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【精華】寫記事的作文匯編10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的寫記事的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
寫記事的作文 篇1
火辣辣的太陽炙烤著大地，這個世間仿佛是一個大火爐，我們幾個兄弟姐妹實在覺得悶熱難當(dāng)，便決定去后面湖中散散心。
我們立刻整裝出發(fā)。來到了湖這，正如詩人楊萬里所說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”說著笑著，我們便都上了船，清澈的湖面被船槳激起一道道微波。一雙雙小腳丫子在湖面上拍打，濺起了一朵朵小水花，美麗極了!
我們在湖中飄啊蕩呀!看到一朵美麗的荷花，便把它摘下來，把花瓣一片片的灑在湖面上，像一帆帆小舟隨風(fēng)而去。我和妹妹一人摘了一個大荷葉，戴在頭上遮太陽，坐在船頭，真像一個小漁翁!一陣涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹來，哇!好爽。我就這樣誤打誤撞，闖進(jìn)了一個蓮花圈內(nèi)。蓮花齊放，色彩明麗，讓人目不L接。一朵朵荷花倒映水中，她們似乎正在整理那美麗、嬌艷的花裙子。瞧!她們真像一個個亭亭玉立的小姑娘在向過往的行人展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿呢!
玩笑間，我無意中發(fā)現(xiàn)了一個大蓮蓬，我開心地大喊大叫：“哥哥，愉幫我把它摘下。”很快，我們拾起了荷梗上的`果實，在船上飽餐了一頓!
夕陽西下，我們滿載而歸。留在湖上的，只有我們一串串歡聲笑語和湖面上船槳劃過的痕跡……
寫記事的作文 篇2
踏青
爸爸，明天早上我們一起去山上踏青吧！我用懇求的眼神望著爸爸，希望爸爸能夠同意，爸爸可怎么都不干，我便大哭起來，爸爸奈何不了我，只好點點頭答應(yīng)了。
早上，我早早的起床，帶上上山的裝備，和爸爸一起去踏青。半個小時的路程讓我筋疲力盡。
到了山上，我貪婪的呼吸了一大口空氣，看著那巍峨的雄山，流淌的小溪，碧綠的泓碧水，嘰嘰喳喳的小鳥在天空上自由自在的飛翔，還有那隨風(fēng)搖曳的柳樹，更是讓人神往。頓時，我仿佛明白了高山流水的真正含義，那美景勝過一件華麗的衣服，勝過一棟舒適豪華別墅，勝過一個優(yōu)美舞者。對于此時此刻的我來說，那是一件無價之寶，沒有人能夠買走它。我欣賞著美景，俯視山下，看到了一棟棟房屋，一個個忙碌的人，一只只引領(lǐng)孩子前進(jìn)的母親······
轉(zhuǎn)眼間，到了中午，爸爸采了一些野菜，我吃著野菜雖有些苦澀，但我吃到了自然的味道，這就是我們的'人生，先苦后甜，只要努力，就有可能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，說到這，我又回味了這里的美景，午飯后，和它告了別�；氐郊遥也⒉挥X得勞累，只認(rèn)為那是一種享受，享受到了從未享受過的美好。
這一次踏青，讓我感受到了美景，感受到了大自然，也感受到我的未來人生。
寫記事的作文 篇3
五月一日，我來到舅舅家，他說后天帶我去釣魚，我高興極了！
五月三日，舅舅真的帶我去釣魚了。在去釣魚的路上，媽媽在車上給大家表演魔術(shù)，大家都很吃驚：不知是怎么變出來的，好神奇呀！不知不覺我們就到了釣魚的`地方。那兒的太陽太大了，剛下車，我的眼睛就睜不開了。開始分魚桿了，那魚桿真長，那不是一般的魚桿，是專業(yè)的吧！我們各自選好了位置就開始釣魚了。
最讓人奇怪的是：魚餌居然是螞蟻，頭大尾大，比平�？吹轿浵佉笕谋秴龋【司说聂~鉤是從螞蟻屁股穿過，還流出水來。我猜，那是螞蟻的小便吧，大家笑了……
開始釣魚了，剛一會兒，爸爸就首先釣到一條青條魚。兩位哥哥不專心，在磕瓜子，連魚食被魚吃了，他們都沒發(fā)現(xiàn)。接著叔叔也釣到一條小魚。其中一個哥哥也釣到一條魚�？墒橇硪桓绺邕�在磕瓜子，結(jié)果一條魚也沒釣到。又過了一會兒，爸爸又釣到一條魚兒，我和媽媽歡呼起來。
到午飯時間，我們收了魚桿，回舅舅家。
