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關(guān)于寫字好的作文(通用20篇)
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的關(guān)于寫字好的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
寫字好的作文 1
寫得一手好字,往往會被人夸贊。從小到大,因為字寫得好,我常受到別人的表揚,而且別人得知我并沒有正式練過書法時更是甚為驚訝。
上了小學(xué)四年級,換了新的班主任,每年都要在班里進(jìn)行一次書法比賽。我以“只要盡全力就行的”的心態(tài)輕松面對,又以自己的最佳實力迎戰(zhàn),一次次地奪冠,讓我獲得了“免練”的榮譽(yù)。但我從不驕傲,因為我牢記“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人退步”,隨時可能有同學(xué)會追上我,所以我告訴自己要更努力才會使自己更優(yōu)秀。
每次去新的'補(bǔ)習(xí)班,我在每次練習(xí)和作業(yè)中都盡量把字寫得最好,端莊、娟秀的字體,讓作業(yè)變得更加整潔。我一把作業(yè)本交上去,就會受到老師的稱贊。因為這些稱贊,使我更有動力,又是這動力使我努力把每次的練習(xí)和作業(yè)都盡量做得更好。
其實一手好字,不僅能讓你被人贊揚,還能有別的好處呢!當(dāng)你在認(rèn)真寫一句話或一段文章時,為了使字跡漂亮,你一定會放慢書寫的速度,這樣既可以寫好字,又能使你記得更牢,一舉兩得,何樂而不為呢。
楷書、隸書、草書......每一種字體都是一種技術(shù),每一種字體都有自己的特點。學(xué)自然簡單,但要堅持下來,卻也不是一件容易的事。當(dāng)你真正學(xué)會這門技術(shù),并有自己獨特的韻味時,你應(yīng)該會感到前所未有的。那時,這門技術(shù)也會因為有自己的用武之地而快。
寫字真好,難道你不想享受一下這樣的快樂嗎?
寫字好的作文 2
新學(xué)期開學(xué)的第一天,我檢查了孩子們的假期作業(yè),整體來說還是挺好的。大部分孩子都認(rèn)真地完成了,甚至連我布置的一些諸如:手抄報、記錄年俗、社會調(diào)查小報告等這些作業(yè)也都做得十分漂亮與新穎。但高興之余,我卻發(fā)現(xiàn)了一個不容樂觀的問題:孩子們作業(yè)的字體竟然整體都有所退步了,甚至個別在學(xué)校寫字非常工整的孩子的作業(yè)簡直成了“龍飛鳳舞”,讓我難以辨認(rèn)。
雖然這跟孩子們自己不夠重視假期作業(yè)有很大關(guān)系,但很大程度上是家長疏于監(jiān)督,老師也不能及時提醒的緣故?墒浅Q哉f的好。骸白秩缛嗣妗。寫字好壞往往代表著一個人的素質(zhì)。為師者,要把能裝點好學(xué)生的“門面”作為義不容辭的責(zé)任。因此,在檢查過假期作業(yè)的第三天,我就在教室里進(jìn)行了作業(yè)展覽,這次展覽不僅要學(xué)生看,我還動員來了一部分家長前來參觀。不光展覽假期里的作業(yè),還把上學(xué)期孩子們在學(xué)校的.優(yōu)秀作業(yè)和假期作業(yè)來了個對比展覽。呵呵!真是不比不知道,一比嚇一跳,同一個學(xué)生的作業(yè)字體,在校寫的的和假期在家寫的判若兩人。字體好的,得到我表揚和打“優(yōu)”的家長和孩子是眉開眼笑,字體差的或是嚴(yán)重退步的孩子,無需我的批評,一個個是低頭不語,他們的家長也是驟然醒悟,很是自責(zé)。
展覽過后,我就即興的召開了一個簡短的家長會,一起坐下來商討怎么辦?家長們當(dāng)然愿意聽我的,我就擺出了辦法:“認(rèn)真輔導(dǎo),及時監(jiān)督!毕冉o孩子買兩個方格本,每天練寫,但要做到一筆一劃,橫平豎直。家長聽后,紛紛表示同意。我又向家長提出要求:不管自己的事情再多,周末一定要抽出時間翻翻孩子的寫字本,一是檢查孩子的寫字是否堅持了,二是看看孩子的字體有無進(jìn)步,與前面寫的相比。只要寫的比前面寫得好就是有進(jìn)步,家長要給孩子下個表揚性的評語:‘有進(jìn)步’或者是‘你很棒’等之類的話。家長聽后都雀躍表示支持。
其實家長的幫助只是外因,真正起作用的還得是孩子的行動這個內(nèi)因。我于是就利用作業(yè)展覽的那股熱乎勁,趁熱打鐵,及時和孩子們交流:“孩子們,你們知道嗎?寫字的好壞關(guān)系重大!,你們想,你們一個個都那么聰明,將來長大了當(dāng)個政府秘書、省長、市長什么的,都是有很大可能的!到時候,要是你起草個文件誰都看不懂,你簽個字橫七八叉,人家怎樣看你,怎樣評價。俊爆F(xiàn)在老師只要求你們把‘柴禾’捆緊些,做到‘橫平豎直’、‘工工整整’不出格,這很難嗎?——不難!能做到嗎?——能做到!”看著孩子們一張張可愛的笑臉,聽到孩子們一聲聲稚嫩的童音保證,我的心里甜蜜蜜的,不禁欣喜:“孺子可教也!”
