關(guān)于作業(yè)的作文9篇(通用)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的關(guān)于作業(yè)的作文，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于作業(yè)的作文1

　　其實(shí)這事是這樣的：這個(gè)星期三和星期四金老師要出去聽課。于是呢我就感到了一絲輕松的感覺。

　　星期三到了，我原本以為數(shù)學(xué)回家作業(yè)不用交的，可是數(shù)學(xué)小組長來收了，我也沒辦法就讓她收了上去。過了好幾節(jié)課后，數(shù)回發(fā)了下來，我打開一看，太好了！我一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤都沒有。我很是高興。周圍怎么都靜悄悄的呢？我看了看我同桌，他怎么在偷做數(shù)學(xué)同步呢？難道數(shù)回布置了？如果布置的話我就要大吃一驚了。我慢慢抬起了頭，在黑板上我仔細(xì)地尋找數(shù)回，找到！我的媽呀！我徹底暈了，數(shù)回怎么這么個(gè)多法呀！唉！沒辦法，誰叫金老師布置了這么多的回家作業(yè)呀！我只好埋頭苦干了。過了好一會(huì)兒，我一看數(shù)回上我做的'回家作業(yè)，才做得沒幾道，剩下的題目好多道了呢！“趕快做吧！別發(fā)愣了！”我同桌對(duì)我說。我連忙回過神來，奮筆疾書到。我做，我做，我做做。我從心底里開始鼓勵(lì)我自己。無論如何，我都要在學(xué)校里做完一項(xiàng)數(shù)回作業(yè)呀！我抓緊做吧！啊！我總算全部做完剩下的這四道題目了。我心里被歡樂、高興、喜悅等一些東西給塞得滿滿的。

　　不過，我就一個(gè)不解，那就是，老師出去聽課幾天中為什么還要布置作業(yè)呢？我真想不通。那么還是等我長大以后再說吧！因?yàn)槲矣锌赡荛L大以后才明白。

關(guān)于作業(yè)的作文2

　　春天時(shí)，搬進(jìn)了幾盆草花，一直花枝招展，深受我們一家子的寵愛�？杀贿@冷風(fēng)一吹，冰渣子一砸，葉子都耷拉了下來，無論怎么澆水施肥，都無濟(jì)于事。終于，它掉進(jìn)了最后一片葉子。它，徹底離開了，就好似一道流星，雖然美麗，但卻在頃刻間消逝了。我將它們的葉兒埋在土里，或許這即是春泥的含義吧。幾滴淚珠順著我的臉龐滑落，落在泥土里，就讓它陪著這逝去的生命，一同安息吧。

　　一抬頭，陽臺(tái)上的一切似乎都已不再如春一般的生機(jī)，只留下一片死寂，豬籠草也蜷縮著葉兒，只留下幾個(gè)枯黃的小燈籠，隨風(fēng)搖擺。唯獨(dú)風(fēng)信子拔高了新苗。我原來不大喜歡風(fēng)信子，可一下子，似乎有一股熱血涌上心頭，看著它那綠色的花苞，似乎隨時(shí)會(huì)噴薄欲出。究竟里面裝的是什么仙露瓊漿?才發(fā)現(xiàn)上頭的花苞已經(jīng)有些許綻開，露出一個(gè)銀鈴般的紫花。

　　雖然風(fēng)信子論艷麗不及玫瑰，論香氣不及茉莉，但卻有著比它們都要堅(jiān)定的信念。在寒冬中開放，雖然惡劣的天氣總會(huì)消減它們的美麗，但他那堅(jiān)定無比的.信念才真正值得人們?nèi)バ蕾p。原想摘下一朵，放在桌旁，欣賞它的驚艷以及沐浴在它的芳香之中，但是終究不忍下手。風(fēng)信子的花兒是冷艷的，花香是淡雅而神秘的，我怎會(huì)忍心將冬天的寶貝殘忍奪去，讓它在我的房間里凋零?

　　不知何時(shí)，這些風(fēng)信子才能在百花之中立足，但那似乎不重要，它的意志才是它的真諦，帶給人們?cè)诙�天的溫暖。將鼻子湊近了，再仔�?xì)聞上一番，卻發(fā)現(xiàn)里面還帶著絲絲春的氣息，是調(diào)皮的春與冬天開的玩笑么?思索著，無奈房中有人叫喚，只好回到房中。

　　頓時(shí)想到了這個(gè)世界，其實(shí)本與花的世界一樣吧，那些堅(jiān)定意志的人兒啊，只在冬天開放，待到山花爛漫時(shí)，它們卻在叢中發(fā)笑。那我，又算是什么花呢?

