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寫(xiě)景物作文(精華9篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的寫(xiě)景物作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)景物作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在湖南，我家門(mén)前有一條美麗的小河流，它雖然沒(méi)有大海那樣壯麗，但我愛(ài)這條小河流，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了美好和快樂(lè)。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。小河流邊到處是花紅柳綠，鶯歌燕舞。清澈見(jiàn)底的河水里有小魚(yú)在快活地游來(lái)游去，仿佛在享受這春天美好的景色，享受小河流帶來(lái)的快樂(lè)。
夏天的時(shí)候，柳枝輕拂著水面，知了在樹(shù)上快活地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒。我們一放學(xué)就跑到小河流邊，放下書(shū)包，“撲通撲通”地跳進(jìn)小河流里，小河流很歡迎我們的到來(lái)，用浪花擁抱著我們。我們?cè)谛『恿骼镦覒�、游泳。小鴨在岸邊嘎嘎叫著，好像在為我們助興。夏天的小河流，成了我們的樂(lè)園。
秋天，小河流的'水顯得特別綠，特別清，一片片落葉落在水里，給平靜的水面畫(huà)上一圈圈漣漪，給小河流增添著美麗的色彩。
冬天，小河流像不知疲倦的駿馬，迎著呼嘯的北風(fēng)，頂著鵝毛大雪，源源不斷地流著，流著……
家鄉(xiāng)的小河流，美麗的小河流！我愛(ài)你！
寫(xiě)景物作文 篇2
假期結(jié)束了，這天媽媽帶著我回到了久違的學(xué)校報(bào)到。
一進(jìn)校園，一股清機(jī)關(guān)報(bào)空氣迎面撲來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到人身上，還怪暖和的，不知不覺(jué)我業(yè)到了動(dòng)物園，動(dòng)物園內(nèi)孔雀依然昂首挺立，驕傲的走著，而老虎，紅腹錦雞還在睡大覺(jué)。
接著，我們來(lái)到了教學(xué)樓大廳內(nèi)，四盞連著的燈依然光彩照人，教學(xué)樓中間有著一座花園，不僅蜻蜓先生經(jīng)常來(lái)訪，就連蜜蜂小姐、蝴蝶女士也不比蜻蜓先生來(lái)得少，整個(gè)校園沉在綠色的.氣氛當(dāng)中。
到了教室，是一臺(tái)高級(jí)現(xiàn)代數(shù)碼電視，教室里鬧哄哄的，報(bào)了到，我與媽媽道了別，便來(lái)到了電腦教室。
教室潔白無(wú)瑕，電腦也白白的，在那里，會(huì)給欠一種安靜、干凈的感覺(jué)、享受。
接著，我來(lái)到了宿舍，宿舍居然是下下層，這可是我夢(mèng)寐以求的，可一看，我睡在下面，令我大失所望，可我再一看，嘿！我的哥兒們廖一康就睡在我旁邊，接著我又回到教學(xué)樓，與同學(xué)玩游戲去了。
這就是學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)美麗的校園。
寫(xiě)景物作文 篇3
任何景物都會(huì)占有一定的時(shí)間和空間，由于時(shí)間的不同，空間的區(qū)別，景物往往會(huì)呈現(xiàn)不同的特色，因而我們要根據(jù)時(shí)令變化描寫(xiě)景物。
一年之中，四季景物不同；一天之內(nèi)，晝夜晨昏有別；而且從天氣而言，陰晴風(fēng)雨又有差別。所以我們要寫(xiě)出特定季節(jié)、特定時(shí)問(wèn)、特定天氣中的景物特色。
一般說(shuō)，描寫(xiě)短暫的時(shí)令景物，如晨、午、暮、夜，可以側(cè)重于光與影的變化；描寫(xiě)長(zhǎng)久的時(shí)令景物，如春、夏、秋、冬，可以側(cè)重于溫度氣候的變化。
時(shí)間、溫度一般是無(wú)法直接描寫(xiě)的，因?yàn)樗鼈儽旧頉](méi)有具體形象。我們只能從側(cè)面去表現(xiàn)它。
請(qǐng)看老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的秋天》：
濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。……
詩(shī)的.境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以’顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌�不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌巧降母叩鸵哺@然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了�？瓷巾斏夏莻�(gè)塔！
在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。
這是一篇寫(xiě)景散文。
為了突出濟(jì)南秋天的時(shí)令特點(diǎn)，作者在繪畫(huà)時(shí)用了很多表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，如“黃草”、“綠藻”、“紅袍綠褲”、“青黑”、“灰中透黃”、“黃色更真了一些，忽然又暗了一些”、“淡美的色道兒”正是這些準(zhǔn)確、貼切的色彩詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用，很好地表達(dá)了濟(jì)南秋天那“靜美的詩(shī)境”。
寫(xiě)景物作文 篇4
我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的車程，很快就到了仙岳山腳下，到了那里，入眼的是一大片綠色的樹(shù)木，把仙岳山封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，有時(shí)候連一縷陽(yáng)光都進(jìn)不去。
在爬仙岳山的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)到處都是挺拔粗壯的`馬尾松，就算是在寒冷的冬天里，它也還是一樣的茂盛。
春天，樹(shù)木比以前更加茂密壯觀了，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，好像在說(shuō)：“歡迎光臨仙岳山呢!”
