中學(xué)生作文錦集(9篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的中學(xué)生作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文 篇1

　　在語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是一個難點，尤其是人物的塑造，學(xué)生常常覺得難以把握，寫出來的人千人一面，沒有個性特色，缺乏人物特有的魅力，達(dá)不到預(yù)期的寫作效果。如有的學(xué)生這樣寫自己的媽媽：

　　我的媽媽三十七、八歲年齡，個子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛，她做事麻利，特別喜歡嘮叨，

　　表面上看，這段文字似乎抓住了媽媽的特征，做事麻利，喜歡嘮叨，但細(xì)想一想，有多少媽媽都是這樣的，又怎能表現(xiàn)出這個媽媽獨(dú)具的個性特色呢？

　　傳統(tǒng)的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生解決這類問題的方法是教學(xué)生認(rèn)真觀察感受生活，仔細(xì)觀察人們的言談舉止和神情心態(tài)，著力抓住人物特征，細(xì)致摹寫細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)人物獨(dú)特的個性，這些方法雖也能奏效，但有其局限性。其一，學(xué)生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同樣是愛嘮叨，氣質(zhì)個性不同的婦女嘮叨的內(nèi)容方式都會有所不同，而學(xué)生往往僅抓住其愛嘮叨的共性，不作個性上的區(qū)分。其二，不善于積累素材，以求進(jìn)一步提高寫作能力，學(xué)生往往僅限于認(rèn)真的觀察這一個或那一個人物，寫出具鮮明特征的個別人物，就人寫人，當(dāng)寫作需要虛構(gòu)故事時，常容易因脫離實在人物而使的筆下人物流于空 洞，不能集個性相似人物的特征于一人之身，達(dá)到藝術(shù)的真實。為了解決這個問題，我嘗試教給學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)性格的心理知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析，迅速將人物分類，抓準(zhǔn)特征，培養(yǎng)他們由共性到個性，再由個性到共性的觀察方法和積累習(xí)慣，取得了很好的效果。具體訓(xùn)練步驟如下：

　　一、教給學(xué)生關(guān)于氣質(zhì)和性格的基本心理知識，特別是四種不同氣質(zhì)類型的典型特征。如多血質(zhì)的反應(yīng)迅速、行動敏捷，高可塑性，強(qiáng)適應(yīng)力，易變活潑；粘液質(zhì)的寧靜，克制，溫和，可靠。并列舉形象的例子：例如蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多娃的形象舉例，同樣去戲院看戲遲到，遭守門員阻攔，膽汁質(zhì)的人會大聲吵鬧硬闖而入，多血質(zhì)的'人會想辦法溜進(jìn)去，而粘液質(zhì)的人可能耐心等候幕間休息，抑郁質(zhì)的則嘆惜不走運(yùn)，郁郁回家。

　　二、為學(xué)生做氣質(zhì)類型小測驗，使學(xué)生對自身氣質(zhì)及同學(xué)有所了解，并在測驗過程中加深對不同氣質(zhì)人遇事不同表現(xiàn)的印象，激發(fā)他們濃厚的興趣，使他們有意的觀察身邊氣質(zhì)類型明顯的同學(xué)的言行舉止，討論判斷。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中個性鮮明人物的氣質(zhì)類型。如《紅樓夢》中的林黛玉與賈寶玉，《水滸》中的李逵、林沖，《三國演義》中的張飛、關(guān)羽，他們的氣質(zhì)類型比較明顯，學(xué)生們根據(jù)已有的知識稍加分析就可得出結(jié)論，繼而產(chǎn)生對其它人物作氣質(zhì)分析的興趣，引入對綜 合氣質(zhì)的分析，使學(xué)生探討人物個性的欲望增強(qiáng)，激發(fā)其求知欲，并能在閱讀中感悟?qū)懽骷记伞?/p>

　　四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析方法觀察人物。首先定人觀察，觀察氣質(zhì)明顯同學(xué)的特征，自己選定觀察對象，根據(jù)特征判斷氣質(zhì)類型，再依據(jù)氣質(zhì)類型觀察他言行舉止、神情心態(tài)，既饒有趣味，又能迅速把握特征。然后定位觀察，比如同樣是回答老師提問，膽汁質(zhì)同學(xué)如何表現(xiàn)，而粘液質(zhì)同學(xué)又會有什么神情動作，從比較中發(fā)現(xiàn)明顯特征。另外還可以定“格” 觀察，這個“格”指的是性格，比如同樣具熱愛勞動、樂于助人的性格特征，膽汁質(zhì)的同學(xué)如何行動，表現(xiàn)在粘液質(zhì)的同學(xué)身上又會如何？觀察后及時練習(xí)寫作，相互交流。

