中學生作文4篇【優(yōu)秀】

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的中學生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學生作文 篇1

　　什么是最好的教育？最好的教育就是最能充分發(fā)掘人的潛能的教育。馬斯洛認為人的潛能不可能自然流露出來，只有通過學習教育等活動的發(fā)掘才能表現(xiàn)出來。他指出：教育如果能幫助個人發(fā)揮潛力、自我實現(xiàn)，那就是'好的'。（摘自《馬斯洛教育觀》）

　　語文課程新標準這一工程的全面啟動，滲透著全面、和諧和創(chuàng)新的理念，讓學習者乃至教育者都覺得教育、學習是一種享受。

　　一、享受關(guān)注。

　　新課程標準要求教師不僅在備課、上課、評價時都要全面關(guān)注學生。實施新課程后，教師普遍把著眼點轉(zhuǎn)到關(guān)注學生的學習過程上，一是關(guān)注學生在學習過程中的努力，二是關(guān)注學生在學習過程中的成功體驗。學習的過程是一個不斷地克服困難，由未知到已知，由知之不多到不斷得到知識的過程。因此，要取得好的學習效果，在學習過程中付出努力是絕對重要的。關(guān)注學習過程中的努力，有助于激發(fā)學生內(nèi)在的、持久的動機。尤其是教師對學生的關(guān)注更能起到督促激勵的作用。

　　其二，學生自身是富有潛能的個體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊豐巨大的能量，他們需要的是火花，教師就是火花，起的作用就是點燃，一經(jīng)火花點燃，他們獎釋放巨大的能量，燃燒成熊熊大火。（摘自《人民教育》）

　　以這樣的眼光來關(guān)注學生，就是一種賞識的眼光，這種賞識的眼光不僅表達了對學生的尊重、信任，而且還表達了教師的期望，在這種賞識的眼光下就能夠發(fā)生羅森塔爾效應(yīng)。當學生獲得成功時，及時給以鼓勵、強化，教師及家長不要吝惜表揚怕他們翹尾巴，學生只有在表揚和鼓勵中才能樹立自信和自尊，這其中尤其要鼓勵那些取得同樣成功但付出更多努力的`學生，給予他們良好的評價。關(guān)注學習過程，不是不問耕耘結(jié)果。關(guān)注學習過程打破了以往教育中的不良循環(huán)，是學習良性循懷的開始；關(guān)注學習過程，就是要優(yōu)化學習過程，學習過程得到優(yōu)化，自然就優(yōu)化了學習結(jié)果，也使學生在您的關(guān)注中健康、愉快地成長。

　　二、享受自主。

　　新課程標準要求教師必須轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統(tǒng)師者形象。

　　新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，也將學生從“一言堂”的苦惱中解脫出來。而且教師不可能完全理解學生的思維，甚至，也不可能覆蓋他們的知識面，那么，這個時候，把機會交給學生，這種方法是再好不過了。教師擺正自己的位置和角色，學生也擺正自己的位置和角色。這種角色的變化，使得學生和教師都能自信、從容地走進新課程的課堂。因為面對新的教學方式，教師可以利用的資源是越來越豐富了，課堂對教師的關(guān)注也大大轉(zhuǎn)移了，學生得到最大的關(guān)注，從而使學習成為一種沒有壓力的享受。

　　三、享受合作。

　　作為新課程倡導(dǎo)的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培訓(xùn)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責任。

　　小組合作學習的幾大要素包括：學生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個人責任，小組成員之間的信任，對成員完成的任務(wù)進行加工和評估，并尋求提高其有效性的途徑。

　　從而我們可以得知，新課程標準把課堂還給了學生，學生真正成為學習的主任，他們分工合作，勇于承擔責任，敢于發(fā)表自己的意見，善于取長補短，得到成功的滿足與喜悅。事實證明，這樣的課才是真正有效的，能使學生學會學習的課。學生在合作的過程中愉快、滿足，學習成為他們的真正享受。

　　四、享受創(chuàng)新。

　　我們教育的出發(fā)點和落腳點到底是人還是知識？《語文新課程標準》為我們作出了正確的解答。創(chuàng)新教育要求以人為本，這在教育觀念上和理論上必須對傳統(tǒng)的教育理論模式進行反省和檢討。過去的教育理論，在人的認識上更多地著眼于社會性層面的認識和分析，很少關(guān)注人性本身的內(nèi)在東西，如認知心理、意志、性格、思維特性、興趣、智能、情感、腦功能等心理和生理成長的規(guī)律和個性特點問題，殊不知這些最根本的內(nèi)在因素成長與否，對于一個受教育者的成長具有決定性。我們的教師觀察學生更多的是表現(xiàn)出來的行為和行為結(jié)果，而對為什么造成這種現(xiàn)象和結(jié)果的內(nèi)在因素很少作科學性的研究。創(chuàng)新教育，要求教師必須從人本性出發(fā)認真地研究我們的受教育者，讓我們的學生從小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的發(fā)展，也使學生成為學習的主人，得到學習的快樂。

中學生作文 篇2

　　美德是石，敲出智慧之火；美德是琴，奏出溫情之聲；美德是木，發(fā)出希望之芽。

　　我讀了《模擬外交官》這本書，寫的是關(guān)于二十幾位美德少年的故事，這些故事很平凡，但讓我學到了很多，她們憑借自己的能力，去做好生活中的每一件事，去幫助所需要的人，她們可以通過自己的努力，完成一件自己想做的事，她們可以為夢想付出一切，不斷努力，所以美德在她們生活中形影不離。

