實(shí)和益處。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 21
一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。正如人體對(duì)食物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，圖囿吞棗;舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收:所學(xué)知識(shí)無(wú)法化為“己有”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。
學(xué)與思相結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國(guó)大地的時(shí)候，以毛澤東、周恩來(lái)等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列主義精髓的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭(zhēng)道路，最終締造了社會(huì)主義新中國(guó)。試想，革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)而思、思而再實(shí)踐，一味生搬硬套，教條主義，那么中國(guó)革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中?文藝復(fù)興時(shí)期的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生?人類(lèi)能夠及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的.束縛?學(xué)而思，思而學(xué)，正是些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。
今天正是“知識(shí)激增”的時(shí)代，知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍�！拔嵘灿醒模矡o(wú)涯。”面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的。因此，美國(guó)教育界正在努力改革原有教學(xué)體制，力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)明天的科學(xué);歐洲、日本紛紛步其后塵。我們中國(guó)的教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫、勢(shì)在必行。明天的創(chuàng)造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來(lái)。所以，我們更應(yīng)該做到:在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的思考能力，來(lái)等待明天的選擇。
在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國(guó)在明天得以崛起的希望。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 22
活力四射。這是"學(xué)而思"給我的第一印象。
其實(shí)，我只能算是"學(xué)而思"的新成員，到目前，才在這里報(bào)了兩次班。第一次上課是在寒假里。那時(shí)我對(duì)"學(xué)而思"毫無(wú)了解，只希望她能幫助我提高數(shù)學(xué)成績(jī)，帶給我冬日的溫暖，就抱著試試看的心理上了第一堂課。
出乎我意料，"學(xué)而思"的課堂氣氛十分活躍。我堅(jiān)信，不會(huì)有學(xué)生在這樣的課堂中昏昏欲睡。年輕的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不調(diào)動(dòng)著課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)著學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)著我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那感覺(jué)與我以往聽(tīng)過(guò)的任何培訓(xùn)課都不一樣，不像一般的補(bǔ)習(xí)班。
說(shuō)到年輕的教師，我認(rèn)為"學(xué)而思"在這一點(diǎn)上有大膽的創(chuàng)新。在我之前所參加的補(bǔ)習(xí)班中，任課老師不是三十有六，就是四十出頭，教學(xué)方法老套、生硬，整堂課的學(xué)習(xí)氛圍死氣沉沉的。如今在"學(xué)而思"遇到的老師，個(gè)個(gè)都是大學(xué)生模樣，正值芳齡，渾身上下活力四射，講起課來(lái)慷慨激昂，滔滔不絕，偶而還脫口幾句幽默的語(yǔ)言。開(kāi)始是有質(zhì)疑的'，擔(dān)心童心未眠的小老師講課到"半路"會(huì)卡住，若那樣可就不好收?qǐng)�。結(jié)果看來(lái)我是多慮了，年輕老師無(wú)論是講課還是解答學(xué)生問(wèn)題都非常熟練，不比他們的前輩遜色。真不知"學(xué)而思"是如何挑選這些年輕的任課教師的。
"學(xué)而思"五歲了，對(duì)于她我還需要了解很多。她就象一個(gè)充滿(mǎn)活力的孩童，剛剛闖入我豐富多彩的人生，有可能使我的生活變個(gè)"底朝天"。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 23
