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生命記敘文
大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。這類(lèi)型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的生命記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生命記敘文1
我常覺(jué)得：人生猶如賽跑，只有速度和方向。
經(jīng)過(guò)對(duì)一片落葉如何用死亡來(lái)詮釋生命的意義與價(jià)值時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，過(guò)往的云煙，飄然而逝，遲到的黃昏，漸行漸遠(yuǎn)。也讓我明白了，“生命也是有梯度的，追求精神生命的`價(jià)值，社會(huì)生命才有價(jià)值�！�
我要信念重獲原來(lái)的生活，認(rèn)定這一輩子對(duì)夢(mèng)的承諾。我要把渙散的思維積聚，送給十月潔白的天空，讓我的思維幻化成夢(mèng)想的執(zhí)著，生命的追求。
老子的《易經(jīng)》中有句名言：天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
那是說(shuō)宇宙的運(yùn)行剛勁強(qiáng)健，君子也當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，永不止休。大地的氣勢(shì)厚實(shí)順和，君子也應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。
“我不愿像走獸那樣活著，我也要追求知識(shí)和美德�！�
作家說(shuō)：生命的意義不在于它是生命，而在于它是一種不斷追求的，不斷超越自我的了歷程。
詩(shī)人說(shuō)：我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，就在于：相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。
哲人卻說(shuō)：生命的腳趾上開(kāi)滿(mǎn)了絢爛的紫藤蘿，因?yàn)樗哪_步始終朝著前方。
生命記敘文2
在遠(yuǎn)古社會(huì)，所有的生物除了饑餓需要進(jìn)食，才攻擊其他動(dòng)物之外，基本上不會(huì)有太大的爭(zhēng)斗。但是一種生物的成功進(jìn)化，使這一切都變了，猴子不斷的進(jìn)化進(jìn)化成了人類(lèi)。
人類(lèi)自認(rèn)為是最高等的生物，但這種高等生物卻并沒(méi)有他們自己所說(shuō)的那種仁慈之心。他們把自己美化成了所謂“神”的作品，他們想要否定了自己是由猴子進(jìn)化來(lái)的這一事實(shí)，卻被不可爭(zhēng)的事實(shí)給擊垮了�？墒撬麄兌贾獣粤诉@一事實(shí)以后，卻還在虐待自己的.“祖先”――猩猩、猴子，還包括那些無(wú)辜的動(dòng)物。
人類(lèi)自認(rèn)為是地球的主宰，便為所欲為，將好好的一個(gè)地球搞的是烏煙瘴氣：本來(lái)清澈的河流，早已被弄得渾濁不堪;本來(lái)青翠的山林，早已被人類(lèi)用斧子、電鋸給“剃了個(gè)卡尺”;本來(lái)自由自在的小鳥(niǎo)，早已被人類(lèi)關(guān)進(jìn)籠子;本來(lái)應(yīng)該在青藏高原上奔跑的藏羚羊，早已因?yàn)樽约耗巧碚滟F的皮毛被人類(lèi)獵殺了;本來(lái)豐富的礦產(chǎn)資源，早已被人類(lèi)挖的面目全非;本來(lái)……
根本就沒(méi)有人知道：是什么時(shí)候，人與其他生物疏遠(yuǎn)了;是什么時(shí)候，人對(duì)生物為所欲為;是什么時(shí)候，人對(duì)其他生物充滿(mǎn)了征服欲;是什么時(shí)候，人對(duì)其他生命視若塵土;是什么時(shí)候，人開(kāi)始輕視其他生物;是什么時(shí)候，人開(kāi)始喜歡去虐殺那些可憐的小動(dòng)物;是什么時(shí)候，人開(kāi)始喜歡踐踏其他生物的尊嚴(yán)……
人類(lèi)在不自覺(jué)之中，已經(jīng)疏遠(yuǎn)了其他生物，即使偶爾有幾個(gè)懂得重視其他生物、想要回歸自然的人，也會(huì)被那些“高等生物”視為“怪胎”、“精神受刺激者”。而那些虐待動(dòng)物的人，卻有很多人并沒(méi)有什么熱愛(ài)其他生物的心，這樣的人我們每一個(gè)人都應(yīng)該唾棄他、鄙視他。或許，他在虐待動(dòng)物之前是一個(gè)收到過(guò)高等教育的人，可能他有一個(gè)很令人羨慕的職業(yè)，可能他家財(cái)萬(wàn)貫。但是，每個(gè)人心里都會(huì)有些陰影，導(dǎo)致他有虐待其他生命的欲望。
按這樣一直發(fā)展下去，人類(lèi)畢竟會(huì)因?yàn)槭柽h(yuǎn)、輕賤其他生物而付出生命的代價(jià)，所以我認(rèn)為我們應(yīng)該放下自己的架子，去親近那些小動(dòng)物。只有讓我們的心和小動(dòng)物們的心深度的靠近，才能讓我們真正意義上的和其他生物平起平坐，讓我們把自己完全交給自然，讓每一條生命都緊緊地靠在一起。
生命記敘文3
今天是周六，應(yīng)該是我們作學(xué)生在家里休息的日子。但是，因?yàn)?月16日市里的專(zhuān)家在檢查學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)，所以我們學(xué)校從8月23日就開(kāi)始訓(xùn)練我們課間操的活動(dòng)。早上6點(diǎn)到校，中午12點(diǎn)放學(xué)，1點(diǎn)上學(xué)，下午5點(diǎn)放學(xué)。我的天，我和我的同學(xué)老師都要崩潰了！胳膊和脖子曬得黝黑，真的沒(méi)法要了！ 今天學(xué)校要召開(kāi)正取生的家長(zhǎng)會(huì)，我好朋友孟詩(shī)情的爸爸來(lái)給她開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)樗亲∷奚运陌职纸o她買(mǎi)了好多的零食，
