- 相關推薦
媽媽的小幫手
媽媽的小幫手1
媽媽的小幫手正文：媽媽的小幫手 浙江省慈溪 慈溪市第三實驗小學 一（4）班 岑肅廷 今天，媽媽要洗衣服�？墒切l(wèi)生間的水龍頭壞了，洗衣服的水要從廚房提。我?guī)蛬寢屘崴�，媽媽提大桶，我提小桶。我們來來回回，一起忙個不停，我跟在媽媽后面，就像一條小尾巴。 我再次幫媽媽打水，哈哈，這次真驚險！我走到廚房，地面濕漉漉的，我一不小心，腳一滑，“嘭——”的一下，屁股重重地摔了下去，兩條腿劈成了“一”字形。哇！好疼啊，疼得我齜牙咧嘴。媽媽說：“你沒事吧？要不要我扶你？”我說：“不用，我自己會起 來的`！”我爬起來，繼續(xù)幫媽媽提水。媽媽說：“你真是個小英雄啊�！� 指導教師：陸海霞投稿:20xx-5-14 16:40:50
媽媽的小幫手2
放暑假了，我終于可以自由自在的玩耍了，可是媽媽卻不能像我一樣休息，不僅每天要上班，回到家里還要做家務事�？粗鴭寢屆锩ν�，我覺得媽媽很辛苦，所以當媽媽說我長大了，要自己洗衣服時，我欣然同意了，我決定每天自已的衣服自己洗，幫媽媽減輕壓力，當媽媽的小幫手。
我按照媽媽告訴我洗衣服的步驟：先把換下的.衣服放在洗衣盆里，再放點洗衣液，接著放熱水，讓衣服在水里浸泡一段時間就可以洗了。聽著媽媽說的感覺真簡單，于是我坐在小板凳上拿著自己的衣服有模有樣的洗起來了。
先從衣領開始洗，抹上肥皂使勁搓，感覺洗干凈了又開始換衣袖了，我的衣袖真臟啊！手搓得通紅的，可衣袖上的污漬還是沒有洗干凈。唉！只怪我把衣袖當成毛巾擦汗，現在好了，洗不干凈了。我抬頭看著媽媽，媽媽笑著說：“現在知道洗衣服不容易了吧？”我不好意思的低下了頭，看起來我的衣服并不大，可洗起來比爸爸媽媽的都難洗，我終于知道為什么媽媽總說我不珍惜她的勞動成果了。
最后，雖然我把自己的衣服洗完了，可是媽媽還是幫我重新洗了一次，我以后一定要愛惜媽媽的勞動成果，并做一個合格的小幫手。
媽媽的小幫手3
看看媽媽疲勞的身影，我不禁心疼起來。媽媽每天都早早的去上班，上完班，不但要給我做飯、洗衣服，還要擦地，能不累，能不疲勞嗎？有什么辦法辦法能讓媽媽少辛苦，少操心一點呢？我埋頭苦想起來。咦，有了！我可以幫媽媽干家務，當她的小幫手呀？我以前怎么沒想到呀！
說干就干，在一個陽光明媚的星期天早上，媽媽上班后我便忙碌起來，首先，我要幫媽媽擦家具，原因是家具很好擦，呵呵！我先把抹布洗干凈，疊成豆腐塊狀，然后便認真的左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦，不一會兒，家具就擦完了，望著被我擦得亮亮的家具，我高興極了，因為媽媽回家以后可以少干一件家務活啦！
家具擦完了，第二步干什么呢？我左思右想，有了！我來幫媽媽擦地吧！你一定以為地很好拖，其實不然。我家鋪的是地磚，所以不能用拖把拖，只能趴在地上用抹布一塊一塊的擦。但為了讓媽媽輕松一點，值了。我學著媽媽的樣子，弓著腰，一塊一塊的認真擦了起來，在擦得過程中，我的`腿一直在發(fā)軟，好幾次都一下子蹲到了地上，好不容易擦完了，我站起身來一看，不禁嚇了一跳，天哪！這是我擦的地嗎？全都是臟腳印，比沒擦的時候還臟呢！我不禁難過起來，我不但沒幫上媽媽，還讓媽媽干的了。我的眼淚象落了線的水珠，不爭氣的掉了下來。我努力回想著媽媽擦地的情景，并看看自己哪一步出錯了，終于我發(fā)現了問題：媽媽擦地的時候倒著走，而我是隨著抹布往前走。剛拖完就被我的拖鞋踩臟了呀！我立刻把地又重新拖了一遍。這一遍，我拖得更認真更仔細了�！安镣炅�！”我大喊。看著干干凈凈的房子，我終于破涕為笑。
叮咚！媽媽回來了。我趕快開門去迎接媽媽，想讓媽媽表揚我。果然，媽媽知道家具和地都是我擦的，激動地說：“我的乖女兒長大了，會干家務了！”聽了媽媽的夸獎，我頓時覺得自己的辛苦沒有白費，汗水沒有白流，仿佛心都已經跳到外面去了。媽媽還說，從今以后，我就是媽媽的小幫手了！我大叫：“哇塞！我是媽媽的小幫手！我是媽媽的小幫手！”
媽媽的小幫手4
“金龍含珠辭舊歲銀蛇吐寶賀新春！”今天，屋外天氣晴朗，媽媽在廠里也放了假；爸爸這個“小老板”還在給工人們結帳。于是，媽媽早上八點鐘吃過飯后說：“我要拆洗窗簾、打陽塵了！”聽到媽媽說后，我就自告奮勇當起了媽媽的“小助手�！�
開始行動了：先把窗簾下下來，我和媽媽輪流一人上梯子下窗簾，另一人在地上保護和接應，忙上又忙下，說說笑笑。一會兒，就下完了我家兩層樓上的5副窗簾。下一步就是洗窗簾，我負責將窗簾上的掛鉤取下來，媽媽往洗衣機里送窗簾和晾曬。忙里又忙外，大約過了兩個小時，當我們把最后一副窗簾掛在陽臺上時，總算完成了洗窗簾的任務。直到這時候，我才感覺手腳發(fā)麻，渾身好象散了架似的�？吹綊鞚M陽臺的窗簾，媽媽摟著我幸福的笑了！
要過年了，打陽塵是我媽媽這個不愛收撿之人最頭疼的事情。不過今年的陽塵，我主動請纓：“媽媽，我就負責地板吧，掃地，拖地。我不會收拾桌子�！保弧昂绵�，做總比不做強”于是，從二樓開始打掃，我呢，就跟隨著媽媽，她打下的陽塵我就快速地清掃。
大約十點半了，媽媽說：“陽陽，咱們再來完成第三件事吧�！彪m然我不想再干了，但是聽著媽媽的指揮，我還是樂意地干了起來。先準備好一盆水、幾個布子、幾張報紙、一張桌子和幾把椅子。我洗好抹布子，拿出報紙，一切準備就緒了。擦玻璃就開始了。我和媽媽站上那搖搖晃晃的`桌子，開始擦玻璃，我先拿濕布子擦一遍，再拿干布子擦一遍，最后拿報紙擦一次，就這樣又很快地完成最后一項“艱巨”任務。
晚飯后，我和媽媽坐在一起，媽媽說，我的閨女今年11歲了，能給媽媽當個“小幫手”了真行！我說，今天我很開心，因為平時學習緊張，沒有時間幫媽媽干活，今天可好了，跟媽媽一起打掃衛(wèi)生，我很快樂。媽媽聽后開心笑了：“我的女兒也會疼媽了呀！”我不好意思地低下了頭。是呀！媽媽整天為我操碎了心；又要上班掙錢，我這個當女兒的怎會不知呢？
好哇！清潔衛(wèi)生亮堂堂，鶯歌燕舞賀新年，蛇年歲月真正好！
媽媽的小幫手5
1月20日 星期一 晴
今天，是個陽光明媚、晴空萬里的日子。做完作業(yè)后閑著沒事做，突然想：媽媽每天都要辛勤地工作，晚上回家又要做家務，真是太辛苦了，為了讓媽媽輕松一點，我決定幫媽媽打掃一下房間。
開始，我先掃地。學著媽媽的樣子，從四周掃向中間，一會兒掃床底和桌底，一會兒搬開椅子和凳子，每個角落都掃地干干凈凈，攬好垃圾倒入垃圾桶里。然后，擦柜子。從睡房到客廳再到餐廳，來來回回擦個不停。打掃完畢后，我整理了椅子和凳子，將沙發(fā)上的裝飾品按媽媽的.原樣擺放好。接著我到處檢查，東瞧瞧西看看，驗收完畢。
之后，我把水桶提到水龍頭前，擰開了自來水，水“嘩嘩嘩”地流了出來，一會兒水桶里的水滿地差不多了，我關緊龍頭使出了“吃奶”的力氣，總算把這桶水提到了地板上。接下來是擦窗子，由于我人小，窗戶高，夠不著，于是我搬來了凳子墊著腳擦，就這樣我費了九牛二虎之力，眼前的窗戶終于變得窗明幾凈了。
看著一塵不染的房間，我長長地吐了口氣，心里甜甜的，開心極了！心想媽媽回來后一定會高興的！
媽媽的小幫手6
教學目標：
1、感受分類的必要性，通過觀察、操作，能準確對物品進行分類。
2、進一步體會同一標準分類的確定性和不同標準分類的多樣性。
教具設計：
投影儀、分類物卡
教法運用：
探究法、交流法、操作法
活動設計：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
師：同學們已經是一年級的小學生了，現在已經長大了，有沒有幫爸爸、媽媽做些事情呢？咱們的好伙伴小明就經常幫媽媽做事，是媽媽的好幫手。一起瞧瞧，怎么樣？
二、整體感知
[出示投影幫媽媽整理衣服]
師：從圖中你都發(fā)現了什么？
�。ㄉ涣靼l(fā)現）
師引導：小明要怎樣幫媽媽整理衣服呢？
�。ㄉ〗M內探討交流）
師：誰愿意當代表把自己小組的意見交流一下？
（生交流各組的.想法）
師引導：還可以怎樣整理？只有一種整理方法嗎？
（生自主探究后積極交流，師引導生互評）
師小結：看來咱們同學都很聰明，像剛才這樣把同類的物品放在一起，數學上叫分類。（板書課題）
三、鞏固練習
1、[明確同一標準分類的確定性]
師：我收集的小物品不知被誰給弄亂了，誰能幫幫我？
[師發(fā)給每人一袋分類物卡，有動物、植物和圖形，生自主探究]
�。ㄉ秸古_前展示自己分好的物品，師生共評）
2、[不同標準分類的多樣性]
師：在每個小組的桌子上有一個信封，打開來看是什么？（樹葉）請小組長組織小組同學，先討論，再把它們進行分類。
師巡視
各小組交流分法
師小結：小朋友們真棒，幾片小小的樹葉竟有這么多種分法。
四、拓展延伸
