(精華)實用的記事作文10篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的記事作文10篇，希望能夠幫助到大家。
記事作文 篇1
今天下午，我邀請了幾個小伙伴來到了母校—澗田小學。
我發(fā)現(xiàn)里面有許多人在玩有玩乒乓球的，也有玩籃球的，于是我也加入到了他們的行列。先我和小伙伴打起了乒乓球，起初是我打，我的對手好厲害呀！打出去的球非產(chǎn)的兇猛，不過還是被我擋了回去，接著他又宰了一個球，比剛才更猛，我差點就沒有接住。我靈機一動，輕輕的擋住了。這招真險，差點把球打出去，不過對手沒有接住，結果我贏了。我和他們玩了一會兒，便又去打籃球了，他那球是一個四年級的，他個子十分矮小，我加入了他的行列。他就沒有球玩了，有時我玩了幾個球以后，我會自覺的'送幾個球給他玩。只見他投籃的樣子十分的好笑，也許是因為他的個子小的原因，他先抱著球跑幾步，然后挑一步，在跳一步，接著雙手抱球投籃。只見那個球在空中畫出了一個弧形最后落到了地上，連籃板也沒有投到，我看見了哈哈大笑。他嘆了一口氣，我鼓勵他，又給了他一個球。他變得更加認真了，使勁的將球一投結果讓他投中了。
我也練球，首先我練投三分球，連續(xù)投了十幾個也沒有中，后來我掌握了門路，就投中了許多的三分球。過了好久來了好多人，我們便開始了籃球比賽，真有趣，就這樣玩了一下午，到傍晚才回家。
今天下午真有趣��！
記事作文 篇2
早晨，我正做著香甜的夢，突然一陣熟悉的聲音在我耳邊響起：早早，快起來幫爸爸媽媽一個忙好嗎？一聽要幫忙，我一骨碌就爬了起來，媽媽，幫你們什么忙呀？我最喜歡助人為樂啦！只見媽媽笑瞇瞇地說：今天我們都很忙，你幫我們?nèi)コ匈I點菜好嗎？哦，原來是這回事，我爽快的答應了。
吃完早飯，媽媽給我寫了個菜單，爸爸給我三十元錢。我一個人就開始了第一次買菜之旅。到了超市我直奔蔬菜區(qū)，按媽媽寫的小紙條先買了兩個苦瓜，接著再買兩根黃瓜。正當我在拿黃瓜時，外婆進來了，原來她是不放心我一個人買菜。外婆一看我的菜籃子就說我買的苦瓜不新鮮了，還錯把絲瓜當成了黃瓜。正當外婆陪我挑選時媽媽來了，說她有事路過，怎么看見外婆在這里，就把外婆拉走了。沒人幫我了，我只好自作主張，把不新鮮的苦瓜去掉沒買，按外婆剛才告訴我的黃瓜的樣子買了黃瓜和絲瓜來代替……
好不容易把媽媽菜單上的菜都買好了，付錢時營業(yè)員阿姨很好奇的問我怎么一個人來買菜，我告訴她我爸爸媽媽忙沒空，我就幫他們做點事的`。阿姨夸我是個好孩子，還用個小袋子幫我把剩下的錢裝了起來。當我拎著東西走出超市時一眼就看到爸爸媽媽站住超市門口等我，太陽那么毒，爸爸身上都一身汗了。媽媽笑瞇瞇地接過我手里的菜，爸爸對我豎起了大拇指，還獎勵我一個冰淇淋。我這才知道原來爸爸媽媽不是忙，而是想鍛煉我自己做事呢。
吃午飯時我覺得今天的菜特別的香，吃了好多好多……
記事作文 篇3
三年過去了，我卻一直記得那次最美的遇見！
“自苦逢秋悲寂寥”，似乎是這樣的。那一年秋天，我的父親離我而去了。蕭瑟的秋風刺傷我的臉，也刺入了我的心。我漫步在秋天的校園中，每每想起這事，我便心頭涌氣一團烈焰，可緊接著，我又再次沉默了，這樣又有何用呢？我陷入迷茫的苦海中，被吞噬在寂靜的黑暗中。落葉有意劃過我的臉頰，我卻不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)它流淚了。