夏天，太陽(yáng)如火球般的照著大地，可仙岳山卻非常的陰涼，如果你在炎熱的夏天里漫步在山里面，就會(huì)感到無(wú)比的涼快。
秋天，葉子黃了，這時(shí)候葉子會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，就像一只只的蝴蝶在翩翩起舞，美麗極了!
冬天，馬尾松在寒冷的冬天里，它們依然高聳挺拔，就像一個(gè)個(gè)挺直了胸膛的士兵，守衛(wèi)著這美麗的仙岳山。
我愛(ài)這美麗是仙岳山。
寫(xiě)景物作文 篇5
“春天在哪里啊，春天在哪里……”我哼著歌，蹦跳著跑進(jìn)校園。
穿過(guò)一叢叢黃燦燦的迎春花，校園里處處飄散著梨花的香氣息——啊，春天在這里！
初春，一場(chǎng)小雨把沉睡了一冬的`校園“喚醒”了。
小草偷偷地從土地里探出尖尖的小腦袋，好奇地望著外面的世界；梨樹(shù)、桃樹(shù)也紛紛綻放出小花，俯上去聞一聞，那縷縷幽香，真是沁人心田……
春天的一切，都是那么美好！不過(guò)啊，最吸引人的，還要數(shù)校園一角的“柳堅(jiān)強(qiáng)”，沉睡了一冬的它，又重新抽芽，綻放出生命的奇跡……
小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌，一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們舒服地抖抖身子，在屋頂上演唱著、盤(pán)旋著……
早讀時(shí)間到了，只見(jiàn)同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室，不一會(huì)兒，打鬧聲漸漸平息了，清脆悅耳的讀書(shū)聲響起來(lái)了！
同學(xué)們都打起了十二分的精神，響亮地讀起課本上那一個(gè)個(gè)美妙的文字。
……
美好的生活，從春天開(kāi)始！
寫(xiě)景物作文 篇6
秋天又到了，秋天在哪兒呢？
秋天就在我家門(mén)前。瞧，秋媽媽正忙著給樹(shù)林披上金裝呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，道路兩旁的林木猶如一片茫茫的金海。秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)著，飄飄而下。地面上滿是葉子，真像鋪了一床厚厚的金毯，美麗極了。
秋天在果園里。蘋(píng)果娃娃看到秋天姐姐來(lái)了，都調(diào)皮地伸出紅彤彤的小腦袋向秋天姐姐問(wèn)好；梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆，掛在樹(shù)上可開(kāi)心了；柿子更是掛滿了枝頭，好像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠要把天空完全照亮。
秋天在田野里。高粱成熟了，紅彤彤的，像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰。大豆成熟了，飽滿的豆粒脹開(kāi)了狹長(zhǎng)的豆莢，從豆莢里跳了出來(lái)，似乎也在歡迎秋天的到來(lái)。稻子也成熟了，在秋陽(yáng)的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子此起彼伏，好似大海的波浪。農(nóng)民們的臉上都洋溢著幸福的笑容。
秋天在公園里。公園里美麗極了，各色的菊花千姿百態(tài)，競(jìng)相開(kāi)放，它們你不讓我，我不讓你，白的`似雪，紅的似火，黃的似金……絢麗多彩，美不勝收。還有那桂花樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像亭亭玉立的少女。等你走近一看，那一朵朵金黃色的小花躲在枝葉后面，散發(fā)著濃郁的芳香，實(shí)在令人陶醉。
秋天不僅是豐收的季節(jié)，還是美麗的季節(jié)。我愛(ài)秋天！
寫(xiě)景物作文 篇7
我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古的西部，那里有一處很美的風(fēng)景，就是誓師廣場(chǎng)。馮將軍是我們這里的歷史名人，為了紀(jì)念他所以修建了這座廣場(chǎng)及他的雕塑，并且橫跨在一條小河上。
當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，小河的兩邊以及廣場(chǎng)的周圍積雪融化了，春分吹醒了萬(wàn)物，嫩綠的小草鉆出了地面，柳樹(shù)發(fā)芽了，芽嫩綠嫩黃的，十分可愛(ài)，給廣場(chǎng)增添了許多生氣。
夏天來(lái)了，河水從廣場(chǎng)下面流過(guò)，兩旁的垂柳長(zhǎng)的蔥蔥籠籠的，嫩綠的小草鋪滿了地面，樹(shù)木茂盛，不時(shí)還能聽(tīng)到青蛙的`叫聲，盛開(kāi)的鮮花吸引了很多蝴蝶，傍晚散步的人也增多了。
秋天，秋高氣爽，空氣清新，數(shù)也漸漸得變黃了，小草上、花朵上染上了一層霜，雕塑也顯得更加莊嚴(yán)了。
冬天到了，廣場(chǎng)上被覆蓋了一層厚厚的雪，給廣場(chǎng)披上了銀色的時(shí)裝，連水面上也罩上了光閃閃的冰，陽(yáng)光下耀人眼目。
一年四季的廣場(chǎng)真是太美了!我愛(ài)我家鄉(xiāng)的這一處美景!
