【精品】初三作文集合十篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的初三作文10篇，希望能夠幫助到大家。

初三作文 篇1

　　在龍頭渚，最吸引我的，是那掩映在花木叢中的問(wèn)天閣。

　　我和同伴是在遠(yuǎn)離了“大部隊(duì)”之后，誤入一處僻靜之所，意外地發(fā)現(xiàn)了這問(wèn)天閣的，寫(xiě)著“問(wèn)天閣”的匾牌上的字模糊殘損，只能依稀辨認(rèn)。在這兒，只覺(jué)得滿(mǎn)地衰草，到處是亭臺(tái)樓閣，水榭橋欄，儼然是紛鬧紅塵外的一片桃花源。雖不見(jiàn)桃花，但見(jiàn)綠葉;雖不見(jiàn)青草，但見(jiàn)春意。欄桿上沉積了一層灰塵，樹(shù)葉倒映在小溪里。不遠(yuǎn)處，潺潺的流水從泉眼中冒出，輕唱著流向小溪。這真是“萬(wàn)籟此俱寂，但余流水音”。與此同時(shí)，我的'心也似乎被水蕩滌著一般，清澈、明凈。

　　“快，快看那座小樓�！蓖�伴歡呼著，奔向了一座小樓，我們也緊跟其后。樓梯較窄，我們只得小心翼翼地上去，終于，一個(gè)古典閣樓展現(xiàn)在我們眼前�！斑@一定是個(gè)藏書(shū)閣，晚上住在這兒肯定很愜意!”同伴說(shuō)。我立即反駁：“嘿，這可不是一個(gè)藏書(shū)閣。寧波的天一閣可是防水防火的，那是正宗的藏書(shū)閣。這兒連個(gè)窗戶(hù)都沒(méi)有，若是晚上睡這兒，非凍死不可�！贝蠹艺f(shuō)著，辯著，笑著，隨即下了樓，同伴又說(shuō)：“這是現(xiàn)在修的吧，若是以前的，這邊肯定會(huì)被保護(hù)起來(lái)的，進(jìn)去還得買(mǎi)門(mén)票吶。今天我們可是賺大了!”大家又是一陣傻笑。笑聲中，我卻猛然想起了一段極為動(dòng)人的古詞句：“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院?朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船，錦屏人忒看的這韶光賤。”

　　不知怎地，我對(duì)庭院總有一種割舍不下的情懷。今日一游，問(wèn)天閣不是“梨花滿(mǎn)地不開(kāi)門(mén)”，而是“寂寞空庭春欲晚”。此情此景此念，而我卻猶似在鏡花水月中。

初三作文 篇2

　　有人喜歡風(fēng)，是喜歡它的涼爽；有人喜歡雪，是喜歡它的潔白；有人喜歡云，是喜歡它的千變?nèi)f化。而我格外喜歡雨，我是喜歡她的晶瑩、剔透和下雨的感覺(jué)。

　　雨總是在我們有預(yù)感的時(shí)候來(lái)，這樣我們會(huì)為她的`光臨做好準(zhǔn)備。雨呀，雨呀，你什么時(shí)候才能在別人不知道的情況下出現(xiàn)呢？能不能在我意料之外的情況下出現(xiàn)呢？那一刻在我的腦海里一次次出現(xiàn)，在雨中的美麗景象。

　　美麗神奇的雨景是怎么形成的呢？我查了有關(guān)資料知道了雨是空氣中的水分和蒸汽都跑到云層里去了，水分和蒸汽越積越多，空氣承受不了過(guò)大的壓力就變成雨降下來(lái)了。這樣你就知道了雨為什么是透明的，沒(méi)有顏色的，也沒(méi)有味道。