關(guān)于作業(yè)的作文3

　　學(xué)生的任務(wù)少不了寫“作業(yè)”，一提起“作業(yè)”，我就會(huì)皺起眉頭，發(fā)起愁來。

　　在這臨近畢業(yè)之際，“作業(yè)“就越發(fā)多了起來，什么“作業(yè)”、“考試卷”、“復(fù)習(xí)作業(yè)”等等，真是蜂擁而至。一回到家中，往常還可以短時(shí)間玩耍一陣；而如今，連喘口氣的工夫都沒有。我真像籠子里的小鳥。整天寫呀、練呀，手上都起了泡。為了寫這些作業(yè)，我甚至要到一點(diǎn)多鐘才睡覺�！昂美郯�！”我常常這樣嘆息，總想少做一些，但又提心吊膽，害怕明天老師萬一檢查，那可糟糕透頂了，不是挨罵，就是再把作業(yè)重做幾遍，那樣的`罪，可不好受啊！想到這里，又只好無可奈何地拿起筆，繼續(xù)寫起來。

　　夜深了。我想，學(xué)生啊，學(xué)生，你何年、何月、何時(shí)才能減輕作業(yè)的沉重負(fù)擔(dān)啊！我真想對(duì)全世界的人們喊一聲：“對(duì)學(xué)生少一些作業(yè)吧！”這一喊一定會(huì)引起公憤的，所以我們只好……“爸、媽，我做不完了�！蔽抑挥羞@樣喊，但無濟(jì)于事。人總歸是人，為何要弄成這樣？我苦苦乞求上帝能為我們學(xué)生減少一些作業(yè)。

　　學(xué)生期間是一生最美好的，但一提起“作業(yè)”，那美好、難忘的生活頓時(shí)消失得無影無蹤，只有大量的篇章浮現(xiàn)于腦海。哦，我何時(shí)才能擺脫作業(yè)的纏繞，再現(xiàn)一笑呢？我盼望著……對(duì)，會(huì)有那么一夭的。

關(guān)于作業(yè)的作文4

　　作業(yè)是什么？有的人說作業(yè)如同自己的影子，怎么也甩不掉；有的人說作業(yè)像一本武功秘籍；還有的人認(rèn)為作業(yè)好似自己的敵人，總是喜歡去折磨自己，感覺作業(yè)在對(duì)自己說：“我就是喜歡你看不慣我，卻又干不掉我的樣子�！�

　　作業(yè)在我眼里就像一個(gè)變幻莫測的小怪物，他可以一會(huì)讓我十分喜歡他，一會(huì)又讓我嫌他煩。

　　這個(gè)小怪物一到期末考試前期就變得特別討人喜歡，我總是喜歡拼命寫他，希望可以讓我寫到原題或是同類型的題目，讓我在考場上可以答題順利，而且在考試前發(fā)現(xiàn)不會(huì)的，比在考試中發(fā)現(xiàn)不會(huì)的要幸運(yùn)太多了。其實(shí)作業(yè)不僅能讓你在考場上“奮勇殺敵”，還可以讓你在獨(dú)自解出一道大題之后，讓你充滿自信。

　　當(dāng)然，這個(gè)小怪物也有非常可惡的一面，他總是讓人在玩得起勁的時(shí)候瞬間掃興。

　　五一小長假，人人都愛，我經(jīng)常在這個(gè)假期玩到迷失自我，而我媽總是可以使用她的大招“靈魂拷問”把我從快樂的海洋拉回到現(xiàn)實(shí)的苦海，那就是“你作業(yè)寫完了嗎？”這時(shí)候我一下子就不激動(dòng)了。面臨要在如此快樂的假期，做著我煩腦子的作業(yè)，我感覺我都要崩潰了。我艱難地拿起筆，可我卻一子難落下，這些作業(yè)仿佛在對(duì)我邪笑，還在對(duì)我喊道：“我會(huì)毀了你的`假期，接受現(xiàn)實(shí)吧，孩子！”

　　作業(yè)��！你既是天使也是惡魔，我對(duì)你真是又愛又恨，但是怎么辦呢？你是我甩也甩不掉，并且會(huì)陪伴我一生的東西，我又不能把你怎么樣，可能沒有你，我的心里還會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不安心，不踏實(shí)吧！

關(guān)于作業(yè)的作文5

　　小胖豬有一個(gè)壞習(xí)慣，做啥事都是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭的。他的口頭禪就是“待會(huì)兒吧”。

　　下午放學(xué)后，同學(xué)們都在專心致志地做作業(yè)。小胖豬心想，作業(yè)也不多，他們都著急什么呀？待會(huì)兒再做吧。于是，他從書包里摸出一個(gè)大山芋，搓了搓皮上的泥巴，就在那兒嘎巴嘎巴地啃了起來。