萬事開頭容易堅持難!隨著這幾天新課的開始,作業(yè)的增加,學(xué)習(xí)的緊張,許多孩子的三分鐘溫度逐步降低,假期的陋習(xí)開始重新抬頭。在寫字標(biāo)準(zhǔn)是否降低的同時,也是家長和學(xué)生們對老師是否有決心堅持寫字發(fā)出的挑戰(zhàn)。我是個干什么事就要求自己做得最好的人,所以,我寧肯占用寶貴的正課時間找資料、借字帖進(jìn)行書法欣賞,甚至手把手重新教他們握筆姿勢,也不肯降低一點要求,大有“咬定青山不放松”的勁頭。由于我的堅持和努力,開學(xué)至今,孩子們的字體正一步步地好轉(zhuǎn)起來了。
在教孩子寫好字的過程中絕無一蹴而就的美事,不過,小學(xué)生活潑好動,可塑性強(qiáng),只要多想辦法,多搞形式多樣的活動,引起他們的興趣。諸如學(xué)校作業(yè)展覽,參觀書法美術(shù)作品展覽,組織同年級的書法比賽?傊,只要我們堅持不懈,寫一手好字的信念就會在孩子們的心中根深蒂固,“桃李不言,下自成蹊”,我堅信:付出終會取得善果。
寫字好的作文 3
到了八年級,學(xué)習(xí)任務(wù)一天比一天繁重,作業(yè)也是越來越多,如潮水般涌來。面對如此多的作業(yè),寫字速度就要快,而寫字速度一快,字就容易潦草,滿篇龍飛鳳舞,神采飛揚,看上去似乎字字留有張旭、懷素的“遺韻”,像一部有字天書。
想當(dāng)年我也寫得一手好字,雖算不上已練就什么書體,但也字字端正,有筋有骨,內(nèi)方外圓,規(guī)規(guī)矩矩,就如顏魯公的楷書一般,四平八穩(wěn)。
我現(xiàn)在的作業(yè)本是人人都能認(rèn)出來的。誰要是翻開封面,看到了那放蕩不羈且十分飄逸的字體,就能認(rèn)出這是我的作業(yè),真可謂是“特點鮮明”。但小學(xué)時,我的字體是鶴立雞群的`。
小學(xué)時,我們班有很多同學(xué)的字寫得不好,卷面潦草,涂涂改改成了家常便飯。反觀我那時的作業(yè)本,那可是極其清爽的。雖說不上沒有一絲涂改的痕跡,但我寫的字是整整齊齊的,像列隊的標(biāo)兵,一絲不茍。那時我的字是備受表揚列為榜樣的。
小學(xué)時,老師經(jīng)常夸獎我的字,說我做作業(yè)做得十分清爽,字寫得很好,每次期末評定中書寫這一方面我都是拿特優(yōu)的。小學(xué)藝術(shù)節(jié)時沒有什么項目,我就去報個硬筆書法湊合。雖然我從來沒有在學(xué)習(xí)班學(xué)過什么硬筆書法,但我就憑著平時寫的那一手字,也能在學(xué)校里隨隨便便拿個二等獎,這就很顯我的“天賦”。這樣有一點“無為而治”的感覺,而我還絲毫不弱于別人。
這一手好字伴隨我度過了小學(xué)生涯,但步入初中之后,這手好字在作業(yè)的壓力下不攻自破。書寫端莊肅穆的楷書花去了太多的時間,速度太慢。寫字一筆一畫,甚至還有加上回鋒收筆,十分繁瑣,洋洋灑灑一篇這樣寫下來,手非得寫抽筋不可。況且我的時間有限,我沒必要浪費那么多的時間在這里“吹毛求疵”,把一個個字都寫得完美,得不償失。于是,我的書寫慢慢開始簡化,原本站立著的筆畫開始行走,甚至放開步子奔跑起來。
到現(xiàn)在,我的一手好字已經(jīng)“失傳”了,取而代之的是一手“連筆字”,我美其名曰為“行草”。這樣寫字雖然適合做作業(yè)的速度,但字跡卻極顯潦草,以前那一手好字是已經(jīng)回不到作業(yè)本上了。
但這只是我的無奈之舉,實在是迫于現(xiàn)狀的壓力才被迫將字寫潦草。若以后我有空余時間,有閑情逸致,說不定我曾經(jīng)的那一手好字能夠重現(xiàn)筆下。
寫字好的作文 4
在我上幼兒園時,因為教拿筆姿勢課的那段時間我出去旅游了,所以我的字從小就差,沒自信。拿筆姿勢也養(yǎng)成了不好的狀態(tài),改不了了。
媽媽曾經(jīng)因為我的字,給我報了好幾期寫字班,可是無濟(jì)于事。不管我怎么認(rèn)真,也比不上他人。所以,一提起我的字,我難得的好心情基本就無影無蹤了。
因為我寫的.字差,所以我也常常挨批評。“你要努力!”“你的字不行了。”“你的字可謂草書!”這些話我不知聽了多少遍。我還常被拿來當(dāng)做比對的對象:“你的字簡直比楊濱宇還差!”“你再這樣下去你的字就不如楊濱宇了!”每當(dāng)我聽到這些話的時候簡直崩潰、絕望。
