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[薦]實(shí)用的小學(xué)敘事作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)敘事作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)敘事作文 篇1
在一個(gè)四川的小村莊里的一個(gè)漢族小姑娘和一個(gè)苗族老奶奶住在一起,她們雖然不是親人但她們的關(guān)系比親人還親。因?yàn)檫@個(gè)小姑娘從小父母雙亡,老奶奶見他可憐就收留了她。她每天都幫老奶奶洗衣服。
一天,小姑娘又幫老奶奶洗衣服了。小姑娘先把衣服放進(jìn)水里浸一會,接著用手搓洗著衣服,再拿起洗衣棒捶打著衣服把臟東西打出來,然后把衣服擰干,最后把衣服晾干。那就大功告成了!一滴滴汗水滲滿了小姑娘的額頭,水濺濕了小姑娘的衣服,但她一點(diǎn)兒也不在乎。心想:哎喲喂!衣服可真沉,水也真冷!如果讓老奶奶洗的話,那老奶奶不是累倒就是感冒。這可不行,我以后每天都要幫奶奶洗衣服!加油!
就在這個(gè)時(shí)候,老奶奶拄著拐杖顫巍巍地走了過來,她看著晾衣架上洗干凈的衣服,感動極了。她一手將小姑娘摟進(jìn)懷中,滿是皺紋的臉緊緊地貼著那光滑、白里透紅的'小臉蛋。老奶奶對小姑娘說:“孩子,你每天幫我洗衣服,奶奶都不知道怎樣感謝你。奶奶年紀(jì)大了,日子不多了……”。“別別別!奶奶你會長命百歲的,許多人都很尊敬您的!況且我在您這學(xué)了這么多東西,說謝謝的應(yīng)該是我”。老奶奶十分開心,她臉上的皺紋舒展開來,像一朵盛開的菊花。
人間處處有真情,真情時(shí)時(shí)暖人心!這是多少感人的一幕。⌒」媚,你真棒!
小學(xué)敘事作文 篇2
今天,天氣晴朗,陽光明媚。同學(xué)們的心情別提有多高興了,因?yàn)槲覀兤诖丫玫那镉谓K于來了。
這次的秋游的目的地是雀兒山公園,早上大約7點(diǎn)50分,同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下,排著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍從學(xué)校出發(fā)前往目的地。個(gè)個(gè)開心極了,我們在老師的帶領(lǐng)下來到了雀兒山公園的茶花園燒烤場。放眼望去,整個(gè)燒烤場都被樹木包圍了,燒烤規(guī)律地排列著,灶的每一邊都有石凳。一到燒烤場,大家的情緒高漲,按照老師分的組來安排燒烤的位置。
開始燒烤了,每組8人,分工合作,有點(diǎn)負(fù)責(zé)生火,有的負(fù)責(zé)擺臺,有的負(fù)責(zé)洗菜,不一會兒我們就準(zhǔn)備就緒,放上雞翅,火腿,豆干然后耐心的.翻轉(zhuǎn)燒烤,不一會就有香味飄起來,撒上點(diǎn)調(diào)料,再烤到焦黃,哇,太好吃了!大家邊烤邊吃,嘴上全是吞食后留下的痕跡。
燒烤灶上的食物不一會兒擺得滿滿的,應(yīng)有盡有,有香噴噴的雞翅、骨肉相連、火腿腸、田螺串、方方正正的豆腐干等等?粗约旱膭趧映晒苡谐删透,我們還請老師來品嘗了,老師也對我們贊不絕口。
為了紀(jì)念圓滿的燒烤活動,我們還在那里照了相呢!
不知不覺,12點(diǎn)半到了,愉快的燒烤也結(jié)束了,在這次秋游當(dāng)中,我們既欣賞了雀兒山美麗的風(fēng)景,又能體會燒烤的樂趣。雖然這一次燒烤不是很成功,但鍛煉了我們的動手能力,真希望學(xué)校多組織形式多樣的校外活動呀!
