高考環(huán)保作文開頭

人人能做，有話可說

　　“人人能做，有話可說，這是今年高考作文題最大的好處！”省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南師大文學(xué)院凌煥新教授指出，當(dāng)今時(shí)代工業(yè)社會(huì)進(jìn)程中要特別關(guān)注綠色社會(huì)、綠色生命、綠色生活，因此這個(gè)題目有很強(qiáng)的時(shí)代感，這是它特殊的亮點(diǎn)。不過究竟該怎么理解“綠色生活”呢？

　　凌教授分析道：“首先，生活是一個(gè)中性詞，題目就是讓你關(guān)注自己生活，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注整個(gè)人生。第二是綠色，綠色有一些含義，主要從生態(tài)角度，提示語講到生命、生態(tài)等等。同時(shí)也要想到，綠色生活這種綠色也包含著某種純潔，它可以是實(shí)際的綠色，也可以是精神上的綠色，層次比較多。也就是說這個(gè)題目對(duì)于每一個(gè)人來說都有東西可寫，有話可說，是個(gè)很‘厚道’的高考作文題。在審題上，題目沒有給考生設(shè)置多大的困難，對(duì)于中下等水平的學(xué)生來說，這是一個(gè)大大的幫助�！�

　　考題很豐富！

　　蟻?zhàn)逡材軐懗觥熬G色”來　

　　“綠色可以是色彩意義上的，考生可以寫青山綠水，可以寫白云藍(lán)天；綠色還可以寫恬靜安適的生活，如果有孩子寫我去訪問一個(gè)鄉(xiāng)下老人，一進(jìn)庭院就是一片綠，地面上都是植物，小貓活動(dòng)空間都在屋頂上，哎呀，為什么這個(gè)老者的思考跟我們年輕人這么貼近呢？因?yàn)樗�就生活在綠色當(dāng)中，因?yàn)樗�的思想帶有年輕人的生命的活力，這樣的立意就很不錯(cuò)，如果寫記敘文，這就是一篇好文章。這是一個(gè)層次�！蹦洗笸趵^志教授對(duì)“綠色生活”進(jìn)行了精當(dāng)?shù)呐e例分析�！暗诙�是象征比喻意義上的，包括綠色代表著青春；青草代表著生命，而生命是一種活潑向上的，是一種生長(zhǎng)著的，是一種靈動(dòng)的，如果考生從這方面立意，就與第一個(gè)有區(qū)別了。就比方蟻?zhàn)澹�蟻�(zhàn)逯腥说男膽B(tài)是不一樣的，有的生命很萎縮，有的生命在螺螄殼里面照樣彈照樣唱，這樣的生命就是綠色的。這是第二個(gè)層次；第三個(gè)層次，我覺得是最高層次，就是心靈上、生活方式上的綠色，這里面的生活就變成了動(dòng)詞，叫‘綠色的生活著’。我們對(duì)待生活的態(tài)度究竟是什么樣的，生活既可以做名詞，又可以做動(dòng)詞。”

　　考情預(yù)測(cè)

　　哪些原因最易導(dǎo)致作文失手？

　　太寬泛，平庸作文將泛濫

　　“這個(gè)題目很平實(shí)，也很有深度，但正是因?yàn)檫@個(gè)題目的寬泛性，讓考生在有限的時(shí)間內(nèi)寫出這樣一篇文章，大多數(shù)考生可能考慮得不是那么有深度，也就是說泛泛的文章會(huì)大量出現(xiàn)�！闭Z文特級(jí)教師、南師附中許祖云老師提出他的擔(dān)心。