有一次,老師撕了一個同學(xué)的作業(yè)本,并怒氣沖沖地對大家說:“他的字實在太差了,我實在忍無可忍了!”說完老師重重地敲了一下桌子。同學(xué)們驚呆了,老師從來沒有這么生氣過!耙韵履切⿲懖缓米值耐瑢W(xué)要小心了!”老師板著臉說“李祥,添儒.....濱宇!”我全身僵硬了,我從小寫不好字,這也沒辦法啊?蔀槭裁磿䦂蟮轿颐郑繛槭裁,為什么,為什么?這到底是為什么?我也想進(jìn)步。
第二天,老師沒撕我的,不過,她指著我說:“這次給某人一個面子,下次,別想!”
唉!這就是我,寫不好字的我,你可別笑我。
寫字好的作文 5
字是人的門面,有一手好字,會使人對你刮目相看,會使人對你倍增好感,在將來走出社會,寫得一手好字也是非常重要的,所以,我們須有一手好字。
我的字說實在的,不好看,歪歪扭扭,大小不一。這不,趁著暑假,媽媽叫我去練字。最開始我還是有點不愿意的,但是看著別人寫的字比我的好看,心里有些不甘,所以也就去了。小時候,我也練過字,但極不認(rèn)真,每次都是玩玩就過去了,并沒有把字練好,但那時也算為現(xiàn)在打下了一點點基礎(chǔ),在寫一些基本字時只需要觀摩一遍,在練習(xí)著寫一遍就有一些模樣了。
中國漢字發(fā)展到今天有許多寫法,最常用的有三種:草書、楷書與行書。草書透露出來的是一種大氣磅礴,比如說偉大領(lǐng)導(dǎo)人毛主席的狂草就令人贊嘆;而楷書則是方塊字,顯得更加工整,現(xiàn)在學(xué)生字帖大多是楷書;行書則是草書和楷書的結(jié)合體,不像草書那樣難以辨認(rèn),也不像楷書那樣方方正正,給人最大的美感,行書中最出名的就要數(shù)王羲之的《蘭亭序》。我的老師對我推崇備至的就是行書,寫起來簡易美觀,也最符合現(xiàn)在的學(xué)生使用。
最基本的練習(xí)是漢字盒阿拉伯?dāng)?shù)字一到九,別看只是簡單的數(shù)字,這里邊的每一個筆畫都有講究。首先我們來說說“一”,只是一橫,但這一橫不能直接一拉就出來,又有一定的彎度,左端要重筆,右端要往上稍稍翹一點;再來說說“七”,我以前寫這個字和許多人一樣,一橫一個豎彎鉤,但這確實不對,首先一橫要向一樣,那一豎穿過橫的時候要注意橫被豎分的要左邊長右邊短,一豎下來要與橫持平(橫要向上翹),彎的.要圓潤,并且只需要稍稍一個小勾,就像一些人寫的“x”一樣;最后說“五”,這個字的橫寫法和前邊一樣,但要注意左長右短,中間部分要有一定的斜度,讓筆畫看起來更加舒服。而寫阿拉伯?dāng)?shù)字則要有一定的斜度,不能方方正正,這也是為后邊寫行書做準(zhǔn)備。
練習(xí)一個字,最開始要把筆畫寫清楚,然后才開始練習(xí)行書的寫法,比如說“水”字,開始一筆一劃寫方正,左多有少,中間的豎勾要有弧度,這樣寫可能有些麻煩,因為要寫好看就必須慢,所以行書就有不同之處,像王羲之寫這個“水”字就是豎勾,左邊寫一個阿拉伯?dāng)?shù)字二,又右邊一個阿拉伯?dāng)?shù)字三,很簡單就寫出來了。最開始的漢字?jǐn)?shù)字練習(xí)是為了筆畫美觀,而阿拉伯?dāng)?shù)字練習(xí)就是為了在行書中代替一些筆畫。
用心去寫,領(lǐng)會字義,讓自己的人生贏在字上,在這個中國傳統(tǒng)文化盛行的時代,我們需有這樣一首好字。
寫字好的作文 6
所有人都會覺得寫出一手漂亮的字不簡單,而我卻覺得輕而易舉,我是一個小學(xué)生,現(xiàn)在我是最早拿到教育局6級證書的,對此我付出了沉重的代價,我每天都要堅持練字,考的項目是行楷和楷書,我的書法老師萬分的沒有想到,竟然會考行楷,就連夜讓我們練習(xí)行楷。
學(xué)習(xí)行楷其實非常簡單,像我第一天夜晚,我就寫得非常流利、美觀,首先,學(xué)習(xí)行楷時必須要認(rèn)準(zhǔn)快,這樣才能快速寫完,行楷就是為了更加簡便的寫字,所以“快”是必須要掌握的,我們當(dāng)時才開始學(xué)習(xí)來行楷的時候,我是當(dāng)中適應(yīng)能力最強(qiáng)的,也是模仿與學(xué)習(xí)行楷最快的',當(dāng)時就我一個人報了6級,而我卻是最好的,因為我心里一直在默默地想著,這次我的目標(biāo)很困難,必須要流出辛勤的汗水,付出我應(yīng)該付出的,所以我一直很努力的照著老師寫的做。
就這樣,最后我和一位大哥哥成功的將考級證書抱在懷里,我十分的高興,心底一直在想:“我的付出是對的!闭媸翘昧,姜校長告訴我,說:“你很了不起,考6級的水平都是人家中學(xué)的能力,了不得了!”
