中學生作文精品[8篇]

　　在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的中學生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學生作文 篇1

　　中學生作文訓練中存在著諸多問題，除了寫作技巧不過關(guān)外，學生在作文過程中表現(xiàn)出的不良心理也是一個非常突出的問題。幫助學生克服不良心理就成了優(yōu)化作文訓練的迫切需要。

　　根據(jù)個人指導學生寫作的經(jīng)驗，我覺得，中學生作文過程中需要克服的不良心理大體有這樣幾個方面：

　　一、 認知過程的淺表化、片面化：

　　作文是建立在認知的基礎(chǔ)之上的，這種認知有兩條途徑：一是在日常生活中觀察體驗，直接獲取對社會生活的認識；一是通過閱讀材料，間接地認識社會，了解人生。由于年齡、生活閱歷的限制，中學生在觀察體驗生活的過程中常常不能透過人、事、物的外部、淺層，深入到內(nèi)部、深層，因而，他們常常不能夠體驗到平凡生活中包含著的特殊的意義。在寫文章的過程中也就無法搜尋到有意義的素材，覺得無人可記，無事可述，無物可寫，無話可說。另一方面，由于閱讀理解能力的限制，中學生在閱讀材料的過程中常常不能整體地、全面地去理解，而只是把眼光停留在局部、片面。在閱讀過程中，一旦看到一點觸及心靈的東西便不再深入地探究，便以為了解了材料的全部，忽視了材料的整體傾向，結(jié)果就犯了理解不準確，甚至完全錯誤的毛病。閱讀理解的偏頗在作文中表現(xiàn)出來,就會出現(xiàn)審題、認識的偏差。中學生認知的缺陷直接地影響了寫作；要讓他們寫好文章，首先就要幫助他們學會深入地觀察體驗生活，提高閱讀理解能力。

　　二、 審題構(gòu)思的孤立化、簡單化：

　　萬事萬物都是互相聯(lián)系的，事物之間的聯(lián)系即關(guān)系構(gòu)成了豐富多彩的復雜的世界，只有弄清事物之間的各種各樣的關(guān)系才能認清世界的本質(zhì),形成正確的思想認識。思想認識的形成、表述必須借助于概念、判斷和推理。概念代表著事物，判斷揭示了關(guān)系，推理則顯示認識的過程。中學生在審題構(gòu)思的過程中，常常不善于用聯(lián)系的眼光看問題，他們常常圍繞著一個概念繞圈子，不能形成一個明確的判斷，表現(xiàn)出自己對社會對生活的思想認識。寫出來的文章內(nèi)容或多而雜，或少而空，缺乏一個明確的中心。訓練學生作文，一定要使他們擁有聯(lián)系的觀點，形成明確的判斷，產(chǎn)生思想認識。讓他們在此基礎(chǔ)上再去演繹、說理、抒情，方能寫出很好的文章。

　　高考話題作文的形式和作文應試訓練的目的直接導致了部分學生的僥幸心理和作文審題構(gòu)思過程中的簡單化。特別是那些作文水平不高或較差的考生，他們覺得在規(guī)定的`時間內(nèi)獨立完成一篇水平較高的能得高分的文章是不大可能的，于是，他們選擇了套作的路子。平時,他們不是積極地進行全面的寫作訓練，以提高作文的實際水平，而是用一種機械的方式去閱讀“優(yōu)秀作文”；作文時，審題構(gòu)思在他們那里就變得非常簡單了。他們不是認真地去推敲題意、精心構(gòu)思，而是根據(jù)話題、文題、內(nèi)容到記憶的倉庫中去搜尋范文，然后依據(jù)現(xiàn)成的故事、情節(jié)、人物甚至語言來套作文章。審題構(gòu)思的簡單化使寫作訓練成為走過場,寫作水平不能真正地提高。我們應該充分重視審題構(gòu)思的訓練，在訓練的過程中讓學生學會分析題意，學習安排文章的思路，逐步提高作文能力。

　　三、 寫作過程的隨意性、公式化：

　　中學生在寫作過程中常常表現(xiàn)出較大的隨意性。他們在審題構(gòu)思的過程中常常只是粗略地了解題目的意義范圍，確定一個大致的寫作方向，并不在文章的整體布局上狠下功夫。結(jié)果就是在實際的寫作過程中想到哪兒就寫到哪兒，甚至出現(xiàn)根據(jù)字數(shù)多少隨意添減內(nèi)容的情況。這種隨意的增減必然造成文章思路不順暢、內(nèi)容不協(xié)調(diào)，文章結(jié)構(gòu)不嚴謹成為情理之中的事情。我們應該讓學生養(yǎng)成在寫作文章之前先編寫好提綱的習慣。先編寫一個自己能理會的簡易的提綱，明確思路、選用的材料，然后按寫作提綱去寫作。即使局部需要調(diào)整，也可有所依憑，也不會影響全文的布局。

