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想象的作文優(yōu)秀9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的想象的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
想象的作文 篇1
我是一架紙飛機(jī)，一架快樂(lè)的紙飛機(jī)。我乘風(fēng)遨游，悠游自在�！}記
我本是一張普通的紙，某天被一位小男孩折成了紙飛機(jī)。他站在一碧千里的草地上把我放飛。我感覺(jué)渾身輕盈，風(fēng)讓我飛翔，在一望無(wú)際蔚藍(lán)色的天空下像鳥一樣自由飛翔。那天起，我飄在天上的日子就開始了……
我飄啊飄，悠閑自在。我飄到一個(gè)池塘邊，映入眼簾的是荷花和荷葉。一朵朵荷花含苞欲放，亭立在池塘上，猶如一位亭亭玉立的“粉系少女”�；ò锏男÷吨槭蔷К撎尥傅模酒G了荷花，還散發(fā)著淡淡的幽雅的甜香。荷葉則像一把大綠傘，為散下嬌嫩的荷花遮風(fēng)擋雨。微風(fēng)拂過(guò)，荷花和荷葉在池塘中“跳舞”，還笑彎了腰。
我飄啊飄，飄到了一座花園。哇！眼前的景色實(shí)在是太美太壯觀了！簡(jiǎn)直是一片花海！各種各樣綻放的鮮花呈現(xiàn)在我的眼前，它們爭(zhēng)奇斗艷，姹紫嫣紅，顏色各異。有紅色，粉色，藍(lán)色，白色，紫色，黃色等等。微風(fēng)吹來(lái)，它們隨風(fēng)舞動(dòng)，那輕輕的舞影疊印在我面前，簡(jiǎn)直像是踏入了花神殿一般�？矗∧亲仙氖嵌∠悖{(lán)白相間的是玫瑰花，繁星點(diǎn)點(diǎn)、白白的是滿天星。
我飄啊飄，飄到了一個(gè)鄉(xiāng)村。不知不覺(jué)，下起了雨。煙雨蒙蒙，如同剪不斷的綢緞。而雨中的小溪清波蕩漾，泛起了層層波紋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去朦朦朧朧，仿佛在人間天堂，又像在霧中，如一幅秀麗的`風(fēng)景畫。許多老人坐在屋子里，圍成一個(gè)圈，搖著扇子，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，看著門外的雨景。我的“小翅膀”濕透了，但仍阻擋不了我環(huán)游世界的小小夢(mèng)想。
夜幕降臨，黑夜猶如一個(gè)大玉盤，繁星點(diǎn)點(diǎn)，就似大玉盤里的珍珠。世界真大，旅行的步伐沒(méi)有盡頭。乘著風(fēng)，我又飛回了當(dāng)時(shí)起飛的那片草地。
我輕輕落在草地上，永遠(yuǎn)停在那……
想象的作文 篇2
一、問(wèn)題的提出
小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。高考一篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說(shuō)明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對(duì)本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對(duì)此有了更深一層的了解。
1、對(duì)教師的狀況
�。�1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對(duì)學(xué)生的狀況
（1）學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴教師。
（2）學(xué)生沒(méi)有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過(guò)程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個(gè)人的形象，就需要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。
基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識(shí)地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會(huì)想象、善想象”。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)“求新、求趣、求美”。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學(xué)”和“想象篇章練習(xí)”為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。
2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。
三、研究過(guò)程
�。ㄒ唬┰谪S富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。在我們指導(dǎo)孩子寫想象作文時(shí)，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來(lái)的一系列寫作打下基礎(chǔ)。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。