�。▽W(xué)校不讓帶零食）她拿到了教室，因?yàn)槲覀兌际呛芎玫呐笥眩o我們幾個(gè)好朋友發(fā)零食，正好讓我們班的一位男生，他告訴了我們班主任，我們班主任叫了出去，讓她把零食都放到辦公室去，還問(wèn)她：“你身為一個(gè)班干部，不僅往學(xué)校帶零食，還給同學(xué)發(fā)，我天天這么管你，你為什么不給我呢？”（這句話(huà)大家聽(tīng)著都覺(jué)得是老師再跟學(xué)生開(kāi)玩笑，告訴大家不是。）
孟詩(shī)情真的氣壞了，她哭了。最后她哭得喘不過(guò)氣來(lái)了，我和魏爽馬上叫醫(yī)務(wù)室老師去了，到了一樓，看見(jiàn)我們班主任在和賈家瑞父母談話(huà)，老師問(wèn)我們?cè)趺戳耍核嬖V老師孟詩(shī)情要暈過(guò)去，老師和賈家瑞的家長(zhǎng)嚇壞了，班主任讓我們趕緊找醫(yī)務(wù)室老師，醫(yī)務(wù)室老師到我們教室，幫孟詩(shī)情按人中穴，我抱著孟詩(shī)情的頭，我嚇?biāo)懒�，她到最后說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，我們?nèi)嗟呐伎蕹闪艘黄绕涫俏覀冞@幾個(gè)好朋友，真的.受不了了，難過(guò)死了，最后老師也沒(méi)辦法了，年級(jí)組長(zhǎng)說(shuō)趕緊打120，給家長(zhǎng)打電話(huà)，老師打電話(huà)的時(shí)候，孟詩(shī)情已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，我拼命地叫她，告訴我們，她想睡覺(jué)，校醫(yī)說(shuō)：“別睡覺(jué)，跟老師說(shuō)話(huà)，大聲的哭�！彼嬖V老師她哭不出來(lái)，過(guò)了半天120才來(lái)，孟詩(shī)情的爸爸和班主任跟著上醫(yī)院了，第三節(jié)課我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都在教室哭，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)還有體育老師都哄我們，安慰我們沒(méi)事的，我們四班整整一上午沒(méi)上課，不到兩個(gè)小時(shí)班主任輕松的回來(lái)了，告訴我們沒(méi)事了，我們雖然不哭了，但我們的心還沒(méi)有放下來(lái)，真的好擔(dān)心。
今天晚上放學(xué)，我和魏爽跟同學(xué)說(shuō)看看孟詩(shī)情去，班長(zhǎng)許鴿和謝亞寧孟圓劉俊昊王雷付江濤，我們一起去看了孟詩(shī)情，叔叔和她在家，阿姨去山東出差了，沒(méi)有讓阿姨知道，我們和孟詩(shī)情玩了一小會(huì)，我們就回家了。 回到家，把今天所有的事情都想了一遍，覺(jué)得一個(gè)人活著不能太過(guò)分，要有分寸！
生命記敘文4
在崇高的精神境界中，我崇尚那閃爍著純潔之光的東西：真情。
在讀過(guò)的書(shū)中，那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)真情的故事令我感動(dòng)不已。我曾想象：世界假如充滿(mǎn)了真情該是多么美！放下書(shū)本抬起頭來(lái)，我把目光投向生活，投向茫茫的大千世界。面對(duì)生活中的一些丑惡現(xiàn)象，我迷惘了，困惑了。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)年邁的老媽媽被不孝的子女趕出家門(mén)，我曾憤慨；當(dāng)看到幼小的孩子被無(wú)情拋棄，我曾嘆息，當(dāng)?shù)弥?jiàn)義勇為的勇士在眾目睽睽之下被歹徒殺害，而數(shù)倍名圍觀(guān)者竟無(wú)一人挺身而出，我更是悲憤。
我失望地在感情的沙漠上徘徊流浪，苦苦心迷著那一汪清泉，一片綠洲，我面對(duì)世界發(fā)出痛苦的吶喊：”真情何在？”。時(shí)間流逝，思考繼續(xù)，我從迷茫中走出來(lái)，又一次把目光投向大千世界。打開(kāi)報(bào)紙，我被一個(gè)震撼人心的`題目所吸引《人間自有真情在》。我認(rèn)真的看下去，不知不覺(jué)間，已被文中的故事所感動(dòng)：兩個(gè)靠拾破爛為生的孤苦老人，數(shù)年來(lái)收養(yǎng)了幾十名棄嬰并把它們撫養(yǎng)成人。盡管老夫婦身居簡(jiǎn)陋的茅舍，生活極其困難，但仍是盡力照顧著那些無(wú)依無(wú)靠的孩子，給孩子們以生活的溫暖。讀完這篇報(bào)道，我已是“無(wú)語(yǔ)淚雙流”。在這里尋覓到了那感人的真情！
我有開(kāi)始了尋覓的征途，尋找這每一片希望的綠洲。喔！我找到了，找到了人們心靈深處那閃閃的真情！我歡喜，我振奮。和著熱淚，我寫(xiě)下了充滿(mǎn)激情的文字：我呼喚著真誠(chéng)、善良的回歸。我在所思中逐漸清醒過(guò)來(lái)。人間自有真情在，真情令生命閃光。
生命記敘文5
明明時(shí)鐘上的指針不過(guò)是原地轉(zhuǎn)圈，為何時(shí)光走的卻是一段單程的旅途。終點(diǎn)總是時(shí)過(guò)境遷，物是人非。但是，總會(huì)有些是不會(huì)變的，就如同我喜歡的太陽(yáng)，大部分是因?yàn)槲蚁矚g它金色的光芒。我一次次的抬頭直視那包裹在萬(wàn)丈光芒中的太陽(yáng)，刺痛了眼睛，仍不停止。我便是如此的執(zhí)著于我所確定的事，一如那金色的光芒。
