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寒假難忘的作文600字匯總【15篇】
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的寒假難忘的作文600字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
寒假難忘的作文600字1
教學(xué)目標(biāo)
能在“11 1”處為樂(lè)曲伴奏。
能聽(tīng)辯出樂(lè)曲主題出現(xiàn)的次數(shù)及音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)、速度等變化,并用動(dòng)作區(qū)分樂(lè)段的變化。
了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色,能聽(tīng)辨出一二樂(lè)段的演奏樂(lè)器,并能跟音樂(lè)模仿演奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受音樂(lè)主題和音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、音色變化等。
難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)主題音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、用動(dòng)作區(qū)分樂(lè)段。
欣賞A樂(lè)段
熟悉主題音樂(lè)
在“11 1”處為歌曲伴奏。
師唱譜(主題音樂(lè)),拍節(jié)奏,生聽(tīng)辨老師加入了什么節(jié)奏?加了幾個(gè)?在哪里加入的?
師再唱譜,生試著加入拍手。(唱的歌譜由后半句變成完整的主題音樂(lè),速度由慢到快,生仔細(xì)聽(tīng)辨,在11 1處拍手)
師哼唱主題音樂(lè),學(xué)生試著加入拍手。(老師仍然是由慢到快,讓學(xué)生能在音樂(lè)中找到11 1,并拍手)
播放音樂(lè),學(xué)生在11 1處拍手。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:在處理這一難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用的是層層遞進(jìn)的方式,讓學(xué)生由慢到快,由聽(tīng)辨教師的唱譜到欣賞音樂(lè),難度逐漸變大。)
在主題前兩句加入動(dòng)作
師哼唱主題音樂(lè),在剛才拍手的基礎(chǔ)上加入動(dòng)作。生仔細(xì)看加入了什么動(dòng)作?加了幾個(gè)?
師再哼唱主題音樂(lè)的前兩句,生跟老師做動(dòng)作,用心感受我們?yōu)槭裁醇恿藘蓚(gè)搖手的動(dòng)作,而不是三個(gè)?(讓學(xué)生體會(huì)是一個(gè)樂(lè)句加一次)
師再完整哼唱主題音樂(lè),生跟音樂(lè)做動(dòng)作。(師由慢到快哼唱,生聽(tīng)辨,做出搖手和拍手的動(dòng)作)
播放主題音樂(lè),生跟音樂(lè)做動(dòng)作。
小結(jié),我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)就是我們的主題音樂(lè),我們把它叫做a(板書(shū))。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:在學(xué)習(xí)主題音樂(lè)時(shí),我運(yùn)用到了疊加的理念,先在11 1處拍手,再為前兩句加入動(dòng)作。)
聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)和情緒
播放A樂(lè)段,學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作,數(shù)數(shù)a出現(xiàn)幾次?做完一次a的動(dòng)作舉1,再做完一次舉2,以此類推。(板書(shū):a)
再聽(tīng),繼續(xù)做動(dòng)作,感受這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?(歡快)
小結(jié),那我們就把這兩個(gè)歡快的a合起來(lái)叫做A樂(lè)段。(板書(shū):A)
欣賞B樂(lè)段
完整聽(tīng)B樂(lè)段,跟老師做動(dòng)作,這段音樂(lè)和剛才的情緒一樣嗎?變得怎樣了?(抒情)
再聽(tīng),可以跟老師做動(dòng)作,也可以加入自己的動(dòng)作,但必須是抒情的。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新)
小結(jié),我們把這段抒情的音樂(lè)稱為B樂(lè)段。(板書(shū):B抒情)
欣賞A樂(lè)段的再現(xiàn)
完整聆聽(tīng)A樂(lè)段的再現(xiàn),聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的哪段音樂(lè)相似?
再聽(tīng),跟音樂(lè)做動(dòng)作,看看和A樂(lè)段有什么不一樣。(引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作上,情緒上,速度上比較)
小結(jié),我們把和A樂(lè)段相似的樂(lè)段叫做A'樂(lè)段,它是A樂(lè)段的再現(xiàn)。(板書(shū):A'熱烈)
4.完整欣賞樂(lè)曲
(一)跟音樂(lè)做動(dòng)作,聽(tīng)到什么樂(lè)段就做什么動(dòng)作,在間奏處不用做。(在聆聽(tīng)時(shí)師順便板書(shū):引子,間奏)
(二)小結(jié)回顧樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
。ㄈ┰俾(tīng)音樂(lè),跟音樂(lè)做動(dòng)作,B樂(lè)段和A'樂(lè)段站起來(lái)做。
二、聽(tīng)辨音色
聽(tīng)A樂(lè)段
你聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音?(生猜)
簡(jiǎn)介笙和琵琶的音色及演奏方法。
聽(tīng)辨兩種音色,模仿演奏。
完整聽(tīng)A樂(lè)段,聽(tīng)到什么樂(lè)器模仿什么演奏,指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。
聽(tīng)B樂(lè)段
你又聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音?(生猜)
簡(jiǎn)介小提琴和笛子的音色及演奏方法。
聽(tīng)辨兩種音色,模仿演奏。
完整聽(tīng)B樂(lè)段,模仿演奏,指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。
小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的.這4種樂(lè)器都屬于什么樂(lè)器?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出屬于民族樂(lè)器,簡(jiǎn)要說(shuō)明,樂(lè)器可分為兩大類,中國(guó)發(fā)明的叫民族樂(lè)器,外國(guó)發(fā)明的叫西洋樂(lè)器)
完整聽(tīng)全曲(機(jī)動(dòng)安排)
完整聽(tīng)音樂(lè),我們來(lái)一次大合奏,聽(tīng)到什么樂(lè)器就模仿什么樂(lè)器演奏,其它部分集體合奏。(分4組演奏)
(設(shè)計(jì)理念:重點(diǎn)聆聽(tīng)4種樂(lè)器的音色,讓學(xué)生感受民族樂(lè)器的演奏特色,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器和民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。)
三、揭題板書(shū)
小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)的這首曲子名字叫做《楊柳青》,它是根據(jù)江蘇民歌改編的,這首曲子其實(shí)除了剛才的4種樂(lè)器外,還有揚(yáng)琴、柳琴、阮等民族樂(lè)器參與了演奏,所以這是一首民樂(lè)合奏曲。(板書(shū)課題)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
觀看視頻:民樂(lè)合奏《楊柳青》(機(jī)動(dòng)安排)
寒假難忘的作文600字2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽(tīng)辨出不同的節(jié)奏型X- X- X X X X XX X,探索用樂(lè)器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
2.能看指揮合作演奏,懂得在合奏或齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《紫竹調(diào)》音樂(lè)磁帶;鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè)器;三種不同節(jié)奏的圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)主題意境"春天來(lái)了,花草樹(shù)木都變綠了,楊柳樹(shù)都發(fā)芽了……"并欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》,引導(dǎo)幼兒并說(shuō)出自己的感受。
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演,體驗(yàn)樂(lè)曲的旋律及節(jié)奏。
3.出示三種不同的節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器和自己喜歡的節(jié)奏,隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
5.引導(dǎo)幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,討論配器方案。
。1)引導(dǎo)幼兒討論三種不同的節(jié)奏用什么樣的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?
