【熱】我的老師記敘文
相信大家對作文都不陌生吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。這類型的作文應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的我的老師記敘文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師記敘文1
我的好老師可不是我爸媽，而是——字典。別看它平時靜靜地“躺”在書桌上，它可教給了我不少知識！
就拿這篇作文開頭的“躺”字來說吧！我寫著寫著，突然卡住了，爸爸、媽媽都不在家，怎么辦呢？正在我左右為難時，我想到了我家還有個小老師。于是，我三步并作兩步，把字典老師請來，我嘴里念道：“先找音序T，再……”哈哈，終于找到了。從小老師的身上我不僅知道它的`讀音，還知道了這個字的意思是；身體倒在地上或其他物體上；可組詞為：躺柜、躺椅。
怎么樣？就這么一個字，字典老師就給予了我好多知識，不只這些，還有呢！
前幾天，我不知道“公主”是什么意思，于是，我請教了 一下字典老師，原來是君主的女兒，那君主又是誰呢？我懷著好奇心又去查找字典老師，找到了！君主是國王的意思。
這就是我的好老師——字典，你們喜歡它嗎？
我的老師記敘文2
微卷的長發(fā)松松地綁在后腦勺，平斜的劉海披散在額頭上，可愛的眼鏡使黑白的眼睛增添了一筆美感。簡單的幾筆勾勒出了不平凡的“魔鬼”老師。
“這是怎么了？”上“魔鬼”老師的第一節(jié)課，腦子里就提出了這個疑問�！澳銈儸F(xiàn)在是八年級嗎？”天哪！我快暈了，剛才上完一秒鐘三個字的生物老師的課，現(xiàn)在又來上三秒鐘一個字的“魔鬼”老師的課，我的聽覺��！“睡覺吧兼想想這學期的地理生物課怎么混過也好”。我望著“魔鬼”老師呢喃道�！斑�有十五分鐘，請耐心等待。”調(diào)皮的.同桌看看手表，對趴在桌子上已久的我輕聲說。“什么！”我聽到如此漫長的時間，非條件反射般大喊起來。課室里的悶騷、抱怨氣氛一下子凝固了，六十多雙眼睛齊刷刷地瞪著我，我也微微抬頭看看“魔鬼”老師的表情，一個充滿怨氣的眼神直射我的眼，刺穿了我的腦袋，秒殺了我腦袋中所有的計劃！“魔鬼！”我低下頭輕聲說。“那位同學對我有什么意見嗎？”瞬時間，“魔鬼”老師的語速從三秒一個變成了一秒四個！“她說你是…”幸災樂禍的同桌正要告密，我的一句“沒有，老師繼續(xù)”搶在了前頭。“好！”“魔鬼”老師微微點頭笑著說。
心有余悸�。〉谝还�(jié)課就弄得我驚心動魄，以后的可怎么活？
我的老師記敘文3
當我們在繁華的都市中，充斥著各式各樣高分貝的噪音。高速的生活節(jié)奏，漸漸讓人不注重身邊的事物。可回過頭看看，其實天籟之音就縈繞在我們周圍。
六年級的第一學期，心情總是很糾結。對新學期，新班級的期待；對相處五年的同學的留戀。而我跟偏向于后者，對已相處五年的同學的眷戀遠遠超過對新學期的憧憬�？砷_學沒多久我就改變了想法。
一整悠揚的上課鈴響起，是那么的陌生。
汪老師風塵仆仆的來到教室。“同學們好，今天我們來學習……”突然老師叫到了我的名字，五年來，我一直都是作為語文課的旁聽者，幾乎從未自覺舉起手過。我不知所措，緊張極了，腦子里一片空白，慢吞吞地站起來，抱著書本手足無措。像根竹竿似的立在那，臉紅的似番茄一般，尷尬的很。“很簡單哦，動腦筋仔細想想。”又是那如沐春風般的聲音，我心慌意亂的眸子不經(jīng)意間對上了汪老師清澈的雙眸。我從那雙眸子中讀到了耐心，鼓勵和期待……不知怎么了，我的思緒又回來了，我用蚊子般的聲音回答了題目。
“很好，以后要大膽點�！蔽覈L到了甜頭。
之后，我的舉手逐漸踴躍起來，回答聲也一次比一次響亮了。我也不知是什么力量在背后鼓舞我，或許是汪老師那搖鈴般的`聲音，跟重要的或許是她對我的栽培。汪老師的一句話打開了我的心扉，讓我敞開心來容納這個集體。我為在這個班級而感到榮耀。
汪老師耐心教導我們的聲音就是牽動我心的聲音，他雖平凡，卻并不普遍，他永遠和我們的心緊緊相依。
我的老師記敘文4
吳老師是我們的班主任。她看上去很溫柔，但在學習上要求我們很嚴格。眼我已經(jīng)要上4年級下學期了，我和吳老師已經(jīng)相處3年了，之間發(fā)生了很多事情，但最記憶猶新的還是那件事。
記得2年級1個秋天的傍晚，那天剛好輪上我們組值日，當時天色已經(jīng)不早了，而且十分陰暗，眼看就要下雨了。同學們十分著急，我們拿起掃把掃地非�？欤呕琶γΠ训貟咄炅�。正準備拿拖把時，吳老師來了。看見我們正在打掃，便說：“同學們，回去吧！要下雨了�！蓖瑢W們一聽，都背上書包，回家去了。我聽了之后，心中頓時涌上一股暖流。
