用文字追夢隨筆散文

　　我曾經(jīng)跟當(dāng)民辦教師的父親輾轉(zhuǎn)好幾所村小學(xué)念書，也曾經(jīng)歷過幾年的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍的“開門辦學(xué)”的初高中學(xué)習(xí)時光，和現(xiàn)在的學(xué)生們說起這些時，他們的眼神里充滿了疑惑：“你怎么就成了我們的語文老師？你是怎樣學(xué)習(xí)語文的呢？”

　　我跟同學(xué)們講到我到高中時還在用毛筆寫數(shù)學(xué)作業(yè)時，他們更是十分驚訝。我講這些的意思不是說我的蠅頭小楷寫得如何漂亮，而是表明我對文字的熱愛。大概是從我4歲多開始，念過私塾的父親就讓我早起坐在小屋東窗的抽屜前用毛筆書寫小字，繼而是在田字格里書寫大字；跟隨父親在山野間勞作時，父親也常常念出“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，雖然當(dāng)時我不能懂得它的意思，可是我感受到了文字的美妙；還有我家木屋柱頭上父親書寫的春聯(lián)，讓我感到親切溫馨……就是在這樣的濡染中，我愛上了文字。

　　于是，文字讓我在文化和物質(zhì)生活比較貧乏的年代里有了一種精神充實的感覺和一種持續(xù)的渴望，讓我沉浸其中未失去對朦朧夢想的追逐。所謂朦朧，就是不知道將來具體要做什么，但總覺得不管做什么，跟文字應(yīng)該是不離不棄了。于是，我很有興趣地去讀當(dāng)時能弄到的非常有限的書籍，而我的語文老師更是對我關(guān)愛有加，除了提供給我一些好書外，還總是對我的作文給予鼓勵，這更增加了我對文字的熱愛。所以我可以回答學(xué)生的問題：熱愛語文，也想與文字為伴，就做了語文老師。雖然從教多年，仍爭取做一個更好的語文老師：這是我還在追逐的夢。

　　用文字追夢，可以成為作家或其他文字工作者，但我沒有做到。我并不感到遺憾，因為我以為引領(lǐng)學(xué)生用文字去追夢是我作為語文教師的首要任務(wù)。感到欣慰的是，我看到了很多學(xué)生懷著濃厚的興趣與經(jīng)典為友，看到了讓我感動擊節(jié)叫好的一篇篇文章。學(xué)生們遇上了一個好時代，比我能讀到更多的好書，能體驗到更豐富多彩的生活，也能比我寫出更好的文字。所以，我可以回答學(xué)生的問題：走進(jìn)經(jīng)典殿堂，感悟現(xiàn)實生活，抒寫心靈世界，語文就會學(xué)得好。這種好，不僅僅是指很強的語言文字能力，更是厚實的語文素養(yǎng)和豐富的精神世界。我以為，夢想變成現(xiàn)實固然重要，用文字追夢這個過程卻更有價值，因為這個過程會讓我們的人生充實和幸福。

　　一些學(xué)生因為一些原因而與我們的母語文字越來越疏離，讀經(jīng)典興味索然，寫文章詞不達(dá)意，這種情況令人擔(dān)憂。我總認(rèn)為，一個中國人，沒有以母語文字培育的民族文化和民族精神作為發(fā)展的根基，不可能走得很遠(yuǎn)。我有幾個讀理科的學(xué)生，因為熱愛文字，愛讀愛寫，成為同齡人中的佼佼者，有作品發(fā)表和專欄推出，有的成了小詩人，還有學(xué)生毅然決然地“棄暗投明”，畢業(yè)時報考了中文系。我以為這樣的學(xué)生太少了，作為語文教師這樣說，相信讀者是可以理解的。

　　夢就在前面，讓我們用熱愛的文字去追尋吧？

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