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快樂的一天作文
快樂的一天作文1
1月25日，我和爺爺奶奶去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下的爺爺家門囗有一棵桔子樹，桔子樹下有一個大雞窩，里面養(yǎng)了幾十只公雞和母雞，它們有的在喔喔叫，有的`在打架，有的跳到了桔樹上，好玩極了。
中午，吃完午飯以后。我抓了一把米去喂雞。喂完雞之后，我和奶奶一起下棋，正當(dāng)玩的開心時！爺爺叫我們回家了，我們告別了鄉(xiāng)下的爺爺開開心心的回家了。
快樂的一天作文2
今天是五.一勞動節(jié)，阿姨和媽媽約好帶我和哥哥，弟弟去蕪湖方特樂園玩，可把我們幾個小家伙高興壞了，吃好早飯后，我們就高高興興地出發(fā)啦！
進(jìn)入景點，人山人海，到處都是游客，玩什么游戲都要排隊，而且好多游戲都有身高限制的，沒有達(dá)到1.4米就不可以玩，聽到這個消息，我和弟弟都好失望，有個景區(qū)的叔叔說，你們不要難過了，可以去兒童王國和海螺灣玩啊！聽了這個消息，媽媽和阿姨趕緊的帶我們?nèi)ヅ抨牐趦和鯂镒谛D(zhuǎn)木馬上，聽著好聽的.音樂，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，仿佛把我和弟弟帶到童話世界，看到我和弟弟坐得怎么開心，媽媽一個勁的給我們拍照片。后來我們又在海螺灣里看4D電影，帶上工作人員發(fā)給我們的眼鏡，太神奇了，大海里的小魚，螃蟹和小蝦都游到我們身邊來了……
回來的路上，媽媽在開車，我在看今天拍的照片，一張張都是我們開心的回憶，很期待下次再來玩。
快樂的一天作文3
今天爸爸媽媽帶我出去玩了，帶我吃了小肥羊，我感覺小肥羊特別好吃，吃小肥羊的人很多，我們等了很長時間，爸爸給我買了連環(huán)畫，我特別喜歡那本高爾基的童年，童年講了高爾基的.爸爸去世了，高爾基跟著他的母親一起生活，有次他坐火車下車見到一個長胡子的老爺爺，他媽媽抱住那個老爺爺，高爾基才知道那是他的姥爺，從此姥爺跟他們一起生活，他們也生活的很幸福。
我們玩了泡沫粘白雪公主，我還認(rèn)識了一個好朋友，玩完白雪公主，我認(rèn)識到做什么事情都要有耐心，不能著急，著急什么都做不好。
后來我又跟爸爸媽媽去了一個地方，那里特別香，我以為是賣香水的地方，后來一看是賣手工制作的糖，有兩個叔叔在現(xiàn)場制作，我覺得他們的手都好巧啊，不過我就有一個疑問，他們之前可以把糖柔來柔去，搓成長條，有一個叔叔把長條切斷，包了幾層皮就變成硬的了，最后我一嘗才知道很好吃，而且我吃到的是橘子味的，我媽媽還給我買了一盒，我答應(yīng)媽媽一周吃一個。
今天是美好的一天，我特別快樂，下一次我還想和爸爸媽媽像今天這樣快樂。
快樂的一天作文4
今天講一篇二年級孩子的作文，題目叫《快樂的一天》。
這篇作文也是孩子先口說的。我們主要是來學(xué)習(xí)媽媽的輔導(dǎo)方法。
最近大家發(fā)上來的作文，連同以前的一些“存貨”，大約有兩百多篇。原來，我們講評過孩子的作文以后，會有一個提升文�，F(xiàn)在，為了講得更快一些，也為了讓媽媽們的參與度更高一些，在這一段時間內(nèi)就不講提升文，而是在講評原文之后，提供一些技法上的意見，讓小作者記下來，再和媽媽一起進(jìn)行修改、提高。
這十一篇作文，隨后會給大家一個目錄，希望入圍的小作者的媽媽們，能夠及時上線聽課，并做好課后的重新修改。如果講評當(dāng)天媽媽不在線的，那我們就考慮PASS掉，選定的作文如下：