。2)按照討論方案幼兒分組配合演奏。
。3)教師根據(jù)幼兒的.表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo),注意提醒幼兒節(jié)奏的準(zhǔn)確和與他人的配合。
6.采用不同的形式進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè),如:齊奏、輪奏、伴奏表演等。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
小朋友們的表現(xiàn)很好,基本能夠掌握節(jié)奏樂(lè),可是仍然有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有掌握,回家后要好好練習(xí)。
寒假難忘的作文600字3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能在老師的提醒下,根據(jù)圖譜的暗示用打擊樂(lè)器演奏楊柳青。
2、 和同伴合作演奏樂(lè)曲,初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 聽(tīng)“楊柳青”音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。
2、 出示三張節(jié)奏卡,請(qǐng)幼兒拍出節(jié)奏。
1先出示幼兒熟悉的兩張節(jié)奏卡 ╳ — ╳ — 和 ╳ ╳ ╳ ╳
2出示新節(jié)奏卡 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏卡,知道兩個(gè)叉下面有橫線相連就要拍快一些。
3、 出示“楊柳青”圖譜
1看圖譜拍手練習(xí)。
2看圖譜用樂(lè)器演奏。
4、 分聲部演奏樂(lè)曲“楊柳青”
1將樂(lè)器標(biāo)記標(biāo)注在圖譜上,讓幼兒明確不同節(jié)奏用不同樂(lè)器演奏。
2幼兒模仿樂(lè)器演奏。
3拿樂(lè)器分聲部演奏樂(lè)曲。
5、 律動(dòng):請(qǐng)你和我跳個(gè)舞 。
打擊樂(lè)《楊柳青》評(píng)析
1、幼兒適應(yīng)老師的教學(xué)方法,眼睛始終看著圖譜,學(xué)習(xí)興趣濃。
2、在節(jié)奏型轉(zhuǎn)換上存在問(wèn)題建議如下:
1不同的節(jié)奏分行,在視覺(jué)上讓幼兒感覺(jué)到變化,比語(yǔ)言提示好。老師的語(yǔ)言和體態(tài)在打擊樂(lè)活動(dòng)中很重要,在活動(dòng)中老師在節(jié)奏轉(zhuǎn)換時(shí)可以唱慢些,就是一種提醒(眼神、體態(tài));
2活動(dòng)中的三個(gè)節(jié)奏型可以分兩個(gè)層次進(jìn)行,第一層次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏,第二層次放3個(gè)節(jié)奏。通過(guò)老師的'指揮去幫助幼兒演奏,更加直觀,今天幼兒的負(fù)擔(dān)重,老師的指揮如果加入就可以減輕負(fù)擔(dān)。
3幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)不夠,在合作時(shí)只管自己,應(yīng)該多欣賞了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、對(duì)于幼兒難掌握的節(jié)奏型應(yīng)該提取出來(lái)再練習(xí)。
寒假難忘的作文600字4
設(shè)計(jì)意圖
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂(lè)就十分貼切的反應(yīng)了兒童這一特點(diǎn)!稐盍唷愤@一樂(lè)曲是十分富有江蘇民間音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲,樂(lè)曲2拍子,歡快,活潑,節(jié)奏感強(qiáng),十分富有音樂(lè)的喜感,是典型的打擊樂(lè)樂(lè)曲。大班幼兒對(duì)于2拍子的節(jié)奏型已經(jīng)能很好的掌握,會(huì)打簡(jiǎn)單的,節(jié)奏型不變或者有兩個(gè)節(jié)奏型的節(jié)奏,對(duì)于打擊樂(lè)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課在鞏固以有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,著重練習(xí)同一首樂(lè)曲中有三種不同的節(jié)奏型,并嘗試給不同的節(jié)奏型配以不同的打擊方式,讓幼兒在玩中學(xué),在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,并能用拍手動(dòng)作表示。
2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的能力,并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉自制樂(lè)器,并有玩過(guò)自制樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器,人手一份,樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐成半圓型。
活動(dòng)重難點(diǎn):
俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓,百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵,根據(jù)我班幼兒音樂(lè)發(fā)展水平,我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。難點(diǎn)定為能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>
教學(xué)法:
新《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),因此,根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),幼兒的心理特征,知識(shí)水平,教學(xué)條件,我采用了以下適宜的教學(xué)法:多通道參與法,模仿示范法,情景表演法,激勵(lì)法。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒的.天性是好動(dòng)的,所以游戲成為了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,在游戲情境中,幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力和表演欲望,使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展。根據(jù)這一特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
一、游戲?qū),?jié)奏前置。
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),做拍手,跺腳的動(dòng)作。
老師:孩子們,我們一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。(播放音樂(lè)磁帶)(以游戲的形式進(jìn)場(chǎng),首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手,跺腳等動(dòng)作,讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型,掌握了節(jié)拍,難點(diǎn)前置,為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的準(zhǔn)備。)
二、熟悉樂(lè)器,節(jié)奏訓(xùn)練。
1、鼓樂(lè)器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器,介紹小鼓樂(lè)器,并讓幼兒玩一玩,幼兒隨意敲打樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法,探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出敲打在哪里。
老師:看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友,他要和我們一起玩。
我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩,小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢?老師來(lái)畫(huà)出來(lái),我們一起來(lái)敲一敲,玩一玩。
。ㄔ趲ьI(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后,讓他們隨意敲打,滿足了幼兒對(duì)新事物的探究欲望,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。綱要中指出,在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容,況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活,節(jié)約環(huán)保,結(jié)合這一契機(jī),我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器,這樣既能廢物利用,又能激起幼兒無(wú)窮的想象力,真是一舉多得。)
2、一物多玩教師逐條出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜,老師的指揮來(lái)打一打。
老師:我們今天叫要用小鼓來(lái)表演節(jié)目,在表演之前,我們先來(lái)看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打?
出示X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│
(教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏型,對(duì)于幼兒掌握起來(lái)有困難的節(jié)奏型教師可以通過(guò)夸張的身體動(dòng)作來(lái)告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法,時(shí)值。)老師要把小鼓也配上去,你們看看要怎樣打小鼓呢?
。ń處煱研」牡膱D譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下,請(qǐng)幼兒練一下。)你知道怎么敲嗎?你會(huì)敲嗎?大家來(lái)試一試吧?
