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北師大版小學(xué)作文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
（北師大版小學(xué)作文四年級(jí)下冊(cè)）
教 學(xué)
設(shè)
計(jì)
習(xí)作題目：
1. 會(huì)說(shuō)話的—— 2. ——的話
3. 我總也忘不了那句話
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（1）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話：
有時(shí)候一句話就會(huì)改變我們的人生歷程，這就是語(yǔ)言的力量。語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。如：令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話…抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)突出為什么難忘、振奮、奇怪… 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。
3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。 四、范文欣賞
《我總也忘不了那句話》 《老師的話》
第二課時(shí)（2）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對(duì)未來(lái)世界上沒(méi)有了……想象。 （包含激情的語(yǔ)言或彩色圖象） 2、打開(kāi)學(xué)生的思路。
（回憶過(guò)去某人、某事、或某個(gè)特定的時(shí)間說(shuō)過(guò)的具有哲理、難忘或與眾不同的話。） 二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫(xiě)的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫(xiě)作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫(xiě)內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
習(xí)作題目：
1、春天的小河（小雨） 2、想象作文：我是春天的小雨點(diǎn) 習(xí)作要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。 2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。 習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（5）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)
孩子們，春天是個(gè)迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨�！蹦銈兿矚g春雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說(shuō)說(shuō)春雨的細(xì)小，珍貴。） 二、交流積累的有關(guān)春天的資料
1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！
2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！
3．指名說(shuō)說(shuō)自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。
三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。 四、范文欣賞
《搶春水》 《三月桃花水》
第二課時(shí)（6）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
孩子們，春天是美好的，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，小河又開(kāi)始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！
本單元的主題是圍繞春水展開(kāi)的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春水吧。
1．指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的要求。
2．學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫(xiě)春水的語(yǔ)句和寫(xiě)法吧，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
3．思考2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目，結(jié)合冬冬的話，說(shuō)說(shuō)怎么能把春水寫(xiě)得生動(dòng)具體、有聲有色?
(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：按一定順序； 抓住形、色、聲、光等； 大膽想象； 運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法； 引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)
二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
第一個(gè)選題：寫(xiě)春天的小河（小雨……）
后面的括號(hào)里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫(xiě)，如小溪、池塘等。
既然是寫(xiě)春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫(xiě)春雨后的景象。 第三個(gè)選題：寫(xiě)想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)
寫(xiě)想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！ 三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)：
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，有聲有色！ 好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！ (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（7）
習(xí)作內(nèi)容：
講評(píng)習(xí)作
習(xí)作過(guò)程： 一、總評(píng) 一、 講評(píng)作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們的好的作文層出不窮。有的寫(xiě)出了春天的小河，有的同學(xué)寫(xiě)春天的小雨點(diǎn)，表達(dá)自己的真 情實(shí)感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足：
在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有明確的中心，寫(xiě)完后，注意認(rèn)真修改。 二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
三、重點(diǎn)講評(píng)
四、小組講評(píng)，合作交流
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（8）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫(xiě) 習(xí)作過(guò)程：
一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 二、 修改病句
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫(xiě)
習(xí)作題目：
1、——的手
2、想象作文：五指兄弟 習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（9）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話：
出示三雙手的圖片，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，這三雙手的主人公分別是誰(shuí)？（注意提示是一個(gè)家庭中的。）你是根據(jù)什么猜想出來(lái)的的。 是啊，爸爸的手粗大有力，媽媽的手溫暖細(xì)膩，孩子的手稚嫩靈巧。每個(gè)人的手都不同，請(qǐng)大家任選一題，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。 二、提出作文要求
1、 仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，弄清楚要寫(xiě)的內(nèi)容，就文本而言，可抓住兩點(diǎn)：一是手的特征，手的特點(diǎn)各不相同，可從外形、給人感覺(jué)、
起到的作用等方面把握；二是“感受”，所寫(xiě)得手要有一定的代表意義。
2、 領(lǐng)悟運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、觀察細(xì)致、親身感受、采用數(shù)字描寫(xiě)……
