自由作文

�。∽杂稍瓉磉@么重要。當(dāng)我開始讀小學(xué)的時(shí)候，我真正的明白了大姐所說的自由究竟有多么可貴。

我在讀幼兒園的時(shí)候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷里依偎。后來，我開始讀小學(xué)了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多么幸福呀！

我希望時(shí)間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時(shí)光，小時(shí)侯總是最幸福的，我想初中時(shí)我一定懷念小學(xué)時(shí)美好的生活，高中的時(shí)候我一定會(huì)懷念初中的美好時(shí)光、大學(xué)時(shí)我一定會(huì)懷念高中的生活......

我什么都不需要，只需要屬于我的自由。把我的自由還給我！或許自由是要自己創(chuàng)造出來的吧。你看，你如果把學(xué)習(xí)搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業(yè)的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧！

我的目標(biāo)是飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛得更好！為自己的目標(biāo)努力！

放風(fēng)箏的啟示

風(fēng)箏可以在線的牽制下，在擴(kuò)張翩翩起舞，此時(shí)的它是么自由自在。但假若它抱怨線對它的控制，并執(zhí)意把線掙斷，那么掙斷了線的風(fēng)箏，不僅不能得到自由，反而會(huì)一頭栽在泥潭上，再也不能飛起來了。由此，我想到了幾年前社會(huì)上關(guān)于自由和紀(jì)律爭論。

人，生活在社會(huì)中不能沒有自由，也不能沒有紀(jì)律。沒有自由，人就會(huì)整日被困在一個(gè)很小的圈圈里，及不會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)作，也不會(huì)有什么人類社會(huì)進(jìn)步；沒有紀(jì)律，沒有約束，人人為所欲為，各行其是，那也就沒有人們共同追求的自由。

、

有人認(rèn)為：像怎樣就這怎，為所欲為，我行我素就是自由。其實(shí)不對，這是對自由的曲解。自由，都是有條件的，相對的，不受約束的，絕對的自由是沒有的。

年輕人都愛好自由，但如果為了你的自由造成了大多數(shù)人的不自由，那么你的自由就必定受到限制。在教室里聽課是全體學(xué)生的自由；公園的木牌上寫真“請勿攀折花木”，為了保證大家的欣賞和游覽，你就沒有攀折花木的自由；人們在排隊(duì)乘車，你就沒有搶先插隊(duì)上車的自由。道理很簡單，因?yàn)槟阌辛俗杂�，就�?huì)妨礙大家的自由。如果風(fēng)箏飛上天猶如我們獲得自由，那么牽著風(fēng)箏的線就是紀(jì)律，推動(dòng)風(fēng)箏上天的“如意東風(fēng)”就是社會(huì)主義必要條件，二著卻一不可。

在我們的班集體里，大家都自覺地去守紀(jì)律，遵守道德，事我們的自由得以充分體現(xiàn)。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏載下來毀了自己。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏栽下來，毀了自己。

放風(fēng)箏的啟示

風(fēng)箏可以在線的牽制下，在擴(kuò)張翩翩起舞，此時(shí)的它是么自由自在。但假若它抱怨線對它的控制，并執(zhí)意把線掙斷，那么掙斷了線的風(fēng)箏，不僅不能得到自由，反而會(huì)一頭栽在泥潭上，再也不能飛起來了。由此，我想到了幾年前社會(huì)上關(guān)于自由和紀(jì)律爭論。

人，生活在社會(huì)中不能沒有自由，也不能沒有紀(jì)律。沒有自由，人就會(huì)整日被困在一個(gè)很小的圈圈里，及不會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)作，也不會(huì)有什么人類社會(huì)進(jìn)步；沒有紀(jì)律，沒有約束，人人為所欲為，各行其是，那也就沒有人們共同追求的自由。

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有人認(rèn)為：像怎樣就這怎，為所欲為，我行我素就是自由。其實(shí)不對，這是對自由的曲解。自由，都是有條件的，相對的，不受約束的，絕對的自由是沒有的。

年輕人都愛好自由，但如果為了你的自由造成了大多數(shù)人的不自由，那么你的自由就必定受到限制。在教室里聽課是全體學(xué)生的自由；公園的木牌上寫真“請勿攀折花木”，為了保證大家的欣賞和游覽，你就沒有攀折花木的自由；人們在排隊(duì)乘車，你就沒有搶先插隊(duì)上車的自由。道理很簡單，因?yàn)槟阌辛俗杂�，就�?huì)妨礙大家的自由。如果風(fēng)箏飛上天猶如我們獲得自由，那么牽著風(fēng)箏的線就是紀(jì)律，推動(dòng)風(fēng)箏上天的“如意東風(fēng)”就是社會(huì)主義必要條件，二著卻一不可。