　　在觀察訓(xùn)練基礎(chǔ)上，還可以提供范例，訓(xùn)練學(xué)生情景想象推理，例如設(shè)計這樣一個課題：三個氣質(zhì)不同的人，一為粘液質(zhì)，一為膽汁質(zhì)，一為多血質(zhì)，同樣見義勇為，富正義感，如果路遇歹徒行兇，情勢危急，他們分別會有什么表現(xiàn)？同樣得知一個好消息，譬如高考上榜，分別會有什么行為與表現(xiàn)？要求學(xué)生聯(lián)系觀察（包括間接觀察）所積累的素材，發(fā)揮想象力，想象出真實生動的細(xì)節(jié)，并寫出來，用這樣的訓(xùn)練方式無形中培養(yǎng)學(xué)生歸類分析能力。使得寫作復(fù)雜記敘文時即便虛構(gòu)也能使筆下人物具生活的真實而栩栩如生，個性鮮明。

　　最后還需提示學(xué)生擴(kuò)大觀察范圍，由學(xué)校、家庭、到鄰里、社會并且注意不同環(huán)境同一人或不同身份同一氣質(zhì)類型人的較穩(wěn)定特征和其中細(xì)微差別；分析特殊情況下氣質(zhì)類型穩(wěn)定的人的反應(yīng)。例如粘液質(zhì)的人一般溫和、安靜，但在特定情況下會暴怒，其暴怒表現(xiàn)又會和別的氣質(zhì)的人的暴怒有什么細(xì)微區(qū)別。

　　我感覺這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生不光興味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明顯，作文水平明顯提高。有個同學(xué)在同“格”觀察訓(xùn)練中選定了兩個同樣熱愛集體、勤快的同學(xué)作為觀察對象，經(jīng)過同一行為觀察后寫出了這樣兩段文字：

　　張賽邊走邊唱著歌“咣啷”一聲開門進(jìn)來，一看到教室里亂七八糟的樣子，一疊聲大嚷起來：“嗨吆，教室怎么會這么臟嘛/剛剛我才打掃過，你們怎么搞的？真沒勁，快快快，跟我整理，同志們哪，別光啃書本，發(fā)揚(yáng)點風(fēng)格好不好？”不等有人回應(yīng)早拿了工具“丁零咣啷”干起來了。

　　張弛低著頭慢吞吞的走向教室，輕輕推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)剛剛打掃好的教室又弄臟了，有幾個同學(xué)在角落里埋頭看書，桌椅散亂，地面狼籍，他皺了皺眉，輕輕擺起桌椅來，發(fā)現(xiàn)又有個同學(xué)起身幫忙，他朝對方笑笑，又埋頭干起來。

　　類似這樣的片段練習(xí)絕大部分同學(xué)都寫得很不錯，寫媽媽爸爸也不再除發(fā)型體型眼睛大小不一外千人一面了，觀察和寫作能力都有了明顯提高，說明這種訓(xùn)練方式還是行之有效的。

中學(xué)生作文 篇2

　　童年就是一個色彩繽紛的萬花筒，有著歡樂，有著苦惱，有著探索不盡秘密，。又恰似一個裝滿了知識的百寶箱，盛滿了美麗奇異事物，個個都是都是我的寶貝，偶爾的憶起，嘴角就會掛上笑容，想到那個時候的傻那個時候的樂每一件事都令人回味無窮，更加的愛上了這個世界，愛上了身邊的一切。

　　小時候最快樂的事情就是在外婆家吃煎荷包蛋了，那個味道至今想起來都饞的流口水，記的那個時候在外婆家天天都能吃到香噴噴的煎荷包蛋，總是在想這么好吃的東西是從那里來的呢，于量我就多了這么一個疑問。外婆家養(yǎng)了好多的雞，每次看到這些個家伙，我就嚷嚷著要吃雞肉，可是外婆說這些雞是用來下蛋的，吃了這些個家伙就沒有好吃的煎荷包蛋了，我抱有強(qiáng)烈的不相信態(tài)度于是就開始了我充滿搞笑的探索之旅。

