【精華】大學生支教實習日記3篇

　　一天即將完結(jié)，相信大家一定感觸頗深吧，是時候抽出時間寫寫日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的大學生支教實習日記3篇，希望能夠幫助到大家。

大學生支教實習日記 篇1

　　實習第一天，全體老師返校開會，準備開學工作，我在張老師的帶領(lǐng)下去各個辦公室跟老師們打招呼。

　　會上，校長主持了會議，副校長在介紹人員安排的時候也在會場歡迎我這個實習生的加入。書記兼副校長是我的高中校友，她看了我的簡歷后便安排了我的指導老師——李主任，她是整個學校的語文科科組長，校長說要給我安排一個最優(yōu)秀的老師，一下子受寵若驚。一下子就接手畢業(yè)班，還是有一定壓力的，由于李主任身兼多職，或許我的到來確實能夠幫她減輕些負擔，她有獨立的辦公室在二樓，而六年級組的辦公室在五樓，那么也就意味著以后六（1）班有很多的事都交由我負責，科組在5樓給李主任也留了位置，我就正好坐到她的位置上，想也沒想到實習生也有獨立的辦公桌，這也算我走運了。和李主任大概聊了一下，她人長得很端莊，說話的聲音也很好聽，她居然有個比我大的女兒，真是想不到啊！她給我六（1）班的鑰匙，讓我先去看看，這兩天設(shè)計一下黑板報，這是我的強項之一，我還是很樂于做這個的。順便去圖書館領(lǐng)了教材和教案，看了一下，全部都改版了，又要重新學習，也好，陪著孩子們一塊學習吧。

　　總務(wù)處的`郭主任給我安排了中午休息的宿舍，由于我沒有準備好被鋪，就只好等明天再拿來了。

　　中午吃飯我又沒有帶飯盒，so又不環(huán)保一次，我發(fā)現(xiàn)學校的飯菜一般，沒我想象中的好，不過沒關(guān)系啦。。好不好吃都是一頓，對我來說沒有多大的影響。

　　中午一個人在辦公室玩電腦，突然打雷了，我關(guān)了睡了一會兒，然后下午跑去大隊輔導員的辦公室閑聊了一下，林老師原來認識很多我們平湖我爸爸輩的人，以前是同學哦。聊天中發(fā)現(xiàn)我仍然很記得鼓號隊的每一種樂器（除小號），她馬上讓我在31號帶學校鼓號隊練習，準備9月1日的升旗儀式，哇！重任，沒想到這么多年的東西居然沒有忘記，也很謝謝大隊輔導員看得起我。

　　下班回家吃過飯后就去買了些布置教室的東西，這附近很多小學，所以要買的東西很快就找到了，逛逛附件的吉之島，又買了些日用品就回家了

　　昨晚才剛到哥哥家，就出奇地睡得很香很香，因為實在太舒服了，現(xiàn)在就困了，睡了吧，明天加油！

大學生支教實習日記 篇2

　　本來今晚想不寫了，但想了想，還是該堅持下去。

　　我聽課的位置從最后調(diào)到了最前，其實都是看我自己喜歡坐哪里的，我喜歡從不同的角度去觀察課堂，和不同的學生親近，傾聽他們，體會他們的感受。今天我參加了他們的四人討論，很好，起碼跟我以前趁討論講話比起來好多了，大家學習語文的積極性很高，說真的，我是該準備講課了，因為我怕老師覺得我不夠虛心才遲遲沒有提出要上課。我想多去聽聽其他班優(yōu)秀老師的課，指導老師也同意了，那就從楊老師開始吧，今天升旗儀式她剛拿了個一等獎，看來我得結(jié)合有經(jīng)驗的老師和年輕的老師一起來學習學習，這樣既能保證基礎(chǔ)知識的`鞏固性和課堂的多樣性平衡發(fā)展。