我的下一個目標(biāo)就是大學(xué)的能力:7——9級,我要證明我也不是最愚蠢的。
我現(xiàn)在講講如何將寫的粗中有細(xì),剛中帶柔吧!首先,我們的先掌握好筆畫的粗細(xì)變化,如果我們能掌握好這些,那么我們就要掌握好結(jié)構(gòu),所以,掌握好這幾點差的就是日日夜夜的練字,這樣,終歸有一天你會得到回報。
寫字好的作文 7
我是個三年級的小學(xué)生,寒假過后,新學(xué)期開始的第一天,老師告訴我們要買鋼筆。
放學(xué)回家,我就高興的和媽媽一起出去買鋼筆,在路上我一邊走一邊想鋼筆因該是什么樣子?因該是和鉛筆一樣,還是和自動筆一樣,還是......我左找找,右找找想看看鋼筆是什么樣子的?可是我還是不確定那只是鋼筆,最后,我只能問售貨員啊姨,阿姨領(lǐng)我到鋼筆的貨架前,告訴我這些都是鋼筆。原來鋼筆和鉛筆還差不多,有點像,也是長長的,圓圓的打開筆蓋我才發(fā)現(xiàn)原來鋼筆的頭又尖又細(xì)是個硬筆頭,我很好奇,打開看了很多只看的都大同小意,鋼筆的顏色有好多種,我都看花了眼在媽媽的見意下我選了一只銀灰色的鋼筆,在陽光的照耀下不但好看,而且銀光閃閃,媽媽告訴我還的買一瓶墨水,鋼筆才能用,買筆的'阿姨還告訴我們好多關(guān)于小學(xué)生用鋼筆的方法,買上我心愛的筆,就和媽媽回家了。
下午,我把鋼筆拿了出來,吸上墨水就開始練習(xí)寫字了,剛開始我怎么也拿不好筆,不是太高,就是太低,要不就是筆給歪了,在媽媽幫助下才學(xué)會握筆的手法,可是好像鋼筆就是成心和我做對字還是寫的歪歪扭扭,我想一定要堅持,我一定能寫好,練了一個多小時后,總算是有點進(jìn)步,我想一有時間我就多多練習(xí),學(xué)校也將有按排,這樣我們的字會越寫越好,等不久的將來我們都會寫出一筆好字。
寫字好的作文 8
現(xiàn)在我正在刻苦的練習(xí)硬筆書法,看著別人的一手好字,我真是羨慕不已啊!
記得,從開始練習(xí)寫字時,我的字就是超出了格子很多,老師管著叫“張牙舞爪”。媽媽檢查我的作業(yè),看著一篇大小不一的字,總會嘆一口氣,并發(fā)出“嘖、嘖、嘖”的聲音,開始,媽媽看著這一個個字,還會語重心長地說:“練一手好字很重要,你要好好練喲!字練不好,會吃很多虧的!”可后來,媽媽見我的字并沒有長進(jìn),就會生氣的批評我:“就你練字,你不練,就你這手字,自己看著辦吧!”可我從不把媽媽的`話放在心上,只是左耳朵進(jìn),右耳朵出,直到有一次......