　　早上醒來又是一個陽光燦爛的日子，抱著同樣高興的心情向著我心中的疑問出發(fā)，找到一只小雞，嘿嘿相對我來說當(dāng)然是小雞了，認(rèn)定這個目標(biāo)后，小心的跟著這個家伙，這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它好像很悠閑的樣子，等的我都有點不奈煩了，在我快要睡著了的時候，這個家伙終于有行動了，它靜悄悄的來到柴房，撲通一聲像臥在了干草上面，像是要睡覺的樣子，讓我很是無語，這家伙也太懶了一點現(xiàn)在明明是剛剛天亮沒多長時間呀，我就不信你能睡一天，我心里想到，不知不覺中我也跟著睡著了。也不知道過了多長時間，當(dāng)我醒來的時候那只雞早就不見跑到什么地方去，小樣的竟然和我玩起了捉迷藏，我找我找找找，在這個家伙剛剛睡覺的地方，發(fā)現(xiàn)有一個雞蛋，哇，原來雞蛋真的是雞下的，拿起這個雞蛋，還暖和和的，高興的看著這個雞蛋，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，歡快的.拿著這個戰(zhàn)力品要外婆給我做煎荷包蛋去了。

　　想起昨天的那個煎荷包蛋，真的是，真的是太美味了，可是遺憾的是，還是沒有親眼看到雞是如何下的蛋，今天一定要弄清楚！我心里面想到。填飽自己的肚子后，我又來到了昨天的那個地方潛伏了下來，可是遺憾的我又睡著了，當(dāng)醒來的時候，也許是昨天的那個雞又在那個地方睡覺，為了報昨天的小仇，我找來一根竹桿，使出我吃奶的力氣重重的捅了它好幾下，結(jié)果它像是受驚了一樣高高的飛起，霎那間還變身為戰(zhàn)斗雞，向我投來了一個高準(zhǔn)度的炸蛋，正中我的腦門，當(dāng)時我就火冒三丈，追著它滿院子的跑，真正的雞飛狗跳呀。外婆聽到響聲出來看到我一身的狼狽哈哈大笑，結(jié)束了我這場沒有意義的戰(zhàn)斗，不過我卻恨死了那只臭雞，和它勢不兩力！過了一段時間后，當(dāng)我又去找它不娛快的時候，看到它后面跟著一大群小小雞，算了看在小小雞的面子上就放過你了。

　　隨著年齡的增長，我知道了很多很多，但是還有更多的更多疑問等著我去探索，偶樂取出一個小秘密與好友分享；或跳進(jìn)那波光粼粼的童年之河盡情地暢游，嬉戲；小伙伴們像小鳥一樣飛在那蔚藍(lán)色的天空悠悠地做著童年的夢！

中學(xué)生作文 篇3

　　9月25日，一個我們期盼已久的日子，因為我們即將舉行一年一度的秋季運(yùn)動會，觀眾席已坐滿了人，后勤人員也已在候場，開幕式也已完畢，每個同學(xué)都已抑制不住自己激動的心情等待著一切的開始。

　　“請參加初一50米的運(yùn)動員到檢錄處檢錄”隨著這句話的響起，所有人都知道運(yùn)動會在這一刻開始了，一下子，寂靜的操場立刻沸騰起來，加油聲傳遍了整個操場，而我，作為運(yùn)動會一名播音員，既可以俯視運(yùn)動會的全過程，也可以第一時間得到運(yùn)動員們的比賽消息，然后把它播出去，這當(dāng)然也是我最樂意做的事。

　　一場又一場的比賽隨著時間的消逝，運(yùn)動員們飛一樣的速度和堅持不懈的精神，在不知不覺中已經(jīng)結(jié)束一半了，看了一下時間，現(xiàn)在是下午2點了，輪到初三男子50米了，“預(yù)祝初三(五)班華奇在男子50米比賽中獲得好成績，我們相信你，加油!”我剛播完，只聽裁判一聲令下，我們班華奇飛一樣地沖了出去，就像離了弦的箭，沖出去就停不下來餓，不出我們所料，華奇贏了，輕松地進(jìn)入決賽。我懷著喜悅的心情播完剛才的喜報，下來就是別的班跑了，我聽到有人居然在喊漏油，肯定是那些沒跑好的班級也“希望”別人跑不好，所有才開了個小玩笑。

　　很快，輪到我比賽了，雖然已經(jīng)不是第一次跑了，但我的心情難免還是有些緊張，畢竟我是想拿名次的，所有很有壓力，“砰、砰…”幾聲槍響，把我的心情搞得更加復(fù)雜了，我明顯的感覺到，心跳的加速無法控制，但還是提醒自己要鎮(zhèn)靜的對待，只有一圈，還是要調(diào)整好心態(tài)的，聽到“預(yù)備跑，砰”我沖了出去，可能真的是太緊張了，沒有調(diào)整好戰(zhàn)術(shù)，趕到最后半圈有點不行了，旁邊的同學(xué)已經(jīng)反超了上來，心里想著一定要加油，可還是有點力不從心，最后跑了個小組第三，成績不是很理想，但進(jìn)決賽還是沒問題，只有等到?jīng)Q賽和他們一決高低了。