晚上，舅舅把釣來的魚燒了吃。我覺得不好吃，太淡了，真沒味道呀！我好失望！一定是舅舅煮魚的水平差！
寫記事的作文 篇4
看果園的老爺爺，那件事是我錯了。雖然那是件不光彩的事，大概您已經(jīng)忘了吧？但是它卻像刀子刻在了我腦子里一樣，使我永遠(yuǎn)忘不了。
今天，我住在我姥姥家。但是姥姥家沒什么好玩的，于是我準(zhǔn)備去街上溜達(dá)溜達(dá)。我走著走著，看見一個并不是很大，但是開滿了鮮艷的果子的果園。我一看這果子，垂涎三尺。心想：“我要是能吃的話就好了！”于是我準(zhǔn)備翻進(jìn)去，但是又一看：“不行，果園里有看門的，要是我進(jìn)去被抓的話就死定了。”但是我又一看：“夷！門前放著一根拐杖！”于是我心想，看門的一定個老掉牙的。于是我便“放心大膽”的.進(jìn)去了。
進(jìn)去之后，我便對樹上的蘋果展開了“連環(huán)轟炸”。我開始有選擇性地吃，而是啃一口就扔掉，去挑更大的果子。就著樣我糟蹋了很多果子。而這一幕全被看園的的老爺爺盡收眼底。老爺爺沖出來一邊向我跑來一邊沖我大吼：“孩子快下了，那兒的果子不能吃快下來！”我一聽心想：“糟了，看園的老頭兒來了快跑！”但是我沒留神還是從樹上來了個180度的空翻重重摔在了地上。于是老爺爺把我扶進(jìn)了屋子，給我背上貼上了膏藥，語重心長的對我說：“孩子農(nóng)民伯伯種的都是血汗錢，你怎么能浪費(fèi)呢？”說著對我露出了一個笑容。我看著老爺爺?shù)男θ菪睦锶绲督g一般，于是我向老爺爺主動承認(rèn)了錯誤：“老爺爺，對不起剛才我還叫你老頭來著呢！你能原諒我嗎？”老爺爺笑了：“沒是知錯就改就是好孩子。再說了，就我這把年紀(jì)，不叫我老頭叫我什么啊？”“哈哈哈 �！蔽覀兌夹α恕�
事情都過去一年了，我現(xiàn)在再也沒看見那老爺爺了，但我還想再對老爺爺說一聲：“對不起！”
寫記事的作文 篇5
今天的行程安排的很緊，吃完午餐后稍作休息，我就急不可待地催著媽媽帶我去花鳥市場。
一下車我就迫不及待地沖進(jìn)花鳥市場。哇！展現(xiàn)在眼前的是一片花草的世界，小動物們的樂園，好一派生機(jī)勃勃的景象。雖然外面烈日炎炎，可這里卻是春意盎然。
我們首先來到龜?shù)�，不同種類不同顏色大大小小的龜再在一起爬來爬去，有的還直翻跟頭。我高興壞了，叫著要媽媽給我買。要知道我最喜歡的就是烏龜了，家里就養(yǎng)了兩只呢�？蓩寢屨f：“先看看吧。”于是我們繼續(xù)往前走。
隨著鳥兒清脆的鳴叫，我們來到了鳥類區(qū)。那里有五彩的`鸚鵡，潔白的鴿子，有可愛的畫眉，還有許多叫不出名字的小鳥。
不知不覺的我們走進(jìn)了水族館。我一下傻了眼，眼花繚亂，目不暇接，感覺就像是到了海底世界。魚缸里各種各樣的魚兒自由自在地游來游去。你瞧，那一條條美麗的金魚擺動的尾巴，就像薄薄的彩紗一樣飄蕩在水中，金龍魚銀龍魚優(yōu)雅地樣子，儼然是國王在自己的領(lǐng)地上巡視，還有一群群小小的彩色的魚們，就像是淘氣的孩子們在捉迷藏，可愛極了。水底下還有各種各樣的珊瑚呢，它們顏色不一，形態(tài)各異，美麗極了。
市場里最多最漂亮的要屬那些美不勝收的植物了。我最喜歡仙人球了，你看它們胖胖的樣子，真像一個個虎頭虎腦的小娃娃。我忍不住想要伸手去摸，“小心！有刺！”媽媽連忙抓住我的手。
最后，媽媽給我買了一個碗口大的巴西龜，我們才依依不舍地離開。這次參觀真讓我大飽眼福！
寫記事的作文 篇6
傍晚，天空中下起了小雨。突然，我發(fā)現(xiàn)雪花藏在了雨點中紛紛落下，我心目中的冬天終于來了。
雪花像美麗的白蝴蝶翩翩起舞，像蒲公英隨風(fēng)飄揚(yáng)。調(diào)皮的雪花跑到了田野里，落到了屋頂上，坐在了樹枝上……。第二天清晨，走到屋外，望出去白茫茫的一片，銀裝素裹，好看極了!雪花變成了一條厚厚的棉花毯，蓋在了麥苗上;變成了一條條白胡子、白眉毛，粘在樹枝上，大樹變成了老爺爺;變成了一排排鋼琴鍵裝在了屋頂上，屋頂變成的一臺漂亮的鋼琴……。太陽公公出來了，雪花偷偷的溜走了——棉花毯不見了，白胡子、白眉毛沒有了，鋼琴也消失了。原來他們變成了雪水，形成了一條條小水流，流進(jìn)了溝溝渠渠，最后流進(jìn)了大河里。