師：想一想生活中有哪些分類現象？
師生交流
五、課堂小結
師：這節(jié)課我們學習了分類，其實你仔細觀察生活中還有很多分類現象。今回家?guī)蛬寢屨韽N房，我們下節(jié)課再來交流。
媽媽的小幫手7
教學內容：
青島版義務教育小學數學課程標準實驗教材一年級上冊第22-25頁。
教材簡析：
分類和比較是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經驗，學習比較“厚薄”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質教育新理念和目標。
教學目標：
1、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
2、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、在教師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現并提出有關“比較”的簡單數學問題，能初步匯報和交流自己的想法。
4、使學生經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。
教具學具準備：
多媒體課件
課前游戲：對口令。
師說上句，生對下句（配以動作演示）。
我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……
【說明：熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調動學生學習興趣。對口令的內容緊扣本課知識點，并配以形象的動作演示，便于學生感知、理解，為“比一比”的學習做好鋪墊�！�
教學過程：
一、情境導入。
教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。
師：我覺得這名同學矮，你們認為呢？
學生討論，自由發(fā)表觀點。
有的學生會同意老師的觀點，因為他比老師矮很多；也有學生會不同意老師的觀點，認為他不矮，因為他雖然比老師矮很多，卻比我們班很多同學都高……
師：有的同學認為他高，有的同學認為他矮，還有的同學覺得和他差不多高，這些結論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？
【設計意圖：從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經驗進行反駁，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調動學生研究“比一比”問題的積極性�！�
二、引導探究。
1、 整體感知情境圖。（課件出示情境圖）
師：仔細觀察，說說圖上都有什么？
學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。
2、 比多少、厚薄。
�。ㄕn件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！
師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？
�。ǘ嗝襟w突出放大存衣柜，便于學生觀察。）
學生發(fā)表自己的意見，可能出現以下幾種情況：
�。�1）數一數媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。
�。�2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。
�。ǘ嗝襟w演示比厚薄的過程）
……
小結：同學們用了不少好方法比較出媽媽的'衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現許多問題呢。
3、比長短。
師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現了什么？
學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。