　　有句諺語(yǔ)叫“春雨貴如油”，就是說(shuō)春天的雨對(duì)人們的生活來(lái)說(shuō)很珍貴，她滋養(yǎng)萬(wàn)物，使生命充滿(mǎn)活力；但通常夏天的雨除了給人們帶來(lái)涼爽之外，太多的大雨也會(huì)形成洪水災(zāi)害，看來(lái)人們只有很好的利用水，她才會(huì)變成我們的好朋友，有利無(wú)害。

　　以前我不喜歡下雨，現(xiàn)在我喜歡下雨了。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)越不喜歡的東西你要去經(jīng)常去觀察、去做你會(huì)越來(lái)越喜歡他。工作、學(xué)習(xí)和做事情都是這個(gè)道理。

初三作文 篇3

　　此類(lèi)作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。

　　審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。

　　如：

　　在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的'生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫(xiě)一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。

　　審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂(lè)的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景，這樣讓考生人人有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)�！拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂�！泵鞔_了文章要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。

　　第二句話(huà)“那場(chǎng)面多么令人留戀，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫(xiě)“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫(xiě)，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。

　　第三句話(huà)“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫(xiě)出愉悅的感受。

初三作文 篇4

　　隱痛，深藏內(nèi)心難以言喻的痛，而我卻覺(jué)得如骨鯁在喉，只求一吐為快。

　　——題記

　　空氣似乎凝固了。

　　沉默，令人窒息的沉默！

　　顯然，媽媽已經(jīng)知道了我的成績(jī)，那陰沉的面孔，失望的眼神，牽扯著我的每一根神經(jīng)，使我茫然無(wú)措，原本脆弱的心，陣陣絞痛。好像在刀尖上舞動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)，漫布全身。

　　進(jìn)入初中，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的'隧道，時(shí)時(shí)有人提醒我隧道的那頭是所有學(xué)子向往的名校。

　　于是，“不識(shí)愁滋味”的我，偷偷地在溫暖濕潤(rùn)的心田里埋下希望的種子，期待著它能在那里面，發(fā)芽，開(kāi)花。因此，也就習(xí)慣了在滲白的燈光下埋頭苦讀，習(xí)慣了在刺耳的鬧鈴聲中翻身起床，習(xí)慣了在如雪片般飛舞的各種資料講義中應(yīng)對(duì)自如……然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我，并非每一份耕耘都能換來(lái)相應(yīng)的收獲，并非所有的付出都能換來(lái)成功的喜悅。

　　令我痛心的那一幕又浮現(xiàn)在眼前；

　　下午，數(shù)學(xué)階段性練習(xí)成績(jī)揭曉，卷面上鮮紅的數(shù)字仿佛一把利刃將我的心硌得生疼。不敢打聽(tīng)同桌的成績(jī)，害怕給自己帶來(lái)更大的打擊。老師開(kāi)始講題目了，我心虛地用手遮住分?jǐn)?shù)，九月的太陽(yáng)依舊火辣，陽(yáng)光灑落一桌，我伸出手去，試圖抓住它，借以溫暖冰冷的心扉，可卻嚇跑了陽(yáng)光，在桌上投下大塊的陰影。我不敢抬頭，怕遇見(jiàn)老師那充滿(mǎn)期望的眼神，老師為我付出了很多，可我，卻不知該如何回報(bào)。

　　……

　　“怎么這么不爭(zhēng)氣？好好反省反省”媽媽終于打破沉默，嚴(yán)厲的斥責(zé)讓我回過(guò)神來(lái)�！班�！”我用力關(guān)上房門(mén)，將媽媽的呵斥與令人窒息的空氣關(guān)在門(mén)外……

　　這個(gè)夜晚，只有清冷的月光與我相伴。寂寞爬上了窗戶(hù)，映照的小床上，通過(guò)被子滲透到全身。又一陣痛自心底漫延。咬緊牙，閉上眼我強(qiáng)忍住淚水，告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，雪化了是春天，云散后有太陽(yáng)，風(fēng)雨過(guò)后能見(jiàn)彩虹。