我也喜歡冬天的梅花。梅花盛開了，有黃的、紅的、白的，一陣陣清香撲鼻而來。我不禁想起了一首詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來�！彼�.意思是：墻角邊有幾枝梅花，寒冷的天氣里獨(dú)自開放。知道它不是雪，因為清香撲鼻而來。描述了梅花不畏嚴(yán)寒、堅貞不屈的高貴品質(zhì)。
冬天還有一個特別的景象就是結(jié)冰。氣溫很低的時候，水就會結(jié)成冰。雪水在背陰的屋檐下，結(jié)成了尖尖的冰凌。這是我第一次看見的。湖面上也結(jié)了一層冰，在比較厚的地方，小鳥都可以站在上面，跑來跑去。我高興的對爸爸說：“我也要下去走走!”爸爸說：“冰很薄，即使厚的地方也承受不了人的重量，很危險的�！�
我喜歡冬天，因為它很美!
寫記事的作文 篇7
母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛也是溫暖的…在我的書桌上，您總會看到一個讓您目瞪口呆的場面——書本凌亂不堪的東一本西一本，鉛筆、鋼筆也在筆筒里呆不住，在書桌上“亂跑”，真是亂七八糟，像打過仗一樣，一片狼藉。媽媽為此曾不少教育過我，開始我每天都收拾收拾，沒過幾天就又恢復(fù)原樣了。媽媽看在眼里，急在心頭，于是他又苦口婆心的教導(dǎo)了我一番，什么不容易找到東西呀，什么會招來蟲子呀…我卻不耐煩，依舊不收拾。于是媽媽想出了一個計謀，每天早上媽媽都把我的書桌收拾的整整齊齊的`，半個多月的時間，我早就習(xí)慣了媽媽整理書桌。然而媽媽卻開始實施了計謀，一天早晨，我突然想起沒有裝數(shù)學(xué)試卷。于是在整齊的書桌上找了起來，很快找到了試卷。第二天，媽媽卻沒有整理我的書桌，我當(dāng)然會覺得很別扭，媽媽讓我檢查一下有什么沒帶，我一下就發(fā)現(xiàn)了沒有帶數(shù)學(xué)書，我嚇得直冒冷汗，要知道沒帶數(shù)學(xué)書要被老師罰的！可是面對凌亂的書桌，我就是找不到數(shù)學(xué)書，快遲到了，我沒辦法只好去學(xué)校了，果然我被老師罰了，下午放學(xué)回到家后，我抱怨媽媽不幫我整理書桌，抱怨媽媽對我不好，媽媽笑笑說：“力所能及的事情一定要自己去做，好的習(xí)慣也是一天天形成的，媽媽今天藏了您的數(shù)學(xué)書，只是給您一個教訓(xùn)，希望您以后養(yǎng)成好習(xí)慣，不然真會有東西或書本找不到！”從此我學(xué)會自己整理書桌了。
母愛真?zhèn)ゴ蟀。?/p>
寫記事的作文 篇8
有同學(xué)不太了解正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別在哪里，向我提問，我反問他：“你一定讀過《三國演義》‘中有關(guān)‘革船借箭’的章節(jié)這一內(nèi)容如果不寫魯肅這個人物，將會如何？”這位同學(xué)不假思索地脫口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過人和鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)得光彩奪目�！蔽艺f：“對呀，那些通過直接描繪諸葛亮，表現(xiàn)他的性格的方法就是正面描寫，也叫直接描寫；而像寫魯肅這樣，旨在寫甲，但不直接寫，而是通過寫乙、寫丙來襯托的方法就是側(cè)面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側(cè)面描寫的作用的�！苯又彝扑]他閱讀下面這篇文章。
愛的小橘子
�、偎ミ厖^(qū)支教，為期一年。一年后，他的消息漸淡，偶爾通電話，說起歸期，總是支支吾吾。（開篇設(shè)懸念）她深一腳淺一腳地（環(huán)境艱苦、反襯之一）走在鄉(xiāng)間小路上，經(jīng)別人指點，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那所破舊（環(huán)境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動起來。