一、《雷雨》（45群金華東陽市四年級：鄭書航）
二、《我的媽媽》（浙江聽雪，金華東陽市四年級）
三、《蠶寶寶》（4群琳琳媽，三年級）
四、《剝豆子》（山東笑蘭）
五、《金沙一日游》(廣東佛山六年級：卜雪燕)
六、《小螞蟻搬骨頭》（上海黃浦區(qū)一年級：谷仲賢）
七、《我喜愛的水果》
八、《我愛門前的小花園》（一年級）
九、《森林之王》（三年級）
十、《我學(xué)會了包水餃》（浙江紹興上虞市二年級:李斯瑜）
十一、《秋游》（二年級）
現(xiàn)在我們就進(jìn)入正題，來看一下孩子的原文：
快樂的一天（5群的水晶二年級）
5月19日星期六天氣：雨
今天早上，我們班在夢幻水鄉(xiāng)搞活動。
我們玩了“盲人”摸飲料和搶凳子游戲。“盲人”摸飲料非常好玩。
第一個游戲開始了。首先，小“盲人”戴上面具后，在原地轉(zhuǎn)三圈，好讓小盲人迷失方向，不讓小“盲人”那么容易摸到飲料。小“盲人”摸飲料的時候，有些同學(xué)弄了一些惡作�。和瑢W(xué)們有的發(fā)出各種各樣的叫聲；有的拿東西去碰小“盲人”的手，讓小“盲人”以為摸到飲料了；還有的看見小“盲人”走錯方向，就急忙跑到前面把小“盲人”拉到正確的方向。整個游戲熱鬧非凡。
第二個游戲是搶凳子，這個游戲非常好玩，凳子的數(shù)量比參加游戲的人數(shù)少一個。這個游戲是這樣玩的：同學(xué)們圍著凳子轉(zhuǎn)圈，聽到指揮員喊“停”才能坐下，搶不到凳子的同學(xué)就被淘汰出局，這時就拿掉一個凳子，下一輪游戲又開始了……最后三名同學(xué)為勝利者，還能得到獎勵的爽歪歪飲料。
大家在玩游戲的時候，一邊聽著指揮員的口令，一邊用緊張的目光盯著凳子，生怕自己搶不到凳子。心急的同學(xué)還沒等指揮員喊“停”就坐了下來，指揮員笑呵呵地說：“我還沒喊停，你們怎么就坐下來了呢？作廢，重新開始！”游戲現(xiàn)場發(fā)出陣陣歡聲笑語。
今天，大家都玩得很開心，時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間就到了下午，我們才依依不舍地離開了夢幻水鄉(xiāng)。
接下來我們來看媽媽的感言與輔導(dǎo)過程：
媽媽感言：非常老師，您好！我是5群的水晶。
女兒今年上小學(xué)二年級，一直都非常期自己的作文待能得到非常老師的點評，自己也在看《作文，多大點事兒》，昨天還拿了《實戰(zhàn)篇》到學(xué)�？�。只是我這個媽媽懶，沒有上傳，真BS自己。
前天女兒班上組織同學(xué)郊游，其中還做了兩個小游戲。
在寫日記前，女兒問我：“媽媽，我這篇日記可以發(fā)給非常老師點評嗎？”我說：“是可以發(fā)給老師看，但那么多媽媽曬作文，非常老師不一定會講評你的�！迸畠寒�(dāng)即表示，發(fā)給老師，才會有點評的機(jī)會。因為日記沒有題目，后來女兒說，題目就叫《快樂的一天》吧。
剛開始寫這日記時，我先讓女兒口說作文，寫到第一個游戲時，她只描寫了一下活動，就寫到很開心了，想結(jié)束了。
下面是媽媽的.輔導(dǎo)過程：
媽媽：看了日記，是讓別人知道你玩了什么游戲，但別人看你這日記，能想象到你玩游戲的畫面嗎。
穎穎：……
媽媽：你說說你們當(dāng)時是怎么玩的游戲？
穎穎：戴上面具后，轉(zhuǎn)了三圈，然后才開始走去摸。
媽媽：那你知道為什么要轉(zhuǎn)幾圈嗎？
穎穎：應(yīng)該是讓同學(xué)轉(zhuǎn)暈了，容易走錯吧。
媽媽：那我們就把這些寫上，這樣，別人看了，腦海里就會呈現(xiàn)一幅游戲的畫面，做到了這點，就說明你的日記夠生動，成功了。
