走進學生的心靈作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的走進學生的心靈作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

走進學生的心靈作文1

　　小A，是我們班學習成績最差的一名同學，據(jù)前任老師講，小A考試常會出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，同學們都煩她，因為她上課不守紀律，男生常常欺負她，學習不好嘛，好像大家在骨子里就看不起她。

　　課堂上，小A又開始說話了，我看了她好幾眼，可她根本不看我。聽寫本交上來，哎呀，她寫的字根本讓人無法辨認，而且空了許多格，一共十個詞，小A只寫對了兩個字，而且還不規(guī)范。我強壓住怒火，告訴她要認真復習。

　　為了調(diào)動大家學語文尤其是寫作文的興趣，我在班里引導大家進行小說創(chuàng)作。小A竟然第一個交上了一篇小說。我一看，知道她是抄的，因為那內(nèi)容全是《紅樓夢》的原文，她還不嫌麻煩，一下子抄了七張作文稿紙。我本想批評小A這種抄襲現(xiàn)象，但轉(zhuǎn)念一想，平時要布置她寫作業(yè)，她常不完成，這次，她可是主動抄了這么多呀？不行，批評只會降低她的學習與作業(yè)的熱情，我何不假裝不知道，讓她在抄寫中鍛煉自己的能力呢？

　　于是，我在班上大力表揚小A，稱她是班里第一個勇于進行小說創(chuàng)作嘗試的人。那節(jié)課下來，我意外地發(fā)現(xiàn)她竟聽得那樣認真。

　　之后的日子里，我在小A的日記中，經(jīng)常鼓勵她寫字進步了，內(nèi)容充實了等等。慢慢的，她的日記越寫越多，而且真的越來越工整了。

　　一天，小A悄悄找到我，要我給她一張照片，我問她做什么用，她說想貼到畢業(yè)留言簿上留作紀念。在往常，這種事經(jīng)常有。我從未答應過任何同學，因為我怕影響他們的學習，更不愿讓他們互相攀比著都來給我要照片。我望著那雙渴望又有些怯意的眼睛，猶豫了，若不給她，可能會讓她失望的。我對她說：“這樣吧，明天我給你帶照片來，但請先不要貼到你的留言簿上，也不要告訴任何同學你有我的照片，好嗎？”小A高興地答應了，快樂立刻寫在了她的臉上……

　　在這之后，小A的聽寫本上錯字越來越少，字也寫得越來越工整了。 期末考試到了，有一位同學的作文居然寫了五張紙，大約1200字，這是本次考試中最長的一篇考場作文，我一看名字，竟然是小A——這個我一接班時常不寫作業(yè)的她，這個原來作文只能寫200多字的她，真的變了。

　　回想小A的轉(zhuǎn)變過程，我認為有兩個字起了重要的作用：賞識。作為教師，我想賞識體現(xiàn)為對學生的愛心、寬容、以及不遺余力的鼓勵。

　　1、用愛心喚起學生的真情。

　　教師要用愛作為甘露去澆灌每個孩子的心靈，讓每個孩子在愛的環(huán)境中茁壯成長。本案中的小A無疑是一個心靈期待陽光的孩子，考試成績不理想，同學的鄙視使她很少能抬起頭，但她渴望得到老師的呵護，抄寫《紅樓夢》，正是希望老師能注意到她。給我要照片，則是她主動接近老師的表現(xiàn)。我對這兩件事的處理都是基于想用自己的.愛心喚起小A生活與學習的熱情。事實證明：我做對了。每個孩子的心靈都是一個世界，一個獨一無二的世界。作為教師只有心中裝著孩子，向每個孩子心中播撒愛的陽光，才能喚起孩子們的真情，使他們信任老師，崇拜老師，愿意按老師說的話去做。

　　2、用寬容給學生以自尊。

　　當我知道我的學生的小說是抄襲的《紅樓夢》的時候，我原諒了小A，甚至沒有暗示她我知道她是抄的，這不是放任與縱容她的抄襲，而是在保護她剛剛?cè)计鸬膶W習熱情，事實證明，小A不僅沒再繼續(xù)抄襲，而且自己的作文與日記都充實且書寫工整了。記得有一本書上說過“教育的內(nèi)涵很多，但教育首先是一種保護。”我想教師的寬容就是對學生最好的保護。一個好的機會對于許多“優(yōu)等生”來說，也許算不了什么，但對于小A這樣的“后進生”來說，也可能是他們的一個生活的新起點，甚至會是他們一生的轉(zhuǎn)折點。在小說創(chuàng)作中，盡管小A的第一篇小說是抄襲的，但我的寬容讓她體會到了受人尊重的滋味，樹立了自信，并從此提高了學習熱情。

　　3、用激勵幫助學生樹立信心。

　　“后進生”的閃光點需要教師及時發(fā)現(xiàn)，及時捕捉。教師要給他們提供表現(xiàn)的機會，并及時給予鼓勵，使他們能體會到成功的快樂或被老師關(guān)注的幸福。當然，任何后進生的轉(zhuǎn)變，都有一個反復的過程，這就需要教師能夠耐心的不斷鼓勵他們，直到發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，再減少鼓勵的次數(shù)。小A的轉(zhuǎn)變過程也體現(xiàn)了這種現(xiàn)象。我在她日記中經(jīng)常的鼓勵起到了很好的激勵作用，慢慢的她的書寫才越來越工整。激勵學生，讓他們感受到老師對他們的信心，他們才會樹立起自己的信心。

