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發(fā)電子郵件
發(fā)電子郵件1
發(fā)電子郵件正文：發(fā)電子郵件
安徽省合肥市 新安路小學 二年級一班 左凡
今天，我很高興。因為我學會了發(fā)電子郵件，以前我以為發(fā)電子郵件很難，不過通過我的努力我終于學會了發(fā)電子郵件。我想發(fā)電子郵件你要具備幾個條件：一。家里要有電腦;二，電腦能上網(wǎng)。三，會使用電腦，會打字。你只要具備這幾個條件，你一定就會發(fā)出件，我也具備了這幾個條件，所以我發(fā)出去了很多封電子郵件，所以今天我很開心！
收稿時間:20xx-1-30 23:58:17
發(fā)電子郵件2
一、 教材分析
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本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級第二冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
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教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：
1、以學生感興趣的內(nèi)容引入課題, 提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿、
2、在知識點講授時,首先結(jié)合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應用的知識技能、
3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
教學重點：免費電子郵箱申請和使用，掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法
教學難點：掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法
�。ㄋ模┙虒W目標：
1、知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2、能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。
4、 思想目標：培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
二、 說學情
1、能力基礎(chǔ)：
初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2、知識基礎(chǔ)：
學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識、部分學生的`家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3、情感基礎(chǔ)：學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習”完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
四、說學法
學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的指導，本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點：
1、明了：明確了解教學目標，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認知。
2、探究：該部分內(nèi)容學生較好理解，教學中通過設(shè)置問題，引導學生去探究學習，既突出了本課的重點、難點，也相應培養(yǎng)了學生的思維能力。學生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學生的思路。
3、應用：通過課堂學習，提高解決問題的能力，使理論實際有機結(jié)合，提高學生的實際應用能力。
五、 說教學過程
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的設(shè)計時準備以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
1、激情引趣，導入新課
提問和比較，說出優(yōu)點與不同
�。▌�(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生求知欲和學習積極性，活躍課堂氣氛。）
2、 講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當?shù)奶崾颈苊饬藢W生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走，學生很明確地進行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。
3、自主探索、協(xié)作學習。
在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對1、教材的閱讀，2、同學之間的幫助，3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。
4、現(xiàn)場實踐，進一步掌握
通過郵箱的申請，學生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個浪花。注冊的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。
在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務(wù)一一講解，而是讓學生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學，3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。
六、 說效果：
在本課教學中，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。同時學生提高信息的處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標。
發(fā)電子郵件3
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國，在這封信發(fā)送的過程中會經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)，看看誰的課外知識最豐富，舉手起來說一說。（課件演示情景）