在初中升高中的時(shí)候，我是很想去江中上學(xué)的，家里的人對(duì)我也很是期盼，希望我在一個(gè)更好的環(huán)境中有更好的發(fā)展。可是，我中考的成績(jī)不是很理想，距江中的大門(mén)還差一步，爸爸緊鎖的眉頭和暗淡無(wú)關(guān)的眼神讓我愧疚。他的眼神中像是住進(jìn)了一個(gè)秋天，讓我感覺(jué)盛夏還沒(méi)有來(lái)臨便有蕭索的風(fēng)吹過(guò)，止不住的絲絲寒意浸入皮膚。
“怎么辦？”他問(wèn)我，可在我聽(tīng)完，每一個(gè)字都像是一聲嘆氣，像一片落葉滑過(guò)我的手指，轉(zhuǎn)瞬即逝。但那蕭索的感覺(jué)卻直直的傳入我的心底，“不知道”當(dāng)時(shí)的我好像是真的不知道的�？床灰�(jiàn)太陽(yáng)的所在，看不清未來(lái)的方向。
“就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，我花錢(qián)讓你進(jìn)去把�！�
“我不要！”脫口而出，就像是沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的反應(yīng)，身體本能作出的選擇。我不知道為什么，我那時(shí)可以如此肯定的說(shuō)出這話(huà)，這就是我一直所堅(jiān)定的執(zhí)著嗎？
“我們是有辦法進(jìn)去的，那里的環(huán)境要比其他地方好很多。”是啊，我一直所希望的不就是能上這所學(xué)校嗎，為什么現(xiàn)在就不想去了。
半透明的'窗簾緊合著，可地上依然斑駁著這些影子。我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光猛地直射進(jìn)來(lái)，頓時(shí)充斥了爭(zhēng)個(gè)房間，強(qiáng)烈的陽(yáng)光刺痛了我的眼睛，但我依然執(zhí)拗的抬起頭，眼前一片金光，我也有了我自己的答案。
環(huán)境并不意味著一切，做自己該做的事，去自己該去的地方，這才是真理。我要問(wèn)心無(wú)愧，我希望我的生命充斥陽(yáng)光，雖然我可能不能進(jìn)入我向往的地方，但是我更加不能忍受整整三年待在本不屬于我的地方，覺(jué)得自己不如別人。所以我會(huì)在另一個(gè)地方繼續(xù)堅(jiān)定我的執(zhí)著，為我的生命著上一抹最亮麗的金黃！
一年、兩年、三年、四年
五年、十年、二十年
我不知道人能堅(jiān)持一個(gè)信仰多久，能夠保留一份感情多久，能夠持續(xù)一個(gè)夢(mèng)想多久，那么很多很多年以后，當(dāng)今的看客一個(gè)一個(gè)離去，時(shí)事變遷，花開(kāi)花落，日升月沉，我還能夠以一種怎樣的目光和心情去審視我的人生世界，甚至一草一木是否能如同每一個(gè)晝夜變更時(shí)恒久不變的太陽(yáng)那樣清醒的審視著世間。
向日葵不一定向著太陽(yáng)所在的方向，但一定是太陽(yáng)曾經(jīng)生氣的地方。它對(duì)太陽(yáng)的執(zhí)著讓我堅(jiān)定我對(duì)生命的執(zhí)著。
抬起頭我的生命滿(mǎn)是金光！
生命記敘文6
有人問(wèn)我，生命是什么?我可以告訴他，生命是老樹(shù)枯枝上的新芽，生命是一顆棵不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的瓜苗;生命，是三月里一株株夜艷麗的桃花。是秋天果園里的累累碩果……
在這個(gè)世界上，珍惜生命的人有很多。比如：海倫-凱勒。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，從而他喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，從此她就生活在黑暗與寂寞的世界里。讓人驚訝的是，她竟然學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家，真讓人敬佩。
海倫-凱勒雖然失去聽(tīng)力、視力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但他仍然沒(méi)有放棄自己的生命，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。想想她是如何戰(zhàn)勝了命運(yùn)，如何創(chuàng)造了奇跡。一個(gè)人聾、啞，還看不見(jiàn)，真是太難以想象了!如果是我，我都不知道該如何生活。所以我們要向海倫-凱勒學(xué)習(xí)他熱愛(ài)生命的精神。我覺(jué)得不管遇到什么樣的困難，都要熱愛(ài)自己的.生命，因?yàn)樯鼉H有一次。
像這樣不向命運(yùn)低頭，勇敢頑強(qiáng)的人數(shù)不勝數(shù)。比如，還有我們熟悉的張海迪。張海迪五歲的時(shí)候，胸部以下完全失去了知覺(jué)，生活不能自理。醫(yī)生們一致認(rèn)為，像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。在死神的威脅下，張海迪意識(shí)到自己的生命也許不會(huì)長(zhǎng)久了，他為沒(méi)有更多的時(shí)間工作而難過(guò)，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長(zhǎng)生命。他在日記中寫(xiě)道：“我不能碌碌無(wú)為的活著，活著就要學(xué)習(xí)，就要多為群眾做些事情，既然是顆流星，就要把光留給人間把一切奉獻(xiàn)給人民�！�
是啊!只要你還活著，就要珍惜生命，熱愛(ài)生命。不要被困難所困，一定要讓看上去無(wú)望的生命綻放出耀眼的光彩。在這短暫的生命中，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，把握屬于我們的分分秒秒，去開(kāi)辟屬于我們自己的天地，生命有限，創(chuàng)新無(wú)限!