因為我是班干部,所以每年期末都有去給同學(xué)們寫評語。又到期末了,老師開始點名讓那些人留下來寫評語。同學(xué)們都把手舉得高高得,躍躍欲試。我沒有舉手,心想:即使我不舉手,老師也會請我的。只見老師環(huán)顧了一下四周,陸續(xù)叫了一些同學(xué)的名字,卻沒有我,我一下子怔住了,心想:怎么沒有我,肯定是老師忘記了。于是,我決定等會放了學(xué)去問問老師。
好不容易挨到了放學(xué),心急如焚的我,背上書包,第一個沖到了老師面前,問老師:“老師,為什么這次寫評語中沒有我?”老師看了我一眼,嚴(yán)肅的說:“回家練一手好字吧!你那字,張牙舞爪的,別人看了不舒服!”我聽后,剛才還很高興的心,一下子冷落到了極點,原來,這一切全是這手爛字惹的禍,真是不聽老人言,吃虧在眼前呀!不知道這手爛字,還讓我錯過了多少好機(jī)會呢!
寫字好的作文 9
“唰唰唰”,筆在紙上飛快地運動著,眼看又寫完了一面,無數(shù)次的涂改無數(shù)次的重寫。我的額頭上、鼻梁上已經(jīng)冒出了一層層細(xì)密的汗珠,手也漸漸感到酸楚和麻木。“哎呀!怎么搞的!”我急躁的劃去那個處處和我作對的字。
我照常拿出練字本,開始練字。練著練著我遇到了難題,這個“攥”字老是寫不好。我決定多寫幾遍,可這一寫便是幾面,可我看著這左右結(jié)構(gòu)又高又胖的“攥”字總是不滿意。
“滴答滴答”時間在一分一秒的過去,而這個字的書寫卻一點進(jìn)展都沒有。我撓撓腦袋,仿佛此刻有千千萬萬只兇猛的螞蟻在叮咬著我的頭皮。!真不好受。而這練字本上的字,好像活了過來一般,他們一個個都在嘲笑我。揮舞著他們丑陋的雙臂,扭動著它們不成大體的腰肢,發(fā)出一聲又一聲瘋狂的笑聲。我惱怒了,“嘩……嘩”我把寫的字全撕了,我不愿意也不想練字了。唉!反正我寫不好,算了,大不了得不到表揚。
此時媽媽走了過來,看著我頹廢的.樣子,瞬間明白了!笆遣皇怯龅绞裁蠢щy了?”媽媽問!拔依鲜蔷毑缓眠@個字”。我痛苦的皺著眉!八阅愦蛩惴艞壥菃?”我點點頭,“如果你練字是為了得到表揚,還不如不練?媽媽希望你好好思考一下!眿寢屓岷偷目粗。
我漸漸靜下心來,媽媽的話一直在我耳邊回響,“如果練字只是為了得到表揚,還不如不練!蔽以趺茨芤驗橐稽c小小的挫折就輕易放棄呢?這,不是我的性格。我怎么會是一個不求上進(jìn)的人呢?我深深的思考著。字是我們的第二張臉,練得一手好字,會使我受用終身呢?
我再整行裝,重拾信心,朝氣蓬勃,一絲不茍地去繼續(xù)書寫我未來的新篇章。
寫字好的作文 10
寫好字,并不難,只要你用心去寫,動腦去寫,就一定會寫一手漂亮的字!
一年級時,我自認(rèn)為寫的字良好,但老師卻說我這像是蚯蚓爬的,讓我多多練字,但我并沒有放在心上,而是該怎么寫,就怎么寫,本身我寫的就不怎么樣,加上我潦草的“畫”上幾筆,簡直像畫畫一樣,我一直沒在意。直到二年級下冊開始,我便知道了寫好字的重要性:有一次做試卷,分?jǐn)?shù)令我很驚訝:63分。自上學(xué)以來,我從沒考過這么低的分?jǐn)?shù),做題時也覺得非常順(做得非常順利),可為什么只得了這么一點兒分呢?帶著好奇,我領(lǐng)到了試卷。一看,我真是書到用時方恨少呀,僅僅是書寫就扣了將近30分,要不然我會的90多分的呀!
從此,我便開始努力的把字寫好,可黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲,我潦草的寫字已經(jīng)習(xí)慣了,現(xiàn)在想要改過來,簡直比登天還要難。
媽媽給我報了書法班,我也非常高興,終于能夠練字了,把字寫好,這樣就不會有人嘲笑我了,更不會因為書寫口那么多分。
可是,說起來容易做起來難,我練了兩個月,只是能把字寫的端正,但是是標(biāo)準(zhǔn)的'“方塊字”,并且與米粒一樣小。但盡管我的進(jìn)度很慢,但我仍不氣餒,因為我知道,只有堅持不懈,才會有好的結(jié)果。就這樣,我堅持了下來,一步步走向成功。
終于,在上三年級的時候,我突飛猛進(jìn),寫的字突然進(jìn)步了許多,一下子,怎樣起筆、頓筆、收筆我全部掌握了(盡管掌握的稱不上是最好的,但已經(jīng)進(jìn)步了很多),練書法老師都說讓我媽媽請我吃大餐呢!