　　手腳麻利的.小猴子和小白兔已經(jīng)做好了作業(yè)，跑在講臺(tái)上大聲地吆喝：“走吧，咱們到操場上踢足球去！”

　　小胖豬一聽說要踢足球，頓時(shí)來了精神。小胖豬太喜歡踢足球了，他隨手把啃了一半的山芋扔在課桌上，心想，先去踢一會(huì)兒足球，待會(huì)兒再來吃吧！

　　小胖豬在足球場上玩瘋了，一直到天黑，才戀戀不舍地回家�；氐郊依�，他早已累得精疲力竭，在爸爸媽媽的再三催促下，他草草地扒了幾口飯，就一頭鉆到被窩里打呼嚕去了。

　　夜半時(shí)分，小胖豬夢見喜鵲老師檢查作業(yè)，他一激靈嚇醒了。想想作業(yè)還一點(diǎn)都沒有寫哩，他又急又惱，有心起來“開夜車”，可是書包忘在教室里，現(xiàn)在就是再急也沒有用呀！小胖豬心想，明天早上一定要早點(diǎn)去學(xué)校，爭取在上課之前把作業(yè)補(bǔ)齊。

　　小胖豬想得非常好，可等他一覺睡醒，天已經(jīng)大亮了。他連聲抱怨媽媽沒有提前叫醒他。

　　小胖豬顧不上吃早飯了，當(dāng)他氣喘吁吁地跑到學(xué)校時(shí)，喜鵲老師已經(jīng)站在講臺(tái)上了，而且臉色很難看。原來，小胖豬把啃了一半的山芋放在課桌上，招來了許許多多的螞蟻。

　　小胖豬心想：“拖拉磨蹭真是害死人��！待會(huì)兒一頓教訓(xùn)肯定是跑不了的！”

關(guān)于作業(yè)的作文6

　　人這一輩子都會(huì)做錯(cuò)事，我也不例外。其實(shí)錯(cuò)誤不可怕，可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤。如果我們認(rèn)真、冷靜的對(duì)待它們了，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不是完全有害的。

　　還記得在我上二年級(jí)時(shí)，有天晚上語文老師布置了很多作業(yè)，其中包括著一封請(qǐng)假條寫在老師要收的作文本上的。我坐在書桌前，正在取本子寫作業(yè)，一想到那么多作業(yè)，就發(fā)愁了：這么多作業(yè)，我什么時(shí)候?qū)懲暄�？唉？�?duì)了，作文本老師是要收的，其它的老師又不收，也不一定檢查，就不寫了吧！耶！我真是太聰明了！我我起拳頭，自豪地說。

　　說干就干，我從書包里掏出作文本，在書架上找了本作文書，抄了一封請(qǐng)假條，就開始收拾書包了。就在這時(shí)，媽媽進(jìn)來了，疑惑地問：黃靜，你的作業(yè)這么快就寫完了？剛寫寫完，媽媽。我支支吾吾的回答。媽媽關(guān)上門，走了過來，彎下腰，用雙手輕輕托住我的.臉，看著我說：黃靜，你累了！好，你可以休息一下會(huì)兒，但是你今天不寫，對(duì)我和其它人一點(diǎn)壞處也沒有，但對(duì)明天的你，也不會(huì)有任何好處！我希望你能明白。說完后，媽媽便起身走出去了，而這時(shí)的我也陷入了沉思過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)自己的小聰明說來說去最終害了的還是自己。于是，我又從書包里取出了語文書和數(shù)學(xué)書，認(rèn)認(rèn)真真，工工整整的寫完了作業(yè)，拿給了媽媽看。媽媽看完了后露出了欣慰的笑容。

　　從那以后，我總在不想寫作業(yè)時(shí)，便會(huì)想起媽媽的笑容！也是那笑容一直激勵(lì)著我，使我越來越優(yōu)秀！

關(guān)于作業(yè)的作文7

　　我們學(xué)校最近實(shí)行了一種新式作業(yè)，那就是分層作業(yè)。

　　分層作業(yè)分A、B、C三層，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選作業(yè)做。A層作業(yè)是基礎(chǔ)性作業(yè)，是課本、新課堂、配套練習(xí)冊(cè)中的題，也是最基本的練習(xí)題，它使我們學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業(yè)的本子，就要翻一翻，看到A層作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)夸上幾句，說老師布置的A層作業(yè)：具有典型性、針對(duì)性強(qiáng)，又不重復(fù)。

　　B層作業(yè)是拓展性作業(yè)，一般是讓我們查資料等。拓展性作業(yè)讓我們將知識(shí)從課內(nèi)延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識(shí)營養(yǎng)，讓我們的根扎得更遠(yuǎn)，樹冠長得更高，眼光看得更遠(yuǎn)。