這話時多么熟悉，每到天寒媽媽都要問我一句關心的話，此時的老師多么像媽媽！“吳老師，我來幫您吧！”我拿起一個拖把迅速的'拖了起來。吳老師又說：“康妍清，你別拖了，快走吧！”“沒事，我家離學校近�！蔽一卮穑睦锵耄簠抢蠋熂译x得那么遠，都不怕下雨，我做這些又有什么呢？一會，我們就拖完了。
我放下拖把，吳老師對我笑著說：“回去吧！謝謝你！”我默默地背上書包，走出教室，盡管天色已晚，還有些涼意。但我卻覺得暖暖的。不管是一杯熱水，還是一個蘋果，或是一句關心的話，都包含了老師對我們的關心。讓我們一起唱我愛米蘭吧！……我愛我愛，老師老師，就像愛米蘭。
我的老師記敘文5
她，是我眼中的好老師。雖然認識她并不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節(jié)課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我并不擅長的作文。
初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內(nèi)斂的“弱好”的形象。那么我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。
她的第一節(jié)語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節(jié)課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調(diào)乏味的語法、文言文獨霸一方，然而并非如此，她花了一整節(jié)課聽我們反復朗誦一首詩歌，還聽得猶為認真，也會在同學們夸張地拖著音調(diào)時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這么悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。
在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷。“項羽一生打過七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數(shù)家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從舍不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考�！斑@位同學你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現(xiàn)她的眼光確是落在我的身上。我?guī)е唤z慌張和局促站了起來，努力在腦海中搜尋有關這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什么都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的`水龍頭一般不斷向外涌�；卮饐栴}一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現(xiàn)得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規(guī)規(guī)矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習慣覺得那字有些凌亂，現(xiàn)在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心里慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。
理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學的回答---無論對與錯，她都會在聽完后認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅信，師都，亦是開辟我們內(nèi)心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風；我們是單純的蝴蝶，老師是引領我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。