我落寞地坐在長椅上，心情久不能平復。無意間，她悄然坐在我的旁邊。她黑珍珠般的眼睛顯得別樣的秀氣。一頭烏黑的秀發(fā)和飄向額前的散發(fā)透露出她的.文雅，她就宛如花蕾，輕小、美麗而又有著淡淡的清香。她更愛笑，而她的笑容，更是令我難以忘懷。
她拍拍我的肩，掏出一包干凈的手紙，溫和地對我笑道：“別哭了，你的事情我已經(jīng)聽說了，男生，應該坦然面對”。我心中一驚，卻稍稍有些好受，只見她一雙閃耀著的黑寶石般的眼卻又如同這多愁善感的秋。一時間，我竟不知該說些什么，只是連忙接過手紙，擦干了眼淚。“來，跟我來”！她突然站起，微笑地看看我，拉起我冷冰冰的手就向前跑去，我一度不情愿，卻也不知怎么就去了。
于是，我們繼續(xù)向前跑去，她卻忽然躥到我的身后，用兩人溫暖的小手遮處我的兩只眼睛。“猜猜看，前方是什么？”她笑著問道�！扒锾欤斎皇且黄輼淙~，還能有什么？”我本能地回答道。剎那間，她雙手一收，哇！一片燦爛的金菊盛開在我的眼前，花兒們即使在這寒冷且空元一人的角落，也依然綻放出一個不一樣的秋。金黃的葉兒跳著舞，有些羞澀的落在我的手中。我靜靜看著開心地笑了。
“人生總是有挫折與困難需要去面對。正如這燦爛的金菊，何嘗不是戰(zhàn)勝凜冽的秋風，克勝環(huán)境困難，綻放出如此繁盛美景呢？你也要戰(zhàn)勝你自己哦！”我望著她微笑的臉寵，心中暖了許多，似乎有了一種希望與沖動……
在這漫漫人生中，我永記得這次最美的遇見！
記事作文 篇4
“鈴……”下課了，終于下課了，上體育課跑了3圈，累得我們?nèi)齻�一群、五個一伙，互相攙扶著進了教室�？纯次覀冞@些游兵散勇，好像剛從戰(zhàn)地上狼狽歸來。不管啦，先慰勞一下自己，于是拿出了理藏在“地底下”的寶藏，大口大口地吃起來…
我當然也不例外，正當我往外掏時，發(fā)現(xiàn)有張紙條，順手打開一看，“某某：星期天下午某點。西湖亭等你!某某”我似乎遇著一個霹靂，心一下子提到嗓子眼，心想：不會吧，一位男同學給一位女同學寫紙條，不會……肯定是弄錯了，可開頭明明寫了我的大名，時間、地點、落款也清清楚楚，啊……真的.?難道他……嗯，昨天我值口，他很情愿地幫我把垃圾倒掉……
“鈴……”上課了，鈴聲把我驚醒，是上政治課。課上，我忐忑不安地盯著政治書，老師教過我們要全身心地投人學習，正確處理男女之間的小問題�？此綍r學習也挺好。人也挺斯文，怎么……真沒看出來。我該怎么辦呢?我又開始考慮這件“大事”了：我們的父母為了我們能有出息，長大為祖國做點貢獻，他們付出了多少心血，他們伴我走過了多少個日口夜夜……而我們卻做這等荒謬的事，我們能對得起自己的良心嗎?
我決定，‘拒絕”他。并勸他好好學習。就這樣，挨到了下個星期一。他氣沖沖地來找我，我已做好了勸解他的準備�！澳闶裁匆馑佳�!某某，我等了你一個下午!”我剛想插嘴，他又接著說，“我們約了兒個朋友到公園去玩，正好多了一張票，本以為你能去，可你怎么搞的!”我似乎又遇到一個霹靂�！鞍 娌缓靡馑�，我——我又是……”“算了……”
說著，他便走了，我真是哭笑不得，我沒暈倒。
我放下書木，高興地跑到院子里，我似乎明白了些什么，這種哭笑不得的感覺，真好!