　　天，很快就會(huì)亮。

　　化蛹成蝶，注定要?dú)v經(jīng)傷痛的。那么，就讓這點(diǎn)滴的隱痛，成為璀璨的開(kāi)始吧！

初三作文 篇5

　　漢字是世界上使用人口最多的方塊字，也是人類(lèi)歷史上最古老的文字之一。

　　漢字的形體

　　從三千多年前王懿榮發(fā)現(xiàn)了甲骨文后，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。從甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)……這一演變過(guò)程經(jīng)過(guò)了很漫長(zhǎng)的時(shí)間。

　　漢字的特點(diǎn)

　　漢字有四個(gè)很主要的特點(diǎn)。一是象形。比如“水井”中“井”這個(gè)字，長(zhǎng)得就很像我們看到的水井的外形。二是指事。如“刀刃”中“刃”字，值得是把刀磨得很鋒利，就是刃。三是會(huì)意。例如“休息”中“休”這個(gè)字，表示人倚著樹(shù)，不就是“休息”么？四是形聲。像“長(zhǎng)江”的“江”這個(gè)字，左邊是“（水）”，作形旁，表示與水有關(guān)，右邊是“（工）”，作聲旁，表示讀音。作文

　　漢字的使用人口

　　世界上日常說(shuō)漢語(yǔ)的人有十億多。如果把世界上的語(yǔ)言按使用人數(shù)排列，那么前十名應(yīng)該是：1.漢語(yǔ)，2.英語(yǔ)，3.俄語(yǔ)。4.德語(yǔ)，5.西班牙語(yǔ)，6.日語(yǔ)，7.孟加拉語(yǔ)，8.法語(yǔ)，9.意大利語(yǔ)，10.突厥韃靼語(yǔ)。

　　漢字的魅力

　　漢字是可以作為藝術(shù)品的字。這是其他文字所不能的。像中國(guó)的大書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之……他們用這些美麗的漢字為他們的作品添加了更多的活力。

　　漢字也為使用它的.詩(shī)人帶來(lái)了靈性。像詩(shī)仙李白，詩(shī)圣杜甫，愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游……他們用優(yōu)美的漢字寫(xiě)出了一句句充滿(mǎn)感情的詩(shī)，讓讀者也進(jìn)入是中所描寫(xiě)的環(huán)境，這些必須歸功于漢字。

　　作為一個(gè)中國(guó)人，我為我所寫(xiě)的漢語(yǔ)而贊嘆。我相信，漢語(yǔ)必會(huì)成為世界的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，讓全世界感受一下我們中國(guó)的文化是多么豐富！

初三作文 篇6

　　高曉松說(shuō)：“生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。生活就是適合遠(yuǎn)方，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)；走不遠(yuǎn)，一分錢(qián)沒(méi)有，那么就讀詩(shī)，詩(shī)就是你坐在這，它就是遠(yuǎn)方。”

　　我讀過(guò)《瓦爾登湖》，書(shū)中描繪的原始原野，一切都是自然與野性結(jié)合之美。我曾在心中默默想，人與動(dòng)物間應(yīng)是十分親近的，我以后也得如作者般且不說(shuō)愛(ài)，單單對(duì)生命就應(yīng)尊重�？闪钗乙馔獾氖�，我不久后就違背了這誓言。

　　暑假時(shí)，我隨家人與親戚一起去一個(gè)海島游玩。在那里，我聽(tīng)到了浪擊石崖，看見(jiàn)飛鳥(niǎo)在天空中盤(pán)旋，婀娜的.身影映在藍(lán)天，摸著水光粼粼的海面，清風(fēng)在耳邊輕聲呢喃。在見(jiàn)識(shí)并游玩這海島后，天上已是星光璀璨，鳥(niǎo)兒也早已回巢。幾個(gè)大人便與導(dǎo)游商量，尋了個(gè)臨海的飯館。

