有趣的數(shù)學(xué)題作文

《作文:有趣的數(shù)學(xué)題》

今天早上吃過(guò)早飯，還有點(diǎn)時(shí)間，爸爸出了道數(shù)學(xué)題讓我和媽媽猜。

這道題是這樣的：一個(gè)商場(chǎng)剛開(kāi)業(yè)，帽子七元一頂。一個(gè)人拿了十元錢(qián)買(mǎi)了一頂，售貨員要找他三元錢(qián)。因?yàn)闆](méi)有零錢(qián)，售貨員就拿著那十元錢(qián)找門(mén)口的攤商換成零錢(qián)，找給買(mǎi)帽子的人三元。買(mǎi)帽子走后，攤商來(lái)找售貨員說(shuō)：“這十元錢(qián)是假的�！笔圬泦T一看，真是假的，只好又給了攤商十元錢(qián)。問(wèn)：售貨員賠了多少錢(qián)？

我說(shuō)是十三元，媽媽說(shuō)是十元，爸爸說(shuō)是二十元。我們都說(shuō)出了理由，并堅(jiān)持自己是對(duì)的，爭(zhēng)吵得不可開(kāi)交。我出了個(gè)主意，每人再考慮一下，再給出一個(gè)答案。過(guò)了一會(huì)，爸爸說(shuō)是十三元，我感覺(jué)我曾經(jīng)看過(guò)這個(gè)題，改成了十元，媽媽堅(jiān)持她的答案。答案依然不同。最后，只有看答案了。答案果然是：賠了一頂帽子的錢(qián)和三元錢(qián)。http://./

“耶！”我和媽媽高興極了，爸爸則甘拜下風(fēng)。

讀書(shū)能讓我們長(zhǎng)知識(shí)，小朋友門(mén)，讓我們一起讀書(shū)吧！《有趣的數(shù)學(xué)題》

有趣的數(shù)學(xué)！

“叮玲玲”上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛走進(jìn)教室。這節(jié)課又是數(shù)學(xué)課，大家都顯得無(wú)精打采的。

“同學(xué)們好！”“老師您好！”“今天我們來(lái)評(píng)講《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)》。”一聽(tīng)到這話，全班“啊-”的一聲，要知道，《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)》可是我們?nèi)�班的命根子呀！“自古以�?lái)”這本書(shū)就是我們的仇人。所以，今天我們又摻啦！

今天講的是“期末綜合測(cè)試”，上面有一道題我不會(huì)，正好還沒(méi)問(wèn)老師呢！你可不要以為我們?nèi)�班都視《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)》為仇人，也有一部分人認(rèn)為它可以有效的提高數(shù)學(xué)。這道題是這樣的：兩個(gè)圓的面積和是1991平方厘米，小圓周長(zhǎng)是大圓周長(zhǎng)的9/10，則大圓的面積是（）。說(shuō)起來(lái)也挺不好意思的，我明明知道解題思路，卻不明白怎么算。

“這道題誰(shuí)給大家講講？”邱老師發(fā)問(wèn)了。這時(shí)，全班都安靜下來(lái)，大概都不會(huì)吧。突然，在我前排的黃一天高高舉起了他的右手，他在我們班可有“數(shù)學(xué)王子”的美稱呀！于是，邱老師便請(qǐng)黃一天作講解。

“這道題應(yīng)這樣解答，圓的周長(zhǎng)是直徑乘周率，而圓的面積是半徑的平方乘周率，由此可見(jiàn)，圓的周長(zhǎng)的平方倍就是圓的面積�！甭�(tīng)了黃一天的講解，我才明白，那么小圓與大圓的比就是81：100。邱老師這回又開(kāi)口了：“那么列式就為...”“1991乘100/100+81�！比�班異口同聲的說(shuō)。通過(guò)這節(jié)課后，全班許多同學(xué)都喜歡上數(shù)學(xué)。

通過(guò)這件事不難看出，數(shù)學(xué)其實(shí)也是一門(mén)十分有趣的學(xué)科，只要自己認(rèn)真思考，試著從各個(gè)方面去解題，就能征服數(shù)學(xué)，真正的走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)！

李方圓

一道有趣的數(shù)學(xué)題

今天的數(shù)學(xué)課上，梁老師給我們出了一道題，那就是“5+9+13+……+81”等于多少？

這可把大家急壞了，老師卻微笑的說(shuō)：“我給大家五分鐘的時(shí)間思考�！�

天啊，才五分鐘的時(shí)間，神算也不會(huì)算這么快�。≈灰�(jiàn)同學(xué)們有的列起了算式；有的趕忙用計(jì)算機(jī)算。而我呢，直接利用了“高斯算法”，我的答案被老師否定了。