寫(xiě)景物作文 篇8
寒假結(jié)束了，春姑娘悄悄地來(lái)了。在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天下午，我早早出發(fā)前往梅溪公園。
一路上，暖暖的陽(yáng)光下，到處都能聞到初春的氣息。小草挺直了腰桿，換上了嫩綠色的春裝。道路兩旁的常青樹(shù)上柔嫩的小鮮葉也在迅速地成長(zhǎng)，滿枝、滿樹(shù)的青、深、黃的綠，展現(xiàn)著生命的又一個(gè)輪回。忽然，一陣春風(fēng)來(lái)，那些枯黃的葉子歡呼著，爭(zhēng)先恐后地搭上了這次免費(fèi)的航班，撲進(jìn)了大地的懷抱，葉落歸根。我的心情格外愉悅，蹦著、跳著，在小鳥(niǎo)贊美春天的歌聲中向著目的地進(jìn)發(fā)。
進(jìn)入梅溪公園大門(mén)，映入眼簾的是一排耀眼盛開(kāi)的紅梅，我湊上前去，一陣淡淡的清香撲鼻而來(lái)。啊，真香！這香味真令人陶醉。近看，紅梅的圓形花瓣共有兩層，一層約有七、八瓣，花蕊密密匝匝的'，多得數(shù)不清。蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，忙碌著，它渾身胖乎乎、圓滾滾、毛絨絨的，像個(gè)小毛球，醉心于花叢中，貪吃著。
沿著一條小徑向前走，是一汪小池塘。藍(lán)綠色的水面如同一面明鏡，掩映出四周亭臺(tái)樓閣的倒影，水是那般靜，竟分不出哪是真，哪是假。池塘邊的垂柳也開(kāi)始吐露新芽，黃褐色的枝條正在慢慢轉(zhuǎn)綠，枝條上點(diǎn)綴著繁繁點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃嫩綠。柳條隨風(fēng)舞蹈，兩只淘氣的小麻雀穿梭其間，追逐著，嬉鬧著。
走過(guò)池塘，是一大片草地，小草在陽(yáng)光的照耀下，披上了一件金色的斗篷，閃閃發(fā)亮。小狗們?cè)诓莸厣蠍芤獾卮驖L、奔跑、追逐、撒歡。繞過(guò)草地，便是一條通往公園出口的青石板小路，小路兩旁生長(zhǎng)著大片大片矮小的“綠”草，可當(dāng)走近一看，卻是棕色的，可真是“草色遙看近卻無(wú)”呀！大自然真神奇！
走出梅溪公園后，我還不時(shí)地回頭眺望，春天的梅溪公園真美啊！
寫(xiě)景物作文 篇9
�。ㄒ唬└攀�
課名是《作文教學(xué)：景物描寫(xiě)》，是語(yǔ)文版中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)教材七年級(jí)上冊(cè)的一次次作文訓(xùn)練；
本篇課文所需課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘；
《作文教學(xué)：景物描寫(xiě)》是一次次作文訓(xùn)練。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是從感覺(jué)角度多方面地進(jìn)行景物描寫(xiě)；初步學(xué)會(huì)借景抒情這種寫(xiě)作手法并根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行符合主題的寫(xiě)作練習(xí)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：
學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)五官、運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)景；
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫(xiě)景物；
過(guò)程方法：
通過(guò)教師的引導(dǎo)，以生動(dòng)直觀的畫(huà)面和通俗的事例讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)景物。
通過(guò)兩兩交流、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解作文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的`意識(shí)和能力；
在美文欣賞和視頻寫(xiě)作中，提高課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)資源與校本教學(xué)相結(jié)合，以欣賞美文和生動(dòng)的視頻畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力來(lái)描寫(xiě)景物；
從描寫(xiě)景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是金山中學(xué)初一年七班的學(xué)生，這個(gè)班是平衡班，外地生占三分之二，整體語(yǔ)文基礎(chǔ)一般。由于是初一新生，本人對(duì)班級(jí)學(xué)生了解不多，不過(guò)班上學(xué)生整體思維較為活躍，對(duì)語(yǔ)文作文有一定的感興趣，能坦誠(chéng)表達(dá)愿望；
學(xué)生對(duì)專門(mén)的作文訓(xùn)練課并不熟悉，這應(yīng)該和以前小學(xué)的教學(xué)模式有一定的關(guān)系，學(xué)生需要一定的適應(yīng)過(guò)程；
學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
本課以“如何描寫(xiě)好景物”作為教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是通過(guò)對(duì)常見(jiàn)描寫(xiě)景物的方法的指導(dǎo)和欣賞美文來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境、注重講、品，導(dǎo)、練四者相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)活動(dòng)。
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