（1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫(kù)，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
�。�2）從參觀、訪問(wèn)中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問(wèn)是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計(jì)劃。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪問(wèn)軍營(yíng)基地時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營(yíng)，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫作的靈感。
�。�3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。
每周一次的勞動(dòng)，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動(dòng)，它要能使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì)到了紐扣的.妙用，感受到了原來(lái)可愛(ài)娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）利用十分鐘隊(duì)會(huì)，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊(duì)會(huì)中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：
情境一：你在國(guó)外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來(lái)�？吹竭@些，你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時(shí)，父子（女）相見(jiàn)會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
情境三：正當(dāng)你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。
�。ǘ⿷{借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以“合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
�。�1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來(lái)寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫，直接移用寫物的詞語(yǔ)寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來(lái)寫人的狼狽相。
關(guān)于猜測(cè)想象
猜測(cè)想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。
關(guān)于對(duì)比想象
對(duì)比想象是指在寫一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫或敘述出來(lái)相比較；或在寫一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng)；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)”。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。
關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)“書包減肥”的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。
�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解
¨要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨課前五分鐘小組交流討論。
¨抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。
¨講明各種想象手法的運(yùn)用范圍。
�。�3）設(shè)計(jì)想象句式訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。
想象的作文 篇3
“呼——”一架飛機(jī)從小木偶的頭頂飛過(guò)，他興奮地尖叫道：“哇，飛機(jī)耶！太棒了，我也要飛！”他想：“要是我也能飛，那該有多好��！”于是，他暗暗下定決心：我一定要做一架滑翔機(jī)，飛向藍(lán)藍(lán)的天空！