生命記敘文7
實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人的頭骨分開(kāi)，可用盡力量，想盡辦法，都無(wú)法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)頭蓋骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，它以弱小的身軀，爆發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整地分離了。小小的種子竟有這么大的力量！
在我們的身邊也有這樣的例子，在浙江衛(wèi)視《中國(guó)夢(mèng)想秀》節(jié)目中，我認(rèn)識(shí)了這樣一個(gè)帶著“隱形翅膀”的姐姐。她因兒時(shí)的一場(chǎng)災(zāi)難失去了雙臂。但她沒(méi)有責(zé)怪，沒(méi)有喪氣，沒(méi)有灰心，而是勇敢地笑對(duì)生活。她就是帶著天使般燦爛笑容的九零后女孩——楊佩。
她用人們無(wú)法想象的毅力，用雙腳學(xué)會(huì)生活自理，她的雙腳甚至比普通人的雙手還靈巧，用嫻熟的高超技藝，繡出精美絕倫的十字繡，讓所有見(jiàn)到過(guò)她的人們肅然起敬。
她想通過(guò)自己的勞動(dòng)和努力在上海開(kāi)一家屬于自己的十字繡店，讓家人過(guò)上好日子。驚嘆之余，真正打動(dòng)我的是這位姐姐對(duì)生命和生活的'熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追求，始終樂(lè)觀(guān)向上的陽(yáng)光心態(tài)，自強(qiáng)不息的奮斗經(jīng)歷。她是我學(xué)習(xí)的好榜樣！
生命對(duì)于人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓生命之火燃燒得更亮，釋放出更大的能量吧��！
生命記敘文8
傍晚時(shí)分，火紅的晚霞照耀著大地，地面上火辣辣的。我從家里跑出來(lái)玩，卻看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)地趴在地上。
我走過(guò)去一看，原來(lái)是只可憐的小麻雀。只見(jiàn)它長(zhǎng)這一身烏黑光亮的`羽毛和金黃色的小爪子。它躺在地上，四腳朝天。這時(shí)太陽(yáng)己經(jīng)下山，我不想讓小麻雀受涼、挨餓，所以就把它放在一個(gè)樹(shù)叢下，用樹(shù)葉蓋住它的身體。
第二天黃昏時(shí)分，我來(lái)到門(mén)口找小麻雀，在樹(shù)叢中找了半天也沒(méi)有它的蹤影。我不死心，我又多找了二遍，我想肯定是掃地的叔叔將它掃走了。于是又去操場(chǎng)上每一個(gè)垃圾筒里找了一遍，但是結(jié)果卻令我失望。
第三天早上，我垂頭喪氣地沒(méi)有精神，但我還是忍不住來(lái)到花叢里。突然，我看見(jiàn)樹(shù)叢下面有一個(gè)黑黑的小東西，原來(lái)是小麻雀又出現(xiàn)在了這里。雖然我不知道昨天它去了哪兒了，但是我覺(jué)得它肯定是累了……。
到了下午，我看見(jiàn)這只小麻雀在樹(shù)枝上活蹦亂跳的，小金爪緊緊地貼在樹(shù)枝上。不過(guò)它骨瘦如柴，好像很久沒(méi)有吃東西似的。我便拿了些谷粒給它吃，它吃飽后歡快地來(lái)回跳躍，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你這么關(guān)心我！”
人們都說(shuō)：只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。因?yàn)槿祟?lèi)和鳥(niǎo)有一種關(guān)聯(lián)，如果把鳥(niǎo)消滅后，人類(lèi)自然也會(huì)滅絕。所以我們要保護(hù)鳥(niǎo)兒，守護(hù)我們的家園。
生命記敘文9
環(huán)境問(wèn)題不僅是個(gè)生活質(zhì)量問(wèn)題，更是一個(gè)直接影響人類(lèi)生存與發(fā)展的大問(wèn)題。
如今，通過(guò)各種媒體，每個(gè)人都越來(lái)越多地意識(shí)到環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題的存在。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機(jī)等問(wèn)題。但對(duì)許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)的地方，不會(huì)發(fā)生在本地的環(huán)境中。
可是，仔細(xì)觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題有許多就發(fā)生在我們身邊，甚至在校園里。做為一名地球上生存的公民，每個(gè)人都有責(zé)任對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話(huà)，那么在這條跑道之外是沒(méi)有觀(guān)眾的，所有的`人都是運(yùn)動(dòng)員。環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題不僅是政府的事，更是大家的事，個(gè)人的事。