然后又口說了兩次，才正式下筆寫了第一段。
媽媽：游戲描寫完了，那我們要寫個什么樣的結(jié)尾呢？
穎穎：想了想，就自己寫了個“熱鬧非凡”。
媽媽：還有更好的嗎？
穎穎：我覺得這個就挺好的。
第二個游戲也是先口水，然后再下筆，原來口水時，說了這句，但沒有寫“這時就拿掉一個凳子，下一輪游戲又開始了……”
媽媽：別人看了，會不會不明白現(xiàn)在少了一個人，那凳子不就和人數(shù)一樣多了嗎？別人能明白怎么玩的游戲嗎？
穎穎：那還是寫上這句吧，然后就用省略號了。
媽媽：可以。
玩游戲的情景這段：先口水，然后幾乎是自己寫的。
媽媽：你現(xiàn)在說說看你們當(dāng)時是怎么玩的，心情怎么樣？
穎穎：大家看著凳子時，是用緊張的目光還是用緊張的眼神好呢？
媽媽：目光是看別人或別的事物，也就是眼睛看東西，眼神是別人看你的（不知道這樣說對嗎？）。
穎穎：一邊……一邊……是不是對稱？那天我在“非常作文”那里看到，這樣的是對稱。
媽媽：是的，是句子的對稱。
穎穎：哇，我就用了非常老師的對稱了嗎？還有那六什么了（她是想說六根六塵）？
媽媽：我說這里確實用到了，笑聲那部分就是聲法。
穎穎：哇，我就用到了六根六塵？（很高興的樣子。）媽媽，是不是用了非常老師的方法，作文就會寫得很好？
媽媽：是的，我們慢慢來，媽媽也在學(xué)習(xí)中。
指揮員笑呵呵地說——這句
穎穎：是用笑呵呵、笑吟吟、笑嘻嘻、笑哈哈，還是哪個“笑”好呢？
媽媽：用笑呵呵或笑哈哈吧，因為當(dāng)時大家都是很開心的，對吧？
媽媽：我們來一句結(jié)尾和第一個游戲的結(jié)尾對稱好嗎？
穎穎：（想了一下）游戲現(xiàn)場一陣歡笑聲，發(fā)出陣陣歡聲笑語。說了幾個，最后自己定了這個，沒有媽媽的參與。
結(jié)尾也是她自己寫的。
我們先來講評媽媽的感言。第一個是關(guān)于親子作文，我們講作文的一個核心就是親子作文。在《作文，多大點事兒》這三本書里，都在講親子作文，特別是《實戰(zhàn)篇》與《提高篇》里，每一篇作文、每一篇范文都是親子作文，這些孩子為什么能提高得這么快？為什么進(jìn)步這么大？原因就在于親子作文，就在于“扶上馬，送一程”。
有一些媽媽擔(dān)心，親子作文是不是會讓孩子產(chǎn)生依賴？舉個例子：我們帶著孩子去爬山，有一些地方太高，孩子爬不上去，我們就要抱他一下；有一些地方孩子跨不過去，我們就要背他一下。抱一下、背一下，是為了讓孩子能達(dá)到目的，到達(dá)山頂?shù)哪康�。寫作文也是一樣，�?dāng)孩子遇到一些地方繞不過去、邁不過去的時候，我們就扶一下、幫一下、提醒一下、啟發(fā)一下，孩子就能達(dá)到這個目的。爬山的過程中，抱一下、背一下，并不影響孩子爬山的體驗，在寫作的過程中提醒一下、輔導(dǎo)一下、啟發(fā)一下，也不會影響孩子對于作文的體驗，這個體驗就是收獲。
第二點，在親子的過程中，還有親情。親情加上親子，孩子在良好的情緒、正面的情緒中，才能有正面的能量與正面的吸收。如果我們在親子的過程中，扮演著法官與被告、上級與下級的角色，會是什么結(jié)果？想必沒有一個孩子希望當(dāng)被告，沒有一個孩子喜歡當(dāng)下級，天天遭上級的指責(zé)與訓(xùn)斥。親子，就是親近，就是親情；親子，不是輕（輕視）子，今天輕子，明天你在孩子眼里必定是個“輕”媽，這個道理要明白。
第三點，教學(xué)相長。大部分媽媽沒有專業(yè)的寫作能力，這也沒有關(guān)系，重要的是知而行之、利而行之、勉強(qiáng)而行之。只要去做，必定會有效果。在本文媽媽的感言中，媽媽也有所不知，有所不懂，但與孩子一起探索、一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，就能教學(xué)相長，孩子走上正路了，家長就輕松省事了。