　　飯館場(chǎng)地很大，站著低頭就能看見(jiàn)雪白的浪花向我招我。同我一塊在這兒的還有舅媽和小表弟，他們正在享受這天地間的溫柔饋贈(zèng)。正當(dāng)我往回走的時(shí)候，我瞧見(jiàn)了一個(gè)黑色的身影正慢慢向前爬去，“是螃蟹！”我大叫了一聲。正在散步的兩人也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，他們一邊往我這走來(lái)，一邊大聲呼應(yīng)，”走，走，哪有螃蟹，我們來(lái)看看。“我指了指靠巖石邊，不知所措的螃蟹，它還不知道發(fā)生了什么。小表弟看了，很是歡喜，拍拍手，嘴里呀呀叫，舅媽一聽(tīng)，知道小表弟歡喜，立馬讓去拿個(gè)瓶子來(lái)，我把它裝起來(lái)。

　　我聽(tīng)了，沒(méi)由來(lái)的很激動(dòng)。腿一邁，往館內(nèi)奔去。等拿了瓶子后，望見(jiàn)佇立在那兒的一大一小，和一個(gè)還是幼蟹的幾乎看不見(jiàn)的身影，我有些遲疑了，我這樣做真的對(duì)嗎？但是他們看見(jiàn)了我，伸手拿了瓶子，裝了進(jìn)去。我看著他們往里面放水，放泥沙，心里卻十分后悔。第二天，小表弟還搖著瓶子，看著螃蟹前撲后倒。表弟手里的瓶子不見(jiàn)了。我不敢過(guò)問(wèn)。

　　我先前一直認(rèn)為我會(huì)尊重生命，但我昨日之舉反而使一只幼蟹離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，被人所游戲，而我卻是幫兄。我想，我還不懂《瓦爾登湖》。

　　我讀了“遠(yuǎn)方”這本書(shū)，里面有歡聲笑語(yǔ)，有澎湃濤聲，有飛鳥(niǎo)舞者，有一切天地間的美好，但是卻缺了一個(gè)身影，那個(gè)靠在巖石上的生命。

　　不讀書(shū)，不知道路在何方。不行路，不明白書(shū)中含義。

初三作文 篇7

　　小學(xué)所留下的怪癖，初中以后依舊伴隨著我，多少次擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)，多少次可以豐收的機(jī)會(huì)，為了這一怪癖，我無(wú)視他們。

　　我總是那么害羞，上課時(shí)，回答問(wèn)題也滿(mǎn)臉通紅，總希望同學(xué)們不要看見(jiàn)，但也拭不去那不該有的紅暈，我注定是茫茫人海中最渺小最不起眼的那個(gè)，雖然我不愿，但也沒(méi)有辦法。

　　就這樣生活著，可不知為什么，老師給我找了個(gè)副班長(zhǎng)的頭銜，我滿(mǎn)心歡喜，不敢在同學(xué)們面前大喊一聲“安靜”，在心中掙扎著…

　　終于有一天，我釋放了出來(lái)。

　　那天中午時(shí)我值班，我默默地祈禱著：不要上課，不要上課。似乎是上天在作怪，那天的時(shí)間真快…我搬著凳子坐在講臺(tái)，看著下面亂成一群的同學(xué)，我不知所措，我盡力拍打著講臺(tái)，想要同學(xué)注意到我的存在，可他們的叫喊聲已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了兩百分貝，無(wú)可奈何的我走下講臺(tái)，一個(gè)個(gè)把他們“請(qǐng)”回了座位，沒(méi)過(guò)幾秒，又開(kāi)始嘰嘰喳喳，多少次我想大喊一聲“安靜”，心里總是放不下面子，話(huà)才到嗓子眼兒，又沉入了肚子里，只好一遍又一遍地做著重復(fù)的動(dòng)作，一切都讓我傷透了腦子…這時(shí)，有幾個(gè)女生對(duì)我說(shuō)：“喊一下安靜，肯定會(huì)安靜下來(lái)的�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的？”可是心里又不知增添多少酸和苦，感覺(jué)對(duì)不起同學(xué)也對(duì)不起老師。“你這樣還不如不管呢！”“很多人都嫌吵了�！辈恢挂淮温�(tīng)到這些聲音，我忽然不由自主地大聲喊了一聲“安靜”，教室里立刻鴉雀無(wú)聲…我掉頭就走上講臺(tái)，生怕同學(xué)們看到我那透紅的臉。這時(shí)，一向堅(jiān)強(qiáng)的我，忽然眼里滿(mǎn)是淚水。