環(huán)保知識(shí)是二十一世紀(jì)人才的必備素質(zhì)之一。為了使人們深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性，提高全民環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關(guān)于環(huán)境教育行動(dòng)綱要》及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指示和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，近幾年，許多中小學(xué)校全面開(kāi)展了創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)。把環(huán)保教育列入學(xué)校的一件大事常抓不懈，真正將對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)融入到每一個(gè)公民的心中。
目前，環(huán)境教育的當(dāng)務(wù)之急從某種意義上說(shuō)是教育學(xué)生"學(xué)會(huì)做人"，使他們具有"綠色頭腦"。為使學(xué)生盡快具備“綠色”意識(shí)，學(xué)校積極創(chuàng)造良好的輿論氛圍，組織學(xué)生自覺(jué)參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，促使他們盡快實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。
從身邊的小事做起，做綠色衛(wèi)士。自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。盡量不購(gòu)買(mǎi)使用一次性物品，如一次性飯盒、一次性筷子、紙杯盒和餐巾紙。購(gòu)買(mǎi)飲料盡可能選擇可回收再用的罐裝材料。攜帶自己的購(gòu)物袋去購(gòu)物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。購(gòu)買(mǎi)“綠色”無(wú)磷洗滌劑。節(jié)約用水、用電，用水后擰緊水龍頭，教室沒(méi)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈。愛(ài)護(hù)綠化設(shè)施，不踐踏綠地，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。
環(huán)境與人類(lèi)唇齒相依。人類(lèi)走向文明的過(guò)程其實(shí)也就是人類(lèi)愛(ài)護(hù)環(huán)境，環(huán)境施惠于人的過(guò)程。保護(hù)環(huán)境，不僅僅是政府采取幾項(xiàng)措施，新聞單位廣為宣傳，更為重要的是必須使我們的每一位公民樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，全民投身環(huán)境保護(hù)工作。也只有這樣，環(huán)境才會(huì)報(bào)答我們。就像一位著名的環(huán)保學(xué)家所說(shuō)的那樣：“我們愛(ài)護(hù)地球像愛(ài)護(hù)我們自己，地球也將奉獻(xiàn)給我們她所有的一切�！�
環(huán)保問(wèn)題的確應(yīng)該引起我們每個(gè)人的重視。每個(gè)人都應(yīng)該思考，自己應(yīng)該為環(huán)保做點(diǎn)什么。愿人人都為環(huán)保出一份力，讓美好的環(huán)境永遠(yuǎn)伴隨著我們！
生命記敘文10
我出世時(shí)，因?yàn)槿毖踉斐闪诵∧X癱瘓。從那時(shí)起，我的人生便被涂抹上了一層淡淡的灰色，然而我并不像其他腦癱孩子那樣可憐，母愛(ài)無(wú)限的力量讓我的童年充滿(mǎn)了陽(yáng)光，開(kāi)放得像夏花一樣絢爛。
母親，一個(gè)多么神圣的稱(chēng)謂！她和天使一樣美麗、溫暖。然而母親又是艱辛的，尤其是一個(gè)殘疾孩子的母親，要承受的心理壓力和磨難是常人難以想象的，所以，就是用再好的字眼也無(wú)法抒發(fā)我內(nèi)心深處對(duì)媽媽最真摯的情感。
坎坷的命運(yùn)使我們母子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。在我小的時(shí)候，媽媽看見(jiàn)別的孩子都能自由地行走，而被病魔纏繞的我柔弱處連坐都坐不住，內(nèi)心非常焦急。她帶著我四處求醫(yī)問(wèn)藥，尋覓著春天希望的陽(yáng)光。媽媽是一位小學(xué)教師，每月只有40多元的工資，她還要從里面節(jié)約出給我買(mǎi)藥治病的錢(qián)，那時(shí)我每天都要被苦澀的藥浸蝕好幾次味覺(jué)。媽媽看到我痛苦，就用充滿(mǎn)溫情的語(yǔ)言鼓勵(lì)我，說(shuō)吃下去我就會(huì)和其他孩子一樣到處跑著玩兒了。在我印象中，那真是一段苦澀的記憶。后來(lái)媽媽又帶我去練氣功，扎銀針……
