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四年級(jí)學(xué)生作文

時(shí)間:2023-11-22 11:41:31 四年級(jí)作文 我要投稿

【通用】四年級(jí)學(xué)生作文3篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的四年級(jí)學(xué)生作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【通用】四年級(jí)學(xué)生作文3篇

四年級(jí)學(xué)生作文 篇1

  王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》中的一位主要人物。賈璉之妻,王夫人的內(nèi)侄女。她精明強(qiáng)干,深得賈母和王夫人的信任,是賈府的實(shí)際大管家。然而卻落得個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命”的下場(chǎng)。

  在語(yǔ)文書(shū)的第22課,王熙鳳在我眼中的`第一印象是:長(zhǎng)得美麗、地位極高、能說(shuō)會(huì)道、有心計(jì)的一個(gè)人。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條,體格風(fēng)騷。衣著打扮倘若神妃仙子。但是爭(zhēng)奪賈府的地位而迷失了自己。

  這樣一個(gè)美貌女子,寵愛(ài)她的賈母率先稱(chēng)她為“潑皮破落戶兒”、“鳳辣子”,她平時(shí)的為人可見(jiàn)一斑了。王熙鳳的潑辣,往往是在對(duì)待下人的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的。最能表現(xiàn)她潑辣的是第四十四回中對(duì)丫頭的打、平兒的打、鮑二家的打,賈璉的撞。在賈府那個(gè)偽善的社會(huì)里,人人都暗藏機(jī)關(guān),恨不得你吃了我,我吃了你,雖然是心里想著爭(zhēng)權(quán)奪利,互相暗算,卻時(shí)刻不忘在表面裝著慈善面孔,標(biāo)榜著菩薩心腸。她深得賈府中的老祖宗賈母的寵愛(ài),賈府中的事務(wù),一應(yīng)是她來(lái)料理,可以說(shuō)是二人之下,眾人之上。

  王熙鳳在我眼中是那么美麗,但是他的好勝心讓它迷失了自己,在《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳最顯著的性格特點(diǎn)“五辣俱全”即香辣、麻辣、潑辣、酸辣、毒辣。

四年級(jí)學(xué)生作文 篇2

  在五百多年前,風(fēng)沙與樹(shù)是一對(duì)形影不離的好兄弟。他們一起吃飯一起睡覺(jué)……但是,這樣的寧?kù)o卻要被打破了。

  一天,風(fēng)沙誤打誤撞地進(jìn)了一座大城市。他見(jiàn)到人們瘋狂逃脫的'樣子,覺(jué)得很好玩,于是,他就常常來(lái)到城市中搞破壞。從此,人們叫苦連天、生不如死。

  這件事很快傳入了樹(shù)的耳朵里。樹(shù)找到風(fēng)沙,和氣地對(duì)他說(shuō):“風(fēng)沙,你這樣是不對(duì)的,你別再去破壞城市了。”

  “沒(méi)事兒,反正不會(huì)出什么亂子。”風(fēng)沙剛說(shuō)完,就又去了一座城市。

  風(fēng)沙搞完破壞后,自言自語(yǔ)道:“看來(lái)樹(shù)不是很贊成我這樣做啊,但這實(shí)在是太好玩了。就算樹(shù)能把我消滅,但我們可是名副其實(shí)的好兄弟啊,他怎么會(huì)因?yàn)檫@件芝麻小事就翻臉不認(rèn)人、大打出手呢?”

  于是風(fēng)沙照樣到處搞破壞、欺侮人們。

  樹(shù)再也看不下去了,他找到風(fēng)沙,看見(jiàn)風(fēng)沙還在制造災(zāi)害,就怒氣沖沖地說(shuō):“風(fēng)沙,你快停下!”

  “我就不停下,你能怎么樣!?”風(fēng)沙覺(jué)得他和樹(shù)是兄弟,樹(shù)不會(huì)把他怎么樣。

  “那,對(duì)不起了!我也是迫不得以呀!!!”樹(shù)流下淚水,叫來(lái)一大排大樹(shù)朋友,他們合力將風(fēng)沙消滅了。

  從那以后,別的災(zāi)害——比如說(shuō)泥石流——都不敢在樹(shù)多的地方膽大妄為地?fù)v亂了。

  后來(lái),樹(shù)被人們大加贊賞。樹(shù)也盡心盡力地為人們服務(wù)。

四年級(jí)學(xué)生作文 篇3

  我的媽媽是一個(gè)非常有趣的人。她不僅僅喜歡做手工、喜歡插花,還喜歡經(jīng)常做些有趣的事兒、開(kāi)一些小玩笑。有一天放學(xué),她神秘地對(duì)我說(shuō):“你知道嗎?我今天收了一個(gè)洋學(xué)生!”

  “這個(gè)洋學(xué)生是誰(shuí)呢?”我特別納悶。在我的追問(wèn)下,媽媽才告訴我,她的'洋學(xué)生是我的美國(guó)英語(yǔ)老師。

  我每周上英語(yǔ)網(wǎng)課,因?yàn)槲曳浅O矚g這個(gè)老師,就互相加了微信好友。沒(méi)想到媽媽和我的老師也“情投意合”:她們兩個(gè)年紀(jì)相仿,美國(guó)老師也有一個(gè)和我年紀(jì)差不多的女兒,所以她們兩個(gè)非常聊得來(lái)。聊天時(shí),美國(guó)老師說(shuō)她想學(xué)漢語(yǔ),大學(xué)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的媽媽便毛遂自薦說(shuō)她可以教美國(guó)老師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。于是,中國(guó)和美國(guó)的這兩位媽媽就成了師生關(guān)系。

  每天我媽媽都會(huì)在微信里詢問(wèn)她的美國(guó)學(xué)生:“今天你想學(xué)習(xí)哪句話?”美國(guó)老師就會(huì)用英文告訴她,然后我媽媽會(huì)把相對(duì)應(yīng)句子的漢語(yǔ)音頻、漢字、拼音一起都發(fā)過(guò)去。為了當(dāng)好一個(gè)老師,我媽媽撿起了放下多年的英語(yǔ),天天翻詞典、查單詞、學(xué)語(yǔ)法。她們兩個(gè)人聊天范圍越來(lái)越廣。而我的美國(guó)老師也特別有學(xué)習(xí)熱情。她每學(xué)會(huì)一句話,就給我媽媽發(fā)語(yǔ)音,并且追問(wèn)說(shuō)的對(duì)不對(duì)?這時(shí),媽媽就會(huì)用“棒、棒”的微信圖案告訴她說(shuō)得很好。美國(guó)老師也非常高興。有一天她們兩個(gè)聊天結(jié)束的時(shí)候,美國(guó)老師竟然用中文打出了“再見(jiàn)”兩個(gè)字。我媽媽感到很吃驚,但也對(duì)自己的“教學(xué)成果”感到很得意。

  沒(méi)想到我學(xué)習(xí)英語(yǔ),竟然帶動(dòng)了兩個(gè)媽媽的學(xué)習(xí)熱情。這一對(duì)跨越太平洋的師生的教學(xué)方式真是奇特,同時(shí)我也對(duì)她們勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)熱情感到欽佩。

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