3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。 四、范文欣賞
《媽媽的手》 《老師的手》
第二課時(shí)（10）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、你們都想寫(xiě)誰(shuí)的手？圍繞你所選的這雙手，可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、在寫(xiě)手的樣子時(shí)，你認(rèn)為哪些句子很形象？你覺(jué)得如何將手的樣子寫(xiě)的這么形象？
（比喻的手法、觀察細(xì)致、親身感覺(jué)、數(shù)字、顏色……） 二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫(xiě)的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫(xiě)作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫(xiě)內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否完整，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（11）
習(xí)作內(nèi)容：
講評(píng)習(xí)作
習(xí)作過(guò)程： 一、總評(píng) 一、 講評(píng)作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們的好的作文層出不窮。有的寫(xiě)出了春天的小河，有的同學(xué)寫(xiě)春天的小雨點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足：
在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有明確的中心，寫(xiě)完后，注意認(rèn)真修改。 二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 霍宇豪 廉夢(mèng)圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評(píng)
1、田寬的《媽媽的手》
在世界上，有靈巧的手、笨拙的手、致富的手、敗家的手、勤勞的手，我媽媽的手是一雙勤勞的手。 評(píng)：通過(guò)列舉引出中心，開(kāi)頭較好。 2、孫莎莎的《爸爸的手》
爸爸的手，粗糙有力，老繭布滿了手掌，手指肥圓，一個(gè)
手指似三節(jié)老干磨。
評(píng)：明確的寫(xiě)出了爸爸手的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶�，點(diǎn)
明中心。
四、小組講評(píng)，合作交流
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（12）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫(xiě) 習(xí)作過(guò)程：
三、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 四、 修改病句
1、 姐姐的手是干重活手就是這樣姐姐的手就變得粗糙。
（田庸褀《姐姐的手》）
修改：姐姐的手是因?yàn)楦芍鼗畈抛兊么植凇?/p>
2、是誰(shuí)的畫(huà)，像暖流一般，流進(jìn)我們的心中；是誰(shuí)的歌，像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。 （田一凡《老師的手》）
修改：是誰(shuí)的畫(huà)，像暖流一樣，流進(jìn)我們的心田；是誰(shuí)的
歌，像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，飄進(jìn)我們的耳畔！
3、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。 四、再次謄寫(xiě)
習(xí)作題目：
縮寫(xiě)《草帽計(jì)》 習(xí)作要求：
1、先簡(jiǎn)要的復(fù)述一邊再寫(xiě)。
2、要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、
經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、可以選用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。 習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（13）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話：
先簡(jiǎn)要的復(fù)述一邊在寫(xiě)，要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；可以選用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。 。 二、提出作文要求
1、要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2、可以選用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。 3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。
第二課時(shí)（14）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、先簡(jiǎn)要的復(fù)述一邊再寫(xiě)。
2、要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫(xiě)的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫(xiě)作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫(xiě)內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否完整，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（15）
習(xí)作內(nèi)容：
講評(píng)習(xí)作
習(xí)作過(guò)程： 一、總評(píng) 一、 講評(píng)作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們對(duì)《草帽計(jì)》的縮寫(xiě)較成功，能夠?qū)懬宄虑榘l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 2、 指出不足：
在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有有概括性，寫(xiě)完后，注意認(rèn)真修改。 二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 石玉騰 廉夢(mèng)圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評(píng)
1、希悅的《草帽計(jì)》
舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征留下了很多動(dòng)人的故事。
評(píng)：開(kāi)頭交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。 2、田雪怡的《草帽計(jì)》 白軍。
評(píng)：明確的寫(xiě)出了爸爸手的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶�，點(diǎn)
明中心。
四、小組講評(píng)，合作交流
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（16）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫(xiě) 習(xí)作過(guò)程：
一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 二、 修改病句
1、舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征留下了許多動(dòng)人的故事和傳說(shuō)。白軍一邊死死盯住不放，一面派飛機(jī)在天上轟炸。
（田柔《草帽計(jì)》）
修改：舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征留下了許多動(dòng)人的故事和傳說(shuō)。白軍一邊死死盯住不放，一面派飛機(jī)在天上轟炸。 2、戰(zhàn)士們感到莫名其妙，有的說(shuō)：“草帽是我們的隨身寶，既能著太陽(yáng)，又能避風(fēng)雨。為什么要把它丟掉呢？” （田一凡《草帽計(jì)》）
修改：戰(zhàn)士們感到莫名其妙，都不愿意扔掉草帽。 三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫(xiě)
習(xí)作題目：
1、 我喜歡-----花 2、 鮮花送給-----
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（17）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話：