五分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有同學(xué)算得出來(lái)。

老師不急不慢的走上了講臺(tái)，細(xì)心地講起題來(lái)：“同學(xué)們，我們分析一下這道題的規(guī)律，它是依次增加了4。剛才呢，有些同學(xué)直接利用了‘高斯算法’為什么不對(duì)呢，我們來(lái)看看就知道了。高斯的算法是：(首項(xiàng)+末項(xiàng))×項(xiàng)數(shù)÷2，為什么不能把這個(gè)公式直接用到這道題里面算就不對(duì)呢，”老師越講越慢，就越激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題關(guān)鍵的興趣，這就是梁老師的上課風(fēng)格，“原來(lái)，問(wèn)題就出在這個(gè)項(xiàng)數(shù)（人們把一個(gè)數(shù)稱為一個(gè)項(xiàng)數(shù)），從‘5+9+13+……+81’里，還沒(méi)有有81個(gè)項(xiàng)數(shù)，所以，我們必須得算出這道題里有幾個(gè)項(xiàng)數(shù)�！�

“那怎么求呢？”同學(xué)們異口同聲地問(wèn)。

“后來(lái)，人們歸納出了一道算項(xiàng)數(shù)的公式，（首項(xiàng)—末項(xiàng)）÷4（即公差）+1=項(xiàng)數(shù)。最后，再把數(shù)據(jù)套進(jìn)去，那就是：（5+81）×÷2=860，老師用計(jì)算機(jī)算過(guò)后，答案也是一樣的。

這真是一道有趣的計(jì)算題啊，同學(xué)們，你們明白了嗎？

《作文:有趣的一堂課》我最愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了.記得在二年級(jí)的時(shí)候上了一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課.我至今還記憶猶新.

那天,數(shù)學(xué)老師在黑板上出了一道題,25個(gè)小朋友和五個(gè)老師坐船,每條船坐5人,要坐幾條船?咦,老師怎么出這么簡(jiǎn)單的題呀,就連一年級(jí)的小朋友也會(huì)做,這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥.我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)?突然,老師叫了一位同學(xué)到黑板上去做,他的答案是5.跟我想的一模一樣.可是終究還是錯(cuò)了,同學(xué)們大吃一驚.老師說(shuō):"答案是6."同學(xué)們更是不明白了.這時(shí)郭曉靜同學(xué)胸有成竹的說(shuō):"我求出答案了."原來(lái)5位老師也要算進(jìn)去呢!因?yàn)槔蠋煱?五位老師"的五寫(xiě)成漢字了,我們都有沒(méi)有細(xì)心思考.

通過(guò)這一堂數(shù)學(xué)課,我深深地體會(huì)到做什么事都要認(rèn)真思考,細(xì)心觀察.《有趣的一堂課》

說(shuō)實(shí)話，我非常討厭數(shù)學(xué)。一看見(jiàn)數(shù)學(xué)題我就頭疼。這不，老師就布置了一道非常難的數(shù)學(xué)題：1+2+3+4+5+6+7+8+9+......+100.要我們回家好好想想，明天告訴他。

一回到家，我就苦思冥想了起來(lái)，可是還是找不到攻克這道題的辦法。我想，這道題一定是有規(guī)律的，不然從1+到100要算道幾時(shí)啊。經(jīng)過(guò)一番苦思冥想之后，我終于發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

1+100=101,2+99=101......這樣下去，就有50個(gè)101.50×101=5050.��！我終于把這道數(shù)學(xué)題算出來(lái)了！

第二天上課時(shí)，與老師的答案核對(duì)之后準(zhǔn)確無(wú)誤時(shí)，我高興得幾乎跳了起來(lái)！

從那時(shí)起，我不再害怕數(shù)學(xué)題，反而覺(jué)得數(shù)學(xué)題很有趣呢！

那一個(gè)個(gè)奇妙的數(shù)字，那一個(gè)個(gè)有趣的符號(hào)，都幫助我開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的金鑰匙。同時(shí)，它們又是細(xì)心和認(rèn)真的考驗(yàn)，讓我隨時(shí)隨地迎接挑戰(zhàn)。奠定基礎(chǔ)，才能讓美麗的科學(xué)之花慢慢開(kāi)放。口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以蓋上高樓大廈了；反之，如果地基不牢，樓沒(méi)蓋多高，就會(huì)出事故。在做計(jì)算題時(shí)，要用細(xì)心加上做題的耐心，只有這樣，才能得到百分之百的開(kāi)心。相比之下，應(yīng)用題就要更生動(dòng)活潑一些了。