從知道了這個“好消息”后,便愛上了寫字,有事沒事的總喜歡找一張紙和一支筆,顯示顯示自己的本事。就這樣,我寫的字越來越好,然后是在比賽中屢屢獲獎,現(xiàn)在,我已經(jīng)寫得非常好看了,普普通通的作業(yè)我也會認(rèn)真對待,總會得到老師的甲+。
我再次證明了“世上無難事,只怕有心人!边@句話,我相信以后一定會克服一切困難,走向成功的!
寫字好的作文 11
我寫字的姿勢與別人大不相同,因為我先天視力不好,我寫字時眼睛必須與紙貼得很近才能看清。因此我寫字時,常被陌生人說成是在“聞紙”呢。
上個學(xué)期,我新上了一個奧數(shù)班,做練習(xí)時,我的同桌把練習(xí)很快地寫好了,他發(fā)現(xiàn)我“奇怪”的寫字姿勢后,便問我:“喂!喂!你在干嗎呢?”我說:“在寫練習(xí)題唄!”他驚訝地說:“!你這是在寫練習(xí)嗎?”我不禁反問他:“難道不是嗎?那你說我在干嗎?”他說:“你在聞紙嗎!哪兒是在做練習(xí)題!”他說完過了一會兒,又煞有介事地問了我:“順便問一句,紙是什么氣味的'?香的?臭的?還是無味的?”他這句話一出口,我周邊的同學(xué)都大笑了起來。我非常氣憤,“我是因為天生視力不好才去聞紙的,請你不要開我玩笑!”
我十分生氣,一回家就將肚子里的郁悶告訴了媽媽,媽媽安慰我說:“隨他們說去吧,只要你自己看得清楚就行了,時間久了他們都會理解你的,不過,你寫字時頭能稍微抬高點就更好了。”
后來,我寫字時會注意盡量把頭抬高點,但我還是必須“聞紙”寫字,奧數(shù)班的同學(xué)漸漸理解了我的困難,沒有人再笑我。
寫字好的作文 12
今天星期三,又要去練字了。
拿好作業(yè),走到老師家三樓,我按照慣例,將作業(yè)翻好給老師看。這時,老師的外孫楊龍搶先點跑到我前面,把作業(yè)給老師檢查。老師看了一下子,皺起了眉頭,隨后劈頭蓋臉地罵了他個狗血淋頭。他坐回座位,我對他笑了笑。而我則只是罰寫了一頁。
漫長的半個小時過去了,老師起來了,應(yīng)該是審查情況吧!很快老師就發(fā)現(xiàn)了“如意”老油條寫得一塌糊涂,便對他又進(jìn)行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑,那幾個“階級性頑固份子”則預(yù)感到可能下一個受教育的是自己,便只有埋頭顧著寫字,就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的'作用。好招!好招!
第二節(jié)課,老師讓我將一首古詩寫上去,那么多的詩這時就都記不起了,最后還是一年級學(xué)的《草》出場救了急,因為不太熟練了所以寫得漏洞百出,結(jié)果又罰寫了一張。唉,要是以前多記一些詩詞就好了,今后一定多學(xué)多記些東西充實自己,別到時候光著急。這可真是“書到用時方恨少,船行江中補(bǔ)漏遲!
!又是平凡而充實的一天。
寫字好的作文 13
我是一個健康快樂的孩子,生活在父母春雨般的滋潤下,我可以欣賞到美麗的春天,可以聽見清翠的鳥的`歌聲,可是我們的身邊也有很多不幸的人。老師今天說要我們用腳寫字,話音剛落,教室里噓聲一波剛落一波又來了,老師叫我們開始寫時,雖然我們覺得不可能,但還是躍躍欲試,激動萬分。
剛開始一個難題就擺在了我們眼前,那就是用腳“拿”筆,有的同學(xué)抓了幾次,但筆像只沾了水的泥鰍,怎么也抓不起來;有的同學(xué)抓了幾次,終于抓了起來,但過一會兒這筆又像一個調(diào)皮的孩子跑出了同學(xué)的腳趾縫中。經(jīng)過幾番周折,我們終于攻克了“拿”筆這個困難,可就在我們高興時,又一個困難迎面而來,那當(dāng)然是寫字。我用很大力寫,可筆一寫就歪下去,所以寫的字顏色很淡,而且一會兒斜到這兒,一會兒斜到那兒,唉!我真想把筆一下扔掉,放棄了。這時,老師仿佛看出了我的心思,說:“有的同學(xué)好像要放棄了。”聽了后,我的臉頓時變成了一個“紅蘋果”,就又堅持了下去。我又用九牛二虎之力拿起筆,好不容易寫了幾個字,可是用腳寫出來的字像一條條小蛇在爬。
跟那些殘疾人相比,我們是多么幸福。∽屛覀儼芽鞓穾Ыo他們吧!——幫助身邊的每一個殘疾人!