無(wú)情的現(xiàn)實(shí)屢次擊碎媽媽的希望，但她畢竟沒(méi)有被挫折和失敗打倒，仍舊在黑暗中尋覓著那一縷光亮。媽媽不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于找出了一個(gè)走向成功的方法——強(qiáng)制訓(xùn)練。這條漫長(zhǎng)又艱辛的道路讓我們母子嘗盡了世間的酸甜苦辣。為了讓我能獨(dú)立坐起，媽媽把我抱到寫(xiě)字臺(tái)上，把我的腳放進(jìn)下面的抽屜里，又用雙手托起著我的后背訓(xùn)練我。起初我一瞬間就倒在媽媽溫暖的手上了，漸漸地從秒鐘坐到十秒鐘、二十秒鐘、一小時(shí)……在媽媽的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，我終于從失敗走向成功，能夠自己坐起來(lái)了！
接下去是練站。媽媽給鋼條纏上布帶，將我的雙腿緊緊地捆上，又在我腳下墊一個(gè)為我特制的矯正板。我的手扶在一把特制的高凳子上，一站就是半小時(shí)以上，冰冷、堅(jiān)硬的鋼條使的雙腿非常疼痛，一次下來(lái)雙腿都麻木了，這樣的鍛煉堅(jiān)持了三年。再下來(lái)就是練手和手指的伸展閉合、練拿東西、練寫(xiě)字、練發(fā)音、練說(shuō)話(huà)。每一次康復(fù)都是那么緩慢細(xì)微。可我終于在媽媽無(wú)私的關(guān)懷和精心照料下，漸漸迎來(lái)了希望的春天！
后來(lái)，媽媽和姨父還帶我到北京去做了矯正手術(shù)，那真是一段苦中帶甜的回憶。媽媽背著我登上了天安門(mén)城樓，這對(duì)一個(gè)殘疾孩子來(lái)說(shuō)，該是多么自豪和驕傲的回憶�。�
媽媽為了讓我接受教育，同時(shí)享受和朋友交往的樂(lè)趣，歷盡千辛萬(wàn)苦把我領(lǐng)進(jìn)了學(xué)校。這世界有太多的殘疾孩子，因?yàn)椴荒茏呗�，失去了受教育的機(jī)會(huì)，以致成為文盲，經(jīng)歷更慘痛的'悲劇。媽媽用她堅(jiān)定的信念證明，她決不會(huì)讓這樣的事情在自己的孩子身上重演。
媽媽從幼兒園起一直把我教到小學(xué)畢業(yè)，在她和其他老師的教導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，雖然我寫(xiě)的字歪歪扭扭，但在媽媽眼中也是一種很大的安慰。那時(shí)我的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，自己喜歡創(chuàng)作一些小詩(shī)。我寫(xiě)的第一首文章《蠟》還在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站被朗誦過(guò)。我特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，對(duì)電腦也有著濃厚的興趣，最可喜的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌鲜冀K是中等以上。我希望媽媽能看到她的付出沒(méi)有落空，我希望自己的表現(xiàn)能讓媽媽感覺(jué)到幸福和成功。
如今的母親，額頭已經(jīng)爬上了一道道皺紋，原本濃密的黑發(fā)也摻雜了許多灰褐色的發(fā)絲，多年的操勞讓她比同年齡的母親老得更快。我時(shí)常為自己加速了母親的蒼老而感到愧疚，我必須用自己的努力來(lái)報(bào)答和寬慰媽媽——讀完了小學(xué)，我還要讀中學(xué)、大學(xué)！
生命記敘文11
望著巧兒那痛不欲生的模樣，我心如刀絞。我真的害怕巧兒的生命會(huì)隨秋風(fēng)而散，一朵含苞待放的小花蕾就這樣被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)給扼殺了
巧兒是我的愛(ài)生。一張眉清目秀的瓜子臉上雙目如熟得透徹的黑葡萄，機(jī)智有神。文思敏捷，常用一雙稚嫩的小手編出一句句、一首首不成文的.詩(shī)句，淋漓盡致的訴述著巧兒不幸的身世。
巧兒家是那個(gè)貧窮山村最貧窮的農(nóng)戶(hù)。
不幸的是巧兒又是一個(gè)先天性心臟病患兒。她是帶著一顆受傷的心來(lái)到這個(gè)世界的。她的到來(lái)，不但沒(méi)給這個(gè)飽受窮苦的家庭帶來(lái)曙光，帶來(lái)希望，反而讓這個(gè)家庭更陷入了絕望的深淵。
貧困潦倒的父母曾在巧兒幾歲時(shí)，四處籌錢(qián)帶著巧兒去昆明兒童醫(yī)院求治。但因各種費(fèi)用要幾萬(wàn)元，山窮水盡、無(wú)力醫(yī)治，只好打道回府了。
雖然醫(yī)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)，巧兒受傷的心要趁早修補(bǔ)，但到如今巧兒年過(guò)11歲，她的心仍然還沒(méi)補(bǔ)好。巧兒的生命也被晾擱在半空中。
生命記敘文12
生命，是一道方程。這道方程有著無(wú)限的解，每個(gè)人都有自己的答案。
生命，是一塊魔方，這塊魔方有著萬(wàn)千種變化，每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的圖案。