不管是在孩子身體成長的道路上，還是在孩子學(xué)業(yè)成長的道路上，“扶上馬，送一程”十分重要。孩子蹣跚學(xué)步時，扶一下、攙一下，其目的是為了讓孩子自己能獨立地走起來，最后能跑起來；作文之路上，牽一下、導(dǎo)一下，其目的是為了讓孩子能獨立地掌握寫作的能力。
第四點，就是在媽媽感言中孩子提到的：
穎穎：一邊……一邊……是不是對稱？那天我在“非常作文”那里看到，這樣的是對稱。
這個方法很好。特別要說的是，當(dāng)孩子還小，還不太明白對稱句的時候，用并列的關(guān)聯(lián)詞是一個有益的方法，關(guān)于關(guān)聯(lián)詞與對稱句的關(guān)系，大家可以參考《基礎(chǔ)篇》的第21頁，也可以參考《提高篇》中的第35頁，在書中我們是這樣講的：
低年級孩子寫對稱的“笨”辦法：如果我們不知怎么跟孩子講對稱，我們就讓孩子記住幾個關(guān)聯(lián)詞：有的……有的……，有……還有……，有些……有些……，一面……一面……，一邊……一邊……。這些關(guān)聯(lián)詞，只是一個外在的表現(xiàn)，其內(nèi)在，就是對稱。由這些關(guān)聯(lián)詞組成的句子就是對稱句。
并列型的關(guān)聯(lián)詞還有：不僅……而且……，同時……同時……。
我們來看一下朱自清的《荷塘月色》中的一些典型的并列句，是用“又……又……”來展開的：
層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
在這一段中：“有……有……”是一個對稱句的關(guān)聯(lián)詞，“如……又如……又如……”是另一組關(guān)聯(lián)詞。
我們再來看一下朱自清的《春》有一句話：
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
在這一句話中，沒有關(guān)聯(lián)詞，但也是對稱句，我們不妨在中間加上關(guān)聯(lián)詞：
�。ㄓ械模┳�，（有的）躺著，（可以）打兩個滾，（可以）踢幾腳球，（不僅）賽幾趟跑，（而且還可以）捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
我們通過這樣的演練，是為了讓大家明白兩個道理：第一，并列型的關(guān)聯(lián)詞是對稱句的連接；第二，如果我們明白了對稱句，便可以不用關(guān)聯(lián)詞。
第五個問題：關(guān)于親子作文中的口說作文。這一個問題，可以去參考《基礎(chǔ)篇》中第一章第六節(jié)“會說話的孩子就能寫一手好作文”，里面有一篇例文叫《秋天》。同時參考《提高篇》中第二章，有三篇口說作文，分別是《下雨》、《口香糖》和《螃蟹》。
回到本文，先從總體的結(jié)構(gòu)上來講。小朋友寫得很好，有“頭、身、腳”，呼應(yīng)得很好，同時，在“身子”這一塊是以兩個游戲、兩個對稱段的形式展開的。這樣，“快樂的一天”就寫得豐滿了。另外，在句式中有對稱句、對稱詞，給文章增加了節(jié)奏感與可讀性，同時，也注意了“六根六塵”中聲法與意法的運用，還有“小盲人”也是一個借代的技法，說明孩子體會得很到位。
下面就提一些提高的建議：