在我們的班集體里，大家都自覺地去守紀(jì)律，遵守道德，事我們的自由得以充分體現(xiàn)。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏載下來毀了自己。那些不加絲毫限制的自由是不存在的，如果我們盲目地去追求這些自由，就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏栽下來，毀了自己。

一個(gè)人的生命過程是撲朔迷離的，有時(shí)候悲傷，有時(shí)候快樂，這些都是要靠我們自己去尋找的。人生的自由像一個(gè)方向盤，要由你自己來操縱。

世界上的任何一件事物，每一個(gè)人，他們都有追求自由生活的權(quán)利，而這種追求，無疑，是值得肯定的。

就從我們身邊說起吧！一個(gè)一個(gè)假期，本可以去親近大自然，可以去游樂場逍遙，但是父母為了你的將來，把你關(guān)在小屋里，除了作業(yè)，還是作業(yè)，你會(huì)開心嗎？當(dāng)然不開心，因?yàn)槟闶�去了安排屬于你自己假期的�?quán)力和自由……好強(qiáng)的你肯定不愿意屈服，幼小的心里有一種強(qiáng)烈的欲望：我要自由！還我自由！

自由是自己的，沒人能把你的自由捆住，但除了你自己。

網(wǎng)絡(luò)是世界、是豐富多彩的，孩子們愛看、愛玩，而家長冷下臉來，一個(gè)字：不�！安弧弊质购⒆拥男挠擦死淞耍骸盀槭裁�？為什么？作業(yè)做完了！我要自由！我有權(quán)利安排自己的生活……”

是啊，不僅僅是人類，每一種生物都要自由，包括各種小動(dòng)物。黃鶯被人類抓住了，失去了自由，它寧愿吃下毒果子，結(jié)束自己的生命，也不要被關(guān)在籠里。區(qū)區(qū)一只小鳥，就有如此強(qiáng)烈的自由向往，何況是我們?nèi)祟悺?/p>

我們的生命需要自由！把握自由！就是找準(zhǔn)生命的彩色方向，讓它變得多姿、多彩、快樂……

我們要自由！我們要做自由的小小鳥，自己去闖蕩，自己經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn)，不留意間自由會(huì)擦肩而過……

自由！自由！我們要的是自由！人生離不開自由！

一個(gè)人的生命過程是撲朔迷離的，有時(shí)候悲傷，有時(shí)候快樂，這些都是要靠我們自己去尋找的。人生的自由像一個(gè)方向盤，要由你自己來操縱。

世界上的任何一件事物，每一個(gè)人，他們都有追求自由生活的權(quán)利，而這種追求，無疑，是值得肯定的。

就從我們身邊說起吧！一個(gè)一個(gè)假期，本可以去親近大自然，可以去游樂場逍遙，但是父母為了你的將來，把你關(guān)在小屋里，除了作業(yè)，還是作業(yè)，你會(huì)開心嗎？當(dāng)然不開心，因?yàn)槟闶�去了安排屬于你自己假期的�?quán)力和自由……好強(qiáng)的你肯定不愿意屈服，幼小的心里有一種強(qiáng)烈的欲望：我要自由！還我自由！

自由是自己的，沒人能把你的自由捆住，但除了你自己。

網(wǎng)絡(luò)是世界、是豐富多彩的，孩子們愛看、愛玩，而家長冷下臉來，一個(gè)字：不�！安弧弊质购⒆拥男挠擦死淞耍骸盀槭裁矗繛槭裁�？作業(yè)做完了！我要自由！我有權(quán)利安排自己的生活……”

是啊，不僅僅是人類，每一種生物都要自由，包括各種小動(dòng)物。黃鶯被人類抓住了，失去了自由，它寧愿吃下毒果子，結(jié)束自己的生命，也不要被關(guān)在籠里。區(qū)區(qū)一只小鳥，就有如此強(qiáng)烈的自由向往，何況是我們?nèi)祟悺?/p>

我們的生命需要自由！把握自由！就是找準(zhǔn)生命的彩色方向，讓它變得多姿、多彩、快樂……

我們要自由！我們要做自由的小小鳥，自己去闖蕩，自己經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn)，不留意間自由會(huì)擦肩而過……

自由！自由！我們要的是自由！人生離不開自由！

我的自由

對于快要升學(xué)的小孩來說，自由差不多成了一種“奢望”那個(gè)不是悶在家里做作業(yè)呢？

如果天天自由自在，無拘無束多好。所以我要守護(hù)自由，就是為了不讓自由丟失。你也許會(huì)奇怪：“自由也會(huì)丟失嗎？自由又不是會(huì)跑”其實(shí)，自由有時(shí)就像一個(gè)小孩，喜歡到處亂跑。如果人不理他了，他也會(huì)跑掉。有一次，臨近考試，我準(zhǔn)備一定要考出好成績，于是，加緊復(fù)習(xí)。等到考完了以后，98分，這時(shí)，我準(zhǔn)備去放松一下，結(jié)果我突然發(fā)現(xiàn)，自由不見了，我趕緊去找，找了好半天，才在路邊找到了它，真是虛驚一場。