　　文無定法，文有定規(guī)。人們在寫作的實踐過程中逐步總結(jié)出了一套寫作文章的基本方法，這些方法對于初學寫作的人來說是具有指導意義的。但是，一些喜走捷徑的人卻視之為法寶,他們甚至制定出一套寫作的固定公式，按照公式去作文。結(jié)果，寫出來的東西模式單一，千篇一律，令人乏味。要寫出好的文章必須打破常規(guī)，努力創(chuàng)新。只有鼓勵創(chuàng)新，學生才能寫出絕妙的文章來。

　　四、 寫作活動的盲目性、神秘化：

　　文章是寫給人看的，目的是敘述事情，表現(xiàn)自己的思想；針對現(xiàn)實，闡明自己的觀點；寫景狀物，抒發(fā)自己的情感。通過傳遞思想、觀點、情感給人以啟迪，使人得教益。但是，絕大多數(shù)中學生的寫作卻只是為了完成老師布置的寫作任務。這樣的盲目寫作是難以寫出有思想、有見解、有情感的文章。語文教育專家顧黃初教授曾經(jīng)這樣說過：“有了思想的照耀，一切都會閃光”。文章要“閃光”就要有思想，而思想來自于明確的針對性。我們應該先讓學生弄清為何而寫，只有這樣方可使他們在寫作時有激情有見解有思想，方可寫成照耀人心的文章。

　　中學生常常將寫作活動神秘化，這樣一種特殊的心理使得他們以為作文就該篇篇精彩，句句經(jīng)典，有的指導老師也有這樣的不切實際的要求。這樣的高標準就使得原本寫作能力不佳的中學生視寫作為畏途，寫作的積極性可想而知。而且，逐步成熟的中學生在內(nèi)心深處也漸漸的筑起了一道心理防線，不愿說真話實話，不愿抒真情實感，害怕說錯話，害怕人笑話。畏首畏尾，寫不出美文是完全可以理解的。其實，指導中學生寫作，理應鼓勵他們放開手腳，大膽作文。想怎么說就怎么說，即使多一點廢話也沒關(guān)系。先把文章拉開，寫到一定程度后再去收縮，寫好寫巧寫精。想說什么就說什么，別過分計較他們觀點、看法的正誤，甚至可以容忍他們胡說亂說。等到他們思想成熟了，自然就能糾正錯誤的東西。

　　綜上所述，中學生在寫作過程中表現(xiàn)出的不良心理是多方面的。教師在指導學生進行作文訓練時，應該努力幫助學生克服這些不良的心理；只有這樣，才能使作文訓練落到實處，才能在有效的訓練中真正提高中學生的作文水平。

中學生作文 篇2

　　同村里的其它孩子比，我總覺得我的童年是比他們要快樂一些的。

　　我總是有新的衣服穿或是一頂牛氣的警察帽，或是一雙發(fā)著亮光的皮鞋，或是一件足可以在全村面前耀武揚威的時興褲子。

　　我也總是有意想不到的玩具或是一只可以蹦蹦跳跳的機械青蛙，或是一堆各種造型的積木，或是一把嚇煞其它小伙伴的機關(guān)槍。

　　而這一切都是父親給予的。

　　通過初中、高中的歷史課程學習，依靠這些淺顯的史學常識，我推測爺爺是在建國后第一個五年計劃被國家招到城市做工的，若干年后，爺爺退休，父親接了爺爺?shù)陌唷?/p>

　　說是城市，其實也不大對，我記得是一個距離某個冀北小城很近的廠礦企業(yè)，那時的戶籍制度嚴的很，花了很多錢，走了很多關(guān)系，都沒有把我們給調(diào)到城市，于是就擱置下來，他在廠里工作，我和母親在鄉(xiāng)下生活。

　　父親工作忙，三五個月才會回家一次，他有一個神奇的旅行袋，但每次來我總能從里面翻出很多東西，有好吃的，有好玩的'，有好看的，有有趣的，每當他到來時，全世界，那是我一個人的節(jié)日。

