【通用】中學(xué)生作文8篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　到了八年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)一天比一天繁重，作業(yè)也是越來(lái)越多，如潮水般涌來(lái)。面對(duì)如此多的作業(yè)，寫(xiě)字速度就要快，而寫(xiě)字速度一快，字就容易潦草，滿(mǎn)篇龍飛鳳舞，神采飛揚(yáng)，看上去似乎字字留有張旭、懷素的“遺韻”，像一部有字天書(shū)。

　　想當(dāng)年我也寫(xiě)得一手好字，雖算不上已練就什么書(shū)體，但也字字端正，有筋有骨，內(nèi)方外圓，規(guī)規(guī)矩矩，就如顏魯公的楷書(shū)一般，四平八穩(wěn)。

　　我現(xiàn)在的作業(yè)本是人人都能認(rèn)出來(lái)的。誰(shuí)要是翻開(kāi)封面，看到了那放蕩不羈且十分飄逸的字體，就能認(rèn)出這是我的作業(yè)，真可謂是“特點(diǎn)鮮明”。但小學(xué)時(shí)，我的字體是鶴立雞群的。

　　小學(xué)時(shí)，我們班有很多同學(xué)的字寫(xiě)得不好，卷面潦草，涂涂改改成了家常便飯。反觀我那時(shí)的作業(yè)本，那可是極其清爽的。雖說(shuō)不上沒(méi)有一絲涂改的痕跡，但我寫(xiě)的字是整整齊齊的，像列隊(duì)的標(biāo)兵，一絲不茍。那時(shí)我的字是備受表?yè)P(yáng)列為榜樣的。

　　小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我的字，說(shuō)我做作業(yè)做得十分清爽，字寫(xiě)得很好，每次期末評(píng)定中書(shū)寫(xiě)這一方面我都是拿特優(yōu)的。小學(xué)藝術(shù)節(jié)時(shí)沒(méi)有什么項(xiàng)目，我就去報(bào)個(gè)硬筆書(shū)法湊合。雖然我從來(lái)沒(méi)有在學(xué)習(xí)班學(xué)過(guò)什么硬筆書(shū)法，但我就憑著平時(shí)寫(xiě)的那一手字，也能在學(xué)校里隨隨便便拿個(gè)二等獎(jiǎng)，這就很顯我的“天賦”。這樣有一點(diǎn)“無(wú)為而治”的感覺(jué)，而我還絲毫不弱于別人。

　　這一手好字伴隨我度過(guò)了小學(xué)生涯，但步入初中之后，這手好字在作業(yè)的.壓力下不攻自破。書(shū)寫(xiě)端莊肅穆的楷書(shū)花去了太多的時(shí)間，速度太慢。寫(xiě)字一筆一畫(huà)，甚至還有加上回鋒收筆，十分繁瑣，洋洋灑灑一篇這樣寫(xiě)下來(lái)，手非得寫(xiě)抽筋不可。況且我的時(shí)間有限，我沒(méi)必要浪費(fèi)那么多的時(shí)間在這里“吹毛求疵”，把一個(gè)個(gè)字都寫(xiě)得完美，得不償失。于是，我的書(shū)寫(xiě)慢慢開(kāi)始簡(jiǎn)化，原本站立著的筆畫(huà)開(kāi)始行走，甚至放開(kāi)步子奔跑起來(lái)。

　　到現(xiàn)在，我的一手好字已經(jīng)“失傳”了，取而代之的是一手“連筆字”，我美其名曰為“行草”。這樣寫(xiě)字雖然適合做作業(yè)的速度，但字跡卻極顯潦草，以前那一手好字是已經(jīng)回不到作業(yè)本上了。

　　但這只是我的無(wú)奈之舉，實(shí)在是迫于現(xiàn)狀的壓力才被迫將字寫(xiě)潦草。若以后我有空余時(shí)間，有閑情逸致，說(shuō)不定我曾經(jīng)的那一手好字能夠重現(xiàn)筆下。

中學(xué)生作文 篇2

　　蝶眷戀著花，花吸引著蝶。盡管生活給了他們痛苦，但他們還是感很幸福�！�—題記

　　蝶：平平凡凡

　　傳說(shuō)在深林深處有一片百花叢，那里的花朵萬(wàn)紫千紅，還有一群五彩的蝴蝶。在那個(gè)蝴蝶家族里，每一個(gè)成員必須嫁給一朵門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的花兒，如果違反就會(huì)被食蝶花吞下去，三天后變成一滴水。