同學們說的非常好，郵寄這封信非常的費事費力而且花費多，聯(lián)想我們上節(jié)課學習的知識，有沒有一種方式及省時省力又花費少呢？（學生回答：電子郵件）
這節(jié)課我們就來學習收發(fā)電子郵件。
提供的教學策略:學生學習收發(fā)電子郵件這部分知識，需要學生對比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學生學習電子郵件收發(fā)的學習興趣，因為學生上節(jié)課剛學習完郵箱的注冊，學生對電子郵箱有初步的認識，具備學習發(fā)送電子郵件的知識儲備和能力傾向。學生學習收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學生對電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學策略是讓學生了解到電子郵件在生活中應用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學習興趣。
二、探索新知：
引領(lǐng)學生認識郵箱頁面
介紹收發(fā)郵件操作步驟：
1. 發(fā)送郵件。
點擊寫信按鈕，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點發(fā)送按鈕即可。教師強調(diào)收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后，頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過示范性的操作、教學媒體的演示使學生了解發(fā)送電子郵件的過程，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學生形成操作策略提供幫助。）
2.收郵件。
進入郵箱后，點擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學一定都很著急的要具體操作。
接下來請同學們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺電腦的同學互發(fā)郵件。主題：交流學習經(jīng)驗。
(設(shè)計意圖：讓學生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導。學生很容易接受新知識，學習積極性很高。)
思考：自己能收到自己的郵件嗎？
學生上機實踐，通過親自實踐得出結(jié)論。
教師及時布置任務(wù)二：請同學們用一句話概括一下自己此時的學習感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一個同學最先發(fā)給老師。
觀看同學發(fā)過來的郵件
(告訴大家一個好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時間里收到了很多同學們的郵件)將第一個發(fā)來的郵件廣播給學生看，讓學生嘗試到成功的喜悅感。由于時間的關(guān)系，課后老師會仔細的看其余的郵件。）
(設(shè)計意圖：學生在練習中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)
提供的教學策略：其實有一部分學生在上節(jié)課注冊郵箱的過程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學生對收發(fā)電子郵箱操作的知識結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和掌握的'知識不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過程讓學生操作體驗，讓他們學習的知識形成結(jié)構(gòu)，提高學生的思維品質(zhì)，促進認知能力的發(fā)展。
在同學們的桌面文件柜里有一首非常好聽的歌，你們想不想聽呀（學生回答：想聽）但是學生機上沒有音箱，怎么辦？讓學生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個引導作用，讓學生自主探究。）
教師繼續(xù)布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽的歌曲。學生在操作的過程中，請一位歌曲發(fā)送成功的同學說說操作步驟。教師強調(diào)操作步驟：
使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進行附件的添加。
添加附件步驟：
步驟一：點添加附件
步驟二：在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。
步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會把文件顯示出來。
提出問題：能不能再添加幾個附件呢？（學生回答：可以）
點擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個附件。
教師提出問題：音樂能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？
布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學習中使用！
(設(shè)計意圖：鼓勵學生的合作精神，體驗成功的喜悅，樹立自信心和進取心)
學生操作，教師指導。
學生完成后教師提問：學習了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點？（教師引導說出：快捷，方便，不受空間和時間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。）
提供的教學策略：絕大部分學生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學生有生活經(jīng)驗，知道生活中不但可以給遠方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識時，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應該怎么辦？讓學生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學生經(jīng)過自學和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。
教師提出問題：電子郵箱中信件有不同的圖標，你們注意到了嗎？