　　記得有一次，他給我?guī)�來的是一個足球，我高興的不得了，其它孩子也羨慕得很，這比沙包、紙三角好玩多了，我做了一個很自私的規(guī)定，誰聽我的，我才讓他和我一起玩這個足球，很快，依靠這個規(guī)定，我成了村里的孩子王，擁前呼后的，在村里面風光了好一陣子。

　　我也常常隨父親去他工作的地方，村里面把這個叫做“溜外洋”，節(jié)假日他回帶著我去公園，和城里的那些孩子一起，去動物園里看小猴子、坐小火車、碰碰車等等等等，在我把這些添油加醋的給村里的玩伴說起時，他們瞪大了眼鏡羨慕得口水都要流出來了。

　　事實上，孩子的心理總是很簡單，別人沒有新衣服，你有，那就是快樂，別人沒有洋氣的玩具，你有，那就是快樂，別人的媽媽不在身邊，你媽媽在，那就是快樂

　　年齡稍大了些，我的期盼不單是父親那個神奇的旅行袋了。別人的父親在身邊，而我的父親總不常在。

中學生作文 篇3

　　人，想要生存，就要不斷的戰(zhàn)勝那些導致你不能活下去的東西，那就是——災難。災難在我們的生活中非常多，在一些小事情中就有可能會導致一個大災難。比如：晚上睡覺前打開電源沒有關(guān)，那可能就會爆炸，然而影響到房子起火等不必要的麻煩。

　　想要避免災難，就得隨時留意自己身邊的小事情，隨手關(guān)一下燈，把垃圾丟到垃圾桶內(nèi)······可能這些小事情自己平常不會關(guān)注，但可以引起災難。

　　大家在現(xiàn)實生活中都遇到過不少的災難吧！在自己住的小區(qū)里，如果起了大火，你們的第一反應是什么？肯定很多人的反應時過去看看熱鬧，然后拍一下照。這些都沒有�。∵@樣救不了火，我們需要打119電話來求救，消防員們來救火。如果這時是你家里起火了，那不要慌張，不要帶上你任何東西，拿一塊濕的布捂住自己的嘴鼻，沖出去，沖到一塊空曠的地方，然后在用電話打119，那樣消防員會來救你們。如果火勢實在是太大，完全出不去了的'話，那就只能躲到洗手間里，洗手間有足夠的水，就算是火燒進來了也沒有那么快，也有足夠的時間來讓消防員了救你。

　　前段時間，總會有一些災難降臨在外面身邊，馬來西亞航空飛機失去聯(lián)系，昆明火車站出現(xiàn)恐怖子，等等一些非常危險的災難。但那時不要慌張，想一想怎樣才可以繼續(xù)活下去，要充分利用生存的技巧和周邊的環(huán)境，這樣你才可以在萬分之一的概率中活下來。

中學生作文 篇4

　　俗話說的好：“失敗乃成功之母”。我想，“失敗”這個詞對大家來說并不陌生，但每個人往往都不愛提起他，因為失敗代表著一個人的無能，但是，你有沒有想過，失敗的背后是什么？無能？錯誤？我想都不是，失敗的背后應該是我們努力拼搏來的成功。

　　每個成功的人，很可能是下一個失敗者；但一個失敗的人，卻有可能是下一個成功者。偉大的.發(fā)明家：愛迪生在發(fā)明電燈時，他為此試驗了上千次，也失敗了上千次。有的人嘲笑他是一個失敗者，但他并沒有退縮，沒有灰心，而是成功地發(fā)明了白熾燈泡；司馬遷飛來橫禍，他不但沒有退縮，而且還堅毅的完成了《史記》這本書……

　　是呀，在一個成功人士的背后，一定付出過不少的辛勤汗水，付出的更是失敗的代價。俗話說：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹�！比绻�你不經(jīng)歷失敗的風雨，你永遠都見不到成功的彩虹。

　　所以說，失敗并不可怕，可怕的是我們沒有勇氣去面對它，反倒是他使我們堅定了成功的信念。

　　其實我們每個人都經(jīng)歷過失敗，，但我們一定要保持平衡的心態(tài)，永遠追求向上，就一定可以達到成功的彼岸！

中學生作文 篇5

　　在清代乾隆年間有兩個書法家，一個極認真的模仿古人，講究每一筆、每一劃，都要酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李白的。自然，一旦練到了這一步，他便頗為得意。