　　半天時間眨眼就過了，大家也都筋疲力盡了，于是，都收拾收拾“行李”打包回“府”休息準(zhǔn)備明天的總決賽了。

　　“曾經(jīng)的失落，將化為今天的動力，運(yùn)動員們繼續(xù)加油吧!”今天( 9月26日)的比賽又開始了，新的一天，新的開始，大家都精神抖擻地準(zhǔn)備著比賽，我今天有四個項目，所以就不用去播音了，開始不久的男子50米決賽和到后來的男子400米決賽，男子圓周接力……都獲得了不錯的.成績，我班2位運(yùn)動員還分別破了校記錄，只是女生的現(xiàn)狀還不是很好，于是，在這方面我們

　　明顯感覺到與對手的競爭力，但只要自己真的盡全力了，大家都會支持的。一直到下午，只剩最后一個比賽項目迎面接力了，雖然是友誼賽，大家還是懷著必勝的信心出場，第一局剛開始，

　　和我們一起比賽的初三(1)班掉棒了，這看起來似乎鎖定了勝局，但還沒我們班居然也掉棒，這次掉棒竟然導(dǎo)致我們兩個班在第二局也頻頻掉棒，于是我們班就以第六名的成績慘敗告終，大家都失落地回到觀眾席，歇了一會兒，我發(fā)現(xiàn)我們班有同學(xué)在哭，后來又聽說班主任也哭了，我急忙跑到教室去看，才知道都是被感動的在哭呢，我才放了心。原來，我們班男士說今年最后一屆的比賽想拿冠軍，因為掉棒女生也哭了，大家都不想發(fā)生這樣的事!于是，我自告奮勇，去播音室播了一則消息：在呼喊聲和加油聲中運(yùn)動會即將結(jié)束了，初三(五)班的同學(xué)們，不管你們的成績?nèi)绾�，不要�(dú)怵H，賈老師永遠(yuǎn)愛你們!終于，起到了激勵的作用，同學(xué)們都路出了笑容。

　　閉幕式開始了，當(dāng)黃海副校長宣布初三(五)為團(tuán)體第一，我們都情不自禁地高喊出“耶!”此時此刻，我們都沉浸在歡樂的海洋里。

　　在這場秋季運(yùn)動會中，不少同學(xué)為了集體都豁出去了，都有不同程度的受傷，我想說他們都是英雄，都是我們心中的偶像，國家的未來，我們都將為有他們這樣的同學(xué)而感到驕傲和自豪，在這場運(yùn)動會中，我們充分感受到了，堅持不懈的精神和集體團(tuán)隊合作精神，今后，我們會充分發(fā)揮這樣的精神，讓今后的路更加輝煌，更加燦爛。

中學(xué)生作文 篇4

　　作文教學(xué)，在語文教學(xué)當(dāng)中的重要地位，是早已得到大家公認(rèn)了的。但在近幾年當(dāng)中，作文卻越來越為眾多的學(xué)生所厭惡，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村初中學(xué)生作文存在著下列誤區(qū):

　　第一、基礎(chǔ)知識掌握不牢。

　　作文對于學(xué)生來講成為無米之炊。由于各種因素，當(dāng)前許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得很不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等等知識是少而又少，一些學(xué)生缺少基本的文體知識。

　　第二、學(xué)生的閱讀量太小。

　　近年來，隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大，許多小學(xué)老師和家長過于注重考試技巧和能力，學(xué)生很少有時間和機(jī)會去閱讀大量的書籍，更有甚者，個別同學(xué)閱讀課外書還被家長或個別老師認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

　　第三、個別老師對學(xué)生作文的指導(dǎo)存在著偏差。

　　有的老師認(rèn)為，好的學(xué)生作文是老師改出來的'，因此，不厭其煩的一遍一遍地改，等到改完，學(xué)生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，一個勁地講授寫法，或把自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生，或從自己的生活經(jīng)歷中找出素材，借學(xué)生的筆把它寫出來，這樣指導(dǎo)出來的學(xué)生作文當(dāng)然不會有真情實感，不會出現(xiàn)好的作品。

　　第四、學(xué)生缺少寫作的興趣。

　　由于各方面的原因，比如，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)差，很少嘗到成功的喜悅，老師又少鼓勵而多批評等等，學(xué)生對于作文敬而生畏，只能仰視作文，卻不能積極地進(jìn)入到作文實踐中去。

　　第五、學(xué)生缺少生活積累。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的宗旨和核心，也是素質(zhì)教育的具體和深入。作文教學(xué)作為提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組成部分，必須注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。本人從事農(nóng)村初中語文教學(xué)20多年，在作文教學(xué)中不斷探究，以學(xué)生的幾篇作文為例，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力有以下途徑。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力