牡丹國(guó)色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸……不知名的野花也嫵媚可愛(ài)。任選一題，寫(xiě)寫(xiě)你鐘愛(ài)的花吧。 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。 3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。
四、范文欣賞
《美人蕉》 《花種》
第二課時(shí)（18）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、牡丹國(guó)色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸…… （包含激情的語(yǔ)言或彩色圖象） 2、不知名的野花也嫵媚可愛(ài)。 （打開(kāi)學(xué)生的思路。） 二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫(xiě)的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫(xiě)作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫(xiě)內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（19）
習(xí)作內(nèi)容：
講評(píng)習(xí)作
習(xí)作過(guò)程： 一、總評(píng) 一、 講評(píng)作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠?qū)Ω鞣N花的形、色、光及其變化，還可以傾聽(tīng)，可以觸摸，把感受充分寫(xiě)出來(lái)。 2、 指出不足：
在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有有概括性，寫(xiě)完后，注意認(rèn)真修改。 二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 石玉騰 廉夢(mèng)圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評(píng)
1、田柔的《鮮花送給外公》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門(mén)跑進(jìn)外公住的病房，送給了生病的外公。
評(píng)：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來(lái)了鮮花，
表達(dá)了對(duì)外公的愛(ài)。 2霍宇豪的《我喜歡的月季花》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評(píng)：明確的寫(xiě)出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評(píng)，合作交流
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（20）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫(xiě) 習(xí)作過(guò)程：
三、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 四、 修改病句
1、春天，迎春花搶先開(kāi)放，一絲一絲的像無(wú)數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
（張雨瑩《我喜歡的花》）
修改：春天，迎春花搶先開(kāi)放，一朵一朵的像無(wú)數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
2、花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過(guò)。 （南俊凡《我喜歡茉莉花》）
修改：花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過(guò)。
我今天要贊美茉莉花。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫(xiě)
習(xí)作題目：
1、我長(zhǎng)大了 2、我與父母交朋友 3、遠(yuǎn)方的父母您辛苦了
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（21）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話：
促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)中小學(xué)生家庭責(zé)任感為目標(biāo)，引導(dǎo)少年兒童加強(qiáng)與父母、朋友、老師、同學(xué)等之間的感情溝通。 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。 3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。
三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。 四、范文欣賞
《愛(ài)在屋檐下》 《我與父母交朋友》
第二課時(shí)（22）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)溝通與理解。
（包含激情的語(yǔ)言或彩色圖象）
2、傾訴自己的心聲，為我們的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好和諧的社會(huì)環(huán)境。
（打開(kāi)學(xué)生的思路。）
二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫(xiě)的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中
心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫(xiě)作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫(xiě)內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（23）
習(xí)作內(nèi)容：
講評(píng)習(xí)作
習(xí)作過(guò)程： 一、總評(píng) 一、 講評(píng)作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)中小學(xué)生家庭責(zé)任感為目標(biāo)，加強(qiáng)與父母、朋友、老師、同學(xué)等之間的感情溝通。 2、 指出不足：
在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有有概括性，寫(xiě)完后，注意認(rèn)真修改。 二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 石玉騰 廉夢(mèng)圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評(píng)
1、田柔的《大愛(ài)無(wú)聲》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門(mén)跑進(jìn)外公住的病房，送給了生病的外公。
評(píng)：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來(lái)了鮮花，
表達(dá)了對(duì)外公的愛(ài)。 2霍宇豪的《我長(zhǎng)大了》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評(píng)：明確的寫(xiě)出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評(píng)，合作交流
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（24）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫(xiě) 習(xí)作過(guò)程：
五、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 六、 修改病句
1、春天，迎春花搶先開(kāi)放，一絲一絲的像無(wú)數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
（張雨瑩《給遠(yuǎn)方父母的一封信》）
修改：春天，迎春花搶先開(kāi)放，一朵一朵的像無(wú)數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
2、花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過(guò)。 （田仁杰《我愛(ài)我家》）
修改：花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過(guò)。
我今天要贊美茉莉花。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫(xiě)
習(xí)作題目：
1、走在放學(xué)回家的路上 2、在我成長(zhǎng)的道路上
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（25）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話：
無(wú)論是城市的柏油大道，還是鄉(xiāng)村的林間小道，路，在我們腳下，引導(dǎo)我們向前。
