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關(guān)于懲罰的作文精華(5篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于懲罰的作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于懲罰的作文 篇1
小時(shí)侯，我是一個(gè)十足的淘氣包，我砸過別人家的玻璃窗，捉過毛毛蟲，爬過樹。只要是男孩子敢做的事我都敢做，因此，我被大人們稱作“假小子”。
我這個(gè)人，天生好玩，沒干過幾回正經(jīng)事。我最大的缺點(diǎn)便是愛講大話，愛逞能，只要是伙伴不敢做的事情我都會嘗試去做。爬樹爬得不過癮，改爬電線桿，雖然差點(diǎn)被電觸到，心理慌張，但下來時(shí)卻裝作一副笑臉，生怕在伙伴面前露出“破綻”；哪怕看著別人翻跟斗，心里不服氣，便自己也去學(xué)翻，即使被摔得鼻青臉腫，也堅(jiān)持練，練熟后，在伙伴面前翻，看得他們目瞪口呆、贊不絕口，心里像吃了蜜一樣甜，嘴上還不忘逞能：“切，這算什么，小菜一碟，我會的不止這些呢！”一次次的逞能，使我一次次地膽大�？墒怯幸淮�，卻讓我真正知道了天有多高，地有多厚！
那天，我約小伙伴們來草叢玩，忽然，從不遠(yuǎn)處傳來一聲尖叫，我和伙伴們忙跑過去，原來是小思�？粗∷蓟艔埖纳袂椋徽f也知道肯定遇見蛇了。小思很膽小，看見蟲就尖叫，更別說是蛇了。說實(shí)話，我也很怕蛇，一看見蛇我就渾身哆嗦。但這時(shí)正是出風(fēng)頭的好機(jī)會，我會放過嗎？接著，我便和蛇“斗爭”起來。我找來一根棍子，不斷地挑逗它，它似乎很“生氣”，時(shí)不時(shí)地向我撲來，我的心也隨著它的跳動而此起彼伏。還好，我身子輕巧，一次又一次地躲過了蛇的攻擊。突然，蛇趁我不注意，向我撲了過來，我又一不小心滑了一跤，唉！真是踩到狗屎了。頓時(shí)我感覺自己要over了，我閉上了眼睛，等待著“死亡”。周圍的一切都靜了下來，我并沒有感到疼痛，于是開始胡思亂想：“媽呀，不會這么快就上西天了吧，我可不想就這么死了。”忽然，一聲“凱倫”打斷了我的思緒�！斑祝疫�沒死嗎？”我小心翼翼地睜開眼睛，生怕看見的是蛇恐怖的面孔和尖銳的毒牙。謝天謝地，還好不是，我長長地呼了一口氣。后來，我才知道，在最關(guān)鍵的時(shí)候是聰明的小華叫來了大人，并救了我。后來，每當(dāng)我遇見大人們，大人們就會說：“凱倫啊，膽子不小啊，連蛇都去‘玩’，那蛇可不是一般的蛇哦。哈哈！”那時(shí)，我便會羞得臉面赤紅，并發(fā)誓，要改掉逞能的.毛病。
隨著時(shí)間的流逝，我長大了，也終于如愿以償?shù)馗牡袅顺涯艿拿�。�?dāng)我再次想起那些事時(shí)，便突然醒悟：原來，逞能是如此的不切實(shí)際，原來，“蛇”就是我的“懲罰”，原來，我曾經(jīng)那么傻，又那么可愛......