　　在以后的日子里，我更加輕松了，似乎掙扎已趕出了我的`字典，取代其的便是那滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。

　　我不再是那人海中的矮子，我也不會(huì)，因?yàn)槲铱邕^(guò)了那道檻，拾起了那曾經(jīng)失去的自信。

初三作文 篇8

　　也許我應(yīng)該懂得，無(wú)論面對(duì)任何事，任何悲傷，任何陰霾，記得，給自己一個(gè)擁抱。

　　——題記

　　天氣陰沉沉的，配上這個(gè)紅得刺眼的分?jǐn)?shù)，真是再合適不過(guò)了。我緊緊地合上試卷，甚至不敢再看這兩個(gè)數(shù)字。我似乎聽(tīng)到了自己心里自嘲的笑聲……

　　有時(shí)覺(jué)得自己好沒(méi)出息，為了分?jǐn)?shù)這個(gè)東西，把自己的心弄得這么難受。但更多的，我還是覺(jué)得自己沒(méi)用，我不知道該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)爸媽。

　　我不知道原因，是我不夠努力么？曾經(jīng)的驕人成績(jī)漸漸離我遠(yuǎn)去。等待我的卻只是一次又一次平凡的成績(jī)。好無(wú)助，也好討厭自己！

　　放學(xué)的路上，我看著自己的腳尖，漫無(wú)邊際地向前走，我不想回家，我也無(wú)顏回家。我坐在路邊，看著馬路上的車(chē)來(lái)車(chē)往�？纯催h(yuǎn)處的山，太陽(yáng)快落下去了，這意味著黑夜就要來(lái)臨嗎？

　　再看看這道街，燈紅酒綠，喧喧嚷嚷，甚至比白天更熱鬧，絲毫沒(méi)有要與落日相呼應(yīng)的意思。高樓大廈上的霓虹燈閃爍著，每個(gè)裝潢豪華的店鋪中都透出明亮的'燈光，在兩排路燈的照射下，一輛輛汽車(chē)上的照明燈經(jīng)久不息地來(lái)來(lái)往往……

　　是呀，這里依舊充滿(mǎn)光明，無(wú)論白天還是夜晚，都是明亮的，充滿(mǎn)活力的。我突然“驚醒”過(guò)來(lái)。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初三的門(mén)檻，進(jìn)入了沖刺的階段。也許，我應(yīng)該努力了，我得放手一搏了。應(yīng)該學(xué)會(huì)放下所有的不愉快，努力加油！

　　我應(yīng)該學(xué)會(huì)給自己一個(gè)擁抱。當(dāng)失敗時(shí)，給自己一個(gè)擁抱，告訴自己不要放棄；當(dāng)成功時(shí)，給自己一個(gè)擁抱，鼓勵(lì)自己，繼續(xù)加油！

　　這次，我要告訴自己，積極樂(lè)觀地從失敗的陰影中走出來(lái)，只是一次小小的，小小的考試，小小，小小的失敗。我要清醒頭腦，分析失敗的原因，確定方向，好好努力！

　　也許前方的路仍布滿(mǎn)荊棘，也許我還會(huì)不幸跌倒，但我相信在遠(yuǎn)方，一定有一線(xiàn)希望牽引著我去奮斗，去追求。這希望會(huì)讓我忘記腳下的道路坎坷與否，讓我的心變得漸漸堅(jiān)強(qiáng)。