。ㄓ變焊鶕(jù)圖譜自由練習(xí))X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│
(由于先期的置入,解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。)
老師:請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試(個(gè)別幼兒展示,教師糾正)我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧。(集體分段演奏)
三、出示圖譜,整體演奏。
A、 播放《楊柳青》樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒欣賞,激起配樂(lè)的欲望。
教師:老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲,叫《楊柳青》,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。(播放楊柳青)我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢,拿起你手中的棒,來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。(播放樂(lè)曲)
。ㄓ捎诒臼讟(lè)曲的節(jié)奏型很明顯,再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型,所以大部分幼兒能初步聽(tīng)出樂(lè)曲中的節(jié)奏型,打出來(lái),也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法,對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。)
B、出示圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。
寒假難忘的作文600字5
教材分析
《楊柳青》是一首在江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào),它以襯詞“楊啊楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌,抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲歡快、活潑、熱情、風(fēng)趣,襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩個(gè)樂(lè)句均為六小節(jié),其中結(jié)尾兩小節(jié)均為襯詞,第三、四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成,造成了一種詼諧的情趣,增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生,在經(jīng)過(guò)一至三年級(jí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和積累,對(duì)于他們而言,音樂(lè)學(xué)習(xí)是在好奇、好動(dòng)的過(guò)程中完成的,屬于小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段。對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)已由初步的了解、認(rèn)識(shí)升華到更進(jìn)一步的探知音樂(lè)領(lǐng)域的調(diào)式和曲式、嘗試合唱、掌握一定的音樂(lè)學(xué)具的演奏等。對(duì)此,作為音樂(lè)教師,有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界,為他們打開(kāi)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的大門,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),了解音樂(lè),從而喜歡音樂(lè)。
教學(xué)用具
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)
1.體驗(yàn)、探究江蘇 民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
2.掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型,并能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》。
教學(xué)重點(diǎn)
用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》。
教學(xué)難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確運(yùn)用附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲。
2.準(zhǔn)確演唱一字多音的樂(lè)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,老師今天要送同學(xué)們一份禮物,是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)!
教師范唱歌曲《楊柳青》,學(xué)生聆聽(tīng),感受歌曲的情緒和風(fēng)格。
師:歌曲給你什么樣的感受?和我們平常學(xué)習(xí)的歌曲一樣嗎?
師:我們中國(guó)有很多的民歌,因?yàn)榈赜虻牟煌,運(yùn)用的又是各地的方言,所以就產(chǎn)生了不同風(fēng)格特點(diǎn)的民歌。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)江蘇揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
師:《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一,歌曲因襯詞 “楊呀楊柳青”而得名。(出示課題江蘇民歌《楊柳青》)
設(shè)計(jì)意圖:教師“送禮物”,引起學(xué)生的好奇,緊接著教師的范唱更讓學(xué)生對(duì)江蘇民歌有了濃厚的探究欲望。
二、聆聽(tīng)作品,整體感知,突破難點(diǎn)
1.初聽(tīng),了解歌曲的內(nèi)容。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲,感知歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏。
師:《楊柳青》表現(xiàn)揚(yáng)州人民下田耕地勞作的場(chǎng)景,那歌曲應(yīng)該是幾拍子呢?歌曲的節(jié)奏又有哪些特點(diǎn)呢?讓我們?cè)诟枨袑ふ掖鸢赴桑?/p>
、 解決附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型“x.. x x x ”。
、 對(duì)加襯詞末尾的節(jié)奏“x x x 0 ”做處理,在此處加拍手動(dòng)作。
3.對(duì)照歌譜,再次聆聽(tīng)歌曲,找出歌曲中的音樂(lè)知識(shí),師生、生生合作解決。(一字多音的演唱)
師:同學(xué)們,歌曲中還有哪些樂(lè)理知識(shí)是你不懂的,哪個(gè)樂(lè)句是你認(rèn)為比較難唱的,找出來(lái)讓老師和同學(xué)幫助你。
4.再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生可小聲跟唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖:“新課標(biāo)”指出,“完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中,享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅,體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵!被谶@樣的理解,此環(huán)節(jié)在學(xué)生反復(fù)的聆聽(tīng)中,把歌曲的難點(diǎn)―附點(diǎn)八分節(jié)奏、拍號(hào)以及八分休止符等樂(lè)理知識(shí)突破,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,而且還有自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的成就感,學(xué)生始終以聽(tīng)為主,每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知,再到理解,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的音樂(lè)性。
三、完整演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情感
1.學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。
師:同學(xué)們?cè)谧x歌詞中發(fā)現(xiàn)了什么?(歌曲的襯詞很多)
師:你覺(jué)得襯詞有意義嗎?能去掉嗎?襯詞雖沒(méi)有實(shí)際意義,但歌曲是民歌,有地域特點(diǎn),襯詞可以烘托氣氛,抒發(fā)情感,要輕唱。
2.有聲音位置地、有節(jié)奏、有感情地讀歌詞。
3.學(xué)生再次有感情地讀歌詞。
4.學(xué)生跟琴輕聲演唱歌曲。
師:同學(xué)們,輕聲演唱歌曲,音高位置不變,力度弱一些,音量小一些,能做到嗎?
5.師生、生生接龍接唱,學(xué)生齊唱歌曲。
6. 討論并思考應(yīng)從哪些方面入手,使歌曲演唱得更好。
7.師生一起設(shè)計(jì)(出示課件)。
情緒:歡快活潑
速度:中學(xué)速稍快
聲音:明亮輕快
8.學(xué)生根據(jù)調(diào)整后的要求:輕快跳躍,襯詞要輕,完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖:這首歌曲有多處難點(diǎn),學(xué)生掌握起來(lái)有困難。通過(guò)念歌詞、師生接龍、對(duì)比等方法,讓學(xué)生掌握歌曲歌詞襯詞多的特點(diǎn)及一字多音的演唱。不失時(shí)機(jī)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生體會(huì)到歌曲活潑歡快的情緒。學(xué)生在互動(dòng)中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)可以是自主的,也可以是和同學(xué)合作的,更可以是師生合作的。音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)、活力和無(wú)窮的魅力,學(xué)生有學(xué)下去的愿望!