寫字好的作文 14
你可以把一塊非常普通的冰塊變成一塊會寫字的冰塊嗎?可能大多數(shù)人都會想:冰塊怎么可能會寫字呢?別急,我們來做一個實驗不就知道了。
我們要準(zhǔn)備的材料是:一塊較大的冰塊,白紙,墨水,毛筆。
我們先拿出一張白紙,然后把準(zhǔn)備好的毛筆蘸上墨水,在白紙上隨便寫幾個字,再然后就是拿出較大的冰塊,把白紙覆蓋在上面,之后就把并放在陽光下曬。
十幾分鐘后,我們把白紙掀開,就會發(fā)現(xiàn)冰塊寫出字來了,而且這字還是凹下去的透明字呢。
你們知道這是為什么嗎?哈哈,就讓我來告訴你們吧。
冰塊之所以會這樣,是因為深色的物體比淺色的`物體吸熱能力強(qiáng),進(jìn)過太陽一曬,墨汁下面的冰就會比其它地方的冰融化的快些,所以原來表面官話平整的冰塊就會有凹凸,而凹下去的地方就是我們看出來的字,這些字就是原先紙上的字,只不過是透明的。
現(xiàn)在你明白了吧,冰塊就是這樣寫出字來的。
科學(xué)的世界真是奇妙!它里面蘊(yùn)含著無數(shù)的知識,無數(shù)的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
寫字好的作文 15
我能寫出漂亮的硬筆字。說來還有一個故事呢。當(dāng)年,還是一年級生的我,有一個非常要好的朋友,叫張妍,她曾是班上學(xué)習(xí)最好的人。她是我的好朋友,也是我想要翻越的“大山”。學(xué)習(xí)拼音時,我每次默寫都是一百分,一年級的班主任李老師,對我刮目相看,但在學(xué)習(xí)生字的時候,她總會說:“ 每當(dāng)我看張妍的字,就像是吃了蜜一樣的'甜!蹦菚r老師以打星為成績,張妍總是3顆星,而我最多只有2顆星。一次偶然的機(jī)會,我和張妍并排坐在了一起,我看見張妍寫的字,我不知道怎么形容,簡直和書中的例字寫得像一個模子打出來的。我這才知道自己的差距:就是連山腳都沒到。我打心眼里決定要超越張妍。那一天晚上,我睡得很晚,拿著鉛筆,每個字都一個筆劃一個筆劃地對比著寫,直到寫的字與例字相同才算滿意,在夢鄉(xiāng)中也時刻不忘練字,每天不斷地重復(fù)著……
二年級開始了,我還和一年級一樣努力,終于,功夫不負(fù)有心人呀!我竟和張妍得到一樣的榮譽(yù)了,我真懷疑不是在做夢!安皇菈!”當(dāng)我感覺是現(xiàn)實時,我很開心,我感覺自己站在山頂,很快可以翻越大山,看見太陽,對任何事情都充滿信心。
寫字好的作文 16
寫字,對于同學(xué)們來說,是一件再簡單不過的事。可是,想要把字寫好卻不容易。記得我剛開始學(xué)寫字是從“一”寫起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中仿佛是一根鐵棒,又沉又重,總是不聽我的使喚。寫出來的“一”就像一條蚯蚓似的`。沒辦法,我只好擦掉重寫。這樣費了老半天的勁兒,我終于寫好一篇“一”字。
這時,我的手又酸又疼。寫字真難哪!上一年級的時候,我?guī)缀趺刻炀氉,字寫得不錯,常常得到老師的表揚。我心里美滋滋的,不禁有些驕傲。放學(xué)后寫好作業(yè)就只顧著玩,把寫字拋到了腦后。書寫有些退步了,一筆一劃像根木棍,看著整齊,卻沒有一點兒筆鋒。媽媽狠狠地批評了我。又經(jīng)過一段時間的練習(xí),老師說我的字有筆鋒了。看來,還是得堅持練字才行。如今,我即將升入三年級了,三年級要寫鋼筆字了。
所以暑假里,我請媽媽買了鋼筆字帖來練習(xí)。雖然寫得還不好,但我一定堅持練下去!皥猿志褪莿倮!”我相信,只要我一直堅持練習(xí),我的字一定會更好更棒的!
寫字好的作文 17
放假期間,我除了做假期生活,還有練字。我拿起了書法書,準(zhǔn)備寫。
在寫的時候,爺爺每次在我開始寫的時候,爺爺都對我說:坐姿要正確,握筆字姿勢要正確,中國的字是方塊字,寫出來之后大致是一個正方形。橫要寫平,斜只能是從左向右向上微微傾斜一點,千萬不能往下低。要是往下低了的話寫出來的字就會特別難看。比如國家的國的橫折鉤的橫、北京的京的橫、匹夫的匹的橫等都不能低下去。左右結(jié)構(gòu)不能分開,不能離得太遠(yuǎn),一旦分開就成了兩個字。比如:“好事”如果把好分開了,就變成了“女 子事!鄙舷陆Y(jié)構(gòu)也不能分開,離得太遠(yuǎn),比如:“霜葉”的霜要是分開了就變成了“雨 相葉”就鬧笑話了。還經(jīng)常給我檢查,比如我把一個字寫高了的話,他就會說:“上要留天,下要留地,左右也要有間隙。”我的'橫或豎沒有寫直的話,爺爺也會及時給我指出來,讓我擦了重寫,對我說:“要先保證質(zhì)量,寫好看,在寫好看的基礎(chǔ)上再慢慢求快!
