走進(jìn)箕城小學(xué)散文

　　10月24日，受校長(zhǎng)邀請(qǐng)，我和十幾位文友一起走進(jìn)了箕城小學(xué)。

　　對(duì)于我來(lái)講，多年未接觸校園，已然淡漠。當(dāng)收到通知時(shí)，心想，那里有什么值得觀賞的呢？因而倍感困惑。深怕走進(jìn)去之后，無(wú)功而返，怕失落吧。更何況虛假、浮夸、粉飾之風(fēng)盛行，因自身的工作環(huán)境本就是如此，所以在我的內(nèi)心，是早已冷漠了的。還不如登登山，到野外走走來(lái)的痛快，就是這樣的一種心態(tài)，我走進(jìn)了校園。

　　一進(jìn)門(mén)，高高的四層樓，青灰磚鋪砌的校院，美畫(huà)點(diǎn)綴的墻壁，十分亮麗，給人耳目清新之感。這正是我所希望的，就應(yīng)該是朝氣蓬勃的樂(lè)園，正如偉人所言，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。

　　我進(jìn)了會(huì)議大廳，裝著一表斯文或貴賓的樣子，聆聽(tīng)校長(zhǎng)登臺(tái)演講。校長(zhǎng)侃侃而談，講了很多，尤其是他超脫的現(xiàn)代理念，吸引著眾人贊許的目光。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，甚是悲憐，近乎沒(méi)有人情，字字從耳邊飄過(guò)，沒(méi)多少留在心里，有點(diǎn)羞愧。倒是有兩個(gè)字、一句話，產(chǎn)生了共鳴，趕也趕不走，那就是校風(fēng)“誠(chéng)信”二字與“讓校園的每面墻，都成為教育孩子的平臺(tái)”。首看“誠(chéng)信”，這在當(dāng)今的社會(huì)生活中，是相當(dāng)缺失的。無(wú)情與冷漠，彌慢于殘淡的周邊環(huán)境之中，叫人郁悶而煩惱。“誠(chéng)信”已然遠(yuǎn)離生活，遙不可及。校方把這作為孩子們幼小心靈的堡壘，從小培植，讓我看到了希望。記得，不知從哪本書(shū)上讀過(guò)，中國(guó)人富了，卻喪失了做人的基本，那就是“誠(chéng)信”，令人感慨萬(wàn)千，長(zhǎng)嘆不已！

　　不知不覺(jué)中，幾小時(shí)已從身邊悄悄地溜去，到了學(xué)生們的陽(yáng)光時(shí)間。我們從會(huì)議大廳向院中走去。走在樓廊之中，墻上的弟子規(guī)、古詩(shī)、夢(mèng)想之飛等等諸多壁欄，無(wú)不閃著星光，正應(yīng)了校方讓每面墻都成為一席育人之地的承諾。此時(shí)，最是無(wú)聲勝有聲。只是沒(méi)有足夠的時(shí)間去看遍，惜哉！

　　站在院中，看著孩子們?cè)谧霾�。這不禁又令我回想，回憶起了我少年上學(xué)的情景：在頑皮、嬉戲、打鬧間，把教室的土墻上挖出無(wú)數(shù)個(gè)小洞；在破舊不堪的課桌上，刻下道道劃痕；在土院里做操，蕩起滿園的灰塵......雖都過(guò)去了，卻又不能忘記，只因在心的深處烙下了不滅的印跡。時(shí)代不同了，豈敢相比。我好生羨慕，又好生祝福。忽然，孩子們以各班為圈跑了起來(lái)，令我十分新鮮，興奮不已。同時(shí)，在大街上跑操的情景，又忽閃而過(guò)。跑圈操，這該是特定條件下的好點(diǎn)子。要知道，好多的傳統(tǒng)教法都漸漸遺失了。跑操、寫(xiě)仿、誦讀、唱少年歌等等，皆已少見(jiàn)。記得，我那時(shí)上小學(xué)時(shí)，這幾項(xiàng)是必不可少的，且受益匪淺，可以說(shuō)一輩子受用不盡。跑操，為一生的身體健康打下了基石。而跑操、唱歌，又能令大腦清晰，讀書(shū)時(shí)起到事半功倍的效果。我就有這方面的經(jīng)歷。每當(dāng)我寫(xiě)一篇文章后，大腦就會(huì)愚鈍，渾渾沉沉，再也沒(méi)有繼續(xù)下去的精力了。這時(shí)候，就需要調(diào)節(jié)，而一些傳統(tǒng)的，就是良方，不可丟棄。想到這里，我對(duì)園丁們的智慧，甚是感動(dòng)，敬佩之情，油然而生。