我們年輕，小心翼翼地捧著純?nèi)绨准埖纳Ｊ澜�，早為我們備好了七彩的顏料�?/p>
我們從遙遠(yuǎn)的地方走來(lái)，身上背著昨天的故事，腳下踏著歷史的塵埃。一路風(fēng)雨帶著歡笑，一路歌聲帶著豪邁。我們肩上落滿(mǎn)昔日的碎片，我們的眼中裝著輝煌的未來(lái)。我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀儞碛星啻�；我們自豪，因�(yàn)槲覀儞碛鞋F(xiàn)在，我們會(huì)用汗水澆灌明天的花朵，我們會(huì)用勇氣為生命著上絢麗的色彩。
紅給了我熱情，藍(lán)教給我以高潔，白讓我懂得純樸，黃教我以忠義，綠給我以希望，灰色教我懂得思考，黑教我如何做正直的人。在品嘗七彩的生活中，我懂得了成熟、責(zé)任，懂得了堅(jiān)強(qiáng)勇敢及奮斗的力量，懂得了關(guān)懷與寬容。生命應(yīng)該在七彩中熔煉才能領(lǐng)略它的芳華，在鐘的撞擊下才會(huì)奏出美妙的音符，才能釋放出自己美麗的心聲，一聲比一聲響亮，一聲比一聲從容。
春的色彩是溫柔。它屬于明，屬于善良與美麗。它把綠送給了柳枝，把藍(lán)獻(xiàn)給了天空，把希望播種給大地。生命在春的斑斕里歌唱，在春的容光里綻放，在春的滋潤(rùn)中成長(zhǎng)。它的內(nèi)涵在于它極定富生命力卻細(xì)微的感情。春的獨(dú)特的綠教我永不放棄，教我把希望永駐。于是我為自己著上春的色彩，體味春的韻律。
夏的色彩是熱烈的。它屬于澎湃的江河，屬于激蕩的浪花。它熱情但不缺乏寧?kù)o，它執(zhí)著從容卻又睿智機(jī)敏，它源于豪放，始于壯美。于是，我為自己著上夏的顏色，領(lǐng)略夏天氣韻。
秋的色彩是金色的浪漫。它屬于美，屬于幽遠(yuǎn)永久而久的情懷，它是楓葉紅色的火焰，麥田金黃色的金浪，是大海湛藍(lán)的畫(huà)卷。它馥郁明麗，粗獷強(qiáng)悍，卻執(zhí)著熱烈，柔婉靦腆。它是沉甸甸的陽(yáng)光，是負(fù)重的`枝頭，是檢閱你人生旅途收獲的驛站。因此，我為自己著上秋的色彩，品味秋的神韻。
冬的色彩是莊嚴(yán)的。它屬于冷寂，屬于高潔典雅，它低調(diào)陰沉，就像生命的末端，卻悠閑安然，情感真摯。它寒冷孤寂，卻澄澈脫俗，堅(jiān)毅虔誠(chéng)。于是，我為自己著上冬的色彩，領(lǐng)會(huì)冬的真諦。
讓我們?yōu)樯�，世界的光明和諧會(huì)更加斑斕。讓我們?yōu)槊�，大自然天功神韻的精彩篇章�?huì)更加絢麗壯觀(guān)。讓我們?yōu)樯拾�，綻放它的力量，你的生命在七彩斑斕中熔煉成長(zhǎng)！
生命記敘文13
又是一年的秋天到了，天氣也涼了，不時(shí)有風(fēng)輕輕的劃過(guò)，涼涼的，梧桐樹(shù)的葉子一片一片的落下了在地下鋪了一層厚厚的“葉毯”踩在上面沙沙的響，不然大地為什么會(huì)連忙要求大樹(shù)為它做一層厚厚的被子呢？
可是，冬天來(lái)了，您會(huì)回來(lái)嗎？
那年，您因?yàn)楣ぷ鞯脑蛉チ送獾�，在機(jī)場(chǎng)，你去等排隊(duì)了，我在那里傻傻的`望著你，愣愣的還不知道你要去干什么，過(guò)頭來(lái)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)，乖女兒，爸爸去外地了，過(guò)年就會(huì)回來(lái)的。
生命記敘文14
我是上帝手中的一組彩色畫(huà)筆，起初我被上帝留在了箱底，因?yàn)樗雱?chuàng)造出純白的人類(lèi)。他希望人類(lèi)能夠不被污染，純潔透明。可漸漸上帝發(fā)現(xiàn)了他的失誤，他沒(méi)有給人類(lèi)情感，讓人類(lèi)停留在原始的社會(huì)。
有一天，我被上帝從箱底取出，他開(kāi)始用我為那些神奇的生靈著色。被塵封許久的我熱情洋溢地工作。
上帝用我給每一個(gè)人著色的同時(shí)也對(duì)我講述著這些人們的事跡�？吹贸錾系酆苡眯�。
我為她感到不平。她是一個(gè)那樣美麗的女子，她有動(dòng)人的舞姿，可上帝卻給她涂成了灰白色。她叫邰麗華，她聽(tīng)不到聲音，不能說(shuō)話(huà)，但她熱愛(ài)舞蹈。正當(dāng)我還在生氣時(shí)，看見(jiàn)上帝拿起了綠色，他給邰麗華涂了一抹綠色，上帝說(shuō)綠色代表希望。我笑了，因?yàn)槲铱吹搅怂谖枧_(tái)上的舞姿，看到了觀(guān)眾對(duì)她的鼓勵(lì)。
正當(dāng)我為邰麗華感嘆的時(shí)候，上帝又拿出了金黃色，我又開(kāi)始為另一個(gè)人工作。他是李嘉誠(chéng)，他被滿(mǎn)滿(mǎn)的涂上了金黃色，那是輝煌的顏色，上帝是不是給他的太多了，讓他那么成功。上帝微笑了，為李嘉誠(chéng)添了一顆火紅火紅的心。李嘉誠(chéng)成立了“香港李嘉誠(chéng)醫(yī)學(xué)院”，為許多大學(xué)生提供了優(yōu)越的條件。他熱心公益事業(yè)，把自己的財(cái)富捐給了許多需要幫助的人。李嘉誠(chéng)的手表僅值400多元，平日工作吃的飯也同員工一樣，他說(shuō)：“我在這樣沒(méi)有壓力的生活中掙到了更多的錢(qián)也幫助了更多的人。”我同上帝一起笑了。