　　另一個則正好相反，不僅苦苦的練，還要求每一筆、每一劃，都不同于古人，講究自然，直到練到了這一步，才覺得心里踏實。

　　有一天，第一個書法家嘲諷第二個書法家說：“請問仁兄，您的字哪一筆是古人的呢？”

　　后一個并不生氣，而是笑瞇瞇的反問一句：“也請問仁兄，您的字究竟哪一筆是您自己的呢？”

　　第二個聽了，頓時張口結(jié)舌。第一個書法家毫無新意，除了沒完沒了地重復別人，實在是一無所有，極不可��；第二個書法家則孜孜不倦地鉆研，造就自己獨特的風格，做到了“我就是我”！

　　由此可見：人要從沒路的'地方走出一條路來，不要泯滅了自己的個性，一味的模仿別人。那樣只會迷失自我，連自己的命運自己都把握不了了。

　　因為我深知這個道理，所以我沒有在這個大千社會里沒有喪失自我。我隱藏在茫茫人海中，雖然沒有初中的才貌，但我有進取的心，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。

　　我不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足�！薄岸�我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路�！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢崒嵲谠诘钠椒踩�。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

中學生作文 篇6

　　我有一個幸福溫馨的家庭,每天發(fā)生的事如同五彩斑斕的夢,又如玲瓏剔透的珍珠一般使人向往,那滋味就如同將一塊巧克力進嘴里,雖然嚼化了,但它那香濃可口的味道還是值得你細細的品味.其中,有一件事讓我記憶猶新久久,不能忘懷.

　　那天,爸爸在電腦旁備課,我、媽媽還有表弟在看電視,突然我發(fā)現(xiàn)了一只"戰(zhàn)爭道火線"--老鼠.它正在我家悠閑的"散步",我家住在一樓,老鼠、蜘蛛什么的是多了點,但這小小鼠輩還真是狂妄,光天化日下當著我們的面散步,當我是透明的還是咋地.我和表弟頓時"殺氣沖天",表弟飛快地穿好鞋子,對著老鼠飛起一腳.不料,老鼠一個"凌波微步"敏捷的'躲開了他的攻擊.逗得我對他一陣"冷嘲熱諷",全家人也跟著哈哈大笑起來.老鼠發(fā)現(xiàn)自己被追殺了,嚇得四處逃竄.

　　哎呀,還敢跑?我和表弟一人拿起一把武器--掃帚,我們對著老鼠窮追不,舍邊追邊打,可怎么也打不著."讓我抓住了有你好看."我在心里想.媽媽笑的直捂肚子.追了好大一會兒,老鼠終于被表弟一個"半月斬"給擊中,飛出了幾迷遠,老鼠"嘰"的一聲摻叫,往洗衣機下逃去,想?走想得美.我和表弟前后夾擊,老鼠一下無路可走,"觀戰(zhàn)者"們傳來了陣陣掌聲,我和表弟士氣大增,在戰(zhàn)爭即將結(jié)束時,;老鼠后退了幾步,一副視死如歸的架勢,然后沖到掃把前一躍,在空中劃出了一道美麗的弧線,然后被我用掃帚打到地上,哼,想跑,我一個"大力金剛腳"踩在老鼠的尾巴上,因為這么小的老鼠看起來也比較可愛,直接踩死也很不忍心.我對表弟說:"交給你咯,我先去洗手."表弟點點頭.

　　我走到廚房突然聽到表弟說:"老鼠跑了!" "什么?" 忽然,媽媽傳來了一聲尖叫,老鼠一定是跑到媽媽那去了,媽媽對我們說:"老鼠跑到電腦桌下面去了."爸爸見我們半天都沒有把老鼠給抓住,終于親自出馬了.爸爸拿著一張粘鼠板在上面灑了一些老鼠愛的食物放在老鼠常出現(xiàn)的地方.等了一會兒,老鼠一把投入了等待它已久的"懷抱"中.可真是"老將出馬一個頂倆"啊!哼,老鼠可真狡猾,真可惡啊,我把粘鼠板放到廁所.正好剛剛燒開水.我用瓢挖了一瓢水,笑嘻嘻的看了看老鼠.

　　老鼠啊老鼠,你要不這么猖狂你就不會這么快離開這了.你還是早去積德吧."時間已到,開始行刑"表弟喊著.我把水倒在老鼠身上,已經(jīng)不省"鼠"事了......屋里傳來一陣歡聲笑語......

　　呵呵,這一次人鼠大站可真是有趣!其實,只要細細回想家里的每一件事,你也會發(fā)現(xiàn)家庭里的趣事哦!