　　學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。作文教學(xué)不是空穴來風(fēng)，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新之源，這一點，對農(nóng)村孩子尤為重要。學(xué)生只有在廣泛的閱讀中，才能挖掘文中的創(chuàng)新因素，加以張揚(yáng)，進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。

　　一要引導(dǎo)學(xué)生多讀、精讀。古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。 “讀得多心中有本”，有了本才談得上創(chuàng)新，教師在語文教學(xué)中要特別注重交給學(xué)生閱讀的鑰匙，讓學(xué)生在圖書室，在班上圖書角（可引導(dǎo)學(xué)生每人選取一本心愛的讀物組成）廣泛地閱讀，博采百家之長，為學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　二要引導(dǎo)學(xué)生新發(fā)現(xiàn)。廣泛地閱讀會讓學(xué)生逐步體會到作家們的創(chuàng)新之處，然而任何一篇佳作，都會帶有作者創(chuàng)新和時代的局限性。時代的變遷，生活在新時代的學(xué)生，必然對此有新的看法，新的觀點，有的發(fā)現(xiàn)可能是準(zhǔn)確的，有的發(fā)現(xiàn)是幼稚可笑的，有的甚至是荒謬的。對此，教師不可譏諷、嘲笑，而應(yīng)予以鼓勵，并且循循善誘，激發(fā)學(xué)生對獲得創(chuàng)新成功的渴望。

　　三要引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，思貴求異，文貴創(chuàng)新，通過廣泛地閱讀，學(xué)生憑借飛越的想象，甚至變形的夸張，將會使自己的作文別具一格，出奇制勝。比如讀了郭沫若的《天上的街市》，有的學(xué)生寫了《牛郎超市》；讀了《木蘭詩》，寫下了《花木蘭下海》；讀了《西游記》，寫下了《銀行里的保安——孫悟空》，等等，一篇篇離奇的故事，夸張的形象，無不令人耳目一新。

中學(xué)生作文 篇5

　　今年的九月八日，農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。

　　中秋，原來應(yīng)該是秋高氣爽，一家人坐在室外，看著天空圓圓的月亮灑下的銀光，吃著月餅的沒好日子，但是今年的中秋，卻下起了大雨。媽媽告訴我：“中秋節(jié)是我們中國人家家戶戶團(tuán)圓的日子，無論離家多遠(yuǎn)，人們都會在這一天盡量趕回家吃個團(tuán)圓飯�！眿寢屵�說：“中秋節(jié)這天的月亮是一年中最亮最圓的。月亮不是恒星，它本身并不能發(fā)光，但它能反射太陽的光，所以我們看到它是亮亮的……”我坐在沙發(fā)上邊吃月餅，邊聽媽媽講著關(guān)于月亮和中秋的事情。

　　雖然今年的`中秋我沒有看到所謂的圓月亮，但是我過得很開心，因為不但有家人的陪伴，我還學(xué)到了許多新的知識！

中學(xué)生作文 篇6

　　她，一個樂觀的女孩——李曉涵。從開學(xué)到現(xiàn)在，別人對她的評價無不是“愛笑”。剪著短短的娃娃頭，一對明亮有神的大眼睛，咧的彎彎的嘴巴猶如各異的花兒。不信？請看“涵妹”的招牌笑顏。

　　沫浴陽光的向日葵

　　運(yùn)動會上，我正在800米賽跑中奮力前行，忽然一聲吶喊沖入耳中“楊逸舟，加油��！”我微微側(cè)目看向聲音的發(fā)源地，人群中最顯眼的是她——李曉涵。正拼命揮動手臂，帶領(lǐng)本班同學(xué)為我助威。我的心頭一熱，全身充滿力量。激烈比賽結(jié)束了，我得了第一名！全班都興奮起來，我也開心極了�！靶〗M長，你真棒！”她朝我豎起了大拇指，好像比我更開心�？�！她的眼睛笑得彎成了月牙兒，鼻子上掛著細(xì)密的汗珠，嘴巴成了豌豆角。暖暖地光線照在她的臉上，好像給她上了一層金邊。此時的她，笑顏如向日葵般燦爛！

　　得意張揚(yáng)的玫瑰

　　緊張的測驗之后，成績出來了。曉涵一看自己的試卷，立刻眉開眼笑，得意地大聲挑釁道：“這次測試本小姐得分118！你們有誰比我多？”這聲一出，引來了不少驚羨的目光以及超高人氣。她被人拍著“馬屁”：“李曉涵，你怎么這么棒，我好羨慕你呀！”這話一出，涵涵就更加得意了，開啟了張揚(yáng)模式：眉毛夸張地?fù)P到了極限，明亮的眼睛里閃著嘚瑟的光芒，兩個鼻孔囂張地對著你，嘴巴張的大大地簡直可以塞下一個雞蛋了。如此不顧形象的笑容，也許只有她才做的出來吧？真的像極了愛炫耀自己身姿的玫瑰。不過，即使愛嘚瑟，但也讓人感到可愛萬分呢！