四、方言演唱歌曲,感受民歌的地域特點(diǎn)
師:你們真是乖乖龍地咚!“乖乖龍地咚”是江蘇揚(yáng)州話,表示很好、很棒的意思,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:揚(yáng)州話說(shuō)起來(lái)比較輕柔,細(xì)聲細(xì)語(yǔ),所以又被人們稱作“吳儂軟語(yǔ)”, 前鼻音較多,發(fā)音的位置相對(duì)靠前,翹舌音要讀成平舌音。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀歌曲的襯詞。
虐 七 麥 石 水 嗬 產(chǎn) 步 哥
2.學(xué)生與教師接龍讀歌詞,感受揚(yáng)州方言的特點(diǎn)。
3.學(xué)生嘗試用方言演唱歌曲。
4.學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)(略)
教學(xué)反思 《楊柳青》是“人音版”教材四年級(jí)第八冊(cè)第三單元的歌曲教學(xué)課,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在唱會(huì)歌曲后能用方言演唱歌曲,并讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,體現(xiàn)“新課改”的教育理念。本課設(shè)計(jì),我從教材入手,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)教法,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、技能、技巧,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。真正讓音樂(lè)課成為學(xué)生愉悅性情、陶冶情操、形成品性的殿堂。
在整個(gè)歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,以送學(xué)生禮物為開(kāi)端,讓學(xué)生的視線始終圍繞在教師身上,教師以聲情并茂的演唱打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生,學(xué)生聽(tīng)得投入、認(rèn)真,思考、回答問(wèn)題踴躍;以多次聆聽(tīng)加問(wèn)題解決,讓學(xué)生的注意力在歌曲中,在問(wèn)題答案中。由于多次聆聽(tīng)的鋪墊和問(wèn)題生成、解決,學(xué)生已經(jīng)能達(dá)到哼唱歌曲;再以有節(jié)奏地,有聲音位置和有情緒地讀歌詞,一遍一遍地反復(fù)實(shí)踐,在學(xué)生對(duì)歌曲熟練掌握的基礎(chǔ)上,加以揚(yáng)州方言的范唱,再次激起學(xué)生學(xué)唱民歌的濃厚興趣。通過(guò)這節(jié)課我得到幾點(diǎn)啟發(fā)。
首先,準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要。在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí),要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),既重視音樂(lè)知識(shí)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng),又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為:指導(dǎo)學(xué)生能用明亮、自然的聲音演唱《楊柳青》,感受歌曲輕快、活潑的情緒;在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透,音樂(lè)能力的培養(yǎng),提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力;通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究江蘇揚(yáng)州民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
其次,以聽(tīng)覺(jué)為先,突破教學(xué)難點(diǎn)。在本課教學(xué)中,從學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受入手,以情動(dòng)人,以美育人。讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽(tīng)中,掌握歌曲的一字多音的演唱。為了突破這一難點(diǎn),我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn),先聽(tīng)辨教師的范唱,體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感,再讓學(xué)生試唱、模唱,達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的畏難情緒減少了,更多的是自信、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
最后,教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生年齡特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中要把專業(yè)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解和能掌握的內(nèi)容。
趙云麗 陜西省寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)
【專家點(diǎn)評(píng)】
本課的教學(xué)內(nèi)容選自“人音版”小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第三單元,執(zhí)教者在教學(xué)設(shè)計(jì)中全面貫徹“新課標(biāo)”理念,在研讀教材和分析學(xué)情的.基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用了教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的重組和拓展。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為本、以音樂(lè)審美為核心的理念,緊緊抓住民歌的特點(diǎn),用開(kāi)放的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積極參與體驗(yàn)。整堂課,教師充分發(fā)揮聲樂(lè)特長(zhǎng),圍繞“新課標(biāo)”中 “弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解音樂(lè)文化多樣性”這一理念,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)置不同的情境,為學(xué)生介紹了江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并通過(guò)聽(tīng)賞結(jié)合、實(shí)踐探索、合作表演,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。
一、方法靈活,激發(fā)興趣
從教學(xué)準(zhǔn)備―導(dǎo)入―展開(kāi)―拓展―總結(jié),思路清晰、環(huán)環(huán)相扣、步步深入。教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程體現(xiàn)了新課程理念,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、感受體驗(yàn)音樂(lè)情感與內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力為出發(fā)點(diǎn),緊緊抓住江蘇民歌的地域與方言的特點(diǎn),讓學(xué)生在高效的音樂(lè)實(shí)踐中,比較、理解、掌握江蘇民歌《楊柳青》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特征等,把音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容落實(shí)在揭示音樂(lè)要素上,使得學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)一首歌曲,更重要的是學(xué)生認(rèn)識(shí)了民歌的地域特色,喜歡民歌,愛(ài)唱民歌。整個(gè)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),關(guān)注音樂(lè)本體,巧妙地將知識(shí)與技能貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、創(chuàng)造參與為手段為目的”的教學(xué)理念。
二、落實(shí)“四基”,提升能力
“新課標(biāo)”指出:“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)!瘪雎(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提,只有讓學(xué)生熟悉旋律才能順暢達(dá)到唱會(huì)旋律、唱會(huì)歌曲。本節(jié)課,執(zhí)教者在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,始終讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè),在反復(fù)的聆聽(tīng)中,學(xué)生熟悉了歌曲的內(nèi)容、節(jié)拍、情緒、風(fēng)格特點(diǎn)、難點(diǎn)樂(lè)句等,而這些又是教師精心設(shè)計(jì),在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、互幫中完成的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到充分的發(fā)揮和鍛煉。
三、潛移默化、教會(huì)方法
四、教師主導(dǎo),促進(jìn)發(fā)展
作為一名音樂(lè)教師,扎實(shí)的音樂(lè)基本功是上好一堂音樂(lè)課的重要因素。執(zhí)教者的教學(xué)基本功非常扎實(shí),這也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。課堂要教授的民歌《楊柳青》,她能很好地用普通話和揚(yáng)州方言準(zhǔn)確地范唱,是學(xué)生“聽(tīng)得見(jiàn)、看得到”的最直觀的教學(xué)手段,是真實(shí)而鮮活的。當(dāng)教師以飽滿的熱情演繹民歌《楊柳青》時(shí),充分激起學(xué)生的共鳴,對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生了潛移默化的影響,讓學(xué)生最直觀的體驗(yàn)音樂(lè)的美、發(fā)現(xiàn)民歌的美,拉近了學(xué)生與歌曲的距離,給學(xué)生營(yíng)造了融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
寒假難忘的作文600字6
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)《楊柳青》
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律,熟悉掌握樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型,并用拍手動(dòng)作表示。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,初步培養(yǎng)幼兒與同伴互相配合的習(xí)慣及愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏譜;春景圖;樂(lè)曲錄音;樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
看指揮進(jìn)行樂(lè)器演奏。
教學(xué)方法與手段
練習(xí)鞏固法;樂(lè)器輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、彈奏《拍手點(diǎn)頭組合》音樂(lè)。
2、彈奏歌曲《好朋友》。要求幼兒聽(tīng)辨前奏、間奏,并在間奏處表演相應(yīng)動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲,并練習(xí)間奏處拍手。
通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的幾種節(jié)奏,并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
二、引出音樂(lè)所表現(xiàn)的.畫(huà)面內(nèi)容。
1、介紹樂(lè)曲的主題。
出示春景圖,“我們來(lái)聽(tīng)一首新歌,名字叫《楊柳青》!