我感到寫好字也不是一件容易的事,要認(rèn)真刻苦多練才行!
我決心在假期里,好好跟爺爺學(xué)一學(xué),練一練!
寫字好的作文 18
星期三下午的一堂書法課,老師莫名其妙地讓我們拿一本草稿本出來,我心想,書法課要草稿本干什么呀?一會兒,王老師終于發(fā)話了,她說:“每人再拿一支鋼筆出來,現(xiàn)在我們開始用左手寫字!薄鞍,這可怎么寫啊!”“我不會寫!”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒有辦法,老師的話不能不聽,我只好動手寫了起來。剛開始寫的時候,筆顯得很“調(diào)皮”,直接寫不起來,它在跟我鬧“罷工”,寫著寫著,慢慢地適應(yīng)了,之后,不知不覺就變得輕松許多?赏蝗唬幸粋字寫錯了,急得我像熱鍋上的`螞蟻,有了,剛才老師不是說可以在旁邊重寫嗎?哎,我這是什么腦子呀!我心里想著,手卻在忙著重寫……終于,我大功告成了,可王老師又說,寫完以后,把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”,大家都要給對方看。這下,班里一下子“沸騰”了。我也不甘示弱,跑來跑去,有的同學(xué)說我寫的字很好看,還有的同學(xué)比我寫得更好看。過了一會兒,老師就要我們回到自己的位置上,這堂有趣的“左手寫字”課也就在我們既緊張又興奮的氛圍中結(jié)束了。
今天真是太有趣了,讓我感受了用左手寫字的協(xié)調(diào)能力的重要。哈,以后我可要多用用我的左手。聽爸爸說,這還可以開發(fā)我們的右腦呢!
寫字好的作文 19
我寫的字不好看,硬筆字勉強(qiáng)說得過去,但是軟筆字就非常丑,丑到自己無地自容的那種。
就說硬筆字,我寫起來的字總是輕飄飄的,單個看是湊合,看整體的話充其量只能算個方的芝麻麥餅。我們語文老師總看不慣我寫作文時的連筆字,平時也一樣,非常想糾正我寫亂連筆的毛病。其實我也沒辦法,一是懶的一筆一劃慢慢寫,二是字丑只能用連筆來掩蓋。我也沒想過去練字,放任不管,成了今天這爬蟲樣。
我練過毛筆字,但因為真的丑到我自己都看不下去的程度,就停課了。我總是會因為太用力把字寫得太粗,或者力度不均勻而時大時小,有時還能糊在一塊。但我每每看到范本上那工整的字體都會憧憬,我希望寫一手好字,F(xiàn)實使我放棄了這個夢想。
多年后的如今,當(dāng)我看到那些漂亮的字體,一張張從我眼前滑過,我沉默了,內(nèi)心盡是感嘆。別人用一支校門口三塊五的'可擦筆寫出了你專門重金買的一支筆都不可能寫出的字來。
直到上上周,我在上國畫班,給自己的畫落款,比如這“蘑菇”二字。老師寫了個繁體楷書,我大筆一揮,化做了草書,其中幾筆毫無縫隙地銜接在了一起,分不清誰是誰,乍一看以為亂碼,但國畫老師對我說,你有寫草書的天分,我眼底躍起一絲希望的火苗……
寫字好的作文 20
面對著落落天宇,突然有一種蠢蠢欲動的想寫字的沖動。 久違了 ,我晗晗地點頭,從心里向這種隱藏太久的感覺問好,記憶中的粘稠的潮水像,神話中水銀溢出般緩緩地,卻又勢不可擋地涌出來,充滿了那個小小的自由的思想空間。
有許多美麗的人,美麗的事,美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑,含著些許無奈,真的,美麗帶了點痛。這種痛感不象利刃刺入的'那種深痛,卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過,不至于很痛,卻有一種觸動舊物,睹物傷懷,暗自垂淚的淡淡愁緒,淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人,喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人,喜歡說無論如何無所謂的人,片刻呆望時眼里掠過的暗云吧;也許是花兒初綻還未盛放卻遭風(fēng)吹雨打后的滿地殘紅吧;或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的幾滴清淚,雖然人們看見的只是冷艷卓絕的霜。
一顆流星劃過天際,拖著一道明亮的光,雖然轉(zhuǎn)瞬即逝,卻能劃破黑暗。小小地想象著有幾個女孩會像我一樣站在窗邊遐想,默默向著流星許愿,想象,想想就很美了。總有許多零零碎碎,散散落落的小事讓我感動。雖然我承認(rèn)我絕不是那種多愁善感,富有詩意的細(xì)膩的女孩。
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