通過比較了解不同郵件圖標的概念。讓學生對比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標的意義。
三、課后小節(jié)：
今天這節(jié)課我們共同學習了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時同學之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進行交流。
發(fā)電子郵件4
我經(jīng)常和住在遠方的哥哥、姐姐通信，可信件的傳送速度太慢了，要一個多星期才能收到。不過最近，我聽說有種通過計算網(wǎng)絡(luò)來傳送的——電子郵件，速度很快，而且不易丟失，準確無誤。發(fā)電子郵件也不用跑到郵局去，只要在家坐在電腦旁就能完成。可怎么發(fā)電子郵件呢？正好，今天是個星期天，我便找爸爸來教我這門本領(lǐng)。
打開電腦，爸爸一邊操縱著鼠標，一邊給我講發(fā)電子郵件的具體步驟。與此同時，爸爸還告訴我，電子郵件也叫“伊妹兒”。哈！好新奇的名字。我好奇地盯著熒光屏，認真地學著�？窗职值膭幼魍κ炀殻覄t感覺特別簡單。一會兒，我就迫不急待地要試試了。在爸爸的指導下，我先打開了Outlook Express（電子郵件收發(fā)器），再點開了工具欄上的“新郵件”。我看著屏幕上只有幾個小格子，得意極了，還小嘀咕著：“小菜一碟兒，幾下就能搞定�！边呎f，我邊在“收件人”那欄中打上了我哥哥的名字“林林”。
“錯了！這兒該打他的地址……”爸爸連忙給我糾正�？晌也恢獮樯�，還沒等爸爸說完就接到“知道了！知道！剛才是一時糊涂了，這回就看我的吧！”我在那兒重新打上了“山東省煙臺市……”，并看了爸爸一眼，似乎在告訴他：這次對了吧！“你又錯了！這兒要打的是‘伊妹兒’地址�！卑职忠膊唤o我一點面子，第二次給我糾正。我也不敢再錯了，一絲不茍地把“伊妹兒”地址打了上去，總算是對了
。接著，我又打上了這封電子郵件的題目，以及我要告訴林林哥哥的話。OK！這封電子郵件可以發(fā)送了。不過，白底黑字，我覺得不太美觀，哪怕中間插得有小圖片，或者是有彩色的“信紙”就好了！我正準備向爸爸詢問，可又一想：不行！這次可得讓爸爸瞧瞧我的厲害。但怎么才能插入背景呢？我在屏幕上東尋西找，搞得手忙腳亂。在我最尷尬的時候，突然想起了在“Word”文檔里插入背景是點菜單欄中的.“格式——背景”，也許這個也一樣吧！我試了試，果然不出我所料，插入背景成功了。爸爸微笑著說：“看來你還是不笨嘛！下面我就看你的了�！庇辛税职诌@句話，我“三下五除二”，一會兒工夫就把這封“伊妹兒”發(fā)送出去了。現(xiàn)在，我就等待著哥哥的回件啦！
下午，我又打開電腦，收郵件時，驚奇地發(fā)現(xiàn)了林林哥哥的回件。這么快？我簡直不敢相信。
科學的力量就是強大，不得不讓我佩服。
發(fā)電子郵件5
上星期六，我突然想起老師說可以把95分及以上的作文發(fā)到她的郵箱上去。于是，我請求外公讓我打開電腦，讓我把我上次寫的《保護好美麗的滇池》發(fā)到老師的'郵箱里。
外公同意了。以前，我在電腦上都是玩游戲，外公不高興。而這次是練習打字，外公說：“好吧�！蔽掖蜷_電腦，用word開始打字。首先，我輸入了題目，然后，開始輸入正文。才打了一會兒，我的手就累了，不想再打字了。這時，外婆過來鼓勵我，我又有了動力，我想，我一定要把這篇文章打完，給老師一個驚喜！外婆看我手都打酸了，說：“我來幫你寫一下�！苯Y(jié)果外婆寫的比我還差，我說，還是我自己打吧。經(jīng)過三小時的努力，我終于打完了文章。開始，我一分鐘打2個字，過了一會兒，就變成了12個字。我很高興。
文章打完了，我自己把文章發(fā)了出去。這時，我感到特別開心。但是，我又感到忐忑不安，不知老師收到了沒有？通過這次練習，對電腦的用途又了解了一些，
又增長了見識。
高科技的東西真好！
發(fā)電子郵件6
假期里，我們在老師那里寫了幾篇作文，老師讓我們通過郵箱發(fā)到老師那里，作文 我學會了發(fā)電子郵件。郵箱？郵件？我有點不明白。
放了學，我更加疑惑了，怎么才能把作文在網(wǎng)上發(fā)到老師那里呢？唉，別想了，不如讓我哥哥教我吧！他可是一位電腦高手。
于是我回到家，就向哥哥請教，哥哥給我說：“你的QQ號里不是有嗎？”我打開電腦登上我的Q號，果然看見那里面有一個信封的標志，我問哥哥是這個嗎？哥哥說：“是的，你點擊這個小信封，會打開一個網(wǎng)頁，左上角有一個‘寫信”。你打開它 就可以看到一個寫信的頁面，可以通過那里發(fā)過去�！庇谑俏揖桶凑崭绺缯f的做，找到老師的郵箱號碼寫在收件人后面的方框里，又費了好大功夫才把作文打好。我弄好之后，又檢查了一遍，連忙點那個“發(fā)送”，誰知卻跳出了一個小方框：您的郵件沒有填寫主題。哦，我真馬虎！于是我又在主題方框里寫到“劉懿萱的作文”，點擊發(fā)送，頁面一轉(zhuǎn)，顯示“您的郵件已發(fā)送”呀！這么快就發(fā)到老師那里了嗎？
正迷惑的'時候，忽然提示收到一封信，打開一看，是老師郵箱的自動回復。原來，真的已經(jīng)發(fā)好了。
我又學會了一種神奇的本領(lǐng)。
發(fā)電子郵件7
問：我想在網(wǎng)絡(luò)上申請一份工作，請問我能用附件(Attachment)發(fā)送簡歷嗎？我想讓我的簡歷看起來效果更好，能使用特殊字體和列表符進行排版嗎？
答：最好不要將你的簡歷作為附件發(fā)送出去！由于病毒的威脅，越來越多的公司都在要求求職者不要用附件發(fā)送簡歷。有的網(wǎng)上招聘專家甚至建議某些公司把所有帶有附件的電子郵件全部刪除，在這種情況下，盡管你的簡歷排版極為精心，卻可能根本沒有人看，你怎么能達到求職的效果呢？
問：如果只能把簡歷嵌在電子郵件正文中發(fā)送，怎樣才能使簡歷更好看一些呢？
答：精心設(shè)計一下純文本格式的簡歷，也會有不錯的效果。以下有一些小技巧可供參考：
1、注意設(shè)定頁邊距，使文本的寬度在16厘米左右，這樣你的簡歷在多數(shù)情況下看起來都不會錯誤換行；
2、盡量用較大字號的字體；
3、如果你一定要使自己的簡歷看起來與眾不同，你可以用一些星號(*)，特殊字母(如O)，加號(+)等分隔簡歷內(nèi)容，這些符號不會象版式符號如列表符等會被轉(zhuǎn)換成不可認別的記號。
需要說明的是，招聘公司更注重的是簡歷的內(nèi)容而不是簡歷的形式，所以有時間的話，不妨再把簡歷的內(nèi)容好好斟酌一下吧。
問：我想在簡歷中介紹一下我的個人主頁，這樣做好嗎？
答：這完全取決于你的個人主頁的內(nèi)容。我曾聽說過有的求職者將自己設(shè)計維護的網(wǎng)站地址(URL)作為個人信息的一部分寫在簡歷中，但卻沒想到在不經(jīng)意中透露了不利于求職的一面。錄音電話也有類似的情況，如果你在個人簡歷中留下了錄音電話號碼，那就把自動答錄時頑皮調(diào)侃或者幽默搞笑的錄音換掉吧！不然你就會后悔的。同樣地，如果你想以自己的主頁來說明自己具有從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作的能力，你可以把它加到你的簡歷中，但是注意——考慮一下它是否適合用于求職的場合。