　　課操結(jié)束了，我獨(dú)自一人邊思索邊向樓上走去。進(jìn)了樓道，我站在一塊應(yīng)急板欄前，認(rèn)真地看了起來(lái)，同時(shí)聯(lián)想到了汶川地震中的一些關(guān)于學(xué)校的故事。忽然，有四個(gè)孩子向我問(wèn)好：“叔叔好�！薄袄蠋熀��！蔽矣悬c(diǎn)異外，顯得手足無(wú)措，不禁倒退了一步，慌忙說(shuō)，“你們好�！边@真是個(gè)驚喜！在我記憶中，好象已經(jīng)二十多年沒(méi)有這么聽(tīng)過(guò)了。便想，不論校方講的天花亂墜，這才是震撼心靈的地方。我相信，不僅是對(duì)我，別人也一樣會(huì)感動(dòng)，這更讓我看到了希望。同時(shí)，我對(duì)自己悲觀的靈魂，感到無(wú)比的羞愧。近半百的人了，還不如這幾個(gè)有朝氣的孩子，真是丟人，我是該多多反省了。

　　又坐在會(huì)議大廳前，我那種淡漠已離開(kāi)了身心，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)孩子們及園丁們的詩(shī)歌朗誦。當(dāng)一名老師在音律聲中，朗誦那汶川老師以生命的代價(jià)保護(hù)住四個(gè)學(xué)生時(shí)，盡管我以前也曾聽(tīng)過(guò)，但還是控制不住淚水長(zhǎng)流。長(zhǎng)長(zhǎng)的淚水染濕了我的衣袖，擦也擦不干。園丁的無(wú)私，園丁的那份大愛(ài)，泣鬼神，驚天地，是最神圣的。此時(shí)此刻，我有種沖動(dòng)，直想登上講臺(tái)，用靈魂謳歌，默默地寫(xiě)道：

　　含著淚，走上講臺(tái)

　　我多么希望，自己是一名老師

　　把一生，都來(lái)澆灌可愛(ài)的花朵

　　可我有罪

　　在過(guò)去，我最不愿意的職業(yè)

　　就是當(dāng)一名老師

　　在志愿欄里，沒(méi)有一個(gè)是當(dāng)師范的

　　校園

　　我錯(cuò)了

　　站在這里，是你們拯救了我的靈魂

　　我，再也不能消沉

　　否則，怎能對(duì)得起

　　為我付出心血的恩師

　　我要站起來(lái)

　　用耕耘，向你們表達(dá)深深的敬禮

　　隨著音樂(lè)與朗聲的停止，慚愧的我，感到心中的詩(shī)情還未停止。這時(shí)，一個(gè)寡言的童影悄然地來(lái)到眼前，那就是過(guò)去的我的背影。不敢舉手，不敢走上講臺(tái)，不敢高聲朗誦，是一個(gè)靦腆的不能再靦腆的男孩。多么羞愧。欣慰的是，我當(dāng)了兩回老師，以鍛煉自己。此時(shí)，心中涌起一股激情，幻想著自己的童年來(lái)到了今天，大膽地、高聲地朗讀著，那種“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”的根基�？上У氖牵�失去的太久了。

　　小憩時(shí)，我依然思索。網(wǎng)絡(luò)教育雖好，但小小的心靈真正能夠一下接受多少呢？記得，我上學(xué)時(shí)，最頭疼的就是國(guó)語(yǔ)，不管費(fèi)多大力，常常在不及格邊緣。有一天早晨，我大聲地朗讀課文，一遍又一遍。而隨著一晨又一晨地朗讀，不知不覺(jué)中，我的國(guó)語(yǔ)水平名列前茅，勢(shì)不可擋。盡管走上了理科，畢業(yè)后又二十年擱置，一旦拾起來(lái)，內(nèi)在的潛力，真是無(wú)限。當(dāng)然，沒(méi)有基礎(chǔ)與系統(tǒng)的受教，走起路來(lái)一步一個(gè)坎，甚是艱難與辛苦，但值得。令人欣慰的是，箕城小學(xué)已然重視朗讀，真是上天的恩賜，孩子們的福音。

　　離時(shí)已至，有點(diǎn)惋惜�？粗�孩子們排著隊(duì)，即將離校。我忽然又想起了童年的故鄉(xiāng)，也是排著隊(duì)，唱著少年歌走在回家的小路上，歌聲響遍了家鄉(xiāng)。此時(shí)，我多么希望，孩子們一邊唱著青春的歌，一邊走在回家的路上�？上驳氖�，孩子們一邊背誦著古詩(shī)，一邊走出了校門(mén)。

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