小學(xué)敘事作文 篇3
外婆來了,帶著家鄉(xiāng)特有的香椿頭來了。記憶中,每次每次到來都帶著一袋袋香椿。
我喜歡外婆,喜歡外婆做的香椿頭。輕嚼一段又香又脆的香椿,”咯嘣“一聲,那被鎖在食鹽里的香椿汁水便一點(diǎn)一點(diǎn)在舌尖蔓延。我舍不得把它嚼碎,漸漸的,緩緩的,那段香椿的味道終究還是淡了下去。于是我又趕緊咬了一小段,想留住那味道!不自覺的,我卻把碗中的香椿都塞進(jìn)了嘴里,再扒進(jìn)一大口米飯,好滿足!
外婆看我津津有味地嚼著,便告訴我腌制香椿的方法:先燒一鍋開水,放少許鹽,將新采來的香椿頭投入水中,看著香椿由紅色變成綠色,即刻撈出瀝干水分。再切成小段,加鹽拌勻。當(dāng)日,取出一小撮兒,淋上香辣油,就可上桌了,余下的,裝入密封的罐子,能吃上一個(gè)月呢!
外婆的話語有濃濃的鄉(xiāng)音,和著香椿頭的味道,將我?guī)Щ亓送辍液屯馄乓黄鹑フ愦,外婆小心翼翼地掐下香椿的嫩芽,放入竹籃。我也忙得不亦樂乎,伸手去摘低處的嫩頭。外婆連連擺手:“看你的小手,幫我挎籃子吧!“我嘟著嘴,很不情愿地站著,不停地搓著手上的泥巴。外婆看到我的'窘相,笑了,一邊用圍裙給我擦手,一邊說:“我們虞也知道害羞了!”
后來到了上小學(xué)的年齡,我跟著爸爸媽媽來到合肥。六年學(xué)習(xí)期間回外婆家的次數(shù)屈指可數(shù),而且每次都是春節(jié),那時(shí)是趕不上摘香椿頭的。
過去的永遠(yuǎn)過去了!嚼著美味的香椿頭,依著兒時(shí)的畫面,想著慈祥的外婆,縷縷幽香縈繞心頭。
此文獻(xiàn)給兒時(shí)的時(shí)光
小學(xué)敘事作文 篇4
20xx年的新年里,我和父母,伯伯,表哥去爬山。
清早,我們一家人起的很早,吃了早飯就匆匆忙忙地踏上了去爬山的路程。爸爸開車,我坐在他旁邊。大概過了20分鐘左右,我們就到了目的地。我抬頭向山上望了一眼,哇塞,好高的山哦。不知道什么時(shí)間才可以爬到山頂?我頓時(shí)在心里打起了疑問。但我轉(zhuǎn)念一想,這有什么可以難倒我的`呀?我一定要自己爬上去。
說干就干,我和父母就在山腳下,一步接著一步開始往上爬?墒翘葑雍芏盖,我都不敢往身后望。好像我一往身后望,就會掉下去似的。我害怕極了,只有努力地向上爬。大概過了半個(gè)小時(shí),我的腳就開始有點(diǎn)痛了。我都有點(diǎn)不想爬了,但想到我才來半個(gè)小時(shí)就放棄了,有一點(diǎn)不心甘。我最終還是決定繼續(xù)爬。
到了山頂,這里有一個(gè)山頂廣場。廣場上有很多人,有老人,小孩,還有一些年輕人。最讓我感到高興地是,這里居然也有快餐的。我在快餐店里買了幾樣食品補(bǔ)充能量,又繼續(xù)爬。
爬到五點(diǎn)鐘的時(shí)候,我們就下山了。這一天過得真快。
這真是充實(shí)的一天呀!