　　雪中傲立的素梅

　　“什么？難道還有數(shù)學(xué)作業(yè)？”這是曉涵中午到校后的'驚呼。其實沒做數(shù)學(xué)作業(yè)確實不是她的錯，那粗心的數(shù)學(xué)課代表直到放學(xué)幾分鐘后才布置，那一向做事快速的涵涵早已跑出了教學(xué)樓。雖然理由很充分，但數(shù)學(xué)老師是何其嚴(yán)厲！不由分說的給了她兩個“栗子包”。本以為她會向我哭訴發(fā)泄委屈，但我想錯了。她閃著淚花的眼依然彎著，露出潔白的牙齒，如大雪中傲立的梅，無論是風(fēng)是雪，都會頑強(qiáng)的綻放，吐露出一縷芳香，給我以心靈的震撼！

　　她——我的同學(xué)李曉涵，笑顏如花般美麗的女孩，她樂觀地綻放著，給我溫暖給我震撼，讓我在芳香中陶醉著……

中學(xué)生作文 篇7

　　梭羅在他的整本書的第一句話里面就提到了孤獨(dú)：“當(dāng)我寫后面的那些篇頁，或者后面那一大堆文字的時候，我是在孤獨(dú)地生活著……”他將他的孤獨(dú)與自然深深的結(jié)合在了一起，并從中升華出了一種健全、寧靜而滿足的感情。

　　自然，與之的親近，我認(rèn)為就是對于精神層次的一種提高，它作為為精神享受提供場所和基本條件的一種必要條件而存在。在“物質(zhì)篇”中，我曾經(jīng)用與自然的親近來說明了一些問題。

　　梭羅說：“我并不比瓦爾登湖更寂寞，我倒要問問這孤獨(dú)的湖有誰做伴？然而在它的蔚藍(lán)的水波上，卻有著不是藍(lán)色的魔鬼，而是藍(lán)色的天使呢。太陽是寂寞的，除非烏云滿天，有時候就好像有兩個太陽，但那一個是假的，上帝是孤獨(dú)的�！�—可是魔鬼就決不孤獨(dú)……我并不比一朵毛蕊花或牧場上的一朵蒲公英寂寞……”

　　我很能理解他這種沉浸于自然中的，孤單但是充實的感覺。我常�；孟胫�，在我工作之后，我應(yīng)該這樣度過我的周末：騎車一輛車，就好像美利達(dá)的公爵那樣的，當(dāng)然實際的情形是，什么樣的車無所謂，足夠好騎以至于我能夠達(dá)到我所要去的地方并且返回就好；我的背包中裝的是相機(jī)和書籍，以及簡單的食品。每個周末我希望能夠有這樣的一天，無論我怎么忙，怎么需要在這個世界打拼，盡管我已經(jīng)做好了這樣的準(zhǔn)備，但是我還是希望我能有這樣的一天時間，這樣的一天我能夠騎車來到一個親近大自然的，無比寧靜的地方，我能夠在那里盡情的閱讀，盡情的和和歡快的鳥兒，天真的花草們做伴。我是那么想的，我想那個時候我一定愜意得要瘋掉。我在屬于我的天空下用我自己的方式記錄一切，可能的話思考一切，放松一切。

　　我大約在很小的時候就顯現(xiàn)了對于這種生活的向往。我認(rèn)為我即將描述的這些生活的一些細(xì)節(jié)和梭羅先生所經(jīng)歷的有某種程度的相似，并且如果你也恰好這么認(rèn)可的話，我會覺得非常的榮幸。

　　外婆家是在山區(qū)的，印象中我大約10歲那年，曾經(jīng)在那邊住過一段時間。那段時間中某些事情我還有著隱約的記憶：我常常一個人跑出去，來到山上，我能夠在那里呆很長的時間，以至于家里人找了好幾個山頭。我沿著山上的小路上去，在山上的石塊上一坐就是幾個小時，仔細(xì)的觀察那些石塊，以及石塊上活動的巨大的螞蟻，看著他們來回的繁忙的奔波，拖動比自己身體大好幾倍的樹枝或者小果子，在我回想的時候，我仍然覺得那是最迷人的景象。