　　是的，我懂得了，無(wú)論面對(duì)任何事，任何悲傷，任何陰霾，記得，給自己一個(gè)擁抱。

　　我站起身，拍拍褲子上的塵土，大步向前走去……

初三作文 篇9

　　過(guò)年是一年當(dāng)中最熱鬧的日子，全家人聚集在一起吃年飯，放鞭炮，貼春聯(lián)等許許多多的活動(dòng)讓過(guò)年的年味更加的濃郁。

　　當(dāng)天還沒(méi)有亮?xí)r，家家戶(hù)戶(hù)都早已起床，準(zhǔn)備了一桌子的美味佳肴，有葷有素有雞有魚(yú)，一般都會(huì)有很多很多好吃的，列如魚(yú)，幾乎每家每戶(hù)都會(huì)有，寓意著來(lái)年年年有余，如魚(yú)得水。圓子幾乎也是過(guò)年必備菜品，一個(gè)個(gè)圓圓滾滾的小圓子，安靜的蹲坐在盤(pán)子中，讓人食欲大開(kāi)，圓子寓意著財(cái)源滾滾，團(tuán)團(tuán)圓圓。一系列的菜肴都是歡慶著新年的到來(lái)。人們圍坐在一起嘗著美味佳肴，談?wù)撝�往年，期待著新年�?/p>

　　當(dāng)吃完年夜飯，一般就是放鞭炮的`時(shí)候了。每家每戶(hù)準(zhǔn)備了許許多多各種各樣的花炮，大家聚集在一起放煙花，閃耀的煙花棒在黑夜中顯得格外耀眼，猶如一朵朵美麗的花朵。各式各樣的煙花樣式吸引著人們的眼球，閃耀的煙花盒子，各種各樣的煙花形狀，有公雞，孔雀樣子的煙花，讓人眼前一亮。煙花從一個(gè)個(gè)小小的盒子中綻放，像生命一般破繭而出，又像一個(gè)個(gè)小精靈在漆黑的夜空中跳著美麗的華爾茲。人們拿起長(zhǎng)長(zhǎng)的沖天炮對(duì)著夜空，一排排的沖天炮涌向天空，又在夜空中漸漸的隕落。一家人圍聚在一起，看著最大最美麗的煙火涌向夜空，一朵朵煙花在空中綻放，那是人們的夢(mèng)想和希望。星星在夜空中閃耀著，煙花也為夜空增添了幾份熱鬧。

　　在新年的第一天，人們會(huì)提著各種賀禮，穿著新的衣裳，去到一個(gè)個(gè)親朋好友的家里。大人們手上都是漂亮的紅包，他們將這些紅包送給小朋友，小朋友們拿到紅包后臉上個(gè)個(gè)都是喜悅。大人們則是與親朋好友談?wù)撝�新年。每個(gè)人都沉浸在新年的快樂(lè)之中。就在熱鬧與繁忙中，新年過(guò)去了。人們又回到了那緊張而平庸的生活中去了。

　　每家每戶(hù)都團(tuán)聚在一起吃著年夜飯，放著煙花，到處去拜年。這也許就是就是最好最傳統(tǒng)的年味了吧！

初三作文 篇10

　　“哧”十根小蠟燭點(diǎn)燃了，放射出奇異的光芒，點(diǎn)點(diǎn)燭光閃；映紅了一張張稚嫩的小臉，映襯著一條條紅領(lǐng)巾，黑板上“讓愛(ài)心常在”幾個(gè)大字赫然顯目。哦，這是個(gè)生日慶祝會(huì)，不平常的日慶祝會(huì)。十根小蠟燭以示金色的年齡，每根蠟燭都向人們講著一個(gè)令人感動(dòng)不已的故事……