記事作文 篇5
記事類紀實作文的教學目標是：
(1)激發(fā)學生對生活的熱愛，引導學生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習作方法。
(3)培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
［教學過程與教學策略］
�。ㄒ唬﹩l(fā)回憶，選擇習作素材
1. 啟發(fā)談話，激發(fā)學生回憶生活的興趣
同學們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。
2. 分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定或調整寫作素材
分四人小組互議時，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事？②你還有更值得向老師介紹的事情嗎？如果有，可以調整。這一環(huán)節(jié)的設計，一是向學生滲透寫作目的教育；二是充分調動學生自主選材的積極性。
�。ǘ┲笇嬎迹探o習作方法
1. 指導學生學會自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時間關系，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢？不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當?shù)牧曌鞯念}目。
(2)教師先引導學生回憶已學過的記事類課文或自己讀過的記事類習作，啟發(fā)學生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目？在此基礎上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學生根據(jù)回憶的習作素材自擬題目。
2. 幫助學生掌握“有序”表達的方法
(1)啟發(fā)談話：同學們讀過許多有關記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的？
(2)教師歸納小結。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結果。
(3)讓學生根據(jù)自己的需要選擇表達的順序，并列出習作的提綱。
3. 教給學生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學生習作構思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習作指導時，要教給學生采用多種形式開頭的`方法，這樣做，一是可以開拓學生的思路；二是可以幫助學生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象？
(2)教師歸納小結。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：
開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事�？蟿趧樱B過年都更有滋味，更有樂趣�！�
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊！在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補課的那件事�！�
說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�！�
提出問題——以吸引讀者關注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢？我的心里頓時升起了一團疑云�！�
展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事�！�
開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據(jù)文章的需要靈活運用�？梢杂靡环N方法開頭，也可以將幾種方法結合在一起開頭。
(3)先讓學生根據(jù)習作的需要寫一個開頭，然后教師指名交流，再作適當?shù)闹笇А?/p>