應(yīng)用題，仿佛就是生活的一個(gè)縮影，在這里，可以看到不同的場(chǎng)景。利用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題，當(dāng)然是快樂(lè)的。但是解決問(wèn)題的前提，仍然是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，然后再靈活運(yùn)用。我的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又用于生活。這句話在這一道道應(yīng)用題上，體現(xiàn)出來(lái)了。應(yīng)用題巧妙地將生活與數(shù)學(xué)融為一體，也在以它獨(dú)特的方式告訴人們生活里處處都有數(shù)學(xué)。從你早上睜開(kāi)眼到晚上閉上眼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的這段時(shí)間，無(wú)非是一個(gè)體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)的過(guò)程：從家到學(xué)校的路程，上課的時(shí)間等等。在應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，思考題則更加具有挑戰(zhàn)性。

思考題是一個(gè)放飛思維的平臺(tái)，它擦出你智慧的火花，點(diǎn)燃那勝利的火炬。它像一個(gè)紙老虎，掌握技巧，你就可以輕松地征服它。我很喜歡思考題，它可以讓我看到我的思維在跳躍，在飛翔……那一道道思考題，就像一道道關(guān)卡。集中精力，調(diào)動(dòng)你的大腦，不斷地去分析、推敲，直到得出了答案。這種成功感是只有數(shù)學(xué)才能帶給我的。

科學(xué)的皇后是美麗的。讓我們攜手暢游在科學(xué)的海洋里，去揭開(kāi)這位皇后神秘的面紗，共同探索數(shù)學(xué)的奧妙吧！

我最愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了.記得在二年級(jí)的時(shí)候上了一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課.我至今還記憶猶新.

那天,數(shù)學(xué)老師在黑板上出了一道題,25個(gè)小朋友和五個(gè)老師坐船,每條船坐5人,要坐幾條船?咦,老師怎么出這么簡(jiǎn)單的題呀,就連一年級(jí)的小朋友也會(huì)做,這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥.我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)?突然,老師叫了一位同學(xué)到黑板上去做,他的答案是5.跟我想的一模一樣.可是終究還是錯(cuò)了,同學(xué)們大吃一驚.老師說(shuō):"答案是6."同學(xué)們更是不明白了.這時(shí)郭曉靜同學(xué)胸有成竹的說(shuō):"我求出答案了."原來(lái)5位老師也要算進(jìn)去呢!因?yàn)槔蠋煱?五位老師"的五寫(xiě)成漢字了,我們都有沒(méi)有細(xì)心思考.

通過(guò)這一堂數(shù)學(xué)課,我深深地體會(huì)到做什么事都要認(rèn)真思考,細(xì)心觀察.

下午，來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校里興奮地玩耍著，專心地聽(tīng)講著。

體育課過(guò)去了，我們有的坐在教室里吹風(fēng)，有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上，一動(dòng)不動(dòng)地等著上課的鈴聲，忽然一陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，上課鈴聲“叮、叮、叮”地響起。我心想：“時(shí)間過(guò)得真快，就像剛才拂過(guò)的微風(fēng)�！�

數(shù)學(xué)老師帶著嚴(yán)肅的面孔來(lái)到講臺(tái)上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們。過(guò)了一會(huì)兒，老師從嘴里吐出幾個(gè)字來(lái)：“同學(xué)們自己做作業(yè)。”有些同學(xué)眉開(kāi)眼笑，有些同學(xué)愁眉苦臉，有些同學(xué)左顧右盼、東張西望，而我卻是興高采烈地做起數(shù)學(xué)作業(yè)，我做著做著，碰到了一道難題，這道題確實(shí)有點(diǎn)難，就連“數(shù)學(xué)百科”—陳諾，也不會(huì)做呢。

我左想想，右想想，還是做不出來(lái)。正當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，突然腦子一轉(zhuǎn)，想到了解決辦法。我立刻動(dòng)起筆來(lái)，“唰、唰、唰”地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)完后，我松了口氣，馬上把我的答案和陳諾的答案一對(duì)，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解釋，說(shuō)這樣是什么意思，不管我怎樣反對(duì)她的意見(jiàn)，她還是不同意我的說(shuō)法。我被她說(shuō)得糊里糊涂，分不清東南西北，旁邊的邱熠鋒也參加了思考。邱熠鋒的答案和我的一模一樣，但是算法不一樣。

一開(kāi)始他同意陳諾的看法，我拼命地和他們解釋。最后，邱熠鋒來(lái)到我面前看了看我的答案說(shuō)：“付汗鵬說(shuō)的也有道理�！比缓笥贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意我的解題方法，陳諾還是不同意。我轉(zhuǎn)回頭一看，快下課了，有些同學(xué)開(kāi)始坐臥不安了，有些同學(xué)無(wú)精打采，當(dāng)然也有些同學(xué)炯炯有神。

下課了，我心想：“真是一道有趣的數(shù)學(xué)題啊，它讓我們學(xué)會(huì)了思考！

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