第一，本文是以日記的形式出現(xiàn)的，一開頭寫了“天氣：雨”，那么本著“詞、句、段”為主題服務(wù)的精神，這個“雨”與我們玩的游戲是什么關(guān)系？是在室內(nèi)還是在室外？玩的時候、高興的時候與“雨”有一個什么樣的關(guān)系？這個雨的景與自己高興的情，是不是可以寫出來？
第二，在原文中有“同學(xué)們有的發(fā)出各種各樣的叫聲”，雖然小作者提到了發(fā)出各種各樣的叫聲，但這個叫聲是什么呢？能不能用象聲詞更加具體地表現(xiàn)出來呢？文字有了聲音，我們才能聽到聲音，有了各種各樣的聲音，才能體會到言之有聲。
第三，還可以把原文寫得更實一些，先來看原文：
有的拿東西去碰小“盲人”的手，讓小“盲人”以為摸到飲料了；還有的看見小“盲人”走錯方向，就急忙跑到前面把小“盲人”拉到正確的方向。
在這個游戲中，我們是不是可以用對稱的思維來想：
是不是還碰“盲人”的腳了？是不是扯“盲人”的衣服了？
是不是拉“盲人”的褲腿了？
還有，看到小“盲人”走錯了方向，除了拉他以外，是不是叫喊著了？是不是跺腳了？
還有小“盲人”的動作與表情——表情上有著急嗎？有生氣嗎？小“盲人”自己有被逗笑了嗎？
在動作上，小“盲人”摸索的樣子是怎么樣的？
快的時候是怎么樣？
慢的時候是怎么樣？
有蹲下來一點點地摸索嗎？
有直立的時候猛撲過來嗎？
有半蹲著用腿掃嗎？
小“盲人”在被大家“愚弄”的時候，有沒有也斗智斗勇“愚弄”別人呢？
再來說第二個對稱段。這個對稱段中，小作者寫到了兩個人，一個是作弊的人，一個是教練，那還有一些人是不是也可以寫呢？
比如，被罰下去的人是什么表情呢？轉(zhuǎn)了一圈之后還留在賽場的人又是怎么樣的呢？
旁觀者是什么樣的呢——有喊加油鼓勵的？有埋怨責(zé)怪的？失敗的人下場時是怎么樣的呢——有垂頭喪氣的？遺憾可惜的？還有表示不服的？沒參加的人——有躍躍欲試的？有不敢參與的？
如果是在室內(nèi)，這樣熱鬧的氣氛與外面的雨是什么樣的關(guān)系？如果是在室外又是什么關(guān)系？會不會是大家的熱情、大家的溫度早就戰(zhàn)勝了雨、戰(zhàn)勝了下雨帶來的涼意？
第三，通過這樣的一次活動，體會到了什么——同學(xué)的友情？活動的有趣？還是學(xué)會了斗智斗勇？總之，還可以運用對稱的思維把這個活動寫得更實、更細(xì)、更活潑一些。
快樂的一天作文5
今天是我們?nèi)覊裘乱郧蟮碾p休日，我們本來計劃好了要去日照旅游，不料，天有不測風(fēng)云，竟然下起了蒙蒙細(xì)雨，我們?nèi)叶己苁！拔覀儊肀荣惏桑》凑e著也無聊。”我提議�！氨仁裁� ！”爸爸媽媽一下來了興致。我摸了摸頭：“有了，我們來比小發(fā)明吧！告訴你們吧，我可是高手中的高手哦！”“小孩子可不能說大話，輸了的話會很沒面子的�！眿寢尣环䴕獾恼f，“放馬過來吧”。
比賽開始了，首先是爸爸的發(fā)明：“襪子不亂跑”！“襪子不亂跑的發(fā)明很簡單，就是把洗好的襪子按雙分開，然后再把其中的一只裝到另一只里，這樣只要拿到一只，另一只也就‘順手牽羊’跟來了。不要滿世界的`去找另一只�！卑职值陌l(fā)明雖然小，但是很實用，得到了我和媽媽的一致好評。
媽媽也不示弱，介紹她的發(fā)明：“營養(yǎng)大餐�！薄鞍湑r，把當(dāng)作餡的蔬菜擠出的水用來和面，這樣口感好，營養(yǎng)不丟失。”“有推廣價值”我和爸爸一起稱贊。