她就是我眼中的好老師——方老師。
我的老師記敘文6
在課堂中，老師教我們知識，當我們遇到不會的題時，老師很耐心的講解了一遍又一遍，直到我們會為止。而我們卻總是很淘氣的惹老師生氣，記得有一次，任課老師去找我們班主任，反應上課的.事情，老師聽了，很不高興，回到教室，教育了我們，我們原本以為會沒事，結果，老師面對著黑板，傷心地哭了，當時，我們的心里很不是滋味，很懊惱自己的行為，同時也為自己錯誤的行為而后悔。下午，老師照舊來給我們上課，劉老師的寬容諒解了我們，和風細雨的教育使我們知道了自己錯誤的行為，我們覺得很慚愧。很想跟老師說一聲對不起，可是，對不起這幾個字，看似很簡單，可我怎么也說不出口……
在老師的教育下，我們的羽翼一點一點的飽滿，在老師的指導下我們從無知到有知，從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中受到了熏陶并且懂得了許多做人的道理……
我從心底里感謝劉老師。每當見到老師溫和的笑臉，就像太陽照到大地上一樣溫暖。
在這里我要對我的老師說一聲：“劉老師您辛苦了�！蔽乙梦覂�(yōu)異的成績回報您孜孜不倦的教誨。
我的老師記敘文7
我的補課老師有四十多歲，中等身材，偏胖。脾氣暴躁，平時對我們要求很嚴格。但有時他很和藹可親，他就是我們的班主任。姓水，我們都稱他“水老師”。
記得有一次，我生病了，老師很心疼我，當時我的書包沒拿就去看病了，醫(yī)生開好藥之后，我就回家了，補課老師把我的書包放在輔導班里，媽媽去幫我拿書包時，老師問我的病情怎么樣了，我的`病好了之后，我去學校時，老師親切地對我說：“你的病徹底好了嗎？冷不冷呀？”頓時感到一股暖流涌上心頭。我感激地說：“好多了，謝謝老師關心�！�
老師在講課時對我們很嚴厲，到了輔導班里更嚴厲。每次學的知識點都讓我們徹底學會，不會的不讓我們走。每課生字詞語必會寫，而且還讓我們了解課外知識。比如：歇后語，八字成語等。在補課老師這里一定得把課堂作業(yè)完成，之后再學其他的課外知識。當我們每天補課結束時，老師總會攔著門逐個檢查我們學得怎么樣，如果學不會的就讓我們留下，直到學會為止。實在學不會的就到我們家里教�？傊�，不把我們教會就不罷休。講數(shù)學題也是一種，每講一個類型的題他都舉一反三，然后逐個讓學生到黑板上去做，不會做的也采取家訪。還可以通過在輔導班群里問或者在電話中給我們講解。
有一次，做數(shù)學時，我不會運用簡便方法計算，老師在輔導班里講又在我們班里講，講得很詳細很認真，我終于聽懂了，他才露出滿意的笑容。
老師謝謝你，你教會了我很多知識，雖然你表面上很嚴厲，但您的內(nèi)心是溫柔的，您對我的教導我永遠不會忘記。
我的老師記敘文8
新學期開學了，我們班了來了位新老師，她中等身材，留著短發(fā)，面帶微笑地走到講臺前說：“我姓詹，今年給你們教語文，是你們的班主任，請同學們好好學習，讓我成為你們學習中的老師，生活中的朋友吧！以后你們就叫我詹老師
詹老師是一位勤勞、善良的好教師。剛開學，學校讓全校大掃除，詹老師就帶著我班的同學到我們班的衛(wèi)生區(qū)分塊打掃，有的掃教室，有的掃走廊，有的掃操場。詹老師分好了后，就自己拿著把笤帚到每個衛(wèi)生區(qū)教我們?nèi)绾伟研l(wèi)生區(qū)掃得又干凈又快。最后詹老師又走進教室?guī)屯瑢W把教室地板拖得干干凈凈，可他卻累的滿臉是汗。詹老師就是這樣一位勤勞的好老師。
詹老師是一位默默奉獻的好老師，為了讓我們班上的'學生字都寫得好，她鼓勵我們買同步字帖，有些同學沒有及時買，詹老師就自已掏錢買字帖發(fā)給同學們，為了是讓我們都能練一手好字，這讓我們感受到了詹老師對我們濃濃的愛。
詹老師，您像我們每個同學的母親，無時無刻不在關心我們，呵護我們；您像一盞明燈，為我們的茁壯成長，照亮前進的路；您像一眼清泉，滋潤著我們幼小的心田。
詹老師，您是我們眼中最好的老師，我們愛您！
我的老師記敘文9
“有緣千里來相會，無緣面對不相識。”這就是緣分，緣分是可遇而不可求的。如果不是我的殘疾，人生中就不會遇見這么一位老師。
我兩歲多眼睛就失明了，生活失去了光明�？粗g的孩子一個個都上了學，只有我在家承受孤獨，內(nèi)心是難過至極。身邊的那些可惡的人辱罵我的殘疾，說我是個廢人，更讓我對生活失去了希望�？傆X得對我最好的，莫過于父母，可我無論如何也不曾想到還有一個如父母的.人就是我的老師。
