難忘一節(jié)課作文

小學(xué)六年里，我上過無數(shù)節(jié)課，給我印象最深的是五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課。 “鈴……”上課鈴響了，老師抱著一個(gè)紙箱子走進(jìn)教室。把箱子放下后，老師對(duì)我們說：“呆會(huì)兒我們要做一個(gè)游戲，讓同學(xué)們上講臺(tái)背誦自己課外積累的好詞語(yǔ)。詞語(yǔ)可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同學(xué)們的名字都寫在小紙條上，放在這個(gè)箱子里，抽到誰(shuí)，誰(shuí)就上來�，F(xiàn)在開始。”

 老師從紙箱里抽出一張紙條，念道：“小東�！毙�東馬上走上講臺(tái)，背誦他課外積累的詞語(yǔ)：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續(xù)抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次語(yǔ)文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個(gè)，就再也說不出來了。這到底是怎么回事，小紅學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，怎么會(huì)輸給小東呢？ 老師笑著說：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時(shí)成績(jī)那么好，怎么會(huì)在這里栽跟頭呢？

其實(shí)，這就是我跟平時(shí)你們說的課外積累的重要性。小紅只注重課本內(nèi)容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識(shí)，所以她的成績(jī)才會(huì)那么好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語(yǔ)在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節(jié)課，就是要你們明白積累的重要性，語(yǔ)文，死記硬背是不行的，要課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能學(xué)好語(yǔ)文。你們的優(yōu)點(diǎn)就是課本知識(shí)記得牢，但這也是你們最大的缺點(diǎn)，你們大多數(shù)人腦子里只有課本，因此靈活運(yùn)用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人了。”

原來課外積累還有這么大的作用，怪不得我寫作文時(shí)總是沒有詞語(yǔ)可用，就是因?yàn)槲曳e累的詞語(yǔ)不夠��！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了積累的重要性，在平時(shí)多積累妙詞佳句，寫作文時(shí)就“下筆如有神”了。 這節(jié)課，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。

上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一天，我們班聽優(yōu)質(zhì)課講的是可能性，老師說；"我有分禮物想送給大家可是我只有一件，應(yīng)該分給誰(shuí)？''一個(gè)同學(xué)說；"把這份禮物分給學(xué)習(xí)好的同學(xué)。''又一同學(xué)說；"用抓揪的方法。''老師說；"好，那怎樣抓呢？''

那個(gè)同學(xué)說："把同學(xué)的名字寫在一張小紙條上，在讓老師抓到誰(shuí)的紙條就能得到這份禮物。''老師說："并且還得從我的魔術(shù)袋里摸球，一共兩個(gè)球一個(gè)是紅球而另一個(gè)是黃球，要是摸到黃球就可以拿走禮物，要是紅球，呵呵就不可以拿走禮物。''老師開始抽了，我們班一陣陣緊張的氣氛。噢，終于抽出來了，老師打開的時(shí)候緊張的氣氛越來越大。打開了，老師念了念。

哎，原來是我的同桌原來是我的同桌我有些失望，但我也高興，我為我的同桌高興。老師拿了個(gè)魔術(shù)袋裝進(jìn)子了兩個(gè)紅球，接著問；"她可以拿到禮物嗎？為什么？''一個(gè)同學(xué)說："她不能到禮物，因?yàn)榇�中有兩個(gè)紅球

　　不公平的。''"那怎樣公平？''老師問。"袋中放一個(gè)黃球和紅球。''老師按那個(gè)同學(xué)的讓同桌摸，同桌摸到了黃球得到了禮品。

　　現(xiàn)在我上5年級(jí)了但我還是想著這節(jié)課。

當(dāng)今天在學(xué)《老師領(lǐng)進(jìn)門》這一課時(shí)，作者劉紹棠十分具體地回憶了他進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的第一堂課，我不禁陷入深深的回憶當(dāng)中。

我與這位作家劉紹棠一樣，同樣有一位十分愛講故事的老師。只不過他的老師姓田，而我的這位老師姓毛。毛老師是五年級(jí)的時(shí)候接我們這個(gè)班的。他一開始接我們這個(gè)班的時(shí)候，同學(xué)們并不喜歡他。但是很快，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)他有許多閃光之處，比如說他作文寫得很好，課堂上總能讓我們身臨其境……

使我印象最深的就要數(shù)第18課《小珊迪》了。

在課堂上，那悠揚(yáng)委婉又帶著些哀凄的音樂，那一聲慘叫以及那無情的馬蹄聲樂和馬夫那無情的吼聲，還依然在我耳邊久久揮之不去。小珊迪那乞求的眼神，讓我難以忘懷。毛老師那獨(dú)特的教授方法使不少同學(xué)在悄悄地摸眼角，有許多同學(xué)被叫起來回答問題早已泣不成聲……

這節(jié)課之后，毛老師舉行了第一次作文競(jìng)賽，而題目就是《我心奔跑》，寫一寫小珊迪被馬車撞了以后的事情。

一向?qū)ψ魑臎]有興趣的我，這次竟然會(huì)產(chǎn)生一種渴望；一向?qū)ψ魑囊桓[不通的我，這次竟然會(huì)文思涌現(xiàn)，下筆揚(yáng)楊灑灑；一向?qū)ψ魑膽?yīng)付了事的我，這次竟然破天荒的寫了三張四百字的文稿紙，這次竟然拿了一個(gè)全班第一。

那時(shí)，我竟然覺得寫作文原來是那么簡(jiǎn)單的一件事，以前湊字?jǐn)?shù)的我不見了，出現(xiàn)的是認(rèn)真看課外書的我……

是毛老師激起了我對(duì)寫作的興趣，而他正是利用了《小珊迪》這一課文，我將永遠(yuǎn)記住《小珊迪》這一課文，以及毛老師的聲聲教導(dǎo)。

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