　　我認為美德是心靈上的，它是真實的，不虛偽，它能反映出一個人的道德素養(yǎng)。正如里克特所說“和高尚的美德以及最兇狠的狗一樣，最大的仇恨也是默不作聲的”，有了高尚美德的人，可以戰(zhàn)勝一切，“美德少年”不僅僅是行為上的，還是精神上，意志上的“美德少年”。

　　在我們生活中，有許多人需要幫助，在我們有能力的時候，從自己的零花錢中拿出一部分來捐助災(zāi)區(qū)，就是一種美德。在路上，提到一塊石頭，我們能主動將它移開，不讓別人再踢到，那時一種美德，路邊的'花花草草，我們不去采摘它，也是一種美德。

　　古希臘一位哲學家則把高尚美德比作人生的“第二個太陽”。我們?nèi)粝肷�起我們�(nèi)松�的這第二個太陽，我們要付出代價，我們只有做到了寬容和奉獻，才能攀登到高尚品德之巔峰，才能點燃我們?nèi)松�的第二個太陽。是的，美德在于的是奉獻，為他人著想，這樣才會真真的做到美德這兩個字。

　　美德其實很簡單，都是生活中的一些小事，這些小事看雖平凡，但這足以看出這個人的品質(zhì)與愛心。

　　讓我們美德同行，把美德永遠流傳下去。

中學生作文 篇3

　　看了許許多多的幻想片，覺得自己也有點胡思亂想了，腦子里充斥著許多不可能實現(xiàn)的想法，估計是有點走火入魔了。

　　有了許多奇怪的想法之后呢，就覺得自己是不是也寫著玩玩，掂量了半天，才覺得這是個大工程，就像前面說的，是不可能實現(xiàn)的想法。

　　但是我還是有了一點心得的。

　　要寫這么個東西，首先需要有一個很能打動人的例子引出故事，讓大家都覺得，在某種情況下，事情真的就是照我這個邏輯發(fā)展的。

　　其次，因為這是我的幻想世界，所以別人并不清楚這個世界到底與真實的世界有著怎樣的區(qū)別，這就需要設(shè)定一下細節(jié)，防止別人在接受我的思想的時候產(chǎn)生偏差。

　　最后，故事當中，肯定會有很多很多的人，每個人雖然出場的時間不同，但人物的`出現(xiàn)絕對說明他（她）跟這個故事有或多或少的聯(lián)系，不然這個人的出現(xiàn)就沒什么意義了。我想說明的就是，在寫多個人物的時候，一定得讓別人覺得，不管是什么人，都是有血有肉的，是可能存在在現(xiàn)實中的。

　　這樣一來，故事首先會在人的心中留下深刻的印象，會讓別人不由自主地想象，如果我身處此境，會如何如何……

　　至于故事的教育意義和對事實的反思什么的，那就是更深一層的了，貌似我連現(xiàn)在的這層都沒打到，深度什么的……暫且不論了。

中學生作文 篇4

　　我常常趴在窗口想：幸福是什么？

　　幸福的種子飄到了魯迅的《從百草園到三味書屋》。魯迅的幸福在百草園的景色中，在長媽媽的講的故事中，在雪地捕鳥的`過程中，在三味書屋的園子里，在課堂上作者的自娛自樂里。幸福的種子，在魯迅的關(guān)護下，生根發(fā)芽，結(jié)成了許多美麗的花兒。

　　幸福的種子隨風飄到了我記憶的花園里。前幾天，我的表妹手牽手去散步。忽然，聽到了一陣陣凄涼的歌聲。我們好奇的隨著歌聲來到了市場。只見一位老人推著一輛破破爛爛的車子，車子上坐著一位殘疾人，殘疾人正唱著凄涼的歌。老人與殘疾人的衣服都是破爛不堪。我和妹妹都心頭一酸。我們掏出了錢包找零錢，很不走運，我們身上一個零錢也沒有，我只有十塊錢，妹妹只有五塊錢。我心想：十塊錢未免多了點，我現(xiàn)在還不會掙錢，給了他們大人們會不會罵我們？可是不給，他們又會沒錢吃飯啊，他們太可憐了。我正思考著到底是給還是不給。忽然，我看到了他們無助的眼神，與殘疾人那失去的雙腿。我不禁心頭一酸，心想：十塊錢買兩支雪糕就沒了，給了他們，卻很有意義啊！這么一想，我便毫不猶豫的把十塊錢投到了箱子里。妹妹看我投了十塊錢，她也把五塊錢投了進去。老人和殘疾人顫抖著對我們說謝謝。我和妹妹相視一笑，說：“不用！”幸福此刻洋溢在我和妹妹的心中。我們的心中，有一種很奇妙的感覺。

　　幸福是什么？幸福是偵探破案后的感覺，幸福是數(shù)學家破題后的感覺，幸福是宇航員登上太空后的感覺！

　　幸福是什么，我懂了。幸福是種簡單的感覺，每個人心中都與一顆幸福的種子，只要你愛護它，它就會開出幸福的花朵！

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