“學(xué)到老，活到老”。學(xué)習(xí)是人生一個(gè)永恒的話(huà)題。學(xué)習(xí)使人聰穎，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)使人有無(wú)窮的創(chuàng)造力。英國(guó)大學(xué)者培根對(duì)知識(shí)學(xué)問(wèn)推崇備至。他十分精當(dāng)?shù)刂赋觯骸白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！笔堑�，學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)于我們性格的養(yǎng)成，還是為人處世都有極大的影響。在古時(shí)候，就有一名窮和尚憑借一瓶一缽走到了南海求學(xué)，這樣的求學(xué)精神值得我們?nèi)バХ�。在如今，快餐文化流行起�?lái)，我們很多人都為工作，生活而忙碌著，無(wú)法靜下來(lái)好好的去閱讀一本書(shū)，從而使浮躁的心變得更加飄浮，靈魂思想都是空洞的。許多不安的情緒充斥在我們的周?chē)６x書(shū)，便可使人寧?kù)o，使人安適。所以我們不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，更加要懂得去學(xué)習(xí)。以后天的努力彌補(bǔ)先天的'不足。經(jīng)驗(yàn)不足者可多讀史書(shū)，性情浮躁者多讀散文和詩(shī)歌，思想膚淺者可以多閱讀一些哲理小說(shuō)。只有這樣有針對(duì)性的閱讀，才可以更加對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到立竿見(jiàn)影的效果。
當(dāng)然，光學(xué)而不思考，是不行的。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀儾粌H要學(xué)習(xí)，而且也要學(xué)會(huì)去思考和總結(jié)。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化。學(xué)習(xí)就好比人吃東西一樣，只吃而不消化，我們也無(wú)法從食物中攝取我們所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)習(xí)只看不思考，不理解書(shū)中所講的內(nèi)容，那么，我們也無(wú)法從書(shū)中得到對(duì)于我們學(xué)習(xí)和人生有益的東西。因此，要把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，融會(huì)貫通，我們可從中獲取最大的益處。
學(xué)與思為話(huà)題的作文 24
現(xiàn)如今我已經(jīng)是一名初二的學(xué)生了，同時(shí)在學(xué)而思上課也已經(jīng)有兩年了。在這兩年中，學(xué)而思給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè)更給我?guī)?lái)了許多收獲。
記得兩年前，我還是個(gè)頑皮的孩子，可是卻面臨著升學(xué)的壓力。我不得不同其他孩子一樣，到處投遞簡(jiǎn)歷，到處報(bào)名課后班……我在班里并不是什么尖子生，對(duì)奧數(shù)是一竅不通，當(dāng)然有些夸張，但奧數(shù)學(xué)的確是不好。
后來(lái)，聽(tīng)媽媽的朋友說(shuō)，她的女兒在上學(xué)而思，說(shuō)那里的老師教的挺不錯(cuò)的。我媽媽就給我報(bào)了一個(gè)班，那時(shí)候時(shí)間特別緊迫，要是不認(rèn)真學(xué)再加上沒(méi)有好老師的話(huà)，恐怕我現(xiàn)在也不會(huì)在重點(diǎn)中學(xué)里上學(xué)。那時(shí)我抱著試一試的心情去上課，學(xué)生還挺多的，坐在很干凈的教室里就不知不覺(jué)有了一種嚴(yán)肅的氣氛，雖說(shuō)開(kāi)始有些覺(jué)得嚴(yán)肅，但是上課的時(shí)候老師風(fēng)趣的語(yǔ)言卻讓我們倍感輕松，輕松只是感覺(jué)上的，課堂畢竟是課堂，還是有紀(jì)律性的。這點(diǎn)不像其它的一些地方，我上過(guò)的一個(gè)地方，課堂雖說(shuō)很輕松吧，但是缺乏紀(jì)律性，學(xué)生上課沒(méi)有學(xué)到多少東西，仿佛聊天一樣，聊完了什么都不知道就過(guò)去了。而學(xué)而思恰恰相反，這正是我后來(lái)一直選擇它的原因之一。后來(lái)，小升初的那一道坎最終是艱難的邁了過(guò)去，這當(dāng)中當(dāng)然缺少不了學(xué)而思那幾堂課對(duì)我的幫助，我十分的感謝學(xué)而思。
現(xiàn)在，我仍然堅(jiān)持著上學(xué)而思的課，不是因?yàn)槠渌裁�，只有一個(gè)原因：它對(duì)我有幫助。學(xué)而思的老師我知道不少，而且也上過(guò)許多不同老師的課程，老師雖不同但對(duì)我的幫助卻是一樣的。任何一個(gè)學(xué)而思的老師都盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生們問(wèn)的每個(gè)問(wèn)題都解答的很透徹，而且從不反感，讓學(xué)生不僅能夠理解而且對(duì)這些問(wèn)題能夠產(chǎn)生極大的興趣。
當(dāng)然，不光是老師好，還有就是工作人員認(rèn)真編寫(xiě)的講義。有一次上課，竟然有一個(gè)編寫(xiě)講義的'人坐在最后一排聽(tīng)課，這不禁讓我感到驚訝，編講義的老師為什么還要聽(tīng)課呢？下課時(shí)老師和我們閑聊的時(shí)候說(shuō)編講義的老師是為了看看大家對(duì)講義的反應(yīng)，以確定下一次的講義的難易程度。真是有負(fù)責(zé)感�。∥覍�(duì)這樣的工作精神感到十分敬佩。
每當(dāng)看到學(xué)而思送給學(xué)員的練習(xí)本后面都有著過(guò)去一年里輝煌的成就，我想那成就不可能是一天兩天的努力成果，那些都是每一位老師、每一位工作人員用自己的血汗換來(lái)的成果！感謝學(xué)而思；感謝學(xué)而思的老師為我們辛苦的講課；感謝學(xué)而思的工作人員為我們辛苦編寫(xiě)講義；要感謝的太多太多……最后，我也要感謝學(xué)而思伴我成長(zhǎng)！
【學(xué)與思為話(huà)題的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生以學(xué)與思為話(huà)題的作文05-06
學(xué)琴為話(huà)題的作文04-28
以學(xué)為話(huà)題的作文800字（精選32篇）06-11
學(xué)與思作文02-05
以學(xué)霸為話(huà)題的作文范文（通用28篇）09-19
以家為話(huà)題的作文_以感恩為話(huà)題作文05-01
奇思話(huà)題作文12-06
話(huà)題作文以領(lǐng)導(dǎo)為話(huà)題05-03
以讓為話(huà)題的作文04-28