當時，我只是抱著躲避嘲笑的態(tài)度，從不想自己的人生，是老師讓我改變了對人生的追求。
我的老師記敘文10
我的老師中等身材，皮膚很白，穿著樸素，圓圓的臉上長著一雙“會說話”的眼睛。
說起她那“會說話”的眼睛，我可知道它在“說”什么。
每一次上課時，我回答對了問題，老師都會用眼睛看我一下，之后對我微微一笑，接著又開始講課了。從她的眼神里我看得出來，她在對我說：“加油，你是最棒的”。
開學的.第一天，由于身體不舒服，在上最后一節(jié)課時，我忍不住吐在了教室里。我心想，學剛到新學校，第一天上學就這樣，這該怎么辦呢？當我抬起頭看老師時，她的眼神充滿關愛，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無聲息地清理起現(xiàn)場。當我回到教室時，剛剛清理完畢的老師，關心地問：“怎么樣？沒事吧？用不用給家長打電話？”
聽完老師的話，我的眼淚都快掉下來了。和老師初次見面，就給了這樣的見面禮，而老師用她的眼神和行動，給了我最好的回贈禮。
她就是我的班主任——張老師。
我的老師記敘文11
上課時對我們很嚴肅，但一下課就不一樣了，而且讓我們公平競爭，不偏向某個同學。趙老師嚴肅的讓我們對她更加敬佩，但我更加喜歡趙老師的笑臉，她不僅對我們認真負責，還對我們關愛有加。
記的有一次期中考試，我們班平均分排名第二，趙老師知道后，開始反省自己，幾乎一個晚上都沒有睡好，考試卷不知道看了多少次，知道了我們不足的地方主要是生字和習作。從這次考試之后，趙老師緊抓我們的生字和習作，經(jīng)常對我們進行生字考試和習作訓練。
在今年的運動會，我跑步?jīng)]有拿到名次，我已經(jīng)很自責，沒有想到回到教室里賈思雨還怒氣沖沖的'對我說：“你丟不丟臉，下次不行就不要報名。”我聽完以后心情更加低落，眼淚就像斷了線的珠子一樣掉了下來。快到放學的時候趙老師來了，她微笑的對我們說：“我知道大家都盡力了，雖然沒有拿第一，但我很滿意�！甭犕贲w老師鼓勵的話，我的心情有了好轉，心里暖暖的。這都體現(xiàn)了趙老師對我們的負責和關愛。
看，這就是我喜歡的老師—趙老師。她是一位好老師，我們都喜歡她。
我的老師記敘文12
張老師是一名很優(yōu)秀的老師，自從我上學的第一天起她就給我留下了不可磨滅的印象。別說我們還真有緣分，他竟然是我們的數(shù)學老師。到了三年級就成了我們班的班主任。你想知道她在我們班發(fā)生的事情嗎？往下看吧！
特別是你在搞小動作說話的時候。他喜歡穿一件紫色的上衣和一條黑色的`褲子。平時他上課總戴著一條紅色的圍巾，也許是愛美的原因吧？她那和藹可親的笑容總是掛在臉上。張老師平時比較溫柔，但是遇到某些事情的時候，也會變得狂暴起來。就像這次月考，譚欣瑤的數(shù)學卷子沒有答完。老師把她叫到講臺前，狠狠地訓了他一頓。譚欣瑤哭得兩眼通紅，活像兩盞小紅燈。還有我那次數(shù)學考試沒有考100分，我傷心的哭了起來。張老師走到我旁邊，用安慰的語氣對我說：“潘玉勃，別哭了，這次沒考好，爭取下次考個100分”。聽了老師的話，我連忙說：“謝謝老師，下次我一定考100分�！�
聽了我的介紹，你們覺得張老師是個怎樣的老師，愿意讓她給你講課嗎？
我的老師記敘文13
是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們?nèi)松姆较颍坑质钦l讓我們在知識的海洋中暢游？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那么的充實，我！“教師”是多么神圣的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！
他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的.頭發(fā)中依稀能看到幾根白發(fā)，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！
在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。
我的老師記敘文14
現(xiàn)在有遙控汽車，有遙控飛機，還有遙控機器人，那你有沒有聽說過“遙控”老師呢。
我的老師就是名副其實的“遙控”老師。怎么遙控的呢？讓我來告訴你吧！
每次上課的.時候，她都會站在辦公室門口“遙控”我們。因為我們的教室在老師辦公室對面，所以我們班上課的一舉一動，老師都盡收眼底。