　　總之，賞識是激勵，賞識是寬容，賞識是愛心，賞識是真情，賞識是化雨的春風，賞識是呵護的心靈。作為教師，要通過賞識，走進學生的心靈。

走進學生的心靈作文2

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。”教育學生就要走進學生那露珠般的心靈。要走進學生的心靈，必須做到以下幾點：

　�。ㄒ唬┱鎼蹖W生，尊重每一位學生。

　　愛學生，就要尊重學生，尊重他的人格，切忌使用不當?shù)恼Z言，尊重他的想法，加以正確的引導，唯其如此，學生才會信任你，才會把你當作朋友�，F(xiàn)今中學生當中存在著上網(wǎng)吧現(xiàn)象，班級中有個別學生經(jīng)常放學后到網(wǎng)吧上網(wǎng)。有幾個學生沉溺于此，有時打到深夜才回家，第二天早晨上課睡覺，無心讀書，整個人也神情沮喪，無精打采父母也沒有辦法。針對這種種情況，我沒有立即對他們嚴加斥責，而是以先肯定后引導的方式進行糾正。我先告訴他游戲的確很有趣，通過上網(wǎng)了解一些最新信息也是很好的做法，可以提高自己的水平，但是應適度。同時從職業(yè)導向方面出發(fā)，向他們介紹了與計算機有關(guān)的專業(yè)方向，當然還有考這些專業(yè)所需要的分數(shù)。通過數(shù)次談心他們漸漸控制住了網(wǎng)癮，學習成績也有所回升。其中有位同學轉(zhuǎn)而對電腦動畫產(chǎn)生了興趣，被動畫設(shè)計專業(yè)錄取。只要老師在真愛學生，尊重學生地前提下把道理講清楚，采取一種民主的方式多與學生交流，很多事情是可以迎刃而解的。

　�。ǘ�）理解學生，傾聽每一位學生。

　　要理解學生，就要傾聽他們，關(guān)心他的心理發(fā)展。特別是初三學生正處于人生的重要成長階段，逆反心理強，有時很難與父母較好地溝通。在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。我就針對學生的心理，要求學生每周寫周記，及時反饋學生在這一青春期所遇到的一些困惑，及時與他們交流，解決他們的問題。

　　我也常常與學生談心。初三有一位同學十分迷戀籃球：上課看籃球報，課間打籃球常導致上課遲到。家長得知后對他嚴加管束，該學生很快變“好”了。但兩三天后的一次中午我看到他很不開心地拼命打籃球。那天放學后，我叫他到一個無人的空教室請他坐下開始與他面對面地談心。他告訴我他喜歡打籃球，他很想打籃球但這又影響學習，他很痛苦。我對他說：“請告訴我：籃球帶給你什么？是父母的'責備？老師的批評？還是伴隨你的不開心？”我又說：“籃球帶給你很多知識、很多朋友、很多快樂。緊張的學習也需要有適度的運動來調(diào)節(jié)，只要你處理好籃球與學習的關(guān)系，你一定會更愛籃球的�！蔽夷贸鍪孪葴蕚涞目ㄆ�，上面寫道“享受籃球、快樂籃球”，開玩笑說：“這是姚明托我送你的。。。”自那以后，活動課上他盡情打籃球，學習時他忘了籃球。他不但控制了自己，還很好地影響了其他同學。這之后，我更加明白了我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。

　�。ㄈ�）關(guān)心學生，幫助每一位學生。

　　學生的目光總跟著教師轉(zhuǎn)，教師的一言一行，一舉一動，一個眼神，一個表情都影響著學生，使學生有著不同的感受。“細微之處見真情”，教師應時時注意自己的言行，讓學生感受到你對他的愛。關(guān)心學生要從不同角度出發(fā)，愛護他們的身體，關(guān)心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們解決生活上、學習上的困難。課余時間，我經(jīng)常通過家訪和電訪，與學生家長進行溝通，獲得對學生家庭、性格、習慣等方面的認識。再針對具體情況實施不同的教育方法，收到了很好的效果。把真摯的師愛化為與學生進行心靈溝通的那份親切與忠誠；把抽象的道理變成對他們具體的人生關(guān)懷，才能使每一位學生駛向成功的彼岸。

　�。ㄋ模┵澝缹W生，鼓勵每一位學生

　　在教育工作中，我注重以人為本，面向全體。細心觀察捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一位學生，使之發(fā)揚光大，使每個學生都感到“我能行”。我懂得教師一句激勵的話，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢—————往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感進而學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

　�。ㄎ澹┮龑�學生，嚴格教育每一位學生

　　教師對學生嚴格要求，必須以愛為出發(fā)點。教師嚴格要求學生，必須把握好尺度，務(wù)必有利于保護學生的自尊心和自信心，務(wù)必有利于促進學生的身心健康、進步和成長。初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步成型的階段，嚴格要求學生，能培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，使之樹立正確的觀念。

　�。�六）信任學生，放飛每一位學生

　　教師要讓學生積極主動，自己去發(fā)現(xiàn)問題進行體驗，提出新的設(shè)想。我常常指導學生自行設(shè)計并組織主題班會及團活動，自己安排進行社會實踐等活動。班干部能力較強的班級，我引導學生自己上自修課，自修的內(nèi)容不千篇一律，由學生自行安排。學生就像風箏，信任就是教師手中的線。放飛學生，張揚學生的個性，開發(fā)學生潛能，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型學生。

　　總而言之，一個優(yōu)秀的班主任必須真愛學生，走進學生的美好心靈。

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