關(guān)于懲罰的作文 篇2
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍Α皩W(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時(shí)間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會提高自己的學(xué)習(xí)成績，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的'學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心，很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會對老師產(chǎn)生意見，而且會用消極的態(tài)度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。這樣不僅沒有達(dá)到好的效果，還會帶來許多的負(fù)面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
關(guān)于懲罰的作文 篇3
在這個(gè)過分講究是非對錯的時(shí)代，有些不傷原則也不傷大雅的小錯誤，恰恰成就了人生的美麗。美麗的錯誤，讓你擁有砰然心動的巧合，讓你珍惜生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓你包容命運(yùn)中深深淺淺的緣分。
一柄二胡如歌如慕。這是上蒼的一個(gè)錯誤，他把迷茫的眼睛給了一個(gè)對生活充滿希望的人。孤獨(dú)的夜，他用琴聲點(diǎn)綴了別人的世界，可卻沒有一縷光明點(diǎn)綴他的夢。阿炳，開始用別人所沒有的安寧心境體會自然之清風(fēng)，品味人世之溫寒。上弦、運(yùn)氣、拉弓，委婉悠揚(yáng)的音樂如流水一樣逝去，如霧氣一般氤氳開，打動了所有人的，是一曲絕唱——《二泉映月》。
一曲宋詞如泣如訴。執(zhí)一卷詩詞，覓一縷春愁，從陸放翁的滿城春色里緩緩走來。他心中的沈園，是個(gè)凄美的錯誤�！皷|風(fēng)惡，歡情薄。”與唐婉表妹的錯誤，成了鐵血男兒一生的柔軟的遺憾。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來�；蛟S，這個(gè)凄美的錯誤用天各一方的距離讓他們的心緊貼在一起�！板e錯錯！”幸福，如果唾手可得，便體現(xiàn)不出金子般的價(jià)值。那個(gè)在沈園，在《釵頭鳳》里演繹了千年的錯誤，直到今天還可以將淚水喚回我們的眼睛。
錯誤的美麗是一種缺憾的美麗，它不很完整，卻讓人感動。有時(shí)，正是那一處小小的缺口，更能展現(xiàn)人性的真實(shí)，觸動人心的.善良。
小女孩把花壇里最美的鮮花摘了下來。小女孩不是不愛護(hù)花草，而是因?yàn)椤拔夷棠滩×�，不能下床，我要把這朵花帶回去給奶奶”這個(gè)動機(jī)不美嗎？這就是一個(gè)美麗的錯誤。花兒被摘了它還會再開，可小女孩的童真和善良比花朵更值得呵護(hù)。教育家蘇霍姆林斯基甚至將這個(gè)“美麗的錯誤”繼續(xù)了下去——他摘下更多更美的花交給了小女孩，要女孩帶給她的奶奶看。 美好的品質(zhì)遠(yuǎn)比那朵真實(shí)的鮮花要美麗一千一萬倍！
從錯誤所產(chǎn)生的結(jié)果來看，大多數(shù)錯誤會造成傷害和損失，但也不排除一些錯誤會給我們以警示和啟迪，會引領(lǐng)我們的人生走上另一條陽光大道，盡管有可能與我們的初衷背道而馳，但陰差陽錯同樣成就大美，這也不失為“美麗的錯誤”。
生命，本是一潭靜水，小小的錯誤，像是照影的鴻雁，只用羽翼輕輕一點(diǎn)，便留下了美麗的漣漪。
關(guān)于懲罰的作文 篇4
教室里靜悄悄的，只聽到同學(xué)們低沉而緊張的喘息聲。窗外樹枝上，一向嘰嘰喳喳的小鳥，仿佛失去了往日的快活，無精打采地站在枝頭上。此刻同學(xué)們都低著頭，圍在“小畫家”蔡立新的身旁，（“小畫家”，是同學(xué)們送她的雅號。）等待著郝老師的“發(fā)落”。這是怎么一回事呢？讓我從頭講給你聽。
一天自習(xí)課上，同學(xué)們都認(rèn)真地做郝老師布置的語文作業(yè)。我的同桌“小畫家”趁老師不在，憑著多日的觀察，再加上她有幾分繪畫才能，畫了張郝老師的.肖像畫。她捧著畫正津津樂道地自我欣賞。在一旁偷看的我忍不住笑出聲來�！安焕椤嫾摇�，”我不由自主地叫出聲來。這時(shí)，鄰座的同學(xué)也蜂擁而上，大家都七嘴八舌地地談?wù)撨@張畫，一時(shí)教室里鬧哄哄的。