最后是我的發(fā)明了，同時也是最厲害的，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”！我的史上最厲害的發(fā)明出世了。它就是“節(jié)水環(huán)保立體花盆”！它是由一個花盆下面穿上毛線，把它坐在一個不漏水的盆里面，我的“節(jié)水環(huán)保立體花盆”就ok了。它的優(yōu)點，如果澆多了水，能通過花盆下面的小孔漏到下面的盆里，不會污染周圍的地面，當(dāng)花盆里面的水分蒸發(fā)沒了的時候，毛線又會把下面的水吸上來，能明顯減少澆水的次數(shù)。我的發(fā)明也得到了爸爸媽媽的贊同。
評分在緊張的進(jìn)行中，我決定把我的一票投給自己。沒想到，爸爸媽媽也都投了我的票。我們面對結(jié)果，不由得一起笑了起來。
“給‘各位評委’看樣?xùn)|西：縣級的榮譽證書！我們?nèi)也粌H會發(fā)明，也會評發(fā)明��！眼力好準(zhǔn)呀。嘿嘿！服了吧！”我拿出了我的獲獎證書。爸爸媽媽紅著臉說：“小丫頭！不簡單嘛！”我得意洋洋地說：“一般一般，世界第三”。
“歐耶！歐耶！歐耶！啦啦啦啦啦！本公主獲勝！”在一陣熱烈的掌聲中本次比賽圓滿結(jié)束。
這就是我家的第一屆家庭發(fā)明比賽！以后還會有第二屆，第三屆哦！到時你也來給評評吧！
快樂的一天作文6
在國慶節(jié)長假的一個風(fēng)和日麗、秋高氣爽的日子里，我和爸爸媽媽高高興興地來到中山公園玩。那真是一個風(fēng)景如畫、游人如鯽、令人心曠神怡的好地方。
走進(jìn)公園，我看到一個寬闊的人工湖，湖水綠得像塊碧玉，靜得像面鏡子，倒映著岸邊一棵棵挺拔的大樹。當(dāng)微風(fēng)吹過來時，又波光粼粼，在秋天陽光的照耀下，閃爍著點點的金光，就像我的心情一樣，快樂地跳躍著。
沿著一條小路，我看見了九曲橋。九曲橋有九個彎曲，就像一條盤旋巨龍橫臥在湖面上。在橋上一座古老的.亭子里有許多游客正在喂魚。當(dāng)他們把飼料丟進(jìn)湖里，湖里就會有很多魚湊了過來，爭先恐后地?fù)屩暳�。突然，一條活蹦亂跳的大魚游了過來，把四周的小魚擠到了一邊，張開它的“o”字形大嘴，把飼料吞了下去，又用大尾巴濺起了朵朵晶瑩的水花，像個打仗勝利的將軍，驕傲地?fù)P長而去。真逗人��！
我們繼續(xù)向前走，看見有許多五彩繽紛的旗子隨風(fēng)飄動，上面寫著“游樂園”三個字。這真是一個歡樂的海洋。到處人山人海，歡笑聲、大喊聲、尖叫聲、音樂聲匯成一片。這里各種各樣的游玩項目都有，有碰碰車，太空漫步，飛天摩托，海盜船，過山車等等。其中，我最喜歡的就是天空漫步了。當(dāng)我們坐在上面的時候，它就會響起陣陣音樂。而當(dāng)它行駛的時候，只要稍微一斜，就會以為要摔下去了，使我大吃一驚。上面還有一個方向盤，只要轉(zhuǎn)動方向盤，就能讓它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，讓我能隨意地觀賞周圍秀美的景色和地面上熱鬧的人群。真好玩呀！
天漸漸地暗了下來，爸爸媽媽叫我回家吃飯了，我只好依依不舍地離開中山公園。
今天真是快樂的一天啊！
快樂的一天作文7
有一件很快的事，直到今天，還令我難以忘記。
昨天晚上，我小區(qū)的幾個小伙伴來找我玩，但是我們都不知道要玩什么。想了好久，突然，我樓上的“機(jī)靈鬼”慢悠悠的說：“不然我們來一次惡作劇吧！”我們都同意了。
于是，我們一溜小跑，躲到了附近的草叢里。過了好久，有一個人來了，我們急忙打扮。從草叢里左摸一下、右摸一下，最終還是打扮的不太好。
我們沒介意，就這樣默默的走到那人身邊。突然，那人回頭一看我們，竟把我們嚇了一跳。有的一蹦三尺高，有的`急忙喊媽媽，還有的竟嚇的發(fā)抖，躺在地上起不來了。我呢，則嚇的滿處亂竄。只有“機(jī)靈鬼”不害怕，鎮(zhèn)定的用手電筒照向那個人，原來是李嬸嬸。因為她的模樣白天就很嚇人，更別說晚上了。