2、講解畫(huà)面內(nèi)容:春天,柳枝、燕子、鴨子、魚(yú)。
欣賞、感受樂(lè)曲表現(xiàn)的畫(huà)面。 用春天的美景及畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫(huà)面。
三、感受學(xué)習(xí)樂(lè)曲的節(jié)奏。
1、組織幼兒熟悉掌握樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、出示節(jié)奏譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)幾種節(jié)奏型。
(1)X-|X-|;
。2)XX|XX|;
(3)XX|XX X|。
3、引導(dǎo)幼兒完整地合著音樂(lè)拍出各種節(jié)奏型。
跟著音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
看節(jié)奏譜,進(jìn)行各種節(jié)奏型的練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒感受、熟悉音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型。
四、樂(lè)器演奏。
1、分組看指揮空手練習(xí)(放慢速度)。
2、分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)。
3、放慢速度,指揮幼兒齊奏。
4、指揮幼兒完整演奏樂(lè)器。
(提醒幼兒注意教師改變指揮方案,并控制音量認(rèn)真地演奏。)
邊看指揮邊合著音樂(lè)模仿各種打擊樂(lè)器的動(dòng)作進(jìn)行演奏。
拿起樂(lè)器分組看指揮進(jìn)行練習(xí)
注意看老師的指揮。
學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,初步培養(yǎng)幼兒與同伴互相配合的習(xí)慣。
寒假難忘的作文600字7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
。、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 3、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
用活潑詼諧的聲音演唱歌曲,感受揚(yáng)州民歌的地方特色。
教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。
教材分析:
《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱時(shí),要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
。、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片;——同學(xué)們,今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗;2、念童謠;——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》,圖片中的;二、新歌教學(xué);1、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感;——揚(yáng)州不僅有美食、美景,他們的民歌也很美,這個(gè);——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱;(溫柔的、輕柔的);2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律;——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律;
1、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片
——同學(xué)們,今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市,讓我們一同在音樂(lè)和圖片中去尋找答案。
2、念童謠
——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》,圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州,揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱贊的,對(duì)于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng),因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過(guò)的,所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們,讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。
二、新歌教學(xué)
。、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感
——揚(yáng)州不僅有美食、美景,他們的民歌也很美,這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎?他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣,揚(yáng)州人說(shuō)話是不是非常的溫柔、非常嗲。
——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?
。厝岬、輕柔的)
2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律
。、學(xué)習(xí)襯詞
——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美,他們演唱的歌曲中襯詞也很美。
。ǎ保、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句
。ǎ玻W(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句
。ǎ常、完整練習(xí),處理演唱時(shí)換氣
。ǎ矗熒涌诔r詞部分
。ǎ担、處理襯詞演唱時(shí)的情感:
——這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思,但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們?cè)谘莩獣r(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢?
。ㄈ、輕柔、俏皮)
。ǎ叮⑼暾懈星榈难莩
。础W(xué)習(xí)實(shí)詞
。ǎ保、學(xué)習(xí)一字多音
——揚(yáng)州有很多美麗的橋,比如:在瘦西湖中的.五亭橋、二十四橋等等,在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
。ㄟB線)
。ǎ玻W(xué)習(xí)歌詞
——按節(jié)奏念一念
——加入旋律唱一唱
。ǎ常、處理演唱時(shí)的情感
——襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)
(4)、完整有感情的演唱
。、律動(dòng)
——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的,民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開(kāi)的。那么,請(qǐng)你想想,一邊勞動(dòng)一邊唱歌,是怎樣的情景呢?看一下拍號(hào)。
(2/4拍)
——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?
(強(qiáng)弱)
律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn):加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)
三、拓展
——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁,在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁
四、小結(jié)
同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌,還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美,永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看!
寒假難忘的作文600字8
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《楊柳青》
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)候。
二、新課
表演《楊柳青》
1.民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng),因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作!稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào),它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2.欣賞《楊柳青》的演唱
設(shè)問(wèn):我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
3.輕輕地跟著錄音哼唱一次
先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍,然后再跟錄音哼唱
4.學(xué)唱曲調(diào):
(1)可以分句學(xué)唱,但要注意樂(lè)句的完整性
(2)設(shè)問(wèn):曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成(?
(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好
(4)完整地、歡快地唱全曲
5.學(xué)唱歌詞:
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞,尤其是襯詞要讀得流暢
(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱,注意情緒與速度
(3)如班上有江蘇的學(xué)生,請(qǐng)他教大家方言,然后用方言演唱
6.表演歌曲:
(1)在“”處,兩人用豎笛輕輕相碰三下,也可用木質(zhì)的`打擊樂(lè)器打擊三下
(2)選擇打擊樂(lè)器,編創(chuàng)節(jié)奏型,為歌曲伴奏
7.小結(jié):江蘇風(fēng)格的民歌,江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。
寒假難忘的作文600字9
教學(xué)目標(biāo):
。、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格
。病⒂幂p快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱
。、講授揚(yáng)州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),并喜愛(ài)民族文化。
。、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》,感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);通過(guò)創(chuàng)編歌詞,由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):感受民歌獨(dú)有的.地方風(fēng)味;
難點(diǎn):嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲引入
1、初聽(tīng)歌曲
思考:歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣,給你什么樣的感受?(方言、速度、情緒)
2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn):
“吳儂軟語(yǔ)”
3、再聽(tīng)歌曲
思考:你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”
要求:“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短
5、揭題《楊柳青》,介紹曲牌形式
二、教學(xué)歌曲
1、聽(tīng)全曲
思考;歌詞有什么特點(diǎn)(實(shí)詞與襯詞)
2、思考:為什么要用那么多的襯詞?
。苁垢枨踊顫娸p快,更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn),方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌)。
。ㄒ唬┑谝徊糠
1、聽(tīng)第一樂(lè)句
思考:歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣?
2、學(xué)唱第一樂(lè)句
跟唱法,師生接龍
3、聽(tīng)第二樂(lè)句,找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂(lè)句
5、完整演唱第一二樂(lè)句
在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)
(二)第二部分
師:要想歌曲變的更加有江蘇味,除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外,還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么?(襯詞)
1、聽(tīng)襯詞部分
思考:歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)
每句結(jié)尾的襯詞都不一樣
2、聽(tīng)?zhēng)煼冻枳V
思考:歌譜中又有什么特點(diǎn)
每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“,師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲
1、完整聽(tīng)歌曲,輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求:江蘇味
3、情感處理
分析歌詞:露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽(tīng)第一段歌詞,思考:如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏?
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞,第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè)
。](méi)有樂(lè)器的學(xué)生用口技模仿)
三、歌詞創(chuàng)編
師引:江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青,那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練,全體學(xué)唱
2、出示歌片,學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結(jié)
寒假難忘的作文600字10
教材分析:
《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱時(shí),要讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)资讚P(yáng)州地區(qū)的民歌,使學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱;
3、講授揚(yáng)州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),并喜愛(ài)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;
難點(diǎn):嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
出示相關(guān)圖片,播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《拔根蘆柴花》
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、古詩(shī)
師:同學(xué)們,伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂(lè)《拔根蘆柴花》,我們的音樂(lè)課開(kāi)始了,提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩(shī)故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
師: 有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫(xiě)到揚(yáng)州美景,比如杜牧曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī):
青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?