我問(wèn)上帝為什么用兩種顏色給人類(lèi)著色，上帝說(shuō)：“人不能一生都是一個(gè)樣子，人要有得有失。”我正在感悟時(shí)，上帝把我攪碎撒向了人間。上帝對(duì)我說(shuō)：“人生不應(yīng)該由我掌握，真正的畫(huà)者是人類(lèi)自己，因?yàn)檑Ⅺ惾A的不懈努力，她才為自己爭(zhēng)得了綠色的'希望；因?yàn)槔罴握\(chéng)的紅色愛(ài)心，才讓自己的金色更加耀眼�！蔽叶�，我?guī)е系鄣脑竿w向了人間。
我想對(duì)每一個(gè)人說(shuō)：“我就在你們心中，拿起我為你們自己著色吧。你們的努力就是綠色，熱情就是紅色，我愿意為你們服務(wù)，為你們的生命描繪出最絢麗的色彩！”
簡(jiǎn)評(píng)：文章的題目很新穎。本文整體構(gòu)思新穎。作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是邰麗華，一個(gè)是李嘉誠(chéng)，他們雖然擁有不同的顏色，但是他們都找到了屬于自己的生命的本色。文章的內(nèi)容既有想象的，又有緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的。結(jié)尾段顯得不夠深刻。對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，如何找到屬于自己的生命本色，作者應(yīng)該具體談一談。
生命記敘文15
感恩的心,感謝有你......
人的一生，無(wú)論成敗，都會(huì)得到太多人的幫助。父母的養(yǎng)育、恩師的授業(yè)、配偶的關(guān)愛(ài)、朋友的援手、自然的恩賜、時(shí)代的賦予。我們成長(zhǎng)的每一步，都有人指點(diǎn)；我們生活的每一天，都有人幫助。正因?yàn)檫@樣，我們才能攜手度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，肩并肩的邁向成功，創(chuàng)造并享受著美好的生活。
生命是相互依存的。我們生活在這個(gè)世界上，處處享受著來(lái)自各方面的“恩賜”。自有生命的那刻起，我們便沉浸在恩惠的海洋里。一日為師，終身為父；滴水之恩，涌泉相報(bào)；心存感恩，知足惜福。如此，人與人、人與社會(huì)、人與自然才會(huì)變得和諧和親切，我們自身也會(huì)因此變得愉快而又健康。正如感恩墻上一位網(wǎng)友的留言：感謝大地給予我的一切。
如果總覺(jué)得別人欠你的，從來(lái)想不到別人和社會(huì)給予的一切，這種人只會(huì)心生抱怨，不會(huì)產(chǎn)生感恩。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)，沒(méi)有人給我任何東西。心存感恩的.人，才能收獲更多的人生幸福和生活快樂(lè)，才能擯棄沒(méi)有意義的怨天尤人。心存感恩的人，才會(huì)朝氣蓬勃，豁達(dá)睿智，遠(yuǎn)離煩惱，好運(yùn)常在。順風(fēng)順?biāo)娜�，幫助著逆境奮斗的人；無(wú)憂(yōu)無(wú)愁的人，牽掛著拮據(jù)艱窘的人。只有充滿(mǎn)愛(ài)心、仁慈心、善良心、同情心的人才能達(dá)到“人人愛(ài)我、我愛(ài)人人”的美好境界。人們常說(shuō)：“施恩于人，
共同分享”、“送人玫瑰，手留余香”。人生在世，要學(xué)會(huì)分享給予，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；給予越多，得到的才會(huì)越多；奉獻(xiàn)越多，生命的存在才會(huì)更有意義。
感恩是一種處世哲學(xué)，是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一種歌頌生活的方式，他來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)和希望。一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好品德，是一種健康心態(tài)，是一種良知，是一種動(dòng)力。人有了感恩之情，生命就會(huì)得到滋潤(rùn)，并時(shí)時(shí)閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原涼那些傷害過(guò)自己的人。人生就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。感謝父母的養(yǎng)育，感謝恩師的教導(dǎo)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培；感謝自然的恩賜，感謝食之香甜，感謝衣之溫暖，感謝花草魚(yú)蟲(chóng)感謝苦難逆境，感謝自己的對(duì)手，感謝每一個(gè)人。太陽(yáng)每天都是新的， 湛藍(lán)的天空，新鮮的空氣，燦爛的陽(yáng)光，美好的生活。
感恩的心，感謝命運(yùn)......
心存感恩，在漫長(zhǎng)的人生路上，我們并不孤獨(dú)！
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