　　有這樣一只蝴蝶，是所有蝴蝶姐妹中最脫俗、最淡雅的，清香典雅，婀娜多姿，回眸一笑百媚生。沒(méi)有一只花兒不在她的石榴裙下打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可她從來(lái)沒(méi)有對(duì)任何一枝花動(dòng)過(guò)傾慕之心。她只想通過(guò)自己的努力，尋找一個(gè)真正屬于自己的愛(ài)。

　　戀：尋尋覓覓

　　該到戀愛(ài)的季節(jié)了。蝶的母親為她尋覓了很多心上花，可他都一一拒絕了。她整天在漫無(wú)邊際的花海中尋尋覓覓，每天伴著日落失望而歸。這般情景真的讓她感到了冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

　　一天，她離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，踏上了通向天涯的旅途。這時(shí)，她終于發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“有緣花”——粉粉的，艷艷的，一朵紅透了心靈的玫瑰。美美的戀情就從這里開(kāi)始了。

　　花：生生死死

　　蝶的情花就是一支生長(zhǎng)在河邊的玫瑰。一見(jiàn)面，仿佛生來(lái)相識(shí)，相見(jiàn)恨晚，前緣造就，于是互相一見(jiàn)鐘情了。

　　他們互相欣賞著對(duì)方的`美麗。春光中，似乎蝶兒就是為花兒而生，那舞姿愈發(fā)優(yōu)美，那花兒便如醉如癡，愈發(fā)嬌艷。晚上，月光為他們?yōu)⑸狭艘荒ㄇ遢x，他們他們相依相偎，一起賞月亮，一起數(shù)星星，一起靜聽(tīng)天籟。

　　那些花兒和蝶兒都說(shuō)他倆是難得的一道景觀。

　　可是，好景不長(zhǎng)，那個(gè)食蝶花循著花的香氣和蝶的味道慢慢地蔓延過(guò)來(lái)，趁蝶兒不注意，一口把她吞了下去。那朵玫瑰急瘋了，把自己的刺全部向食蝶花射去，這也意味著他活不成了。蝶兒被救了，而玫瑰卻枯萎了。

　　后記：玫瑰枯萎之后，蝶每天都到這里為她起舞。有緣無(wú)分的結(jié)局令她心碎，不久，蝶兒帶著萬(wàn)分的憂(yōu)傷覆蓋在那朵早已枯萎了的玫瑰上。

　　蝶兒流下最后一滴淚水與玫瑰融合，注入河里，永不分離……

中學(xué)生作文 篇3

　　一天，時(shí)間管理專(zhuān)家為一群商學(xué)院的學(xué)生講課。

　　他現(xiàn)場(chǎng)做了演示，給學(xué)生們留下了一生都難以磨滅的印象。

　　站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說(shuō)，我們來(lái)做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在他面前的桌上。隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊放進(jìn)玻璃瓶。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問(wèn)道：“瓶子滿(mǎn)了？”所有學(xué)生應(yīng)道：“滿(mǎn)了！”。時(shí)間管理專(zhuān)家反問(wèn)：“真的？”他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進(jìn)去，并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿(mǎn)下面石塊的間隙�！艾F(xiàn)在瓶子滿(mǎn)了嗎？”他第二次問(wèn)道。但這一次學(xué)生有些明白了，“可能還沒(méi)有”，一位學(xué)生應(yīng)道�！昂芎�！”專(zhuān)家說(shuō)。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開(kāi)始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶。沙子填滿(mǎn)了石塊和礫石的所有間隙。他又一次問(wèn)學(xué)生：“瓶子滿(mǎn)了嗎？”“沒(méi)滿(mǎn)！”學(xué)生們大聲說(shuō)。他再一次說(shuō)：“很好！”然后他拿過(guò)一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口平。抬頭看著學(xué)生，問(wèn)道：“這個(gè)例子說(shuō)明什么？”一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言：“無(wú)論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你確實(shí)努力，你可以做更多的事情！”“不！”時(shí)間管理專(zhuān)家說(shuō)，“那不是它真正的意思，這個(gè)例子告訴我們：如果你不是先放大石塊，那你就再也不能把它放進(jìn)瓶子了。那么，什么是你生命中的大石頭呢？與你愛(ài)的.人共渡時(shí)光，你的信仰、教育、夢(mèng)想？切切記得先去處理這些大石塊，否則，一輩子你都不能做！”

