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門(mén)的作文
事件：在一個(gè)陰冷的山洞里，幾個(gè)原始人正把剛獵獲的食物分給大家，他們把肉平均分給老人、婦女和孩子，自己則留下難以啃動(dòng)的骨頭。突然，遠(yuǎn)方傳來(lái)野獸的吼聲，幾個(gè)強(qiáng)壯的原始人立即丟下骨頭，把老少病弱的人圍在里面。大家瑟瑟地蜷縮在一起。洞外，野獸的吼聲越來(lái)越近了……
畫(huà)外音：此時(shí)，這些單純熱誠(chéng)的原始人是多么希望有一扇屏護(hù)山洞的木門(mén)�。 �
第二幕
時(shí)間：唐代開(kāi)元年間
地點(diǎn)：離長(zhǎng)安不遠(yuǎn)的“誠(chéng)信”小鎮(zhèn)
人物：強(qiáng)盜、小鎮(zhèn)居民
事件：在繁榮昌盛的唐朝開(kāi)元年間，“誠(chéng)信”小鎮(zhèn)的居民路不拾遺、夜不閉戶(hù)，從來(lái)未發(fā)生過(guò)一起偷盜事件，人們像“君子國(guó)”一樣誠(chéng)信交往。可是，在一個(gè)明月高懸之夜，一群兇神惡煞的強(qiáng)盜從他們各自的馬上跳下，手里拿著寒光閃閃的大刀……不一會(huì)兒，小鎮(zhèn)里傳出了男人的呼喊，婦女的尖叫，老人的哀泣，牛羊嘶叫，罐子摔破……火光沖天，濃煙彌漫……
畫(huà)外音：此時(shí)，這些善良誠(chéng)信的人們多么希望有一扇堅(jiān)不可摧的鐵門(mén)�。 �
第三幕
時(shí)間：20世紀(jì)90年代
地點(diǎn)：30層的“信誠(chéng)”大廈內(nèi)
人物：爸爸、8歲的兒子、相處兩年的鄰居
事件：“爸爸，爸爸——”正在做作業(yè)的兒子突然跑了過(guò)來(lái)，“咱們對(duì)門(mén)的叔叔姓什么？叫什么名字��？”爸爸很奇怪，“你問(wèn)這個(gè)干什么呀？”“老師要我們寫(xiě)一篇‘我的鄰居’的作文，可我連對(duì)門(mén)叔叔叫什么也不知道�！薄拔乙膊恢腊 恰悄汶S便編一個(gè)姓名好了�！薄�
“不嘛，老師說(shuō)，好孩子不說(shuō)謊！”8歲的兒子抓起鑰匙打開(kāi)自家的門(mén)，跑到對(duì)門(mén)，踮起腳尖，使勁按了幾下門(mén)鈴……許久，屋里才傳出動(dòng)靜，鐵門(mén)上的一扇小窗緩緩打開(kāi)……
隔著鐵柵，透出了兩道警覺(jué)的目光，像做錯(cuò)了事一般，孩子垂下頭問(wèn)道：“叔叔，您能告訴我您的名字嗎？”門(mén)內(nèi)那位叔叔一面狐疑地?fù)u著謝了頂?shù)念^，一面自言自語(yǔ)，“什么意思��？現(xiàn)在的孩子什么都想知道……”“砰！”小鐵窗關(guān)上了，剩下孩子獨(dú)自站在冷冷清清的樓道……
畫(huà)外音：此時(shí)，8歲的孩子的心里，多么希望沒(méi)有這道防盜門(mén)��！
（1）示例：寫(xiě)心門(mén)
人的一生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事，人與人不可避免的需要勾通與交流，那么，可以通過(guò)敘事，告訴大家我們應(yīng)該打開(kāi)心門(mén)。
示例：
“爸爸，贊加對(duì)面住的是誰(shuí)呀？”小男孩側(cè)著頭問(wèn)。
“你問(wèn)這干什么？”爸爸不耐煩地說(shuō)。
“老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于鄰居的作文，可我還不知道咱家對(duì)面住的是誰(shuí)，他姓什么？ ” ……
小男孩敲響了鄰居家的門(mén)，一中年男人開(kāi)了門(mén)。
“叔叔，請(qǐng)問(wèn)您姓什么？”
“這是誰(shuí)家的小孩，沒(méi)事亂敲門(mén)，家長(zhǎng)也不好好管管。”
門(mén)被重重地關(guān)上了，留下了走廊里的男孩。
畫(huà)外音：小男孩多希望大家都能打開(kāi)門(mén)，叫他們一聲叔叔。，阿姨，爺爺，奶奶。
還可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表現(xiàn)人要戰(zhàn)勝失敗打開(kāi)心門(mén)的主題。
示例：手抖抖地拿著成績(jī)單，考試竟然不及格。整個(gè)上午我頭腦昏昏沉沉的，物理課我來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。走在前面的是小寧，她似乎沒(méi)看見(jiàn)我，而是徑直走到實(shí)驗(yàn)室那扇緊閉的門(mén)前，伸出手輕輕推了一下。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)門(mén)根本就沒(méi)有鎖。我呆呆地望著那扇被打開(kāi)的門(mén)，小寧轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，走到我面前，一字一頓地說(shuō)：“這扇門(mén)我替你開(kāi)了，可是有一扇門(mén)，你得自己開(kāi)。”?
（2）寫(xiě)后門(mén)。選擇生活中你所看到的、聽(tīng)到的或經(jīng)歷的事例反映社會(huì)上的不正當(dāng)行為。
（3）學(xué)生舉出自己生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中可作為寫(xiě)作素材的材料。
3、老師點(diǎn)評(píng)、歸納：
①在各種各樣的“門(mén)”中，我們要選定一扇自己心中最熟悉的“門(mén)”，并選出這扇 “門(mén)”中自己最有話說(shuō)的角度，然后再考慮立意。選材要圍繞主題（健康向上），選擇自己熟悉了解，并具有新穎性、獨(dú)特性的事例。
②由“門(mén)”引發(fā)的聯(lián)想，通常起點(diǎn)是“門(mén)”，但落腳點(diǎn)（即中心）不一定是門(mén)。
③由寫(xiě)“門(mén)”轉(zhuǎn)到寫(xiě)聯(lián)想的內(nèi)容時(shí)，這中間的“橋梁”必須合理、自然。
④注意處處緊扣話題。
3、學(xué)生選擇自己立意的角度，并選取事例。
（學(xué)生思考并討論后發(fā)言）
三、 布置作業(yè)：完成“門(mén)”這篇話題作文。
提示：根據(jù)剛才對(duì)審題、立意的學(xué)習(xí)，建議學(xué)生通過(guò)比較、篩選，確定自己熟悉的一個(gè)角度，確立恰當(dāng)?shù)牧⒁猓瓿烧恼�，�?dāng)然成文時(shí)還要注意布局某篇等問(wèn)題。
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