敬畏、虔誠散文

　　常常去教堂，看著神父帶著一群人念經(jīng)或者唱詩，每個人臉上是那么專注，那么祥和，教堂里沒有一個人開小差，甚至于不更事的孩子。

　　也去寺院，看到那些4點多便起來做早課，然后有午課、晚課的僧人或者修行者們，一臉恬然，超然忘我。

　　鈴聲響了，早讀課，我走進了教室。已經(jīng)有一些學生開始了晨讀，有一部分人正在抄寫著什么（家庭作業(yè)），有兩個正在討論什么（也許是王者榮耀），有7、8個正在尋找課本，搞著準備工作。還有一兩個正慢悠悠地走向教室。我大聲說：“請大家安靜一下”，大概我用最大的聲音喊了三遍，“忙碌”的他們才停了下來，幾秒過后安靜了……

　　其實，仔細想來不管是教堂、寺院還是教室雖然地點不同，但是我們不妨都可以將它們看做一個“學習的地方”。

　　缺少一顆“虔誠”的心，缺少對知識的“敬畏”之心。怎么會癡心向?qū)W？古人讀書，課前先需拜至圣先師――孔子，其次給老師行禮。課本是用家織粗布規(guī)規(guī)整整包好（古代印刷術(shù)不發(fā)達，不管是雕版印刷還是活板印刷，印刷的數(shù)量有限，只有一些有錢人家才能擁有，如果是家庭困難者，只能是手抄謄寫了。所謂的“詩書傳家”也緣于此。）。求學的機會來之不易，因為不易所以倍加珍惜。所以，不管是官學還是私塾大家都認為是非常神圣的地方，容不得褻瀆，更容不得荒廢。古人教育有一份虔誠和敬畏在心，能成不成學問在次，最起碼道德上不會有太大的偏頗！這應當是我們每一位教育人深刻思考的問題。

　　另外，整個社會人們對學校的認識還存在于一定的偏見。生活中我們可以見到很多鮮活的例子可以佐證。

　　比如：在外邊吃飯，經(jīng)常會看到有些人對服務員大呼小叫，呼來喚去。小至一兩人的小吃攤，大至高檔的酒店。十年前，服務業(yè)有一句話“顧客就是上帝”。久而久之，給人造成了一種錯覺：我花錢了，我就是大爺。也許是：中國人被壓抑太久了，都想當大爺，卻一直沒有機會。于是，在服務行業(yè)中找到了感覺。我是消費者，我是上帝，我出了錢，你就的好好伺候我，我就是大爺……

　　久而久之，在國人的心里形成了一種思維定勢：我掏錢了，我就是上帝，你是為我提供服務的�？杀�的是――這種思維定勢波及到了學校。前幾天一位家長找到我，劈頭蓋臉的第一句話就是：“我娃是交錢上學的，你是教書的，娃學習成績不好就是你的責任……”

　　我真有些汗顏：教育不屬于服務行業(yè)，學生不是顧客，更不是上帝。

　　部長說：全社會要提倡尊師重教，重振師道尊嚴。我想說：教育重興，敬畏、虔誠！

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