�。ㄈ⿲W生起草，完成習作初稿
學生起草時，教師巡視，并對習作有困難的學生進行個別輔導。對在25分鐘內(nèi)完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。
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1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事，調動學生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點。
學生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點部分)寫具體，為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織學生討論修改，幫助學生掌握如何抓住重點寫具體的方法。例如：
學騎自行車(病文)
每當我看見別人學騎自行車的那“笨”樣時，總不由得想起自己學騎自行車的事來。
那是去年的事，我下定了決心：一定要學會騎自行車。就這樣，我一放學，做完作業(yè)就去學騎車。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得渾身青一塊、紫一塊。盡管如此，但我一想，一定要學會，就什么都不怕了。堅持數(shù)日，終于學會了。
那一年，我家里買了一輛新自行車。我看到它，高興極了，說：“這車要是給我騎，那該多好啊！”這時，媽媽在旁聽到了，笑笑說：“你要是會騎，就給你騎。”媽媽的話，激勵了我，使我下決心一定要學會騎車。
開始，我騎在書包架上學，接著學跨，一次不行，再來一次，摔下來，爬起來，再跨上去，再摔下來……經(jīng)過一個多星期的努力，我終于學會了，而且還學會了在操場上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會帶人騎哩。
古語說得好：功夫不負有心人。只要有決心，什么事都能學會。從我學騎自行車這件事來看，就證明了這一點。
修改提示：
以上這篇習作，事情的起因、經(jīng)過、結果交代得是否清楚？“為什么學騎自行車(起因)？”“怎么學的(經(jīng)過)？”“學的結果怎樣？”(結果)重點部分是否寫得具體？用“——”劃出需要修改和補充的地方。
3. 學生自改習作。要求學生先進行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導學生對照“記敘是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。
4. 分小組互批互改。
5. 課堂交流。要求學生按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出修改的過程和理由。
6. 對通過修改習作有明顯進步的同學授予“百花獎”，以此進一步激發(fā)學生修改的興趣。
（五）指導評賞 成就激勵
1. 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
俗話說：“功夫不負有心人�！蹦愕牧曌魍ㄟ^自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動的結果。請你將自己習作中認為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學聽聽，讓他們與你一起分享成功的歡樂。
2. 分四人小組評賞�？梢宰约涸u賞自己的習作，也可以評賞他人的習作。
3. 鼓勵學生自告奮勇走上講臺評賞自己的習作或評賞推薦他人的習作，進一步激發(fā)學生的習作熱情。
4. 對評賞得好的同學授予“浪花獎”。
5. 將優(yōu)秀習作或修改后有明顯進步的習作裝訂成冊，在班內(nèi)或學校同年級內(nèi)傳閱。
將班級中的優(yōu)秀習作推薦給少兒報刊。
記事作文 篇6
星期天，媽媽給我買了一雙早冰鞋，我高興極了，拿起來就穿到了腳上。這可是我第一次穿上旱冰鞋，心里甭提多神氣了！剛想站起來滑兩步，還沒等站穩(wěn)就一屁股坐到了地上，疼得我直“哎呦”。我又一次站起來想往前滑，可是這一次摔得更狠了，疼得我都不敢動彈了。爸爸看見了，走過來笑著說：“摔怕了吧？”我氣鼓鼓地把鞋子一踢：“怎么老是摔跤啊，疼死我了，不滑了！不滑了！”爸爸說：“別怕。孩子，萬事開頭難嘛！只要用心學，你一定能學會的�！甭犃税职值脑挘翌D時充滿了信心，就慢慢地站起來，揉揉屁股，扶著爸爸的'手繼續(xù)滑。