小學(xué)敘事作文 篇5
許多剛畢業(yè)的語文教師初次接觸到作文教學(xué)時(shí),或許會感到很茫然,現(xiàn)就結(jié)合我十多年的語文教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點(diǎn)感悟。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生要留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)作文的自信心;要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中,我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫,沒有靈感,找不到素材,絞盡腦汁也不知道該寫什么,對作文失去信心,不樂于寫作文,我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文,聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手:
一、作文教學(xué)不能流于形式,要精心地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題
作文教學(xué)難,首先難在學(xué)生沒有原始的,基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣;其次是“巧婦難為無米之炊”,覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。1心理學(xué)研究表明:活動是兒童的本能,好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說過:“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候,一切將變得非常簡單!币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會變“要我寫”為“我要寫”,想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo),極力反對那種作文前“無所作為”,而臨到“寫” 時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。2不要輕易規(guī)定作文命題,束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體,不同的個(gè)體有不同的喜好,又有不同的表達(dá)方式,這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界,也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動,如果教師對學(xué)生的束縛太多,會產(chǎn)生語言貧乏,內(nèi)容千人一面,思想僵化,缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征,創(chuàng)新作文形式,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感,表達(dá)自己的所見所聞所思,在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。3緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡,用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù),那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地留個(gè)不停!睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的.生活實(shí)際,針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。
二、鼓勵學(xué)生說真話,表真情。——解決學(xué)生“寫什么”的問題
“為有源頭活水來!鄙钍菍懽鞯脑慈,大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要讓學(xué)生有話可說,有事可寫,有感可發(fā),就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活,表達(dá)他們的真情實(shí)感,體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材,捕捉生活中的感人情景,積累豐富的生活素材,讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活,要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活,在生活中去發(fā)現(xiàn),去探究。真實(shí)的情感最能打動人心,真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料,既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平,能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如:學(xué)生在勞動課上通過參加勞動,親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后,我安排了一篇寫勞動課的作文,學(xué)生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實(shí)、生動、感人,就能把勞動的激烈場面寫得真實(shí)具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動,有些學(xué)生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里,有寫勞動辛苦的,有寫生活不易,感恩父母的,那字里行間流露出的真情實(shí)感,著實(shí)讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了,懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了,寫出真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此,要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合,作文與做人相結(jié)合,防止無病呻吟,胡編亂造,假情假意,說空話,說大話。
其次教師要賞識、尊重學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話,表真情的內(nèi)容,哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想,或語言文字不規(guī)范的情況,教師都要指出表揚(yáng)抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭,在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上,再對學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。
三、教給學(xué)生作文方法,落實(shí)作文指導(dǎo)——解決“怎樣寫”的問題
一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣:教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人,對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察:這些人和事有什么特征,給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想,產(chǎn)生表達(dá)的靈感,有了表達(dá)的欲望。