�、谝蝗汉⒆釉诮淌彝獾目盏厣希舐曅︳[。一個扎兩個羊角辮的女孩子手里舉著一個小橘子，尖著嗓子喊：“誰還想聞？”一群孩子，爭先恐后地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個人都認(rèn)真地抽抽鼻子。女孩得意地說：“這是俺姑姑捎來的，誰也甭想吃�！保ǹ梢娢镔Y匱乏，生活貧困，反襯之三）
�、郛�(dāng)她走近時，孩子們一下子安靜下來。他們瞪著懵懂的眼睛，仿佛她是天外來客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤了。他出現(xiàn)在教室的門口，黑瘦，頭發(fā)亂蓬蓬，披一件黃舊的軍大衣。（堅守艱苦，正面描寫）他也怔住了，不相信似的看著她，眼里有驚喜掠過。
④兩人的談話是艱澀的。門外的北風(fēng)呼呼狂叫，門縫不時吹進(jìn)細(xì)細(xì)的黃沙。（環(huán)境艱苦，反襯之四）那天晚上沒電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環(huán)境艱苦，反襯之五；語義雙關(guān)）他的話斷斷續(xù)續(xù)：“是說好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個學(xué)生……”（執(zhí)著堅守，正面描寫）她的心里一陣苦澀，她舔舔干渴的嘴唇，忽然覺得連眼淚都沒了。（真實心理，有待轉(zhuǎn)化）
⑤“篤篤”，輕輕的敲門聲。他起身開門，是白天那個扎著羊角：辮的女孩。女孩將手從背后伸出來，遞到他面前，說：“老師，給你�！笔且恢稽S澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，說：“老師不要，你自己留著吃�！迸⒉蝗莘终f，將橘子放在他手里，轉(zhuǎn)身就走。（一片真情，正面烘托）
⑥他看看手里的橘子，無聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前，說：“你吃吧，解解渴�！彼f：“學(xué)生送給你的，你吃吧。”他又將橘子推回來，她推過去。一只小小的橘子，在兩個人面前推來推去。她發(fā)現(xiàn)，橘子上有一個白色的斑點，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開，取出一瓣放在嘴里，其余的'給她。他的動作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴里。（精彩的細(xì)節(jié)描寫，正面描寫“他”的心靈閃光點，促成“她”的轉(zhuǎn)化）
�、咚难劬u漸濕潤。一個小小的橘子，告訴了她，為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應(yīng)開篇，引人深思）
�。ㄔd《揚(yáng)子晚報》）
這篇文章的側(cè)面描寫技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發(fā)。
一、用作側(cè)面描寫的，可以是人，也可以是物、景，構(gòu)成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛的小橘子》沒有記敘“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫了一群孩子爭相聞橘子的場面，和一個扎兩個羊角辮的女孩子發(fā)出的“誰也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動人場面。在這里，我們讀出了“他”對農(nóng)村兒童的深情付出，讀出了學(xué)生對“他”的愛戴、親近……寫學(xué)生就是為了寫“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”，這就是“以物襯人”。
