作文教學(xué)設(shè)計(jì)-令我感動(dòng)的一件事

作文教學(xué)設(shè)計(jì)——令我感動(dòng)的一件事 （中國(guó)大學(xué)網(wǎng) unjs.com）　　　　作文教學(xué)設(shè)計(jì)——令我感動(dòng)的一件事 　　注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，寫(xiě)時(shí)注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　把事情的過(guò)程寫(xiě)清。能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、你經(jīng)歷的哪些事讓自己感動(dòng)？寫(xiě)時(shí)注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些 　　2、制作有關(guān)課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 導(dǎo)語(yǔ)： 　　1、 在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動(dòng)的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學(xué)寫(xiě)一篇作文：令我感動(dòng)的一件事。齊讀題目 　　2、 明確題意：看了題目，你知道了什么？（這是一篇寫(xiě)事的文章，寫(xiě)事情就要寫(xiě)清事情的過(guò)程；寫(xiě)一件讓自己感動(dòng)的事） 　　二、 出示課件（兩幅圖片）（一幅是殘疾兒童給汶川捐款，另一幅是婦女給老太太讓座） 　　1、你看到了什么？你有什么感受？你為什么感動(dòng)？ 　　三、 說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊讓自己感動(dòng)的事。（概括的說(shuō)）可以是發(fā)生在學(xué)校的事，同學(xué)幫助了你，老師關(guān)心你，你很感動(dòng)；也可以是一個(gè)親情故事，媽媽在百忙中給你過(guò)生日，你有病了，媽媽送你看病，你很感動(dòng)：也可以是放學(xué)回家的路上你看到的感人現(xiàn)象等 　　1、先在小組內(nèi)說(shuō)。 　　2、指名交流 　　四、 出示作文提示 　　1、 明確要求：通過(guò)讀提示你知道了什么？（學(xué)生談） 　　（1） 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。 　�。�2） 寫(xiě)時(shí)注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心情。 　　2、剛才交流中，你們只說(shuō)了主要內(nèi)容，并沒(méi)有把文章說(shuō)具體，如何說(shuō)具體呢？請(qǐng)看范文。 　　五、出示課件：范文《令我感動(dòng)的一件事》 　　 令我感動(dòng)的一件事 　　世界上有許多感人的事， 人人都經(jīng)歷過(guò)，有一件事，我難以忘懷！ 　　記得那是一個(gè)星期前的事，在那天早晨，我獨(dú)自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來(lái)到了車站，陽(yáng)光明媚，溫暖的陽(yáng)光灑在屋頂上，汽車上……金光閃閃。“呀，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以……”“嘟嘟”一個(gè)聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來(lái)了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個(gè)站腳的的地方�！班洁健避囬_(kāi)了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站……車門又開(kāi)了，上來(lái)的是一位老人。只見(jiàn)那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機(jī)一看說(shuō)：“誰(shuí)給老人讓個(gè)座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來(lái)，可小伙子視而不見(jiàn)，車開(kāi)了，在上大橋時(shí)，突然一個(gè)急剎車，老人向后退了兩步險(xiǎn)些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣……小伙子仍然一動(dòng)不動(dòng)，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，“老人家，你到這兒坐。”一個(gè)蒼老的聲音說(shuō)道。人們尋聲望去，原來(lái)，說(shuō)這句話的是另一位老人。我仔細(xì)地端詳著他，在那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來(lái)吧！”老人頓了頓腳，說(shuō)“好吧”，另一位老人站了起來(lái)，走到門口，一句話也不說(shuō)，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車…… 　　世界上竟會(huì)有這樣的老人，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動(dòng)了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤(rùn)了…… 　　1、這篇作文講了誰(shuí)給誰(shuí)讓座？為什么讓座？ 　　2、你為什么感動(dòng)？ 　　3、作者是通過(guò)抓住哪些方面把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的？（學(xué)生討論交流） 　　五、 把讓自己感動(dòng)的事整個(gè)說(shuō)一遍，同時(shí)出示課件：（幾種開(kāi)頭和結(jié)尾）供學(xué)生參考 　　A、開(kāi)頭： 　�。�1）、時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛(ài)。 　�。�2）、人的一生中會(huì)發(fā)生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動(dòng)的事。 　　（3）、媽媽為我做過(guò)無(wú)數(shù)的事，我都記不清楚了。唯獨(dú)那一個(gè)悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風(fēng)的事，我至今記憶猶新。 　�。�4）、 一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)令人感動(dòng)；一份歉然，一份等待，有時(shí)令人難忘......在我的腦海里，曾經(jīng)有過(guò)這樣一段回憶：那是在一次放學(xué)回家的路上...... 　　B、結(jié)尾： 　�。�1）、這些已成為美好的過(guò)去，永遠(yuǎn)留在了我心中。這是我過(guò)的最開(kāi)心而又最讓我感動(dòng)的一次生日。 　�。�2）、事情雖然過(guò)去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書(shū)…… 　�。�3）、這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是我卻記憶猶新。 　　1、在四人小組交流（可以參考出事的開(kāi)頭和結(jié)尾） 　　2、指名交流，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是內(nèi)容是否具體。 　　七、學(xué)生寫(xiě)作文，師巡視指導(dǎo)。 　　八、小結(jié)：生活中讓我們感動(dòng)的事無(wú)處不在，只要我們用眼睛仔細(xì)觀察，用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多看似微不足道的事，卻反應(yīng)了人性的美和善，讓我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊感人的事吧。 　　反思： 　　在這次作文教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分利用課件，例如學(xué)生看圖后，讓學(xué)生談感受，為什么感動(dòng)？啟發(fā)學(xué)生觀察想象，談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。學(xué)生說(shuō)的積極主動(dòng)， 　　注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式，學(xué)生看到感人的畫(huà)面后，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些讓自己感動(dòng)的事？教師要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。 　　教學(xué)時(shí)，注意小組合作交流，重視教師結(jié)和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，有力的開(kāi)闊了學(xué)生的視野，完善了學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話分三步，看圖說(shuō)——概括的說(shuō)——具體地說(shuō)。在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示逐漸的把作文表達(dá)完整。為后來(lái)的寫(xiě)打下基礎(chǔ)。 　　本節(jié)課存在很多不足：1、沒(méi)有調(diào)動(dòng)起部分學(xué)生說(shuō)的積極性。課堂氣氛不活躍，2、有部分學(xué)生沒(méi)有抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作等把作文說(shuō)具體，用詞不豐富，說(shuō)出的文章不生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢。今后引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是我努力的方向。

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