就這樣一天天地練了下去，終于，有一天我放開了爸爸的手，自由自在地在大地上滑出了自己的快樂。
其實，很多事就像這滑旱冰一樣，只要用心去做，什么事都會做好的。因為我相信：世上無難事，只怕有心人。
記事作文 篇7
一年一度的春節(jié)又到了。和往年一樣，爸爸、媽媽和我，我們一家三口回草橋老家和爺爺、奶奶他們一起過年。不同的是，今年媽媽加班，我們到了年三十傍晚才搭上了回家的班車。
車子上坐滿了和我們一樣趕著回家的大人和孩子。差不多每個人的手里都提著大大小小的箱子，那是為家人準備的美酒和佳肴。車子上雖然有些擁擠，不過充滿著喜慶和熱鬧。公路兩邊的店鋪就更不用說了，奔忙了一年的`人們，過年也不偷懶，早早的就貼上了紅紅的新春對聯(lián)，還有那些花花綠綠的門吊子，不時有幾個調皮的孩子燃起了爆竹，噼里啪啦的，還伴著一縷煙霧……春節(jié)了，喜慶和熱鬧就是不一樣！
到了爺爺奶奶家，溫暖的燈光下，爺爺奶奶為我們大家準備的年夜飯豐盛極了：魚呀，肉呀，擺滿了一桌子，特別是奶奶給我準備的紅小豆饅頭，熱氣騰騰的，我差點就流出了口水。聽爸爸媽媽說，他們小時候也巴望著過年，因為過年了可以吃上美味的餃子和豬肉，不過那時候他們一年到頭也只能是過年的時候才可以吃上這些，平時連想都想不到。不好像現(xiàn)在，一年四季，想什么時候吃就什么時候吃，而且還這么豐盛！
春節(jié)晚會的時間到了！爺爺奶奶、大爺他們，還有爸爸媽媽和我，一大家子就著年夜飯，一邊互相祝福著，一邊欣賞20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會。精彩的小品、優(yōu)美的舞蹈、醉人的歌曲，說著幸福、跳著祥和、唱著美好。我最崇拜的小虎隊登臺表演了！特別是在《還珠格格》中飾演永琪的蘇有朋出來了，他可是我的偶好像哦，他的家人在看他的表演嗎？他們一定很自豪、很驕傲吧？對了，永琪在春晚表演節(jié)目，他就不能和爸爸媽媽一起看節(jié)目了，更不用說和家人一起迎接新年的鐘聲了。我在網(wǎng)上看到介紹說，春晚的演員們，為了給我們提供一臺豐富的節(jié)目，平時準備得很辛苦，聽說有的節(jié)目都準備了半年呢�，F(xiàn)在為了現(xiàn)場直播，他們只身在外，不能和家人團聚，依然演的那么投入，笑的那么燦爛，我不由為他們感動起來。當然，讓我們感動的遠不止春晚上的演員們，解放軍叔叔、工人叔叔、飛行員叔叔阿姨們……他們?yōu)槲覀冋緧彿派�；他們�(yōu)槲覀儼l(fā)電，讓我們看到精彩的春晚節(jié)目；他們載我們回家，讓我們和家人團聚……但是他們自己卻不能夠和家人一起共度春節(jié)。
我好想替他們站崗，讓叔叔阿姨們回家過年；我好想替他們做工，讓叔叔阿姨們回家看春晚；可是，我不能夠改變現(xiàn)實，我只能在心里默默為他們祝福：祝福他們能快一些回到家里和親人團聚。
我更要感謝春節(jié)，是春節(jié)讓我沐浴了物質的富有，是春節(jié)讓我沐浴了奉獻的海洋，是春節(jié)讓我握住了感恩的心。讓我們握住彼此的手，一起感恩，感恩生活，感恩春節(jié)！
記事作文 篇8
今天下午，我們班如期舉行了一年一度的迎元旦聯(lián)歡會。
走進禮堂，到處可見五顏六色的氣球，正對面貼著《冬天里的童話》幾個大字，旁邊是氣球和彩色的花團，美麗極啦。
聯(lián)歡會開始了，第一個節(jié)目是《絕代雙雄》，里面的晏子和諸葛亮讓我敬佩不已，他們用機制巧妙的'話語既維護了國家的尊嚴，又使自己轉危為安。一個個精彩紛呈的節(jié)目，讓我目不暇接。觀眾的掌聲和笑聲此起彼伏，好不熱鬧！
給我印象最深刻的節(jié)目是曲藝快書《打針》和管樂合奏《小蘋果》。《打針》的表演者是管慶昊，他用幽默的語言、夸張的動作和滑稽的腔調逗得觀眾笑得前仰后合�！缎√O果》是這次聯(lián)歡會的壓軸戲，節(jié)目一開始全場就沸騰起來，由于它是目前最流行的歌曲，大家都不約而同地唱起來，跳起來。不覺中我也被身邊的同學拉上了舞臺，跟大家一起躍動，感受流行元素的魅力。