學生們會出現許多不同的結論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。
小結：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結果也會不同。
3、你還能比什么？
仔細觀察情境圖，小組確定研究內容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。
小組匯報，其它組補充、評價。
小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。
小結：（根據小組合作學習情況進行評價。）
【設計意圖：自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。教師先帶領學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經驗進行自主探索的興趣。教師根據學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。】
三、“闖關”鞏固。
第一關 比多少、厚�。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）
師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？
學生獨立思考完成。
第二關 比輕重（第24頁第2題）。
用多媒體模擬天平稱量水果的過程，
學生獨立思考后判斷輕重。
說說理由。（學生可以結合壓翹翹板的生活經驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）
【設計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現為動態(tài)呈現，引起學生對已有的生活經驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關原理�！�
第三關 比手的長短（第24頁第4題）。
演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長 ？
【設計意圖：結合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題�！�
第四關：實踐應用活動：誰哪合適？
1、 出示一個籃球和一個鉛球。
師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？
2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結果。
3、 請出兩名男同學（一胖一瘦），問：這兩個球給誰合適呢？
小組討論。
小組匯報，說明理由。
【設計意圖】：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據自己的生活經驗很快判斷出鉛球比籃球重，對與沒有這種生活經驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內交流各自的想法。】
第五關：實踐拓展活動
找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。
【設計意圖】在應用提高階段，教師鼓勵學生將所學“比一比”的知識綜合運用到生活中去，再次讓學生體驗與感受到生活當中處處都有數學，提高學生們的運用所學知識解決問題的興趣，提高參與學習活動積極主動性�！�
小結：
根據學生闖關情況進行評價。
【本環(huán)節(jié)總設計意圖：采用游戲闖關的形式，將基礎知識、基本能力的練習與綜合實踐應用等練習穿插起來，每過一關學生都可以獲得一份鼓勵，吸引他們充滿信心并迫不及待地的進入下一關活動，最大限度的調動起學生的積極性。】
四、全課小結：
這節(jié)課你有什么收獲？
【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學生自己評價與小結，梳理所學知識，對所學內容有一個完整、清晰的印象，進一步發(fā)展學生的學習能力�！�
課后反思
興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學生自始自終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。本課教學中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設多個游戲活動，如“對口令”游戲、“比個兒”、“比手”游戲、“闖關”游戲、“選球”游戲等，充分調動起學生學習數學的興趣，享受學習數學的樂趣。學生們在熟悉的環(huán)境中，主動運用自己的生活經驗去發(fā)現、去探索，體會數學在生活中的無所不在。同時在小組里的合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正成為了教學活動組織者。
媽媽的小幫手8
在家看著媽媽忙忙碌碌的樣子，我心里很過意不去。于是就對媽媽說：“我來做你的小幫手。”說干就干吧。
媽媽正在掃地，我搶過掃把就干了起來。我掃得滿頭大汗，好不容易才把整個房間打掃干凈。又看見媽媽在擦桌子，我連忙又跑過去，自告奮勇的擦起桌子。過了一會兒，媽媽走過來叫我?guī)退頃�。心想這不是小菜一碟嗎，我很快就會搞定的。我蹦蹦跳跳的走進書房，把地上到處亂扔的書撿起來，按從小到大，歸類的方式整整齊齊的擺放在書架上。這時媽媽又叫我?guī)退I鹽，我只好上氣不接下氣的'跑到樓下小賣部去買鹽。我問到：“阿姨，你這還有鹽賣嗎？”一聽阿姨說鹽賣完了，我又氣喘吁吁的跑到另一家，我在商店里上看下看，終于找到了鹽，可是鹽放到最高那一層了，我跳起來也拿不到，還是店里的叔叔高，一下子就拿到了，買了鹽我又跑回家去，媽媽高興的說：“今天辛苦了，媽媽好好的做一頓豐盛的晚餐給你吃�！� 今天我終于感受到了當小幫手的累。
我要永遠做媽媽的小幫手，心里裝著她，還有我幸福的家。
媽媽的小幫手9
今天星期天，媽媽累的腰酸腿疼，我靈機一動，幫媽媽按摩！好，說干就干。我用小手把媽媽的每個腳趾頭挨著輕輕的按摩，接著按摩小腿，我先是用手捏，再用腳輕輕的踩，媽媽直夸我懂事 ！看著我忙碌的樣子，媽媽也顧不得累了，趕緊起來為我做飯。我吃著媽媽做的`香噴噴的飯菜，心想：媽媽為了這個家，為了我，多么辛苦呀！我一定要幫媽媽做一些力所能及的事，為媽媽減輕負擔！
于是，我在媽媽的輔導下認真快速做完作業(yè)，就開始掃地，抹桌子，媽媽看著我，臉上綻開了一朵花，我知道那是最幸福的花朵！
媽媽的小幫手10
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。我是唱著這首兒歌長大的，媽媽平時為我付出了很多心血，我想我一定要用自己的行動回報媽媽的愛，要讓媽媽感受到女兒對她的媽媽的愛。
一天，我便趁媽媽去買菜的時間，開始了我的行動。首先我跑到自己的.小天地里面去，我定睛一看，小天地被我弄的一團糟。于是，我便開始了行動。我先把我的書包整理了一下，發(fā)現了我的語文書、數學書、兩本本子都不見了蹤影。終于，把房間徹底的整理了一番以后，找到了我的書和本子，竟然在被窩里和床底下。
接著，我又把媽媽臥室里的地板用是抹布摸了一下。然后，我又準備攻克客廳了。我先把地板用拖把拖了一遍，然后再把水杯、遙控器、各種雜物統(tǒng)統(tǒng)丟到沙發(fā)上，把茶幾擦了一遍，然后把物品放回原處。再燃后，我把沙發(fā)墊放到別處，用抹布抹了一下沙發(fā)，沙發(fā)立刻亮潔如新。不一會兒，我就把客廳整理得干干靜靜。
在然后，我又把家里的小死角細心的摸了一遍。不一會兒，整個家里猶如仙女的家。我想，等媽媽回來，肯定會把我夸的飛上了天。心里就像吃了蜜一樣甜滋滋的。
媽媽回來了，一看到這些，眼眶不知不覺中濕潤了。我發(fā)現不知何時皺紋一爬上媽媽的眼角，我恨不得用我的吻把皺紋撫平。
我是媽媽的好幫手。
【媽媽的小幫手】相關文章：
媽媽的小幫手作文03-29
媽媽的小幫手作文03-28
我是媽媽的小幫手作文03-29
我是媽媽的小幫手作文04-26
我是媽媽的小幫手作文03-29
我是媽媽的小幫手小學作文02-05
小幫手08-17
我是小幫手09-05
小幫手作文01-02
小幫手作文05-12