中學生作文 篇7

　　從很小起，我就希望自己有個姐姐。這樣就可以和親愛的姐姐一起買漂亮的衣服，一起談論自己欣賞的男孩，還可以在受傷時把姐姐當作傾訴的對象。

　　但是事與愿違，1999年12月31日那天，他的出現(xiàn)，讓我有了一種使命感——我有了弟弟，我是姐姐，我要保護他。

　　很快，他要讀幼兒園了。那時候，只要我放學后寫完作業(yè)，時間還來得及，就會去接他。幼兒園每天中午都會發(fā)餅干給小朋友。有一次，我照常去接他。路上，他一直在掏口袋，然后捧出一把渣，天真無邪地笑著對我說：“姐姐，今天的.餅干最好吃了。我就給你留了一點兒。你看！”我傻傻地愣在原地，不知不覺間他已經(jīng)長大了：“嗯，姐姐知道。你吃吧。”他當然并不能理解當時我的反應，于是帶著哭腔說：“啊，我不是故意把它弄成這樣的。我放在口袋里想好好保存的……”我笑著接過餅干，和他一起吃著，最后那幾粒渣也舔完了。

　　到了他一年級的時候。他讀的是寄宿學校，兩星期回家一次。短暫的雙休，長久的寄宿也沒有讓我們的感情生疏。每次送他回學校，再到家時我總愛哭上一回。有一次被媽媽撞見，當時媽媽只是輕輕一笑，然后走到我身邊坐下，說：“想弟弟嗎？”我慌亂地擦掉淚水說：“沒有啊，肚子痛。”媽媽沒有揭穿我，只是溫柔地拍拍我。

　　再長大一點，爸媽開始要求我檢查他的作業(yè)。只要我翻開作業(yè)本，就必定會火冒三丈。還年少的我不懂得包容和循循善誘，只會恨鐵不成鋼地謾罵、批評。這讓我們的感情不再親密。他開始害怕在我面前說錯話，就連平時最普通的噓寒問暖，他都小心翼翼地回答著。我知道這一切的改變，看著它發(fā)生卻無能為力。

　　現(xiàn)在，已經(jīng)是六年級的他比我還高。因為學校太遠，選擇住宿的我，偶爾在家也沒有和他有太多交流。有時候想開口，卻又被硬生生地憋回心里�？粗�他越來越多的不良習慣，竟然不知道如何勸阻，如何正確地引導他。似乎我已經(jīng)失去一個做姐姐的能力。

　　我想多了解他，卻又不知道從何“了解”起；我想多和他溝通也不知道從何說起。這個社會太多誘惑，太多假象，我想以我不多的閱歷來告誡他，卻不知道應用什么方式……

　　作為姐姐，不論如何，我只希望他快樂、幸福！

中學生作文 篇8

　　小的時候，我對端午節(jié)的記憶，是從吃粽子和黏米飯開始的。

　　說起粽子和黏米飯還有一段有意思的故事，那是大約我3歲的時候，那一年的端午節(jié)，幼兒園的小朋友‘‘鵬鵬’’神神秘秘的對我說;我會包粽子了，我和媽媽一起包的。我說;那有啥呀!下學后我也和媽媽包粽子。晚上我迫不及待的把想包粽子想法說給了媽媽，媽媽真就買了。江米。小棗。葦葉。馬蓮等等包粽子的東西。恰巧姥姥去太姥姥家了。我們倍感無助。多虧 媽媽還算懂行，先把米用水泡好，把葦葉。馬蓮。小棗煮了。我們就開始包了，心想這有啥呀，不就是把米和小棗往里包嗎，由于媽媽也沒包過粽子，就出了洋相，媽媽不是把葦葉弄壞了就是捆不住米和小棗。我就更別提了用挺大的葦葉就捆了一小點米，連小棗都沒放進去。

　　就這樣我們兩個人包了半天都沒弄成，媽媽說咱們這樣吧!把葦葉平鋪在籠屜上，把泡好的粘米和小棗放在上面蒸。當然粽子是沒包成但是蒸了黏米飯，味道也不錯。粽子嗎還是姥姥從太姥姥家回來后，她老人家給包的'，那天我在姥姥手把手的指導下，終于包成了像樣的粽子。

　　小小的粽子，看似簡單其實這里面有大的學問，做人做事都是一個道理�？此坪唵蔚氖率且�認真地對待的。

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