只聽教室門“吱嘎”一聲響，郝老師推門走了進(jìn)來。頓時(shí)同學(xué)1們個(gè)個(gè)呆若木雞，低著頭，準(zhǔn)備挨訓(xùn)�！肮�，你們欣賞什么大作呀？笑得這樣開心，怎么我一來你們就不吱聲了呢？讓我也見識i見識。”郝老師風(fēng)趣地說。他走到“小畫家”身邊，拿起那張畫：
“哦，畫的是我�！彼p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，畫得不錯，是那么回i事，你看大嘴巴，長頭發(fā)，蠻像嘛，看來你是棵畫畫兒的苗子，有發(fā)展前途�！彼畔履菑埉嫞p輕地拍拍“小畫家”的肩膀，接著說：
“我們不但要把學(xué)習(xí)搞好，也提倡每個(gè)人發(fā)揮特長嘛！這樣我們的生活才豐富多彩。不過有一點(diǎn)，我們只有學(xué)好文化知識才能更好地發(fā)揮我們的特長，比如你要當(dāng)個(gè)畫家，要把一個(gè)身高一米七的人，畫在八開紙上，如果你不懂比例，這張畫能畫好嗎？”郝老師把手從“小畫家”肩上移開，收斂了笑容，他掃視了一下周圍的同學(xué)，最后又把目光落到“小畫家”臉上�！敖裉欤塘⑿峦瑢W(xué)把作業(yè)拋在一邊，只顧作畫，招得其他同學(xué)也不安心做作業(yè)了，這樣做對嗎？”
郝老師的這一席話，說得“小畫家”滿臉通紅。她用手捂住雙眼哽咽起來，大家的眼里也含著晶瑩的淚珠。此刻，我心里如針扎一般，難受極了�！昂吕蠋煟摇蔽覄傁氤姓J(rèn)錯誤，可郝老師一揮手，把我的話打斷了。“好了，好了，不要說什么了，現(xiàn)在我宣布……哈哈哈……”他說完，反而笑出聲來。原來他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都瞪著眼，傻呆呆地盯著他呢！
“不要這樣嘛！我又不是什么怪物，至于給‘小畫家’的‘懲罰’嘛，是讓她每天利用課余時(shí)間作一張畫給我送來，讓我和美術(shù)老師也開開眼界。”
“太好了！”同學(xué)們都?xì)g呼起來。聽，窗外的小鳥又唱起來了，聲音是那么婉轉(zhuǎn)動聽。
關(guān)于懲罰的作文 篇5
下午，雨淅淅瀝瀝地下著，打在屋檐上、地上，發(fā)生“滴滴答答”的響聲。天昏沉而陰暗，仿佛要向我壓下來似的。
上星期老師宣布了一項(xiàng)規(guī)定：如果我們班能得到流動紅旗，就在周一下午的班會課開一場零食宴，如果得不到流動紅旗，就要在班會課圍操場跑二十圈。
宣布完這項(xiàng)規(guī)定，臺下有捧腹大笑的，也有哭天喊地，笑的是開零食宴可以大飽口福，哭的是跑二十圈要精疲力盡，也有少數(shù)同學(xué)意志比較堅(jiān)定，發(fā)誓一定要拿到流動紅旗。
可是——這周我們班沒有拿到流動紅旗（結(jié)果可想而知了），將受到老師的懲罰，就在今天下午罰跑。可看這天色陰云密布的——怕是跑不成了吧！我懷著這點(diǎn)僥幸心理暗自高興。
誰知到了第三節(jié)課，老師一聲令下：“全班下樓跑步！”一班人浩浩蕩蕩地來到樓下，這時(shí)已經(jīng)下起雨來。難不成要在雨中跑步？我心中暗暗叫苦。
跑就跑。我們排好隊(duì)，站在操場上，老師喊道：“跑！”我們便向前面沖去。
這正是炎熱的夏季，天悶熱悶熱的`，整個(gè)校園像個(gè)大蒸籠。而那雨點(diǎn)打在臉上，給人一次涼意，我立即覺得十分愜意，心想：這哪里是懲罰？分明是享受嗎！
過了一小會兒，我便為剛才的想法感到羞愧——我逐漸氣力不支，汗水不停地往下流，那點(diǎn)冰涼也被滿身的大汗取代了，但只有往前跑，時(shí)間在腳步聲中流逝……
好不容易十圈過去，可以休息一下了。我們圍著操場慢慢地走了一圈，體力恢復(fù)了不少，也不再感到那樣炎熱了。
當(dāng)我再次開始奔跑時(shí)，忽覺得腿又酸又痛——原來跑的時(shí)候腿的邁動形成了一種慣性，一旦停下來，這種慣性消失了，再跑當(dāng)然吃力。但又沒有什么辦法，只有堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！
終于跑完了，我勉強(qiáng)上了樓，癱坐在椅子上。同學(xué)們都像年逾古稀的老人，一個(gè)個(gè)顫巍巍地回到座位上。我在椅子上吹著風(fēng)扇，甩著大把大把的汗水。你要問我現(xiàn)在的感受，一個(gè)字——累！
這次，同學(xué)們都嘗到了跑圈的滋味，一個(gè)個(gè)認(rèn)真規(guī)范自己的行為。第二周，我們拿到了流動紅旗，開了零食宴——看樣子，老師的這種懲罰還挺奏效的！
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