小木偶像一陣風(fēng)似的立刻跑回了家，在家里左翻翻，右翻翻，找到了幾根木頭和一大張紙，又從柜子里面拿出了小鐵錘，幾個(gè)釘子和兩根繩子。就在這時(shí)，老木匠回來(lái)了，看見(jiàn)地上有一大堆東西，便親切地問(wèn)小木偶：“小木偶，你這是要干什么呀？”
“我要做一架滑翔機(jī)！”小木偶激動(dòng)地說(shuō)。
“那你會(huì)做嗎？”
“我會(huì)做�！�
老木匠笑了笑，就走開了。小木偶就開始第一次制作了。首先，他用三根木頭做了一個(gè)三角形的架子，再用三根長(zhǎng)一點(diǎn)的木頭做了一像魚尾巴的大三角形的架子；然后再把紙貼在大三角形架子上，這樣滑翔機(jī)的翅膀就做好了。最后，小木偶用釘子和繩子把第一個(gè)做好的三角形架固定在翅膀下面。眼看滑翔機(jī)就要做好了，小木偶滿臉笑容隨著敲打釘子的“叮咚叮咚”聲，他高興地哼起了歌！
不一會(huì)兒，滑翔機(jī)就做好了。小木偶拿著滑翔機(jī)，飛快地跑到老木匠面前，得意洋洋地說(shuō)：“老木匠，你看，這是我做的滑翔機(jī)，我現(xiàn)在要去飛啦！”話音剛落，小木偶便沖出了家門。老木匠還是笑了笑。過(guò)了一會(huì)兒，小木偶一個(gè)人垂頭喪氣地回來(lái)了。老木匠看了，便親切地問(wèn)道：“小木偶你怎么了？”
“我走到半路的時(shí)候，風(fēng)就把紙吹破了，三角架也散了�！毙∧九际鼗卮鸬馈�
老木匠溫和地說(shuō)：“小木偶啊，木頭要選結(jié)實(shí)的木頭，釘子要釘牢，繩子要綁緊，不能用紙，要用帆布。”老木匠的話剛說(shuō)完，小木偶就興沖沖地來(lái)到木坊，挑選了幾根又粗又重的木頭，再到布店買了一卷漂亮的'帆布。小木偶又迫不及待地開始了第二次制作。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，滑翔終于做好了，他快樂(lè)地尖叫道：“老木匠，快過(guò)來(lái)看哪，我做的滑翔機(jī)！”老木匠走了過(guò)來(lái)，還是笑了笑，就走開了。老木匠走后，小木偶左抬抬，右抬抬，滑翔機(jī)還是紋絲不動(dòng)的在那里。這次又失敗了，可是這次小木偶沒(méi)有氣餒。他想：“這是怎么回事呀？”于是他去問(wèn)老木匠，說(shuō)：“老木匠，為什么這次又失敗了呢？”
“因?yàn)槟氵x的木頭太重了，要選既輕便又結(jié)實(shí)的木頭。”老木匠和藹可親地回答道。小木偶聽(tīng)完，又去木坊選了幾根又輕便又結(jié)實(shí)的木頭，并開始了第三次制作。這一次他很快就做好了，滿臉笑容，心想：“這一次應(yīng)該可以了吧！”這時(shí)，老木匠走了過(guò)來(lái)，仔細(xì)看了看，又笑了笑，說(shuō)：“這次做得很好，真棒！這次你肯定能飛向天空�！毙∧九济雷套痰卣f(shuō)：“謝謝你，老木匠�！闭f(shuō)完，他欣喜若狂地拿著滑翔機(jī)，跑到山頂上。
他抓緊三角架最下面的那根木頭，努力向前奔跑，然后雙腳凌空飛上了天空。“耶，我終于飛上了藍(lán)藍(lán)的天空了！”他歡天喜地叫起來(lái)。
想象的作文 篇4
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，在西得不能再西的地方，有一個(gè)叫“想象國(guó)”的地方，顧名思義，所有的東西都是想象而成的，不過(guò)都是觸手可及的。我就是穿越而來(lái)的`：一天走在馬路上的我，沒(méi)看見(jiàn)前面的下水道沒(méi)蓋井蓋，只聽(tīng)撲通一聲，我便掉進(jìn)了現(xiàn)在的想象國(guó)。
“該死的，我怎么離開你，想象國(guó)�。 边@是我來(lái)到這里說(shuō)過(guò)的最多的話。前幾天，找到了一份做陶瓷的工作，工作倒是有趣，可付小俠我能力有限，力氣又太大。所以，老板來(lái)檢查時(shí)，雖然我盡力想想自己已經(jīng)做好了，但我想象能力級(jí)別太低沒(méi)有成功，結(jié)果被老板掃地出門。唉！走著走著，看見(jiàn)了一個(gè)園林招聘工作，嗯！賭自己一把吧，我原來(lái)可經(jīng)常和爸爸一起養(yǎng)花滴呢。走進(jìn)這間店，撲面而來(lái)的清香，真是沁人心房啊，和小老板面談后，便開始了工作了。不是因?yàn)槲覜](méi)禮貌叫他小老板，而是因?yàn)樗切≠灏�！這個(gè)世界真奇怪，我心想。我的工作是砍樹，不是不愛(ài)環(huán)保，而是太愛(ài)啦。因?yàn)槟抢锏牡臉湓娇常烷L(zhǎng)得越快，所以要加緊砍樹啊。突然來(lái)了一群長(zhǎng)得很像奶糖的人，呵呵。他們發(fā)起了進(jìn)攻，可是那些石頭什么的一來(lái)到我身旁，全都變成了奶油蛋糕，肯定是想象力。事后，老板告訴我這里的所有植物都是從遙遠(yuǎn)的國(guó)度運(yùn)來(lái)的。這個(gè)是蜜糖草，哪個(gè)是舞者花，對(duì)了還有那種結(jié)著銀色果實(shí)的笑語(yǔ)樹……摘一片草，吃一些花，這就是我工作時(shí)食物，還挺好吃。又過(guò)了幾天，我把貝星幣領(lǐng)了，租了一個(gè)小。因?yàn)樽钃趿四烫侨�，小老板還給我加了70貝星幣呢，高興死了！