　　他，叫王興華。十年前這個(gè)路旁襁褓中的棄嬰進(jìn)了孤兒院，年后被一戶(hù)好心人收養(yǎng)。但命運(yùn)之神仍捉弄他，正值王興華二年級(jí)之際，唯一的親人又離開(kāi)人世，他再次成了孤兒。但老師、同并沒(méi)忘記他。

　　6月2日，是王興華十歲生日。這天，風(fēng)和日麗。一輛小汽車(chē)從孤兒院把他接回來(lái)了。同學(xué)們迎上來(lái)，簇?fù)碇�王興華來(lái)到因?yàn)樗�而布置一新的�?huì)議室。這里，絢麗多彩的燈飾花束相映生輝；直徑一米的標(biāo)花蛋糕引人注目；一首“愛(ài)的頌歌”撩撥人心；老師學(xué)笑語(yǔ)吟吟地迎接“小壽星”的到來(lái)。王興華立即置身在這友愛(ài)的氛圍之中！他哪里會(huì)想到：為了他的生日，大伙忙乎了幾個(gè)星期。同學(xué)們放棄休息，排練節(jié)目；班主任隱瞞病情，延期手術(shù)；糕點(diǎn)師傅精心制作蛋糕，家長(zhǎng)們精心挑選禮物。這一切的一切，無(wú)不滲透著社會(huì)、學(xué)校對(duì)一個(gè)孤兒的愛(ài)。

　　望著這一切，王興華樂(lè)得合不攏嘴。是��！他怎么不高興呢？過(guò)去，每逢別人過(guò)生日，他總是趴在窗臺(tái)上，踮起腳，用那雙幾乎透明的眼睛注視著那花花綠綠的禮品，羨慕著“小皇帝”依偎在父母身旁的`那份幸福。今天，同學(xué)們?yōu)樽约簻?zhǔn)備的生日慶祝會(huì)，要比他們的好上一百倍。聽(tīng)，同學(xué)們?cè)诶收b生日祝詞：“在祖國(guó)大花園里你不會(huì)孤獨(dú)，愛(ài)你的朋友很多很多，請(qǐng)把這份友誼好好珍藏”�？矗�同學(xué)們爭(zhēng)相邀請(qǐng)他跳舞，舞步多么輕盈，樂(lè)曲多么歡快。王興華被陶醉了，他完全忘記了自己的不幸和孤獨(dú)。

　　今天是孤兒有生以來(lái)最幸福的一天。慶祝會(huì)進(jìn)入了高潮。校長(zhǎng)代表全校師生送上一份厚禮。這玩具，這書(shū)籍，激勵(lì)著孤兒勇敢地走上人生的道路；班主任贈(zèng)上一份賀禮——一本帶有全班同學(xué)照片和愛(ài)心的影集，扉頁(yè)上寫(xiě)著：有無(wú)數(shù)顆心和你一起跳動(dòng)，你的生活將會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光；同學(xué)們獻(xiàn)上了一份份禮物，件件新衣，包包食品凝結(jié)著許多家庭的愛(ài)。這些禮物堆成愛(ài)的火山，永遠(yuǎn)溫暖著孤兒冷漠的心房；這些禮物匯成涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著孤兒的心田，王興華的雙手捧不下了。

　　他噙著淚花，望著張張笑臉，聽(tīng)著聲聲祝福，淚珠滾滾，干言萬(wàn)語(yǔ)進(jìn)成了一句話(huà)：“謝謝，謝謝，謝謝……”

　　生日慶祝會(huì)已近尾聲，生日蠟燭即將燃盡。然而，明年的今天，后年的今天……這蠟燭還將點(diǎn)燃，紅紅的燭光將伴隨著王興華度過(guò)每一個(gè)生日。這是一曲愛(ài)的頌歌。生日慶祝會(huì)結(jié)束了，可每個(gè)人的心里總縈繞著那激動(dòng)人心的歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

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