　　今天得到一張很有用的光碟，我看啊看，發(fā)現(xiàn)里面有很多值得學習的東西，我一個下午就帶上耳塞看啊看的，直到放學，班主任去班里交代了一些事情，說今天沒有背書的同學要去劉老師那里背，我一下子暈過去了，第一課好長啊，差不多有10個學生沒背，現(xiàn)在都放學了，意味著我得“開ot”，這些學生中多數(shù)都沒背熟，我抽背一些段落，其他的讓他們回家背去，明天再抽查。放學打掃衛(wèi)生這件事我也和指導老師溝通不好，我心疼那些上個星期幫一年級的小朋友打掃的那組學生，讓下一組值日，誰知道老師一定要讓原來那組值日，說是幫忙歸幫忙，自己班還是要打掃的，一切都服從指揮吧。

　　今天做值日學生中出現(xiàn)了一些問題，一個老師的孩子逃跑了，是長期這樣做的，學生說沒人管，現(xiàn)在我就要去管，而且要讓他知道規(guī)矩就是規(guī)矩，沒有什么特殊待遇的。另一個就是男孩子和女孩子計較誰去倒水，我承認自己做得不夠好，有點照顧女孩而忽略男孩的感受了，事后我也找男孩談過了，希望他能以一種樂觀的心態(tài)去對待，明天我還是會繼續(xù)跟蹤這名學生的思想狀況的。

　　也晚了，休息吧

大學生支教實習日記 篇3

　　一早我們學校就響起了警報，全班同學按照指定路線逃生，李老師今天早上有事不在，我就負責起這個班級的安全。氣喘吁吁地跑到操場集合，一個都不差。然后就馬上回到教室上我的第一節(jié)課。李老師說這是我真正的第一節(jié)課，她會過來聽的，但是我在上課前打了通電話下去，林主任說李老師不在，好吧，老師不在課還是要照上的。我走到了教室，教室里學生都很興奮，我很擔心李主任不在，這節(jié)課學生們會亂哄哄的，不管了，先來個約法三章。上課鈴一響，我馬上進入狀態(tài)，開始了我這節(jié)課的導語部分。學生們跟著我回憶了學習過的愛國人物，然后引出這節(jié)課要學習的人物詹天佑，很順利，李老師從后門經(jīng)過，我一下子樂了，我這節(jié)課有救了。打從我站上講臺那刻起我就一點都不緊張，可能是這兩個星期和學生混熟了的緣故吧，我按照我的課程設(shè)計一步步完成，我看看臺下的老師點點頭，與同學的互動也很多，反正我感覺到學生是跟著我的思路來，我這節(jié)課有一定的難度，本來要求3課時完成的課我要濃縮到一個課時，還好我們班的學生預習工作做得比較好，省去了講字詞這一步，我講課始終圍繞一個中心去展開，本課就是要圍繞詹天佑關(guān)鍵的語句去體會他的愛國之心，我在設(shè)計課程上免去了段段講，句句分析這樣全包圍的做法，選取了第三自然段作為我講解的`重點段落，我設(shè)計了一系列的問題，讓學生去邊讀邊思考邊畫，以學生為主題，讓他們充分發(fā)表自己的看法，到了5，6自然段，我采取了四人小組學習法，還走下去和幾組學生一起討論，做適當?shù)闹笇Чぷ�。講到最后的環(huán)節(jié)，我看了看表，還剩下一些時間，于是我即興來了段小結(jié)，還剩時間，于是我把之前的預備方案搬出來，就是指導朗讀，因為本課要求學生在體會作者的思想感情情況下讀出相應(yīng)的語氣，我來了段泛讀，臺下的同學都很認真，我看得出大家對我這個老師有種刮目相看的感覺。我還引導學生去體會語句中所蘊含的感情，請了幾個同學朗讀，讓學生去比較他們那個讀的比較好，好在哪里?

　　下課了，李主任給我投來一個信任的微笑：很不錯，能很好地完成教學任務(wù)。我現(xiàn)在還要去開會，下午再給你講講。

　　由于時間的關(guān)系，我下午一直很忙，唯有等下周再繼續(xù)總結(jié)了

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