二、按照性質(zhì)，側(cè)面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對象相類似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫對象相異或相反的人或物作陪襯�！稅鄣男￠僮印芬恢性鷥蓚�羊角辮的女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因為“她”開始帶著疑慮和不安而來，先是“忽然覺得連眼淚都沒了”，后來一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤”，終于明白“為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他”，這就從側(cè)面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現(xiàn)了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫：“門外的北風(fēng)呼呼狂叫……燭光飄忽不定�！笨窠械娘L(fēng)，肆虐的沙，飄忽的光……面對如此艱苦的辦學(xué)環(huán)境，“他”卻選擇了堅守和擔(dān)當(dāng)，這些寫景文字屬于“以物襯人”，有力地發(fā)揮了反襯作用。
三、根據(jù)主題需要處理好正面描寫與側(cè)面描寫的關(guān)系。一是側(cè)面描寫往往是正面描寫的必要補(bǔ)充和調(diào)節(jié)，能夠防止“直奔主題”和“單調(diào)敘述”，《愛的小橘子》如刪去第②段，敘事就難免簡單化，失去感人的情韻。二是側(cè)面描寫要有正面描寫作支撐。《愛的小橘子》以“她”襯“他”，但“她”的理解和轉(zhuǎn)化并不突兀，而是有“他”吃已經(jīng)開始腐爛的橘子這一細(xì)節(jié)描寫作支撐。三是必須克服側(cè)面描寫的隨意性，講究側(cè)面描寫與正面描寫的有效對接。
寫記事的作文 篇9
我覺得秋天是五彩繽紛的，秋姑娘準(zhǔn)備了許許多多的水彩筆。
秋姑娘把紅色給了楓葉。一片片楓葉象郵票似地在天空中漫天飛舞，好像在提醒大雁趕快去南方過冬。
秋姑娘把黃色給了銀杏葉。黃黃的銀杏葉好像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱，扇來了秋天的涼爽。
秋姑娘把金黃色給了田野。此時的田野就像金燦燦的海洋，一望無際。
秋姑娘把最美麗的顏色給了果園。蘋果露出了紅彤彤的臉頰，梨樹又好像掛起了黃澄澄的燈籠，好吃的葡萄穿上了一層紫晶晶的`衣服……
秋天的顏色千變?nèi)f化，我喜歡秋天！
寫記事的作文 篇10
時間就像是惶恐飛過的魚，回歸十三歲純白的枝頭，含苞。一段坎坷的路，屢跌屢撞，在一次次被淚水吸附的空間里，我明白——“青春是道明媚的憂傷�！�
或許時間真的沒有給我們留下任何喘息的機(jī)會，還記得昨天四個不知天高地厚的瘋丫頭哼著“兩只小蜜蜂”進(jìn)了學(xué)堂，為少吃了一顆糖而賭氣，噘著嘴說：“不要理我！”，然后，一盞茶的功夫，又可以笑得沒心沒肺。那時候的.我們是如此單純，沒有利用，沒有心機(jī)，甜甜的笑是那么陽光，那么清澈，仿佛可以將人融化�，F(xiàn)在的我們，當(dāng)我們想帶著這樣清澈的笑飛向?qū)儆谧约旱奶炜諘r，才發(fā)現(xiàn)，我們早已身心疲憊。
記憶里我們的笑可以染綠整個夏天，但時節(jié)卻無法沿路回溯從前。
我問瑛，沒有信任的友情還算是友情嗎？”她無法回答我，她說，她并不知道友情是不是在藍(lán)色天空遮蔽下盡情游蕩的泡泡，五彩繽紛，帶著奇幻，卻又一觸即破。我無言以對，寧愿相信曾經(jīng)的友誼都是美好而又虛幻的。
我在撒謊。
她不相信。
幸福像是被風(fēng)吹散的蒲公英的種子，流淌在我身邊。但幸福太過久遠(yuǎn)，就會變成模糊的回憶。誰都只能拿到零碎的幸福，卻再也無法拼寫成一個完整的大寫的愛。
總有一片烏云擋在我們上空，遮蔽了我們的視線，彼此都淹沒在各自的世界里——無法相遇。總會有那么一天，陽光燦爛了很久，我們坐在窗前懷念起屬于我們的曾經(jīng)夏日。奶茶，冰淇淋。仿佛空氣的味道都變成甜的了。
然后，安靜的閉眼……
我不想我不想不想長大
后世界就沒有花
我不想我不想不想長大
我寧愿永遠(yuǎn)都笨又傻
我不想我不想不想長大
長大后我就會失去她
……
讓我們回去從前好不好
天真愚蠢快樂美好
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