如果我們上課不用心，老師就拿起“遙控器”換到讀書頻道。課外活動和體育課便成了讀書課。別以為讀書很悠閑，那可比課堂上嚴肅多了。分內(nèi)的學習內(nèi)容不說，另加的學習內(nèi)容就有你受的。
如果全班課堂表現(xiàn)好，老師就會換到開心頻道。課外活動上，老師給我們安排最有趣的內(nèi)容，剪紙，畫畫、打球、電腦，你任選就是。
這就是我的“遙控”老師，她讓我們?nèi)绱恕巴纯唷庇秩绱碎_心，我愛我們的“遙控老師”因為她教給我們的不僅僅是知識，更有踏實一絲不茍的學習態(tài)度，還有許多的課外知識。她厲害么？
我的老師記敘文15
題記：在我六年級時，我有很多老師和事難以忘懷，但我最記憶猶新得是余老師，在六年級那一年里老師對我們的教導記憶猶新，至今難以忘懷。
在我們開學時，聽同學說我們換了老師，我們都很拭目以待，當老師走進教室時，同學們輕蔑地看了一眼。這么年輕，有兩年工作經(jīng)驗就給我們教，同學們心中想。新老師一進教室，當然和其他老師一樣，先介紹自己，老師然后宣布紀律，我們是聽得目瞪口呆，這么多紀律，以后日子怎么過嗎？
看來我們只有像秋后的樹葉一樣，從樹上孤零零的落下，孤單寂寞。
然而，老師把他的榮譽證書拿出來，我們看的目瞪口呆，這么年輕就有這么多榮譽證書，難怪學校三年前就想要這位老師來，老師不愧是教語文的，介紹自己的語言精練，深含對我們的`期望，他還說他是一個十分嚴厲的老師，以后要與老師好好配合，同學們被老師的話語吸引住了。但是同學們也在想：我們班是全年級最差的一個班，怎么會在一年中改變，才開學，我們表現(xiàn)良好，可到了第二周，我們的老毛病犯了，不寫作業(yè)，我也有這樣一次經(jīng)歷。哪一天早上，老師給我投來疑惑的目光，因為組長向老師匯報說我沒交作業(yè)，也許是老師著雙眼緊太有魅力，我刷的一下站了起來，老師說：“為什么不交作業(yè)？”我說“作業(yè)放在家里了，忘了拿了，我中午就拿來交”。這時，老師問我喜歡干什么，我說：“我最愛看書”。
我深知其中有詐，于是將計就計。老師似乎也深含內(nèi)力，問我：“昨天資源整合里的《學奕》的作者是誰”。我瞠目結舌，無從應答。老師說：這個不是資源整合上有，我還讓背了嗎？”我說：“我昨天背過了，今天忘了。”老師微微一笑，我突然想起，《學奕》的作者誰知道啊，還沒研究出來呢，啊，又中了老師的圈套。老師到底是老謀深算，把我說的謊言全部推翻，我當時紅了臉，老師并沒批評我，只是說，以后作業(yè)要按時完成，可不能像今天一樣，老師讓我下去寫作業(yè)。老師的智慧，我佩服的五體投地。就這樣，我不寫作業(yè)這個毛病改掉了。
最近，老師又提建議了，老師讓我們每天背一篇作文，我們班同學不善于背誦。于是，課代表包庇組長，組員由組長的把柄，組員背作文時，錯個一些也沒啥，我們就這樣過了一個周，我們自以為我們的作案手法很高明，可是，紙終究保不住火，老師知道了。于是，老師變換手法，每一天回抽一個組去檢查，這樣不也有三個組撿便宜嗎？老師發(fā)現(xiàn)了。于是，每天抽人去查，這樣可以隨時去查全班人。再也沒人偷懶了，我們的幾大缺點終于藥到病除了。
我們即將面臨畢業(yè)，要面臨期末考試，學習十分緊張，同學們都認真復習，但也有少數(shù)同學松懈，認為快放假了，就可以輕松了，于是，有許多同學上課睡覺。當然老師為了我們的成績，也得有所行動，老師又會用什么方法呢，我們是拭目以待。
誰知老師竟用了這樣離異的方法，第二天早上語文課時，老師帶領我們到操場上完，下課回教室還有同學在睡覺，他們醒了后，說我們不夠哥們，好事也不叫他，在以后上課的日子里，他們也開始認真聽講了。我們終于迎來了期末考試。
我們期末考試考完了，我們回到了自己的教室，我們心情都很沉重，因為我們要離別我們的老師，離別我們的母校。當我們?nèi)孔哌M教室，老師沒有來，時間一分一秒的拂過，教室里顯得格外幽靜，只能聽見外面的吵雜聲，一剎那，門被緩緩推開，老師走到講臺上，我們依然能看見老師那慈祥的面龐，但從老師眼睛里流露出那樣的戀戀不舍。老師在講臺上說：“我們這一屆學生是她帶的最活波可愛的一屆，我們都很努力學習，上了初中要保持下去�！碑斘覀兟犞蠋煹脑捳Z，我們感到無比欣慰，當老師說再見的那一刻，我們終于忍受不住了，眼淚奪眶而出，我們目送著老師走出教室，我們在教室坐了許久。
我現(xiàn)在想到哪位老師依然記憶猶新，余老師在我心中刻下了永遠無法抹去的記憶，我會珍藏到永遠，永遠。
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