　　C層作業(yè)是實(shí)踐性作業(yè)，它是讓我們動(dòng)手實(shí)踐，一般是讓我們觀察一種事物并寫下來，還有課題研究。C層作業(yè)能培養(yǎng)我們的'動(dòng)手操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風(fēng)雨的能力，讓我們放眼天下，了解大山外面的世界。

　　我非常喜歡這種作業(yè)形式，每天也非常高興做B層作業(yè)，特別是周末的C層作業(yè)。我的作業(yè)我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛煉，讓我茁壯成長。

關(guān)于作業(yè)的作文8

　　放學(xué)了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。

　　黃曉明正在寫作業(yè)，寫著寫著，突然，作文不會(huì)寫了，就絞盡腦汁想要寫什么。爸爸走過來，疑惑地想：“向來活潑可愛的兒子，現(xiàn)在怎么這么憂愁苦悶?zāi)�？”就問：“兒子，怎么了？什么事讓你這么目光呆滯呢？”兒子說：“爸爸，我作文不知道怎么寫！”說完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過。

　　爸爸走過來抱起黃曉明寫了起來，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。

　　第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進(jìn)教室，連忙把作文本交到講臺(tái)上等著老師來表揚(yáng)他，因?yàn)榘�，是爸爸幫他寫的呢！上課了，黃曉明笑瞇瞇地坐在位置上上課。老師讀了很多優(yōu)秀的.作文，問黃曉明：“你的作文是誰寫得��？”黃曉明支支吾吾地說：“是——是爸爸寫得�！崩蠋熈⒖瘫┨�如雷。氣的胡子都翹得老高。

　　老師牽著黃曉明的手，到他家去家訪。

　　來到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸打開門了，說：“什么風(fēng)把您吹來了，是您要來表揚(yáng)我家黃曉明的作文嗎？我和您說……是我寫的�！�

　　老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說：“你不知道，家長不能幫孩子寫作文的嗎！你真是個(gè)不稱職的家長……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不干了，老師我不會(huì)再這樣了�！睍悦骺吹陌l(fā)呆了。

關(guān)于作業(yè)的作文9

　　從小到大，我做過很多的作業(yè)，多得我都數(shù)不清了。唯獨(dú)那次作業(yè)，讓我記憶猶新。它就像一顆閃亮的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。

　　那天中午，表姑帶著只有兩歲的表弟來我家做客。表姑和媽媽坐在沙發(fā)上聊天，有說有笑。我閑著沒事干，就逗著弟弟玩兒。玩了一會(huì)兒，表姑突然對(duì)我說：“我和你媽媽到你外公家一趟，我給你安排一個(gè)特殊的作業(yè)——照顧弟弟�！北砉霉室饫�長了腔。照顧弟弟?那不是輕而易舉嗎?我爽快地答應(yīng)了。

　　表姑和媽媽走后，弟弟開始鬧騰啦。變得不聽話起來，拿起筆，在墻上亂涂亂畫，還把我最喜歡的一件衣服撕破了。我生氣極了，真想打表弟一頓�？墒窍氲奖砉媒o我布置的任務(wù)，怒火又平息了下來。我不斷地安慰自己：當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，一定要完成任務(wù)。這時(shí)，表弟早已把屋子里弄得亂七八糟。我深吸了一口氣，心想：屋子里這么亂，怎么辦呢?我想了一會(huì)兒，有辦法啦!我上二年級(jí)時(shí)不是買了一個(gè)國學(xué)機(jī)嗎?弟弟平時(shí)最愛聽故事，可以把它拿出來放故事給弟弟聽啊，表弟一定可以安靜一會(huì)兒。于是我便詢問了弟弟。弟弟答應(yīng)之后，我告訴他說：“那你坐在這里不許動(dòng)，我給你放故事聽�！甭犞�聽著，弟弟睡著了。我趁機(jī)把客廳收拾了一遍，東西擺放得整整齊齊。然后又去做了飯。

　　剛想坐下休息一會(huì)兒，這時(shí)表弟也醒來了。我把香噴噴的米飯端到餐桌上。一看香噴噴的大米飯來啦，弟弟飛快地跑到座位上，坐在那里，大口大口地開始吃了起來�？幢淼芾峭袒⒀实臉幼�，真是一個(gè)小吃貨。

　　吃完了飯，我把碗洗了，媽媽和表姑也回來了。媽媽看到表弟這么開心，直夸我是個(gè)哄弟弟的高手。表姑也表揚(yáng)我，說我完成了這項(xiàng)特殊的'任務(wù)。他們的夸贊，我的心里美滋滋的。

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