二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說過:“教材無非是個(gè)例子!比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文,作者巧妙的構(gòu)思,有序的寫作,獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料,讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作,琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子,讓學(xué)生潛心地去讀,自由地去想,無拘無束地去議,在此基礎(chǔ)上,師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn),再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移,鞏固習(xí)作知識,為寫好作文提供一條快捷之路。例如:在教學(xué)五年級下冊《理想的風(fēng)箏》一文時(shí),文中的對劉老師的外貌描寫部分,既寫出了劉老師身有殘疾的特點(diǎn),又流露出了劉老師忠厚老實(shí)的性格以及對生活的執(zhí)著追求。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物外貌時(shí),既要抓住主要特點(diǎn)去寫,還應(yīng)從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅(jiān),對生活的熱愛,讓學(xué)生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時(shí),課文著重寫了時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋的令人膽寒兩部分內(nèi)容,從中讓學(xué)生明白對表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細(xì),重點(diǎn)寫,對表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過,要略寫;又如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文,我們對赤壁之戰(zhàn)之所以能有一個(gè)清楚的了解,是因?yàn)樽髡甙凑帐虑榘l(fā)展順序把戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的很明白,從中要讓學(xué)生懂得作文做的按一定的順序?qū),才能把?nèi)容寫清楚,給別人留下清楚的印象。三是要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道,在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累,豐富自己的大腦倉庫,這樣才能在寫作時(shí)文如泉涌,下筆如神。沒有語言積累,學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,多讀書,讀好書,不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn),積累語言。
四、重視作文的修改講評———解決“寫好”的問題
1、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作,也不能寫一次就完事,要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文,肯定會有漏洞,會有很多不完美的地方,必須要反復(fù)修改,要知道好的文章是改出來的,正所謂“文章不厭千回改,精雕細(xì)鑿始成金”。2、要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架,具體生動則是文章的血肉,一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體,因此,在作文教學(xué)中,要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體,寫生動。3、教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán),教師既要注重對學(xué)生作文進(jìn)行批改講評,肯定他們在作文中的優(yōu)點(diǎn)和成功的地方,指出他們在作文中的不足與失誤,還要強(qiáng)調(diào)師生合作評議,學(xué)生自主、合作修改,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),一定要提出表揚(yáng),要讓他們體會到成功的喜悅,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣,鼓足他們樂于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下,引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際,做生活的有心人,在新理念的指導(dǎo)下,再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo),給他們表達(dá)的自由和空間,寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性,一定會改變不愿意寫作文的局面,每個(gè)人都會樂于作文,樂于表達(dá), 讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對待了。
小學(xué)敘事作文 篇6
看著墻上那張榮譽(yù)證書,我永遠(yuǎn)也忘不了那一刻。
那是一個(gè)陽光明媚的下午。我們班同學(xué)正在熱火朝天地在科學(xué)教室里做“摩天大樓”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料是每個(gè)小組35塊蘿卜皮,35根牙簽,比哪個(gè)小組搭的“摩天大樓”最高、最穩(wěn)。
我們小組原來用5塊蘿卜皮、6根牙簽做了一個(gè)“底小上尖”的金字塔實(shí)驗(yàn)品,可當(dāng)放在桌子上時(shí)沒兩秒鐘“肢解”了。正當(dāng)我們小組一籌莫展時(shí),我突然想到了,如果在中間隔一段就做一個(gè)支撐架,最下面再做一個(gè)“三角跟”,那么“摩天大樓”的根基不就穩(wěn)了嗎?于是,在其他小組成員苦思冥想時(shí),我已經(jīng)飛快地搭好了半個(gè)“摩天大樓”。我在最下面圍了一個(gè)三角形,然后接著向上搭,搭到了第二層時(shí),我又搭了一個(gè)垂在“地面”上的三角架來穩(wěn)固根基。當(dāng)我搭到第四層時(shí),又從上向下著地圍了一個(gè)三角形來防塌。因?yàn)閿?shù)學(xué)課上學(xué)過“三角形是最穩(wěn)固的圖形”,于是我每隔兩層就圍一個(gè)三角形防震!耙!搭好了!”我們小組成員驚訝地看著我搭的“摩天大樓”,可高興了,趕緊匯報(bào)給科學(xué)老師,說我搭的'大樓又穩(wěn)又高,所以我就得了這張證書。
每當(dāng)我看見這張證書,就想起那次的“摩天大樓”的實(shí)驗(yàn),心里總會樂開了花!
小學(xué)敘事作文 篇7
在我家后面的馬路上,有一個(gè)報(bào)攤,賣報(bào)的是一位老奶奶。老奶奶一頭白發(fā),一雙烏黑發(fā)亮的眼睛深陷在布滿皺紋的'臉上。
老奶奶十分敬業(yè),無論是刮風(fēng)下雨,還是嚴(yán)寒酷暑,老奶奶始終堅(jiān)守在自己的報(bào)攤上。每當(dāng)我到老奶奶的報(bào)攤上買報(bào),老奶奶總是熟練地拿報(bào),麻力的找錢,于是老奶奶的生意便非常興隆。
有一次,我像往常經(jīng)過報(bào)攤,發(fā)現(xiàn)老奶奶并沒有在那里,那里只有一張紙,上面寫著一些字:我兒子出車禍死了,報(bào)攤停賣兩天,耽誤大家看報(bào),請大家原諒。我看完后,頓時(shí)眼淚模糊了雙眼。心想:多好的老奶奶呀,失去了兒子,在最痛苦的時(shí)候,還想著別人,老奶奶的身影突然浮現(xiàn)在我的眼前,我仿佛看到了老奶那顆金子般的心。
之后,每當(dāng)我經(jīng)過報(bào)攤時(shí),都會向老奶投去敬佩的目光。
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