后來(lái)，我用小門面開了一家店，店里全是自己做的中國(guó)東西。嗯，的確有些想家啊。雖然，中國(guó)結(jié)打得很丑，刺繡就不說(shuō)了，還有特色中國(guó)菜做得怎樣大家都知道了，但全都具有特色。之后，我的想象里逐漸提高，東西越做越好，生意越做越大，竟然還當(dāng)上了總裁，連自己都不敢想象。再后來(lái)，隨著科技的不斷創(chuàng)新，我有了回到中國(guó)的機(jī)會(huì)，可是一下了火箭回家時(shí)，一按門鈴。一陣麻的感覺(jué)沖上心頭直至全身……醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己變成了去想象國(guó)之前的年齡，太嚇人了�；丶液�，問(wèn)媽媽我失蹤了嗎？可她卻說(shuō)我不過(guò)是上學(xué)后發(fā)燒了而已，還說(shuō)我被燒糊涂了。
天啊，誰(shuí)能告訴我這到底是怎么回事��？
想象的作文 篇5
我的家在水星，那里是做繁華的公寓，我的家就在那兒。
我家外面是片草地，地上有草兒，花兒，非常美麗！
我家外面的顏色是綠色的，屋頂上有一只非常美麗的孔雀。想要進(jìn)家門，必須要乘它上去。不過(guò)有些時(shí)候，每三次需要一片孔雀的羽毛來(lái)作為家的鑰匙，這樣是為了家安全。
進(jìn)了家門，你一定想象不到里面有多繁華。一樓是客廳，幾張?zhí)焖{(lán)色的沙發(fā)上放著幾只玩具熊，玩具兔。二樓是廚房，所有美味的食物都在那里誕生，金光閃閃的桌子，椅子，餐具，讓人眼前一亮！三樓是游戲大廳，游戲大廳里有許多玩的，比如羽毛球拍，足球，乒乓球，玩具機(jī)器狗，應(yīng)有盡有。四樓當(dāng)然是我的我文藝廳啦！有黑白兩色的鋼琴，聲音優(yōu)美的古箏，優(yōu)美的'笛聲……每天，我必須在這兒練上一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)候練了五六個(gè)小時(shí)呢！五樓，有兩間房間。一間只有一張床，好不疑問(wèn)，這當(dāng)然是我的房間啦！另一件間是給我五個(gè)好朋友住的房間，既大又漂亮。六樓是書房，所有書，作業(yè)都放在那里，就像個(gè)博物館。
家旁邊有一座溫泉宮，那里非常暖和，而且有一種奇特:夏天泡溫泉，整個(gè)夏天都不熱了，冬天泡溫泉，這個(gè)冬天都不冷了。所以我天天去那玩兒。
快來(lái)吧，我的家是每一個(gè)天真女孩兒夢(mèng)想的家，因?yàn)樽≡谶@兒既溫馨，又快樂(lè)。
想象的作文 篇6
假如我是魔法師，我會(huì)到世界各地去察看，如果發(fā)現(xiàn)了有的工廠在將工業(yè)廢水任意排到清澈的小河里時(shí)，我會(huì)拿起我的小魔棒對(duì)著河流大喊一聲：“污水啊，脫去你現(xiàn)在的樣子，變成取之不盡的清泉吧！”瞬間，水變得干凈起來(lái)，從水面上往下看，可以看見(jiàn)河底的砂石。
假如我是魔法師，要是讓我看見(jiàn)河邊到處都堆滿了生活垃圾，我會(huì)不慌不忙地念出一道重組指令。只見(jiàn)垃圾全都飛上了天空，然后，飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，直至落地。這時(shí)，你會(huì)看見(jiàn)各式各樣的生活用品，這我不用說(shuō)你都猜得到，一定是剛才的垃圾變成的。
假如我是魔法師，在天空中遨游的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)陸地上某一個(gè)地方交通堵塞，或者交通事故，我只要拿起魔法棒一揮，說(shuō)幾句咒語(yǔ)，交通馬上暢通無(wú)阻。
假如我是魔法師，我要讓災(zāi)區(qū)的房子變冰淇淋的。而且冰淇淋也不會(huì)化掉，夏天，不論天氣再熱，住在里面的'人也不會(huì)感覺(jué)到；渴的時(shí)候，吃一點(diǎn)，冰涼涼，香甜甜的，可涼快了！而且這房子還可以調(diào)節(jié)氣溫呢！冬天一到，房子馬上變成溫暖的小房間。就再也不怕冷了！
假如我是魔法師，我會(huì)去一望無(wú)際的沙漠上空，揮一揮魔棒，念幾句咒語(yǔ)，一轉(zhuǎn)眼，沙漠變成了充滿生機(jī)的綠色樂(lè)園，到處都是翠綠的樹木和甘甜的泉水。小鳥和其他動(dòng)物在這里快樂(lè)的生活著，它們不再會(huì)沒(méi)有食物，沒(méi)有家園，更不用擔(dān)心沙塵暴的襲擊。
假如我是魔術(shù)師，我要讓世界上所有的壞人都變成善良有愛(ài)心的人，所有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而且都懂禮貌，樂(lè)于助人。我還要給沒(méi)錢讀書的孩子變一個(gè)大學(xué)校，讓他們都能到這個(gè)學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，像我們一樣，快樂(lè)地在校園里讀書做游戲。
假如我真是一位魔法師就好了。我真想成為一位舉世聞名的魔術(shù)師��！可是，想想也成不了啊……
讓我所有的這些理想都能變成現(xiàn)實(shí)，那該多好呀！
想象的作文 篇7
我因?yàn)樗送�，在病房里躺�?天3夜，可悶壞我啦！