　　那么今晚，或許是今晨，你正在閱讀這篇短文，可曾試著問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：我今生的“大石頭”是什么？然后，請(qǐng)你把它們先放進(jìn)你人生的瓶子。寧可因夢(mèng)想而忙碌但不要因忙碌而失去夢(mèng)想！

中學(xué)生作文 篇4

　　競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)硝煙四起，有時(shí)悄然無(wú)聲。

　　獨(dú)木橋上的相遇，可以狹路相逢，也能惺惺相惜。是勇者勝，還是抱團(tuán)贏？一時(shí)間，成為兩人必須面臨的抉擇。獨(dú)木橋下，激流滾滾，遠(yuǎn)處岸邊，花香綠濃。周?chē)�，制定�?guī)則的旁觀者群情激昂，眼睛血紅，睜大圍觀的眼神，關(guān)注獨(dú)木橋上的一舉一動(dòng)。有的，期待彼此拼殺引發(fā)的血腥，有的，欣賞創(chuàng)新帶動(dòng)合作的共贏。

　　殘陽(yáng)如血，有風(fēng)吹動(dòng)。

　　時(shí)間，快速流動(dòng)。

　　彼此，閱讀對(duì)方心事，扣緊對(duì)方脈動(dòng)。

　　畫(huà)面結(jié)果一：雙方出手，競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，大打出手，遍體鱗傷，結(jié)果可能兩敗俱傷，也可能一人險(xiǎn)勝，另一人跌落橋下，失敗告終。勝利一方回望腳下，寒氣驟升。感嘆：一步死，一步生。

　　畫(huà)面結(jié)果二：雙方靜默，尋找合作途徑，彼此身處急難地，何不彼此相擁？團(tuán)結(jié)就是力量，凝聚創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)。彼此抱團(tuán)協(xié)助，腳步錯(cuò)開(kāi)之時(shí)，就是路途開(kāi)闊之地，雙方成功，感悟：合作，共贏。

　　《廣雅》解，和，諧也。

　　林肯說(shuō)，消滅敵人最好的辦法就是把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成自己的朋友。

　　自然，碰到強(qiáng)大對(duì)手或者榜樣，應(yīng)該做的不是挑戰(zhàn)，而是學(xué)習(xí)，不是夸大而是去彌補(bǔ)。向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，目的就是發(fā)展進(jìn)步超越。

　　彼此學(xué)習(xí)，就是和諧相融。

　　共處獨(dú)木橋，周?chē)�看似平靜，實(shí)際卻暗礁四處，只不過(guò)暗礁被掩蓋，獨(dú)木橋上，正是人生轉(zhuǎn)折處，是敵是友，均在彼此的胸懷里，彼此相擁，跨過(guò)劫難，即是新的人生。

　　爭(zhēng)議，自然難免，裁判感覺(jué)看不到精彩，便對(duì)結(jié)果指手畫(huà)腳，正如生活的看客，總是一廂情愿的制定自己認(rèn)為正確的規(guī)則，強(qiáng)加給別人遵守，即使面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也拒絕創(chuàng)新，反對(duì)合作，躺在規(guī)

　　則里自我滿(mǎn)足，卻恰恰被生活的創(chuàng)新潮流顛覆。當(dāng)今世界上的'個(gè)別西方國(guó)家是這樣，生活中的一些人亦是這樣。

　　生活的道理很簡(jiǎn)單：把競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為雙贏。

　　競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)創(chuàng)新，合作集聚力量，共贏是發(fā)展進(jìn)步的惟一法則。山羊還會(huì)依然走在獨(dú)木橋上，競(jìng)爭(zhēng)也不無(wú)時(shí)不在，新的規(guī)則還會(huì)制定，而富于創(chuàng)新、超越精神的人們，已走在幸福開(kāi)闊的路上。

中學(xué)生作文 篇5

　　今天，一大早，我準(zhǔn)備好水壺，放進(jìn)背包，和爸爸一起去爬山。為了達(dá)到鍛煉的目的我們決定要一口氣登上目的地。

　　初入山里，聽(tīng)到了人們的嘈雜聲和遠(yuǎn)處山泉水的淅瀝聲，聞到了早晨的新鮮空氣夾帶著山林的氣息和坭土的`芬芳，真是沁人心脾啊!我頓時(shí)精神抖擻，感覺(jué)渾身是勁，我興奮得幾乎可以直接跨上山頂�！疤焯�，等等我。”我回頭一看，原來(lái)我走得太快了，把爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