歡樂的時光總是備感短暫，不知不覺中我們要跟聯(lián)歡會說“再見了”。這個元旦我們過得既特別又有意義。只可惜這是我們在母校迎接的最后一個元旦了，心中充滿了不舍和依戀。我想，今日的歡聚將成為我們每一個人心中永恒的記憶。
記事作文 篇9
“咱們老百姓啊，今個兒真高興�！蹦弥鴭寢屬p下來的紅彤彤的毛爺爺，不由得心花怒放�？墒遣灰粫䞍海揖桶櫰鹆嗣碱^，我能拿錢做什么呢？亂花肯定是不行的，那樣一定會被媽媽批評的。那我應該怎么花呢？看著這筆意外的收入，我不由得犯起了難。
怎么辦�。棵偷匾粋�激靈，既然我想不到，那我為什么不問一下媽媽啊，媽媽一定會給我一個好主意的。當我一臉諂媚地走向媽媽時，媽媽已經(jīng)用一臉戒嚴的神態(tài)來看我了。果然，當我告訴媽媽讓她給我出主意后，媽媽一臉漠然的說了一句；自己定。這句話把我心中剛燃起的希望小火苗給澆滅了。自己定，我怎么定？
實在是不知道怎么辦，我決定到街上走走。我漫無目的的游蕩在大街上，不知道去哪里好。當我回過神來，我已經(jīng)站在了一件書店門口，都走到這里了，那就進去看看吧。來到書架前，看著一排排整整齊齊的書，我突然想到了那張毛爺爺?shù)娜ヌ帯Ｎ也荒苡媚枪P錢買沒有意義的東西，可是我可以用它買書啊！書可是一件好東西啊，它不僅有著其本身的價值，還對我有提高的.作用。多一個人了解它，不也是對文化的一種發(fā)揚嗎？同時我也可以豐富自己的知識，增長剛我的才干，提高我自己的價值，這不是一舉兩得嗎，何樂而不為呢？
我遂投入到博大精深的書海當中，體會著書中世界的神奇奧妙。在書中，我了解了一些原本并不熟悉的東西，豐富了我空洞的大腦，使我感受到文化的魅力。
繞著書店轉了一圈，還真發(fā)現(xiàn)了幾本以前只聽說過的好書。經(jīng)過一番思考，我決定買下雨果的著作《巴黎圣母院》和充滿母愛與童真的《繁星春水》，在將要離開書店的時候，我看到了柜臺旁邊的一抹綠，看上去甚是喜歡，便買下來了一本。當我粗略的翻完一遍后，了解了那本《意林》的寫作內(nèi)容，我才發(fā)現(xiàn)自己的差距�？磥恚x書確實是一個讓人提高的好方法。
當我把買來的書精讀了一遍之后，我深切地意識到，人們升值的方法，不是一點一點的積累資本，而是有計劃的把資本轉化為自己精神的力量來武裝頭腦，只有這樣，我們才能更好地，更高效地創(chuàng)造財富，不是嗎？
等待，積累，是我們所需要的，可我們更需要的是精神動力來推動自己財富的發(fā)展。這樣，才能使自己的財富最大化，發(fā)揮出自己最大的價值。作文
記事作文 篇10
每個人的童年都發(fā)生過許許多多十分有趣的事。
我的爸爸以前是個拖拉機司機，媽媽也在磚廠里給人勞動。爸爸每天都開著拖拉機去拉磚。一次我的叔叔要蓋房子，但又不想用架子車去拉，因為那樣不僅很慢而且還會非常累。于是，叔叔就來到我家讓爸爸拖拉機去拉，爸爸每天都回去拉幾車磚給叔叔送去，那時還小，但我每天也跟著爸爸一起去磚廠拉磚，因為爸爸的手勁比我的大，所以一次裝的多，我的手勁小一次就只裝一塊磚。走到了半路我對爸爸說我很渴，爸爸就買瓶啤酒說讓我到家里喝，到了家爸爸把啤酒打開，我又把酒倒進杯中，因為我真是太渴了，所以我就大口大口的喝了起來，一會兒就把酒喝光了。因為我喝的酒太多，所以喝醉了。我就自己一個人去找爸爸，沒有人管我，我剛要下臺階就摔了一下，不過我的運氣還算好沒有把自己給摔傷，我剛站起來就覺得頭非常的暈，于是我就順著墻走，剛走到大門口就又跌了一跤，說我的'運氣好我的運氣還真實好，摔倒了兩次卻沒受一次傷。剛好這時鄰居家的伯母走了過來，她一看我走路暈糊糊的就連忙抱著我去找爸爸，剛走到爸爸身邊爸爸就知道我是喝了酒過了一小會兒，爸爸卸完了磚把車開到了路邊，拉著我的手把我拉回家，一看我把一瓶酒全部喝完了，爸爸笑著對伯母說：“沒事，他是酒喝得太多了，睡一覺就沒事啦�！辈刚f：“你弄啥類都不給酒放好，一看看真小都喝了一瓶酒，你以后可得招呼這點，蛋兒還小這類喝酒對身體可不好。”爸爸聽了只是笑了笑就把我抱進了屋里。
從那次以后，我每次喝酒爸爸都要管，記得去年四舅打電話要我去喝酒，我給爸爸一說，爸爸就嚴肅地說：“去了少喝點�！庇谑俏揖万T著自行車趕緊去舅舅家，一看我的三個很能喝的三個表哥都在。聽說：我的三個表哥一次可以喝十好幾瓶，但我不確定，反正我知道他的酒量大，后來，我喝醉了，爸爸知道了就把我訓了一頓。
童年還真是好，我多么想回到我那快樂的童年呀！
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