我們這才松了一口氣，再摸摸自己的心，還是噗通噗通的跳得很快。李嬸嬸看了，竟哈哈大笑起來。
哎，這次惡作劇太可笑了，沒嚇到別人，反而嚇到了自己。
快樂的一天作文8
星期天，我們一家人帶上表哥、表妹開車一起去向往已久的五門玩。
來到目的地，大海正在退潮，海灘上露出了許多圓溜溜、閃閃發(fā)光的鵝卵石。海浪一會兒涌上來，像趕集似的，碰到石頭濺起了許多美麗的浪花；一會兒又迅速地退下去，像個頑皮的小孩，跳躍不定，在陽光下波光粼粼的。美妙的波浪聲又像是在歡迎我們呢�？吹竭@么美麗的風(fēng)景，我情不自禁地想到了好點子：來一次掏�；顒印４蠹衣犃�，一致贊成。于是，我們開始分了工：我和妹妹撿海螺、貝殼，和奇形怪狀的石頭，哥哥他們灌海水、追逐、打鬧。爸爸全程給我們拍照、拍風(fēng)景。分好工后，我們散開來，開始掏�；顒�。一路上，我和妹妹撿到很多漂亮的'石頭，有的像芝麻糖，讓人饞和得真想咬一口；有的像小鞋子，讓人真想試一試大小；還有的像鴨蛋，讓人愛不釋手……我還撿了好多海螺，用灌滿海水的礦泉水瓶把海螺放進(jìn)去養(yǎng)著，好帶回家讓爺爺嘗嘗鮮。忽然，表妹滿懷好奇地大叫一聲：“姐姐，快過來，這是什么？”我定睛一看，那小東西圓圓的，上面長滿了花紋，我摸了一下那小東西，它卻噴出了海水，我搖搖頭對妹妹說：“我也不知道�！焙髞砦译m然問了奶奶，可到現(xiàn)在我還是沒有弄明白這是什么東西。海里的東西真是奇怪！
“集合！”我聽到了，連忙向爸爸那跑去，一不小心，踩到了青苔，滑倒了，還喝了一口海水，“呸呸，真咸！”跟在后面的妹妹這時笑得前俯后仰。我連忙閉緊嘴巴，生怕別人再看我的笑話。來到爸爸面前，我們都站到了一座像山似的巖礁上。“咔嚓”一聲，海灘上永遠(yuǎn)留下了我們的身影。
時間過得真快，不知不覺我們走遍了整個海灘。奶奶在大壩上一遍又一遍地催著我們回去。雖然陽光很猛，踩在石頭上有點燙，但是我們游玩的勁頭不減。沒辦法，只好依依不舍地回了家。
快樂的一天作文9
今天，我們?nèi)幉_蒙樂園玩。本來我都悶悶不樂，因為很多項目1.4米以下不能玩。
我只有1.34米，后來我才知道有很多1.4米以下也可以玩。我在玩飛車騎士的時候，我覺得我非常勇敢。在坐過山車的時候，我看外面人山人海，外面的`風(fēng)景很美很美！在臨走之前，我和大灰狼灰灰還有小狐貍黃黃拍了一張漂漂亮亮的照片。今天真開心！
快樂的一天作文10
一天，學(xué)校舉行了班級活動，每班的活動都不同，我們班舉行的是貼鼻子的游戲。
只見老師在黑板上畫了個小男孩。他圓圓的腦袋，一雙明亮的眼睛，炯炯有神！一張小嘴向上翹起來，非�？蓯邸Ｃ乐胁蛔愕氖菦]有鼻子，所以我們要想辦法把小男孩的鼻子貼上去。
游戲規(guī)則是這樣的：站在固定的位置，蒙上雙眼靠自己的記憶能力走到畫像前給小男孩的.臉貼上鼻子。貼中了有獎勵哦！
游戲開始了，老師點了一個同學(xué)把眼睛蒙上，他拿著一個鼻子朝前走，一下走到教室旁邊把鼻子一貼。只聽見下面的同學(xué)哈哈大笑。原來他把鼻子貼到“臉”外面去了。終于輪到我了，我的心怦怦亂跳，心想：“我不會像剛剛那位同學(xué)一樣把鼻子貼到外面去的？”我穩(wěn)定了一下情緒，把鼻子拿好，不急不慢地往前走。準(zhǔn)備貼的時候，這時只聽到有的同學(xué)說往左，有的同學(xué)說往右，有的說往下，有的說向上。我也不知道貼哪，我猶豫了一下，就不管三七二十一，往上一貼。我扯掉紗布一看，居然貼對了。
貼鼻子游戲使我增加了自信，所以我覺得這一天特別快樂。
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