2、風(fēng)光
師:揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景!讓我們隨著美妙的音樂(lè),去游覽揚(yáng)州的美景吧。(播放《楊柳青》的音樂(lè),出示揚(yáng)州風(fēng)光圖,讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。)
二、寓教于樂(lè)
1、感受歌曲
師:揚(yáng)州不但山美水美,揚(yáng)州的民歌更美呢。今天,我們就來(lái)聽(tīng)一首江蘇揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。
。1)初聽(tīng):這首歌給你一種什么感覺(jué)?(輕松,活潑)
。2) 再聽(tīng):這首歌唱的什么?歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系?勞動(dòng)人民下田干活的情景,你覺(jué)得幾拍子比較合適?(了解歌詞內(nèi)容,歌名與內(nèi)容的關(guān)系,體會(huì)幾拍子的)
(3) 再聽(tīng):從歌詞上看它更是與眾不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(了解襯詞的作用)
師:那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思,能不能去掉不唱呢?(先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲,再聽(tīng)歌曲,感受襯詞的作用)襯詞雖然不表達(dá)具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒(méi)有了襯詞,這首歌曲就沒(méi)有味道了!稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一,歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞,所以更顯得活潑風(fēng)趣。
3、學(xué)唱歌譜
師:剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的,它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)演唱時(shí)可要注意了。(老師范唱一句)下面,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的`琴聲,輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。
4、輕聲讀歌詞,重點(diǎn)讀清襯詞,注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
5、跟琴聲填歌詞唱。(邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱)
6、難點(diǎn)解決
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),并滲透樂(lè)理知識(shí),結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)
再唱一遍歌詞(唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái))注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、 我想問(wèn)一下大家,歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里?
生:那一大段襯詞。
師:這些襯詞雖然不表達(dá)意思,卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情
2、 都說(shuō)揚(yáng)州山美水美人美,而歌聲更是水靈靈的美,那你覺(jué)得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢?(老師講解高位置演唱的技巧與方法,結(jié)合歌詞練習(xí))
3、導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固:獨(dú)唱,領(lǐng)唱,加樂(lè)器(口風(fēng)琴)伴奏唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌,還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?其實(shí)揚(yáng)州還有很多吸引人的地方,比如揚(yáng)州八怪,那可是揚(yáng)州一大特點(diǎn),揚(yáng)州還有著名的小吃,可吸引人了,想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了,你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌,這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址,相信一定會(huì)讓你有所收獲的!下面,讓我們?cè)俅魏献鳌稐盍唷贰?/p>
寒假難忘的作文600字11
活動(dòng)名稱
打擊樂(lè)《楊柳青》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,并用拍手動(dòng)作表示。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)的能力,并在齊奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師熟悉所要彈奏的樂(lè)曲,并按樂(lè)譜中的`節(jié)奏型,配置伴奏的和旋節(jié)奏。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),按節(jié)奏拍手。
1、了解樂(lè)曲名稱《楊柳青》。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏拍手,熟悉曲調(diào)。聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型。
3、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂(lè)拍出來(lái)。
二、練習(xí)。
11、放慢速度,教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。
2、放慢速度,幼兒邊看指揮邊合著音樂(lè)做自己現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
3、教師用指揮動(dòng)作,指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí),幼兒根據(jù)教師的指揮隨音樂(lè)做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
三、樂(lè)器演奏。
1、組織幼兒較快地拿起樂(lè)器,保持正確的姿勢(shì),準(zhǔn)備演奏。
2、放慢速度,指揮幼兒演奏樂(lè)器。
3、提醒幼兒注意教師改變指揮方案,并輕聲地認(rèn)真演奏! ∮變簩(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣,孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。但由于樂(lè)器不夠人手一個(gè),而操作也不是很熟練,部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好,所以演奏起來(lái)顯得有些吃力,以后還需加強(qiáng),如在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。
活動(dòng)反思:
《楊柳青》這節(jié)活動(dòng)節(jié)奏鮮明,幼兒能很容易的找到節(jié)奏。我就通過(guò)游戲首先讓幼兒自己找節(jié)奏,然后讓幼兒用拍手的方式將節(jié)奏拍出來(lái)。其次,讓幼兒自己去選擇樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏。演奏完后,幼兒之間還可以互換樂(lè)器進(jìn)行演奏。幼兒通過(guò)游戲充分的將自己的表情、感受都表現(xiàn)了出來(lái),并將打擊樂(lè)演奏的淋漓盡致。
寒假難忘的作文600字12
一、教學(xué)目標(biāo):
1。在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2。激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
節(jié)奏型卡片,打擊樂(lè)器人手一份。
三、教學(xué)過(guò)程: (一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下,幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
。ǘ┯螒颉翱凑l(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
。ㄈ┯螒颉翱凑l(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|,長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|
。ㄋ模└鶕(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏
1。欣賞音樂(lè),讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。
提問(wèn):
1) 這段音樂(lè)叫什么名字?
2) 聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?
3) 這段音樂(lè)是幾拍子的?
2。欣賞音樂(lè),隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。
3。創(chuàng)編新節(jié)奏
師:“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”
放音樂(lè),讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導(dǎo)。
4。交流
師:“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”
老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。
師:“我們也來(lái)試一試,好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習(xí)。
。ㄎ澹┠脴(lè)器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。
。⿵(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的`符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:
1653|165|6156|5331|2.321|2—|
。兀兀兀兀兀兀兀兀兀兀兀兀兀 |XX XX|X—|
。玻常担担保叮担担担常玻常担常担常玻保保保
。兀兀 |XXX|XXX|XXX|XX X |XXX|
5356|111|3561|111|
。 X |XXX|X X |XXX|
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||
。 — |X — |X — |X — |X — |X — |XXX||
寒假難忘的作文600字13
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞民族器樂(lè)合奏《楊柳青》,能感受樂(lè)曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣的情緒,并能分辨出樂(lè)曲中笙、琵琶、二胡、竹笛等樂(lè)器的音色,感受民族器樂(lè)曲音樂(lè)的魅力。
2、能聽(tīng)辨出兩個(gè)主題旋律,感受樂(lè)曲三個(gè)段落不同的情緒變化。
3、通過(guò)欣賞、律動(dòng)、用道具參與音樂(lè)表演、模擬樂(lè)器演奏活動(dòng),養(yǎng)成圍繞音樂(lè)要素(如:音色、速度、力度等)賞析音樂(lè)的良好習(xí)慣。以這樣的過(guò)程與方法來(lái)豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)欣賞、律動(dòng)、道具參與音樂(lè)表演、模擬樂(lè)器演奏活動(dòng),養(yǎng)成圍繞音樂(lè)要素(如:音色、速度、力度等)賞析音樂(lè)的良好習(xí)慣。以這樣的過(guò)程與方法來(lái)豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)和感悟音樂(lè)速度、音色和曲調(diào)的變化所帶來(lái)的音樂(lè)形象與表達(dá)情緒的變化。
教學(xué)過(guò)程:
一、初聽(tīng)全曲,辨別地域風(fēng)格
師:一場(chǎng)綿綿春雨濕潤(rùn)了路上的塵埃,道路兩旁的.棵棵綠柳被雨水沖洗得翠色欲滴,在溫暖的陽(yáng)光下顯得格外清新。請(qǐng)大家欣賞一首關(guān)于春天的歌----民樂(lè)合奏《楊柳青》?梢愿魳(lè)打拍子,也可模仿你聽(tīng)到的樂(lè)器演奏動(dòng)作。
師:情緒如何?聽(tīng)到了什么樂(lè)器?速度有變化嗎?