有一天，門外響起了腳步聲，我以為是媽媽，興高采烈地叫：“媽媽，媽媽……”但是，進(jìn)來(lái)的卻不是媽媽……
進(jìn)來(lái)的卻是一個(gè)陌生人，我害怕的問(wèn)：“你是誰(shuí)？我，我怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你？”陌生人不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，我嚇到你了吧？我是從S星球來(lái)的�！边呎f(shuō)邊脫外套，原來(lái)那外套竟然是一個(gè)人皮！他長(zhǎng)著像我們一樣的身軀，但是膚色卻是粉紅色的，可愛(ài)極了。他說(shuō)：“因?yàn)榕卤蝗税l(fā)現(xiàn)所以才不得以披了一張人皮，這張人皮是我們用科學(xué)制造出來(lái)的，你放心好了。我們要帶你去我們的星球�！蔽液闷娴膯�(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆獛胰ツ�？”外星人說(shuō)：“應(yīng)為你熱愛(ài)科學(xué)經(jīng)常看我們的外星動(dòng)畫。”我說(shuō)：“好啊，但是我的腿怎末辦？”外星人說(shuō):“你跑跑。”我一跑哇！好了呀！我說(shuō)：“你叫什么？”他說(shuō)：“你叫我小笨就行了�！�
我和小笨一起去了s星球。
到了那我不由自主的啊了一聲，因?yàn)槟堑奶旌芩{(lán)比我們的天要好看一萬(wàn)倍。水清的就和鏡子一樣�？諝馓厍逍�。小笨說(shuō):“我們的星球原本比你們的星球要壞的多，但是經(jīng)過(guò)我們?nèi)乔虻牡娜藗児餐χ笪覀兊男乔蜃兂闪饲嗌骄G水�！蔽易孕诺腵說(shuō)：“我們的星球一定可以克服這個(gè)磨難一定會(huì)比你們S星球更加美麗！我回去以后一定會(huì)向我的朋友們宣傳保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。我們一定會(huì)成功的，到時(shí)候你可一定要來(lái)我家做客哦！”小笨說(shuō)：“我們說(shuō)定了，這就當(dāng)我們的合約吧！”小笨把我又帶回到了地球。我不舍得說(shuō)：“再見(jiàn)！”小笨也說(shuō)：“再見(jiàn)了！”
朋友們讓我們一起珍惜資源，保護(hù)環(huán)境吧！
想象的作文 篇8
一天早晨，突然間，我家的房子和我一起飛了起來(lái)，我睡的那張床、被單、枕頭也都飄到了半空中。飛在半空中的電視機(jī)突然發(fā)布了一條重要消息：“由于地球是去了引力，長(zhǎng)江的水已經(jīng)飄到了空中，請(qǐng)大家注意安全�！蔽乙幌伦颖粐槙灹�。
等我再次醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍到處都是動(dòng)物園里的動(dòng)物。瞧！獅子正在我屁股底下呢。更可怕的是，老虎就在我旁邊！眼看獅子和老虎對(duì)我垂涎欲滴，我使勁往上一蹦，騰空而起，逃之夭夭。獅子和老虎便來(lái)了個(gè)熱烈的'親吻。老虎驚動(dòng)了獅子，獅子驚動(dòng)了老虎，兩只猛獸兇狠地打斗起來(lái)�！皣�?biāo)牢乙玻 蔽遗呐男馗L(zhǎng)嘆道。定定神兒，仰頭一看，哇，我最喜歡的S.H.E正在頭頂上飛翔呢。我拼命向上蹦，想請(qǐng)他們給我簽個(gè)名�？砂雮�(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還在原地折騰，眼看著S.H.E越飛越遠(yuǎn)，我只能瞪著眼睛干著急。
一陣風(fēng)吹過(guò)，放眼望去，天空中的東西越來(lái)越多，蘋果、梨、馬桶、空調(diào)、椅子、作業(yè)本……五花八門，應(yīng)有盡有，雜亂無(wú)序的在空中飄啊飄�！鞍パ剑l(shuí)的假發(fā)？怎么飄到我頭頂上了，真是難看死了！”哇，醫(yī)院里的注射器正朝我一步步緊逼過(guò)來(lái)。天哪，我最怕的就是打針啦。快跑！可是來(lái)不及躲閃，那針就直直的扎進(jìn)我的屁股了。“痛死……痛死我了……哎呦，這都是地球失去引力惹的禍��！”
啊，我多么懷念地球有引力的日子呀！上帝呀……
想象的作文 篇9
煮湯圓作文
今天中午，媽媽買回來(lái)了一包湯圓。它們一個(gè)個(gè)圓溜溜的，白生生的，胖乎乎的，可愛(ài)極了。
媽媽先往鍋里加了一半水，接著插上電源開始燒水。過(guò)了一會(huì)兒，水面上冒起了一串串水泡，升起了一股股熱氣。我說(shuō)：“媽媽，讓我放湯圓吧!”媽媽一口答應(yīng)了。我小心翼翼地把湯圓放進(jìn)水里，“撲通撲通”它們像一個(gè)個(gè)小雪球掉進(jìn)了河里，濺起一朵朵小水花。我用勺子攪一攪，它們翻起了身，跳起了舞。過(guò)了一會(huì)兒，它們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著鉆出水面，接著，我往鍋里加了三勺白糖，然后，我把湯圓盛出來(lái)嘗嘗，“哇，味道好極了�！蔽腋吲d地媽媽說(shuō)，“湯圓熟了�！�
吃著自己
煮的.湯圓，從嘴里一直甜到心里
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