　　“多數(shù)考生看到這個(gè)題，可能想到有樹、有草、有綠的環(huán)境優(yōu)美生活，還有人寫低碳生活、資源節(jié)約型社會(huì)，當(dāng)然這些沒有走題，但這個(gè)層次很淺，很容易淪為平庸�！敝袊�(guó)寫作協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、南大新傳院裴顯生教授表示，好的作文應(yīng)該有所思考。“比如人與大自然關(guān)系，我們一方面看到綠色生活很美，另一方面到處拆遷到處改造，破壞綠色，這邊挖樹，那邊挖樹，這就是破壞綠了，因此我們更要保護(hù)綠化；比如從人的關(guān)系來說，一方面我們提倡人際關(guān)系要綠色，和諧社會(huì)大家要互相關(guān)心�？闪硪环矫�，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，確實(shí)也出現(xiàn)了很多‘灰色現(xiàn)象’。這個(gè)思考的余地就很廣闊了，你可以講出道理來；再比如，從個(gè)人來說，內(nèi)心世界應(yīng)該提倡高尚道德，幫助別人、有愛心，這些都是綠色�，F(xiàn)在很多人太浮躁，所以考生也可以從道德角度提倡，做一個(gè)純凈的人，這也可以大有文章可做。可見這個(gè)題目還是有很多可以展開余地的話題。”說到這里，裴教授感嘆道：“現(xiàn)在年輕人網(wǎng)上的東西看得很多，上面不是美女啊就是追星啊，但很多內(nèi)容都是怪腔怪調(diào)的，這怎么可能綠色？如果考生具有‘綠色的眼光’，能夠聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、聯(lián)系自然實(shí)際，把發(fā)展同這些現(xiàn)象聯(lián)系起來進(jìn)行分析，提出如何才能創(chuàng)造綠色世界，作文就有可能放出光彩。”

　　缺生活，實(shí)踐太少無深度

　　“這個(gè)作文寫得好壞的關(guān)鍵還是在于對(duì)‘綠色’的理解。昨天我跟我們青年教師討論這個(gè)話題，我認(rèn)為這個(gè)題目基本堵死了這個(gè)作文向古人套路發(fā)展，除了陶淵明還能有所關(guān)聯(lián)，其他可說的古人真的不多了�！闭Z文特級(jí)教師、南京一中孫芳銘老師指出，這個(gè)題目就是要引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活，而這個(gè)其實(shí)正是現(xiàn)在學(xué)生所欠缺的！“比如我想到和諧社會(huì)的建設(shè)，那就是一個(gè)綠色社會(huì)的建設(shè)�，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)關(guān)心民生，我認(rèn)為，關(guān)心民生更要關(guān)心底層民眾的生存狀態(tài)。社會(huì)深層次矛盾不斷調(diào)整和解決，底層民眾生活狀態(tài)不斷改善，這是整個(gè)社會(huì)綠色生活發(fā)展的一個(gè)應(yīng)有的含義。如果談社會(huì)問題，離開了矛盾，離開了底層民眾生存狀態(tài)的關(guān)注，那種‘綠色’可能是很淺的。不過現(xiàn)在的孩子對(duì)生活的了解太少了，因?yàn)槎悸裨陬}海里了�，F(xiàn)在作文教學(xué)的實(shí)踐太少，孩子們遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離社會(huì)底層，總是古人，那不是寫作的真諦�！�

　　易入套，練過未必是好事

　　“現(xiàn)在社會(huì)提倡綠色、環(huán)保、低碳，甚至形成了一種‘綠色思潮’，因此我估計(jì)學(xué)校讓學(xué)生寫這方面作文寫得挺多，這就有可能很多中學(xué)的學(xué)生都寫過類似的文章，這樣的話有可能會(huì)造成事先準(zhǔn)備，比如有些學(xué)校弄一些范文給學(xué)生看怎么寫。這樣對(duì)這些做過、看過類似作文題的考生來說，可能心理上是比較有利的，但換個(gè)角度來說，現(xiàn)在很多作文訓(xùn)練是機(jī)械的，按套路的，這樣的結(jié)果反而讓作文缺乏個(gè)性。”凌煥新教授表示。

　　對(duì)此，孫芳銘老師也表示了相同的看法：“我接觸到不同學(xué)校的學(xué)生，稍微差一點(diǎn)的學(xué)校就跟學(xué)生講，高考就寫議論文，保證你們不偏題、不走題；還說，開頭要來一串排比，三句排比、四句排比，最好排比當(dāng)中再加一個(gè)比喻；甚至有的老師逼著考生用他的套路，在平時(shí)的作文中如果學(xué)生不按套路走就不給分。其實(shí)這樣的后果是很可怕的，高考中‘套路作文’是很不討閱卷老師歡心的�！�

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