生:......
師:這是一首根據(jù)在江蘇地區(qū)流傳非常廣、以襯詞“楊柳葉子青”而得名的民間小調(diào)而改編的民樂(lè)合奏,表達(dá)了人們對(duì)美好生活的喜悅和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
二、模唱主題旋律,感受樂(lè)曲形象
1、師唱《楊柳青》。感受民歌。學(xué)習(xí)襯詞青啊虐。
2、今天給大家介紹一件新的民族樂(lè)器----笙----在樂(lè)曲中它第一個(gè)為大家演奏了主題旋律,它是我國(guó)古老的簧管樂(lè)器,是唯一能吹吸發(fā)聲的樂(lè)器,請(qǐng)大家觀看笙為大家吹奏《楊柳青》,可以模仿它的演奏動(dòng)作。聽(tīng)后問(wèn):音色如何?清晰透亮。
3、出示主題旋律。
師:這是《楊柳青》的旋律譜。老師為大家演唱,我們一起來(lái)打節(jié)拍。找一找旋律中反復(fù)出現(xiàn)了什么?
生:dodo do
師:反復(fù)出現(xiàn)的dodo do像人們?yōu)榇禾於闷饸g快的鑼鼓聲。
師復(fù)唱:當(dāng)我唱到鼓聲的旋律時(shí),請(qǐng)將它的節(jié)奏拍出來(lái)。共出現(xiàn)了幾次?
4、師生合作。
師:這條旋律對(duì)于大家來(lái)說(shuō)會(huì)有點(diǎn)難度,老師和大家合作演唱。像鼓聲的旋律由同學(xué)們演唱,其他旋律老師來(lái)唱。
5、平移步+踢腿律動(dòng)。
1)、師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)所有的同學(xué)起立,和我一起跳個(gè)舞。先看老師腳的動(dòng)作,向右邁步:右(腳),左(腳),右(腳),(右停)左抬;向左邁步:左(腳),右(腳),左(腳),(左停)右抬。
跟著老師跳。這個(gè)舞步叫“平移步”。
基本掌握后,將向右邁第四步右停,變化為右腿單腳跳,左腿騰空;將向左邁第四步的左停,變化為左單腳跳,右腿騰空。由慢到快。
掌握后再加大難度:在右腳跳時(shí)左腳抬起向右踢(左踢腿),左腳跳時(shí)右腳抬起向左踢(右踢腿)。這個(gè)舞步叫“平移步+踢腿”。邊跳邊用la哼唱旋律。
2)、全體手拉手從下向上舉過(guò)頭同時(shí)雙腳向前跳,然后漸漸雙手從上往下放,同時(shí)雙腳后退回到原位。動(dòng)作熟練后邊跳邊用la哼唱旋律。
同學(xué)們既要記住這個(gè)舞蹈動(dòng)作,也要記住它的學(xué)名。我國(guó)許多民族舞中都有這個(gè)舞步,它可以用在許多歌舞音樂(lè)中。
6、師生模唱旋律譜。
師:讓我們跟著鋼琴用“l(fā)a”來(lái)模唱旋律譜,完整感受旋律。
三、分段賞析,感受、體驗(yàn)音樂(lè)形象和情感表達(dá)
。ㄒ唬段聽(tīng)賞
1、師:讓我們接著往下聽(tīng),笙吹奏了主題之后又是哪個(gè)樂(lè)器來(lái)演奏呢?音色出現(xiàn)什么變化?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
聽(tīng)琵琶片段。邊聽(tīng)邊模仿演奏。很歡快。這里的主題旋律根據(jù)彈撥樂(lè)的演奏特點(diǎn)做了簡(jiǎn)單的節(jié)奏變化,節(jié)奏變得更密了,所以我們聽(tīng)上去覺(jué)得非常清新歡快。
2、那我們將這一段完整欣賞一次。將同學(xué)們分成兩組,一組笙吹奏時(shí)模仿演奏,另一組跳平移步+踢腿,當(dāng)琵琶來(lái)演奏時(shí)交換,一組跳一組模仿器樂(lè)演奏。
。ǘ段聽(tīng)賞
1、師:同學(xué)們表演得真棒!我也感受到人們對(duì)春天的喜愛(ài),老師用二胡為大家演奏一段,請(qǐng)大家聽(tīng),接下來(lái)的音樂(lè)與第一段相比發(fā)生了什么變化?
生:速度變慢了,抒情了柔和了,不是之前的主題旋律了。
師:對(duì),情緒柔和了,但速度并沒(méi)有慢,是它的節(jié)奏變得更寬松了。音色變了嗎?對(duì),作曲家用二胡柔美的音色配上寬松的節(jié)奏讓樂(lè)曲第二主題優(yōu)美抒情了。
師:我們接著往下聽(tīng),除了二胡,還有哪種樂(lè)器為大家演奏第二主題?音色又發(fā)聲了什么變化?請(qǐng)大家拿出彩帶跟我一起做動(dòng)作:左右還原--。
師生隨笛子樂(lè)段左右搖擺,揮動(dòng)手中的彩帶。
師:是什么樂(lè)器為大家演奏?笛子。音色怎樣?明亮。明亮的音色仿佛在描寫(xiě)春天怎樣的天氣呢?對(duì)陽(yáng)光普照,萬(wàn)物復(fù)蘇的天氣。人們的心情怎樣?放松的,開(kāi)心的。
2、我們完整將這一樂(lè)段聽(tīng)一次。依然將學(xué)生分成兩組。一組先模仿樂(lè)器演奏動(dòng)作,一組隨音樂(lè)邊擺動(dòng)邊晃動(dòng)手中的彩帶;當(dāng)?shù)炎友葑鄷r(shí)兩組活動(dòng)交換。
(三)、C段聽(tīng)賞
1、師:彈撥樂(lè)中的大胖哥----中阮----它的音色低沉渾厚,來(lái)為大家演奏了。我們繼續(xù)往下聽(tīng),音樂(lè)又發(fā)生了什么變化?除了中阮你還能聽(tīng)出別的樂(lè)器嗎?
又回到了第一樂(lè)段。還有琵琶、笛子、二胡。
彈撥樂(lè)小妹-----柳琴以及民樂(lè)隊(duì)中所有的樂(lè)器一起為大家演奏最后一段。如果你聽(tīng)到熟悉的dodo do就隨音樂(lè)打出節(jié)奏。
師:旋律?速度有變化嗎?音色有變化嗎?
生:速度越來(lái)越快,最后又慢下來(lái)了。最后柳琴的聲音清脆音調(diào)高。
師:看到中阮大胖哥也加入了大家的舞蹈,所有的樂(lè)器都興高采烈地奏了起來(lái)!音樂(lè)越來(lái)越歡快,柳琴妹妹漸慢的聲音就像給這輛滿載快樂(lè)急速行駛的火車輕輕地慢慢地踩下剎車,最后在集體模仿鼓聲中大家穩(wěn)穩(wěn)地結(jié)束了演奏!