　　深入山中到了半山腰后，太陽(yáng)火辣辣地照在頭頂，熱得我汗流浹背，我便再也爬不動(dòng)了，爸爸見(jiàn)我這樣，便對(duì)我說(shuō)：“你知道么?以前，有三個(gè)人去爬山，第一個(gè)人爬了三分之一，覺(jué)得沒(méi)什么好看的就不再爬了。第二個(gè)人，爬了三分之二，看山勢(shì)陡峭也下了山，只有第三個(gè)人堅(jiān)持爬到了山頂，他看到了他們沒(méi)有看到過(guò)的景色�！蔽蚁耄�我們?cè)跄苡龅嚼щy

　　半途而廢呢?我要加油，堅(jiān)持就是勝利啊!”。于是我鼓起勇氣繼續(xù)上路，經(jīng)過(guò)不懈的努力終于到達(dá)了山頂，我們站在山頂，俯瞰山下，真的是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這次爬山讓我懂得了一個(gè)道理：那就是“堅(jiān)持就是勝利”

中學(xué)生作文 篇6

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)有困惑，也想困惑是證明你成長(zhǎng)的一種方式，或許成長(zhǎng)因困惑而坎坷，但它卻讓你收獲許多。

　　我們困惑是什么呢？想知道嗎，那就看下去吧！

　　有許多人認(rèn)為在家生活比學(xué)校生活好，他們更喜歡家，但我不這么認(rèn)為！因?yàn)槊慨?dāng)周末，就是我的“苦難日”。

　　一回到家，媽媽就讓我做作業(yè)。到周六，一大早，媽媽就把我從床上拉下來(lái)，還沒(méi)洗臉呢，一堆像小山一般高的衣服堆在我眼前，我呆了，全家人的衣服都?jí)涸谖抑赡鄣募绨蛏稀：貌蝗菀紫赐炅艘路�，一雙小手紅彤彤的�？墒秦瑝�(mèng)又來(lái)了，一家人的鞋子都在這，我敢怒不敢言，因?yàn)榧抑杏心咐匣⒀�！不�?tīng)只有“死路”一條。這不，頂著烈日炎炎的'我費(fèi)了九牛二虎之力才完工了。到了中午，本想可以好好休息，沒(méi)辦法，我家大人又下令了�！叭ブ箫垺崩淅湟痪鋽R我眼前。無(wú)奈呀！沒(méi)辦法，只好照章執(zhí)行吶！”

　　唉！整整忙了一天，感覺(jué)四肢都廢了！剛一躺在床上，動(dòng)憚不得，忽然我家的女王大人又來(lái)了，拉著我做作業(yè)……經(jīng)過(guò)一天的波折，傍晚時(shí)分，我剛洗完澡，躺在床上呼呼大睡，還沒(méi)睡多久呢，老媽又拉著我去散步。

　　我也是醉了，誰(shuí)來(lái)救救我呀？

　　為什么我有那么多煩惱？為什么我要干那么多家務(wù)活？為什么我每天作業(yè)做個(gè)不停？不過(guò)回頭想想，如果不是老媽這樣鍛煉我，也許今天的我還什么都不會(huì)做呢！

　　我也應(yīng)當(dāng)謝謝媽媽?zhuān)�因�(yàn)樵谖页砷L(zhǎng)的路上，她給我困惑的同時(shí)，也給了我成長(zhǎng)的體驗(yàn)，是她告訴我怎樣克服成長(zhǎng)路上的困難，是她告訴了我如何讓自己更自信，更有能力，更強(qiáng)大。

中學(xué)生作文 篇7

　　經(jīng)過(guò)緊張激烈的訓(xùn)練和考試，奧賽成績(jī)終于在5月15日揭曉了。我校又以?xún)?yōu)異的成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，突破歷屆紀(jì)錄，榮獲21個(gè)一等獎(jiǎng)。得知此訊，奧賽組的輔導(dǎo)老師們笑容滿(mǎn)面的臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了高興�？墒窃谶@輝煌的背后，不知凝結(jié)了老師的多少汗水��！在這里我想說(shuō)聲：“老師，你辛苦了�！�

　　回憶起奧賽訓(xùn)練的日子，我激動(dòng)的熱淚盈眶。在這短短的一個(gè)月里，老師們?yōu)榱俗屛覀兡苋〉煤贸煽?jī)，不知吃了多少苦，生了多少氣。每天中午12點(diǎn)半，老師們便準(zhǔn)時(shí)來(lái)到奧賽班，為我們講解題目。到了晚上6點(diǎn)，又監(jiān)督我們考試，7點(diǎn)多回家后又要為我們改考試

　　的卷子。

　　我清楚地記得有一次考試，我們奧賽組的.同學(xué)都考得比較好，最差的也有60分。楊老師得知同學(xué)們作弊，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我讓你們考試，不是想要你們?nèi)〉煤梅謹(jǐn)?shù)，而是要你們認(rèn)識(shí)新的題目，懂得應(yīng)該怎樣分析，平時(shí)考試考得好，并不代表以后就考得好。只有在決賽中取得好成績(jī)才是真正的勝利者�！睆哪且院�，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有作弊，勤學(xué)苦練。

　　在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我要大聲地說(shuō)：“感謝您！老師！”

中學(xué)生作文 篇8

　　記憶中……

　　日歷，只是家家戶(hù)戶(hù)都擁有的，平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的物品而已。

　　日歷，只是家庭中為了方便觀看日期而使用的工具而已。

　　日歷，只是為人類(lèi)所利用，用完便舍棄的“廢紙”而已，無(wú)特色，無(wú)意義，毫無(wú)印象，無(wú)所記憶。

　　卻不料……

　　小小的日歷，觸動(dòng)了我的心靈；

　　小小的日歷，引發(fā)了我的.深思；

　　小小的日歷，給了我極大的啟發(fā)。

　　又一個(gè)周末，同往常一樣，在上網(wǎng)玩耍中度過(guò)。夜晚，零時(shí)的鐘聲響起，日歷，便少了一頁(yè)，看著被爸爸撕下扔進(jìn)垃圾桶的日歷紙，心中莫名平添了一抹憂(yōu)愁，但，很快便消失了。

　　零時(shí)的鐘聲響起，響起，再響起；日子一天，一天，又一天；日歷撕掉，撕掉，再撕掉，或許是心中的憂(yōu)傷，竟害怕面對(duì)于那零時(shí)的鐘聲，那代表著日歷走到盡頭，時(shí)間又過(guò)去一天的鐘聲……

　　終于，厚厚的日歷本隨著時(shí)間的推移，被撕的只剩下最后幾頁(yè)在茍延殘喘，下場(chǎng)亦不遠(yuǎn)了。

　　終于，拿下日歷本，望著它興嘆——“一年到了盡頭，你的生命也即將畫(huà)下句點(diǎn)，你得到了什么呢……”

　　心中平添幾分憂(yōu)愁……

　　一陣風(fēng)吹來(lái)，日歷本撕不完整的一大堆碎沫竟飛了起來(lái)，似乎很高興，“你是在告訴我，‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’嗎？”不，你不是小草，沒(méi)了就是沒(méi)了，又一陣風(fēng)吹來(lái)，碎沫又飛了起來(lái)，似乎在訴說(shuō)，我察覺(jué)了什么，仔細(xì)翻了翻日歷，才發(fā)現(xiàn)，三百六十五張日歷紙，雖然撕了一大半，但每一張的“總根源”卻都在。

　　雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，日歷亦留下了它的“總根源”，我呢？午夜鐘聲響了又響，日子一天又一天，我留下了什么？

　　小小的日歷，亦能留下根源，活生生的一個(gè)人，難道也無(wú)可比擬？時(shí)間，悄悄的來(lái)，匆匆的走。日子，一閃而逝，生而為人，朋友，我們?cè)谶@“悄悄”，“匆匆”和“閃逝”之間，到底留下了什么呢？或者，是不是應(yīng)該留下些什么？哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)腳印，一個(gè)信念，一抹灰塵乃至于一份回憶，一個(gè)啟發(fā)。無(wú)論如何？在未來(lái)看來(lái)這都是一份珍貴的財(cái)富。正如日歷般，撕了下來(lái)，留下了根源，那印證著它的光輝旅途，閃爍著人生的根源！

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