問：我能在簡歷中附帶我的作品嗎？或者我想在發(fā)送簡歷時將我最好的論文作為附件一起發(fā)送，這樣可以嗎？
答：這種做法并不是很妥當，因為借由電子郵件附件傳播病毒的可能性是一直存在的。當然，你可以象處理簡歷正文一樣把用WORD編輯的文檔轉(zhuǎn)換成純文本格式，附在你的簡歷正文之后，而且要注意你能確認收信人樂意去讀這些東西。如果你要附帶自己的作品，最好是選一些發(fā)表在報紙或者專業(yè)期刊上的文章；如果你要附帶自己的'論文，從其中選擇幾個段落就夠了，然后寫一些簡短的說明性文字，讓對方更容易弄清楚你的價值。
問：我想同時申請同一個公司的兩個不同職位，我只發(fā)一封信可以嗎？
答：不妨針對申請職位的不同做兩份格式迥異的簡歷，分別申請不同的職位。各大公司的簡歷篩選機制都各不相同，這是一個很值得研究的問題。
問：我想招聘者如果愿意通過EMAIL來收簡歷那真是太好不過了，這樣他們就可以更注重求職者的工作經(jīng)歷等簡歷內(nèi)容而不是簡歷本身的形式，我也不必費盡心思地尋找錯字和病句了。
答：你知道人事經(jīng)理們怎么評論那些通過Email發(fā)送有錯字的簡歷的人嗎？沒戲。找工作的規(guī)矩一點也不因為發(fā)送簡歷方式的更改而變得更為寬松了。正確地說，是比原來更嚴格了。
發(fā)電子郵件8
使用Windows Mail收發(fā)電子郵件
電子郵件也稱“E-mail”，是一種可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)異地之間傳送和接收消息的通信技術(shù)，是當今Internet應用最廣泛的服務(wù)之一。
在Internet中收發(fā)電子郵件主要有兩種方式，一種是在郵箱網(wǎng)頁上收發(fā)（Web方式），另一種是使用Windows操作系統(tǒng)中附帶的電子郵件組件或Foxmail等郵件客戶端軟件收發(fā)（客戶端方式）。
在WindowsVista操作系統(tǒng)中附帶了WindowsMail，它在功能與操作方便性等方面都有所改善，從而使用戶能更輕松、更便捷地完成郵件收發(fā)工作。
Internet中的每個電子郵箱都有一個唯一的.郵箱地址。發(fā)送郵件時，首先需要將計算機與電子郵件服務(wù)器連接，然后通過郵件客戶程序，按照統(tǒng)一規(guī)定的格式撰寫與發(fā)送電子郵件，同時也能接收和轉(zhuǎn)發(fā)郵件，并對郵箱進行管理。
1．電子郵件簡介
2．申請免費電子郵箱
要收發(fā)電子郵件，需要擁有一個電子郵箱。目前在很多網(wǎng)站上都可以申請到免費的郵箱。
3．使用WindowsMail收發(fā)電子郵件
創(chuàng)建郵件賬戶
撰寫和發(fā)送電子郵件
接收和閱讀郵件
回復郵件
發(fā)電子郵件9
教學目標：
1.認識電子信箱的作用，會正確書寫E-mail地址。
2.能編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件。
3.能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4.認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。
教學重難點：
重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點：添加附件的'方法。
教學過程：
一、導課
講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
二、認識電子信箱及E-mail地址
1.講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。
2.引導學生思考：
（1）如何獲得電子郵箱？
�。�2）什么是E-mail地址？
3.請學生回答問題，教師作相應的評價。
4.指導學生書寫自己的QQ電子郵箱的E-mail地址，并將E-mail地址通過
聊天窗口，告訴老師、同學。
三、寫一封電子郵件寄給老師
1.指導學生登錄QQ。
2.演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3.引導學生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。
4.布置任務(wù)。
5.讓學有余力的學生發(fā)送電子郵件給同學，或幫助旁邊的同學。
四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件
1.講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2.發(fā)送“賀卡.jpg”文件到學生電腦桌面。
3.指導學生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4.演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5.出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。
6.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
7.讓能力突出的學生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學。
8.引導學生比較電子郵件與現(xiàn)實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經(jīng)濟、實惠，可以傳送任何類型信息的文件。
五、閱讀電子郵件，下載郵件附件
1.演示、講解：閱讀電子郵件。
2.布置任務(wù)。
3.提問：郵件中有附件，如何閱讀？
4.講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。
5.指導學生閱讀郵件中附件內(nèi)容。
6.講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
7.演示、講解：下載電子郵件附件。
8.分發(fā)教學任務(wù)單，布置任務(wù)。
9.出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。
六、刪除電子郵件，整理電子信箱
1.提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學們通常會怎樣處理呢？
2.請學生回答，并適當評價。
3.演示，講解：刪除電子郵件。
4.布置任務(wù)。
七、總結(jié)評價
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