　　大約在我十八歲的時候，我又曾到那邊住了幾天，那個時候我認(rèn)真的尋找了我當(dāng)年去過的地方，包括一片竹林，包括一個從山底穿過整座山的地洞，包括舊時地主在山上石頭中開出來的居室。還包括那個山坳間巨大的水庫，那波光粼粼的水面使我立刻就想起了瓦爾登湖。還有等等的一切，我和我的表哥一起走遍了那邊所有的地方。我們沒有更多的交談，我們只是從一個地方走到另一個地方，然后興奮不已。我們甚至覺得更多的言語完全沒有必要，那個時候一個眼神可能就能彼此交流。

　　后來我又曾獨(dú)自上上過一次，由于孤身一人，沒有任何裝備，我被警告千萬不要偏離山上的小路而進(jìn)入到叢林中，然而事實上，我還是那么嘗試了。你能想象一只野兔就從你身邊越過的情形，那時候我興奮不已。事實上這里的叢林變得更加危險了，在我還小的時候，由于對于山林的破壞，這里已經(jīng)沒有野生動物了，但是等我這次重新回到那邊的時候，這里野豬，狼等動物已經(jīng)回來了。我為他們的回來而感到興奮。我曾經(jīng)一次在暴雨前的水庫邊上觀察過，我看著水面不停閃現(xiàn)的魚兒起來透氣而引起的水暈，他們讓我感到寧靜而且舒暢，完全沒有暴雨前的壓抑，我覺得那個時候我能夠忘掉一切。

　　然而這樣的生活畢竟不多。這是寂寞的生活，然而充滿了寧靜之美。我常常認(rèn)為，自己一旦回歸這個社會，便必然能夠做到適應(yīng)自如。事實上如此。盡管梭羅先生的論斷是“社交往往廉價。”但是我認(rèn)為一旦需要，我還是能融入這個社會，不僅是融入，而是很好的融入。我離不開我的朋友們。提到的這一點，是我和這位梭羅先生的不同。我曾經(jīng)和我的朋友們暢快的環(huán)東湖，我們在湖邊的長凳邊上看夕陽，一起領(lǐng)略這城市喧囂中的一絲寧靜和蒼黃之美。

　　我上面所說到的那種孤獨(dú)，很多程度上是身體方位上的，因為我有支撐我的信念，我有讓我平靜的理由，我有和我交心的朋友。于這樣的情況下，我的孤獨(dú)來的那么自然，而且沒有掩飾，卻能給人愜意的感覺�；蛟S你會說，在那樣的情況下，一個人，總想找人親近一下的吧？那是一定很寂寞的，特別是在下雨的夜晚。梭羅說：“怎樣一種空間才能把人和人群隔開而使人感到寂寞呢？我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，無論兩條腿怎樣努力也不能使兩顆心靈更相接近�！蔽蚁胝f的是，我們不能孤獨(dú)了我們的心。感情的付出會使你在這個社會永遠(yuǎn)不會被人遺忘。讓人難受的孤獨(dú)只有一種情況，那就是，在浩浩人群當(dāng)中，你卻找不到自己立足的位置。你找不到說話的人，你在一個無比熱鬧的地方，卻無法有心靈的'交流——無論是和人還是和自然，你的心靈都沒有交流，那才是讓人無法承受的沉重的放蕩而遭人鄙棄的孤獨(dú)。

　　我打算把這個話題說得更為深入一點。印象中，尼采曾經(jīng)說過：“孤獨(dú)，你配嗎？”這句話明顯在肯定孤獨(dú)的層次。孤獨(dú)，好像不是不是任何人都能承受和領(lǐng)會得來的。因此，在這個時候，我想把上述大部分關(guān)于孤獨(dú)的描寫，定義為寂寞的意思，至少，那個意思也是介于寂寞和孤獨(dú)之間的那一部分，而某種程度上不能考慮為孤獨(dú)。我不愿意自己顯得過于形而上。這是我處于自己卑鄙的心理在進(jìn)行誘導(dǎo)。

　　我想引用曾經(jīng)看到過的有人關(guān)于此的描述：“無聊、寂寞、孤獨(dú)是三種不同的心境。無聊是把自我消散于他人之中的欲望。寂寞是自我與他人共在的欲望。孤獨(dú)是把他人接納到自我之中的欲望�！�…一顆平庸的靈魂，并無值得別人理解的內(nèi)涵，因而也不會感受到真正的孤獨(dú)。孤獨(dú)是一顆值得理解的心靈尋求理解而不可得，它是悲劇性的。無聊是一顆空虛的心靈尋求消遣而不可得，它是喜劇性的。寂寞是尋求普通的人間溫暖而不可得，它是中性的……‘我孤獨(dú)了�！�啊，你配嗎？孤獨(dú)者必不合時宜。然而，一切都可以成為時髦，包括孤獨(dú)�！�

　　因此，無所謂寂寞和孤獨(dú)了，就我來講，不必理解得那么深刻。寧靜而充實的心，淡漠于權(quán)勢金錢之外，享受自然給我們心靈的每一次洗禮，那么寂寞也好，孤獨(dú)也好，都如珍藏在心靈深處的美酒，那一定是清香撲鼻的。

　　結(jié)束語

　　就我有限的閱歷來講，我仍然極力推崇《瓦爾登湖》。我不必再在這里說更多了，因為我從來沒有這么認(rèn)真的寫過讀后感，因為我已覺得自己說了很多。如果硬要做一個總結(jié)的話，那就是：認(rèn)真的思考自己的生活并努力知道自己所追求的，然后為之努力；理智的看待物質(zhì)，放低生活的重心，因為生命還有很多值得珍惜的東西；保持寧靜自然的心，親近自然吧，那里才是人類最終極的家園。

中學(xué)生作文 篇8

　　千百年來的文明禮儀之風(fēng)傳承至今，因此我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。我國勞動人民歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德。而一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的文明人，心須有良好的文明禮儀。

　　我們身邊的文明禮儀處處可見，但往往被我們所忽視；所以我們要培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣，注重個人的儀容儀表、儀態(tài)舉止、談吐、著裝等。做到著裝整潔干凈，勤剪指甲，勤洗手，按時理發(fā)，注意口腔衛(wèi)生，不當(dāng)眾嚼口香糖，不隨地吐啖，亂扔果皮紙屑，經(jīng)常洗澡、換衣服，不當(dāng)眾扣鼻孔，坐姿要端正挺直、大方得體，走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中。表情神態(tài)要表現(xiàn)出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑，談吐要態(tài)度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體，體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。

　　公共場所的禮儀，包括在學(xué)校、教室、影劇院等場所；要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。還有問路、購物、乘車、走路等方面，也應(yīng)注意禮儀，做到謙恭禮讓，尊重別人，對人恭敬，懂得禮貌，謙恭禮讓能與別人友好相處，也能贏得別人的尊重、友誼和幫助，“孔融讓梨”的故事大家都聽說過吧！四歲的孔融把大梨讓給哥哥和弟弟吃，而自己卻吃小的，這正說明雖然年幼但禮儀卻不短缺。

　　每個人來到世上，學(xué)習(xí)做人就是從講文明禮儀開始的'�，F(xiàn)代高度文明的社會時時處處都要求人們講文明禮貌。文明禮儀不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給予自己帶來了快樂，帶來了溫馨。而且在現(xiàn)代社會生活中，在我們國家闊步走向世界的時候，文明禮儀已經(jīng)成為國家形象的一個重要組成部分。

中學(xué)生作文 篇9

　　已經(jīng)離開我魂牽夢縈的櫻花好幾年了。我的心中始終無法忘記搬家前的最后一瞥，那是正是寒冬臘月，連櫻花的芽都沒長呢。但是，它在風(fēng)中傲立的身形，始終讓我忘懷不了。

　　我有些郁郁地走下臺階。陽春三月，櫻花，你在那里過得可好？你有沒有看到別的盛放的花朵，然后想起了丁香，想起了當(dāng)年那個在你的身下玩耍的女孩子？

　　我垂下眼睫，忽然，一陣風(fēng)夾著一些清幽的味道進(jìn)入我的`鼻子。我很好奇，究竟是什么樣的花，才會有這樣誘人的恬靜香氣。

　　循著香味過去，我簡直像是一只尋找花蜜的蜜蜂，東繞一圈西繞一圈，失去了風(fēng)的幫助，我只能在原地打轉(zhuǎn)。我的視線里無意間掠過一抹淡紫，再仔細(xì)一看，它的周圍還有更多的花，簡直形成了一片紫色海洋——當(dāng)然咯，這只是對身材嬌小的蜜蜂和蝴蝶而言。但是對我來說，這還是很令人震驚的！我竟然連這么多的花朵都沒有留意到么？誠然，櫻花給我的印象太深刻了，以至于我在想念它的時候，即使是看到了別的花也是不會察覺，擦身而過的。至今，我才發(fā)現(xiàn)，這么一叢可愛的花！

　　我湊近前，這些并不是什么名花，只是一般的小野花罷了。它們的名字、樣貌以前從不為我所知。它的香氣卻芳香，莫非是因為知道自己的樣子不起眼，只能用花蜜來賄賂親愛的蜜蜂和蝴蝶來幫它傳份么？可真是機(jī)智的花朵。

　　可是櫻花，你又在什么地方等待人們發(fā)現(xiàn)你的美好呢？

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