在這條路上，通過(guò)努力，我取得了一個(gè)一個(gè)的成績(jī)，克服了一個(gè)一個(gè)的困難。朝著前面的目標(biāo)，不斷進(jìn)步，加油！ 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。
3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。 四、范文欣賞
《鄧稼先的人生之路》 《蜀鄙二僧》
第二課時(shí)（26）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)溝通與理解。在這條路上，通過(guò)努力，我取得了一個(gè)一個(gè)的成績(jī)，克服了一個(gè)一個(gè)的困難
（包含激情的語(yǔ)言或彩色圖象）
2、傾訴自己的心聲，為我們的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好和諧的社會(huì)環(huán)境。朝著前面的目標(biāo)，不斷進(jìn)步，加油！ （打開(kāi)學(xué)生的思路。）
二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫(xiě)的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中
心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫(xiě)作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫(xiě)內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（27）
習(xí)作內(nèi)容：
講評(píng)習(xí)作
習(xí)作過(guò)程： 一、總評(píng) 一、 講評(píng)作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)中小學(xué)生家庭責(zé)任感為目標(biāo)，加強(qiáng)與父母、朋友、老師、同學(xué)等之間的感情溝通。 2、 指出不足：
在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有有概括性，寫(xiě)完后，注意認(rèn)真修改。 二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田怡凡 許阿敏 田仁杰 王晨玉 田佳欣 三、重點(diǎn)講評(píng)
1、王晨玉的《在我成長(zhǎng)的路上》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門(mén)跑進(jìn)外公住的病房，送給了生病的外公。
評(píng)：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來(lái)了鮮花，
表達(dá)了對(duì)外公的愛(ài)。 2、李興的《走在回家的路上》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評(píng)：明確的寫(xiě)出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評(píng)，合作交流
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（28）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫(xiě)
習(xí)作過(guò)程：
一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。
二、修改病句
1、春天，迎春花搶先開(kāi)放，一絲一絲的像無(wú)數(shù)顆金
星綴在一條條綠帶上。
（王帥《走在回家的路上》）
修改：春天，迎春花搶先開(kāi)放，一朵一朵的像無(wú)數(shù)顆
金星綴在一條條綠帶上。
2、花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過(guò)。
（田仁杰《在我成長(zhǎng)的道路上》）
修改：花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過(guò)。
我今天要贊美茉莉花。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。
２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫(xiě)
習(xí)作題目：
1、和時(shí)間賽跑的故事
2、我是效率小專(zhuān)家
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（29）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、 啟發(fā)談話：
有人說(shuō)，世界上有最慢，最長(zhǎng)而又最短的就是時(shí)間。讀一讀關(guān)于時(shí)間的名言警句。選擇其中的一條，與同學(xué)交流體會(huì)。
二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，
2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。
3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。
三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。
四、范文欣賞
《效率專(zhuān)家爸爸》
《和時(shí)間賽跑的故事》
第二課時(shí)（30） 習(xí)作內(nèi)容：
練寫(xiě)指導(dǎo)
習(xí)作過(guò)程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
（包含激情的語(yǔ)言或彩色圖象）
2、時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總還是有的�！斞�
完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。 ——達(dá)爾文
（打開(kāi)學(xué)生的思路。） 二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫(xiě)的題目擬定提綱，打草稿。
2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中
心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。
3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
4、啟主寫(xiě)作，學(xué)生自由表達(dá)。
三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫(xiě)內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（31）
習(xí)作內(nèi)容：
講評(píng)習(xí)作
習(xí)作過(guò)程：
一、總評(píng)
一、 講評(píng)作文
1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠表達(dá)出中心思想，圍繞中心組織材料，
2、 指出不足：
在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有有概括性，寫(xiě)完后，注意認(rèn)真修改。
二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田怡凡 許阿敏
田仁杰 王晨玉 田佳欣
三、重點(diǎn)講評(píng)
1、王喜卓的《和時(shí)間賽跑》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門(mén)跑進(jìn)外公住的病房，送給
了生病的外公。
評(píng)：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來(lái)了鮮花，
表達(dá)了對(duì)外公的愛(ài)。同時(shí)體現(xiàn)出跑在了時(shí)間的前面，見(jiàn)到
了外公。
2、石新蕊的《效率小專(zhuān)家》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評(píng)：明確的寫(xiě)出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評(píng)，合作交流
1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（32）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫(xiě)
習(xí)作過(guò)程：
二、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。
二、修改病句
1、早晨，家長(zhǎng)送你到學(xué)校時(shí)，你可以在路上把早點(diǎn)吃完。
（徐旭東《和時(shí)間賽跑》）
修改：早晨，家長(zhǎng)送我到學(xué)校時(shí)，我就在路上把早點(diǎn)吃完。這樣就節(jié)約了吃早點(diǎn)的時(shí)間，用來(lái)早讀。所以每次我都很快的背會(huì)了課文。
2、我以后要多多和時(shí)間賽跑。
（李曉甜《和時(shí)間賽跑》）
修改：我以后要經(jīng)常玩和時(shí)間賽跑的游戲。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫(xiě)
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