中學生只為那份安寧作文

　　那天，我坐在學校旁邊的石階上，顧不上沒有書桌的不便，奮筆疾書地寫著，我的心很靜、很安寧……你匆匆跑到我身邊，兩手撐著臉，氣呼呼的，吞吞吐吐地說：“取消了�！薄芭丁！蔽抑皇侨绱撕唵蔚鼗貜土四�，你埋怨我怎么一點也不在乎？為什么都不來訓練？我沒有什么可隱瞞的，我真的不那么在乎，其實從一開始，我就沒有在乎過比賽。

　　我問你有沒有核實過消息的準確性，你說沒有，我告訴你，首先應該去弄清楚，而不是干著急，你低著頭說：“我的想法永遠都達不到你那樣�！蔽倚α耍�我說：“看到了吧，我跟你講不要那么傻，我跟你講過我為什么不打排球的吧？”你似乎很想辯解，但又無法自圓其說，于是便小聲嘟囔。

　　我退出隊伍有兩個星期了，我告訴你們，我不讓我參加，其實真的只是自己的想法，那次之后，我聽了家長會錄音，腦海里又浮現(xiàn)出那些觸目驚心的紅色數(shù)字，我的心真的無法安寧。請你們原諒我，因為我不想再欺騙自己了，不想再讓自己去做自己不該做的事了。

　　怨誰呢？不都是自己把自己弄成現(xiàn)在這個地步。總是聽念叨哪些哪些作業(yè)不寫或不交，而我向來是作業(yè)做得好好的，上的平時分特別好看，甚至每學期都有三四門課平時分是全班最高，但總評分總是被期中期末成績拉得很低很低�；蛟S是我過于“看重”學習這項任務了吧，或許是作業(yè)本上一個個優(yōu)給了我太多滿足感吧，或許是從來沒有不下決心就能主動學習過吧……問題太多，應該好好鞭策自己，讓自己心安了。

　　有人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我開始要求自己提高效率了，以前不怎么聽的副課，現(xiàn)在在課堂上就基本能吸收老師所傳授的95以上的知識；有人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我開始規(guī)劃課余了，主課是要日積月累的努力的，我從書柜里翻出那些沉睡了許久的練習冊，撣撣封面上的灰，讓他重新煥發(fā)了生機。

　　初二了，只有兩年了，除了學習，我什么都不想考慮了。

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