以后，我都很注意，所以，我的自由再也沒有跑過。有一本書，說是專門，書名我忘了，只記得我看了一下，幾乎跟小孩的自由沒有任何關(guān)系,完全是大人樣中的自由，應(yīng)該改名叫《大人眼中的自由》才對。

扯遠(yuǎn)了，拉回來。

以后，我都會(huì)讓自己、別人都會(huì)自由，我會(huì)叫別人下樓玩帶給他們自由。

真希望以后我們所有小孩，都能很自由，很快樂。

不知從什么時(shí)候起，我突然幻想獨(dú)自一人傲游在這美妙的生活中。讓自己身心放歸自然，去感受自然那神奇力量�？煽傆幸环N抗拒的力量在約束我，使我服從那討厭的命令。為什么，自由！我時(shí)常在腦子里放演著好似一部部電影般的畫面，讓我琢磨不透。

“自由”這個(gè)詞對于我來說并不陌生，因?yàn)樽杂膳�神曾�?jīng)來到我的生活中，但不知從何時(shí)起自由遠(yuǎn)離了我，不知是我不配擁有自由還是自由不該出現(xiàn)在我身上�，F(xiàn)在的我時(shí)常羨慕鳥兒，可以在天空自由自在的飛翔。自由對于鳥兒來說是太平常不過的事了，可對于我就好似遠(yuǎn)在天涯。突然一天“咦！這個(gè)人怎么了，為什么悶悶不樂�！币恢焕哮B飛過對我說：“小鳥��！你不知道這個(gè)人在因沒有自由而煩惱呢？”我奇怪的問道：“老鳥爺爺他為什么沒有自由��？自由女神應(yīng)該是公平的，她給每個(gè)人的自由都一樣�！崩哮B說：“孩子，這個(gè)我也不知道�？赡茏杂膳�神也給過他自由，不過應(yīng)為他的墮落沒有堅(jiān)定的信念，使自由女神給他的自由被埋沒在了他的心靈深處�！薄拔疫�小，聽不明白�！蔽乙蓡柕卣f，“不過，我還是幸福的因?yàn)樽杂膳�神給了我的自由很多。因此，我從來也不會(huì)擔(dān)心，但愿它能找到自己的自由！”“我剛剛看見的那只小鳥真幸福。我真羨慕它，他的自由在這無邊無際深藍(lán)的天空展現(xiàn)出來了�？赡芩�在疑惑為什么我會(huì)這樣�！蔽易匝宰哉Z地說道。過了不知多久，一天我走在路上，突然一個(gè)熟悉的身影在我眼前浮現(xiàn)：“是那只曾經(jīng)呆呆地觀看我的小東西。咦！那個(gè)鐵籠困住了它，把它約束在這個(gè)小小的籠子里，這不就像我一樣嗎？被隱形的籠子給約束了，不能在自由的飛翔在這美好的生活中�！�'��！是那個(gè)曾經(jīng)默默為自由而發(fā)呆的小男孩，我現(xiàn)在也被自由女神拋棄了，我只能在這小小的籠子里度過我的一生了，就像老鳥爺爺說的那樣�！毙▲B也悶悶不樂的說�！鞍�！現(xiàn)在我們倆同是天涯淪落人了，我會(huì)經(jīng)常來看你的小鳥�！蔽冶瘋�地說。這幾天我天天去看那只被關(guān)在籠子里但又曾經(jīng)在自由的海洋里傲游過的小鳥，小鳥也時(shí)常望望我�！斑祝∥液孟衩靼琢死哮B爺爺?shù)脑捔�，就是這樣。自由女神并沒有拋棄我們，而是我們將對自由的渴望埋藏起來了，現(xiàn)在我將要將自由的能量全部釋放出來，我要回到那無拘無束的天空中�！边@時(shí)一個(gè)買鳥的人看中了那只鳥，當(dāng)買鳥人將鳥爪出來時(shí)，鳥兒運(yùn)足了氣，一飛沖天脫離了約束向著自由飛去，“��！青山.藍(lán)天這些都是自由的象征，我終于知道了自由的真諦，小男孩你也去找你的自由吧！

讓它與微風(fēng)互相追逐

為什么不給悲傷自由

讓它在雨中盡情舞蹈

為什么不給悲傷自由

讓它面向著陽光行走

給悲傷自由

讓微風(fēng)撫平它緊皺的眉頭

給悲傷自由

讓細(xì)雨滋潤它干涸的心靈

給悲傷自由

讓陽光溫暖它冰冷的笑顏

給悲傷自由

給心自由

如果不快樂

請給悲傷自由

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