精選難忘老師作文3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的難忘老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘老師作文 篇1

　　從幼兒到現(xiàn)在，我的每一位老師都令我難忘，但最令我難忘的還是現(xiàn)在教我的趙老師。

　　趙老師長(zhǎng)的非常漂亮，柳葉眉下面有一雙濃眉大眼，鼻子下面長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃小嘴。

　　趙老師十分關(guān)心同學(xué)，記得有一次，正在上語(yǔ)文課，不知怎么的`，張思宇忽然頭疼起來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)了，停下講課，關(guān)心地問張思宇：“思宇，您怎么了？”“趙老師，我頭疼�！薄皼]事吧，我讓一個(gè)同學(xué)陪你去醫(yī)務(wù)室吧”�！班拧睆埶加铧c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，老師讓袁政陪著張思宇去醫(yī)務(wù)室。不一會(huì)兒，張思宇和袁政回來(lái)了，老師有著急的問張思宇和袁政：“怎么樣，沒發(fā)燒吧？”“38.5度�！� “哎呀，發(fā)燒了。你先趴一會(huì)，看看還難受不難受。”老師又急忙給張思宇的家長(zhǎng)打電話。過了一會(huì)，張思宇的爸爸來(lái)了，趙老師向他描述了剛才的情景后說(shuō)：“趕快去吃藥吧�！�

　　送走了張思宇，趙老師才松了一口氣。

　　雖然這件事過去很久了，但趙老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心卻讓我久久難忘。

難忘老師作文 篇2

　　在我們五年級(jí)的時(shí)候，我們班迎來(lái)了一位新老師：曲虹老師。通過兩年多相處，不知不覺她已成為我最難忘的老師。

　　曲老師的教育有方，幽默深深地吸引著我們。

　　在期末復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們?cè)缫驯豢菰锓ξ兜木毩?xí)和重大的學(xué)習(xí)壓力變得昏昏沉沉。當(dāng)一次在我們重復(fù)地錯(cuò)題的.人起立后，老師看著我們萎靡不振，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，自己也十分著急。老師突然靈機(jī)一動(dòng)，想到了什么好主意。老師緊接著嘆了一口氣，擺了擺坐下的手勢(shì)，并說(shuō)道：“坐下吧，你們這幾個(gè)‘大餛飩’�！卑堰@幾位“餛飩”聽得一頭霧水，并在同學(xué)們的笑聲中坐了下來(lái)。老師一看氣氛活躍了，便來(lái)了興致。有時(shí)在錯(cuò)題的人起立后，老師高興地點(diǎn)著人數(shù)：“一、二、三······八，哇！有八個(gè)”餛飩“。恩，夠我吃一頓的了�！毙Φ奈覀兦把龊蠛系摹Ｓ械娜诵Φ门闹�桌子；還有的人笑得捂著肚子。經(jīng)過這么一場(chǎng)“餛飩事件”后，期末復(fù)習(xí)再也不是那么有壓力了。

　　老師的教育有方還不僅體現(xiàn)在這件事上。

　　老師在期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間里，還舉辦了“最佳拍檔”項(xiàng)目，就是通過自己和同桌總復(fù)習(xí)的積分加在一起，最終看看誰(shuí)是“最佳拍檔”。這使我們學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。這才是真正的學(xué)中有樂。

　　你說(shuō)，這樣的老師誰(shuí)能不難忘呢？

難忘老師作文 篇3

　　從幼稚園到現(xiàn)在，教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，但最使我難忘的是劉老師。

　　現(xiàn)在來(lái)回憶，她教過我們什么，我記得不是很清楚了，但有幾個(gè)細(xì)節(jié)至今記憶猶新。那是第一次上她的數(shù)學(xué)課，起立時(shí)，我班一個(gè)男生的凳子總是扶起又“咣當(dāng)”一聲倒下了，聲音還特別的大，引得我們都回頭來(lái)看，忍不住笑了出來(lái)。劉老師自然也發(fā)現(xiàn)了，她走了過來(lái)，把自己坐的凳子也搬過來(lái)：“來(lái)，先坐老師的，下課后，老師和你一起修修。”邊說(shuō)邊摸了摸那個(gè)男生的頭，示意他坐下。

　　上課時(shí)，或許是不了解情況，請(qǐng)了我班成績(jī)最差的一個(gè)男孩去做題目。男孩在上面用生硬的粉筆字，半天做完了。大家在下面看到答案和那字體，再次哄堂大笑。劉老師走到講臺(tái)上，示意我們安靜，又深深地看了我們一眼，問了我們一個(gè)問題：“大家看看這位同學(xué)在做題的'過程中有哪些優(yōu)點(diǎn)?”一個(gè)問題，把我們帶到賞識(shí)層面，再也笑不出來(lái)了，積極的尋找優(yōu)點(diǎn)。

　　做作業(yè)時(shí)，我班的拖欠作業(yè)大王又沒有做，劉老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了。原本以為老師會(huì)懲罰他，讓他買個(gè)教訓(xùn)，不料，劉老師卻突然拍著腦門說(shuō)道：“瞧，老師多粗心大意，有可能落在辦公桌了，我再去好好找找�！闭f(shuō)也奇怪，自從那次之后，拖欠作業(yè)大王再也沒有拖欠作業(yè)了，還督促我們按時(shí)交作業(yè)。

　　這就是劉老師，同樣是教授我們知識(shí)，但她更能走進(jìn)我們的心靈，她是我一路走來(lái)最難忘的老師。

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