2、復(fù)聽(tīng)全段。中阮、笛子演奏時(shí)集體模仿樂(lè)器,樂(lè)器合奏時(shí)全體起立,前后走平移步+踢腿。
3、這段情緒如何?更加歡快熱烈。這一段由中阮開(kāi)始,到笛子、琵琶、二胡、合奏,音色不斷變化,速度也越來(lái)越快,節(jié)奏也越來(lái)越密集,所以情緒也越來(lái)越熱烈。
四、分析作品
1、完整聆聽(tīng)全曲。聽(tīng)到dodo do處拍手。這首樂(lè)曲一共有幾個(gè)樂(lè)段?每段分別用哪些樂(lè)器演奏?情緒如何?
2、今天我們聆聽(tīng)了民樂(lè)合奏《楊柳青》,同學(xué)們一起來(lái)回憶回憶:
這首合奏曲是由什么樂(lè)器為大家演奏的?笙、二胡、笛子、琵琶......這首樂(lè)曲很多樂(lè)句的的末尾處都是什么?Dodo do 。這是民樂(lè)合奏中作曲家常用的寫(xiě)作手法,叫做換頭合尾......這首合奏曲演奏的是什么?是一首江蘇流傳很廣的民間小調(diào)。這三個(gè)方面就是民樂(lè)合奏的樣式。民樂(lè)合奏是由多種民族樂(lè)器演奏,常用換頭合尾的寫(xiě)作方法,民樂(lè)合奏的實(shí)用性強(qiáng),絕大部分和人民群眾的生活結(jié)合在一起。希望同學(xué)們能多去了解我們的民樂(lè),多去聆聽(tīng)民樂(lè)!
寒假難忘的作文600字14
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,并能用拍手動(dòng)作表示。
2、 培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的能力,并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、 繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉自制樂(lè)器,并有玩過(guò)自制樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器,人手一份,樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐成半圓型。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),?jié)奏前置。
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),做拍手,跺腳的動(dòng)作。
老師:孩子們,我們一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。(播放音樂(lè)磁帶)(以游戲的形式進(jìn)場(chǎng),首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手,跺腳等動(dòng)作,讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型,掌握了節(jié)拍,難點(diǎn)前置,為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的`準(zhǔn)備。)
二、熟悉樂(lè)器,節(jié)奏訓(xùn)練。
1、 鼓樂(lè)器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器,介紹小鼓樂(lè)器,并讓幼兒玩一玩,幼兒隨意敲打樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法,探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出敲打在哪里。
老師:看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友,他要和我們一起玩。
我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩,小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢?老師來(lái)畫(huà)出來(lái),我們一起來(lái)敲一敲,玩一玩。
(在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后,讓他們隨意敲打,滿足了幼兒對(duì)新事物的探究欲望,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。綱要中指出,在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容,況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活,節(jié)約環(huán)保,結(jié)合這一契機(jī),我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器,這樣既能廢物利用,又能激起幼兒無(wú)窮的想象力,真是一舉多得。)
2、 一物多玩教師逐條出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜,老師的指揮來(lái)打一打。
老師:我們今天叫要用小鼓來(lái)表演節(jié)目,在表演之前,我們先來(lái)看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打?出示X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│(教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏型,對(duì)于幼兒掌握起來(lái)有困難的節(jié)奏型教師可以通過(guò)夸張的身體動(dòng)作來(lái)告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法,時(shí)值。)老師要把小鼓也配上去,你們看看要怎樣打小鼓呢?(教師把小鼓的圖譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下,請(qǐng)幼兒練一下。)你知道怎么敲嗎?你會(huì)敲嗎?大家來(lái)試一試吧?(幼兒根據(jù)圖譜自由練習(xí))X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│(由于先期的置入,解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。)老師:請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試(個(gè)別幼兒展示,教師糾正)我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧。(集體分段演奏)
三、出示圖譜,整體演奏
1、 播放《楊柳青》樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒欣賞,激起配樂(lè)的欲望。
教師:老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲,叫《楊柳青》,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。(播放楊柳青)我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢,拿起你手中的棒,來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。(播放樂(lè)曲)(由于本首樂(lè)曲的節(jié)奏型很明顯,再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型,所以大部分幼兒能初步聽(tīng)出樂(lè)曲中的節(jié)奏型,打出來(lái),也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法,對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。)
2、 出示圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。
教師:要表演一首好聽(tīng)的樂(lè)曲就需要整齊的演奏,小鼓告訴老師他是跟著圖譜來(lái)表演的,我們一起來(lái)看一下演出圖譜吧。(出示圖譜)我們一起來(lái)打一下吧。(第一遍教師帶領(lǐng)幼兒以較慢的速度來(lái)打擊一下,難點(diǎn)可以放慢速度,或重復(fù)演奏。并用點(diǎn)頭,點(diǎn)腳的方式來(lái)給幼兒穩(wěn)定節(jié)奏,用身式來(lái)幫助幼兒掌握節(jié)奏的時(shí)值。)我們一起來(lái)跟著音樂(lè)打一下吧。(播放樂(lè)曲)(本節(jié)課的重點(diǎn)就是跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)演奏,演奏的關(guān)鍵就是節(jié)奏的掌握,教師通過(guò)示范法,輔助節(jié)奏法,來(lái)幫助幼兒正確的掌握節(jié)奏)
四、多種形式的練習(xí)。
教師:小朋友表演的真不錯(cuò),我們一起來(lái)演奏一下吧。(集體表演)分組表演,看老師的指揮分聲部表演。
。ㄗ層變杭w表演,初步嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏的快樂(lè)和興奮,然后進(jìn)行分組表演。這里我采用鼓勵(lì)法,當(dāng)幼兒在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定,以增強(qiáng)幼兒的自信心,使幼兒的藝術(shù)性,健康性,愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。分聲部演奏培養(yǎng)幼兒的注意力和合作能力,能看這老師的肢體語(yǔ)言,動(dòng)作,手勢(shì)來(lái)進(jìn)行合作表演,使活動(dòng)推向**。)
寒假難忘的作文600字15
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
節(jié)奏型卡片,打擊樂(lè)器人手一份。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下,幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X |要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘如:小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|,長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|
(四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏
1.欣賞音樂(lè),讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱、旋律。
提問(wèn):
1)這段音樂(lè)叫什么名字?
2)聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?
3)這段音樂(lè)是幾拍子的?
2.欣賞音樂(lè),隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏
師:“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”
放音樂(lè),讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導(dǎo)。
4.交流
師:“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的.?”
老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。
師:“我們也來(lái)試一試,好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習(xí)。
(五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:
1653|165|6156|5331|2.321|2—|
XXXX|XXX|XXXX|XXX |XX XX|X—|
2355|165|553|235|3.532|111|
XXX |XXX|XXX|XXX|XX X |XXX|
5356|111|3561|111|
X X |XXX|X X |XXX|
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||
X — |X — |X — |X — |X — |X — |XXX||
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