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我心中的英雄作文

時間:2024-02-12 17:56:10 寫人的作文 我要投稿

(必備)我心中的英雄作文6篇

  在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的我心中的英雄作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(必備)我心中的英雄作文6篇

我心中的英雄作文 篇1

  別誤會,我的爺爺不是大家常說的像岳飛、林則徐那樣的民族大英雄。他是一個平凡得不能再平凡的“糟老頭”(爺爺常這么稱呼自己)。

  每天清晨,爺爺五點鐘準起床了,不管刮風(fēng)下雨,用爺爺?shù)脑拋碚f,就算下鐵,也不例外。他去晨練?不是。他去遛鳥?沒那閑心。他呀,準是把自己裝備好了:一身帶著反光條的環(huán)衛(wèi)服,一雙長到膝蓋的雨靴,肩上是他的武器,大掃把。走在晨霧中,英姿颯爽,不亞輸給天安門廣場上的國旗護衛(wèi)班的戰(zhàn)士?墒,我曾經(jīng)不是這樣想的。以前,我總認為爺爺臟,甚至看不起爺爺。每當聽到有小伙伴笑我爺爺是掃垃圾的時,我恨爺爺,還不懂事地跑回去質(zhì)問爺爺,“你就不能不干這個嗎?”爺爺總是拍著我的小屁股說,“小壞蛋,我給你攢學(xué)費呢!蔽抑缓绵街欤瑦瀽灥刈唛_。后來,每學(xué)期開學(xué),爺爺總是幫我交學(xué)費,爸媽不讓,但是拗不過爺爺?shù)膱猿。我在心里暗暗感激爺爺?/p>

  今年的夏天,爺爺?shù)腵腿斷了。早晨出去打掃時,被一輛車碰的,當時沒覺得怎么嚴重,爺爺繼續(xù)打掃,長長的馬路,從我的校門口伸向遠處。直到所有的事做完了,爺爺才覺得鉆心地疼。這才收拾收拾去了醫(yī)院,又違背了醫(yī)生的囑托,偷偷買了點藥逃回家里“靜養(yǎng)”,就為了省去每天昂貴的醫(yī)藥費,哪怕醫(yī)生天天打電話來催。一天晚上,伯爺爺家的孫子到我家,帶著厚厚的感激,帶著汩汩淚水。 那哥哥已經(jīng)考上了重點中學(xué)了,他是個苦命的孩子,爸媽不在了,靠伯爺爺養(yǎng)活?刹疇敔斠彩强康捅I钛。我這才知道原來爺爺每天省吃儉用,省下的錢都贊助那哥哥上學(xué)了。

  我再也忍不住了,沖上去,抱著爺爺,“爺爺,你是我的英雄!”

我心中的英雄作文 篇2

  我的心中,有一個英雄,他那么敬業(yè),那么善良,那么熱心,每當我想要放棄的時候,總是他激勵著我前進。

  記得是在冬天,大雪紛飛,為大地鋪了一層厚厚的白色地毯。突然,電話響了,我一看,原來是爸爸。我接了電話,對電話說:“喂,有什么事嗎?”爸爸說:“亦柳呀,爸爸和媽媽今天會晚一點回家,所以你幫我接一下報紙,我定了一份報紙,今天到,謝謝啦!卑职终f完便掛了電話。

  哼,每一件事都要我做,肯定又是出去吃飯了!這時,門鈴響了,我開了門,一股涼風(fēng)朝我撲來,我冷得瑟瑟發(fā)抖。我一看,竟然是郵遞員,只見他身上的綠衣服變成了白衣服,頭發(fā)也變白了,像個老爺爺。他對我說:“這是你家的報紙,請收吧!”我見他這副模樣,便對他說:“叔叔,這么冷的天,你還在送快遞,不覺得冷嗎?”

  郵遞員叔叔笑著說:“當然覺得冷,但為了工作,只能這樣。你看,這窗外的梅花,和我一樣,即便給雪覆蓋了,但梅花還是頑強地生存下來了!

  我聽了郵遞員叔叔的話,便看向窗外的梅花。那一樹梅花像一束燃燒的火焰,風(fēng)寒雪冷,它們?nèi)允悄敲搭B強,那么美麗,冷風(fēng)一吹,我仿佛聞到了梅花的香氣,令人心醉。那些花瓣像一個個小貝殼,向我招手,似乎我們是多年未見今又相逢的朋友。梅花的枝條像它的胳膊,搖來搖去,仿佛在跳舞。

  啊!多么樂觀的梅花!多么熱情的梅花啊!多么充滿活力的梅花啊!這些精神不就跟眼前的.這位郵遞員叔叔一樣嗎?郵遞員叔叔那么敬業(yè),那么善良,那么愛崗。郵遞員叔叔,我贊美你,無論刮風(fēng)下雨,無論酷暑嚴寒,你們總是將別人需要的物品送到各家各戶,你們總是頂著烈日、冒著雪、冒著雨去工作,只因為,你們的手中,有千家萬戶的期待,只因為,你們的心中,有自己敬業(yè)的準則,所以,一切困難,在你們的眼中,不過是泥土,不過是塵埃!

  郵遞員叔叔,你,就是我心中的英雄!

我心中的英雄作文 篇3

  總以為英雄遙不可及,總以為英雄需要建功立業(yè),總以為英雄有段不平凡的坎坷人生路,殊不知,英雄就在我的身邊,他就是我們九年級七班的體育委員——王憲林。

  星期三,我們第四節(jié)上了體育課,體育委員先帶我們跑了兩圈,然后組織同學(xué)們集合起來,聽體育老師分析今年的中考體育形式,老師滔滔不絕的講,同學(xué)們便不覺唏噓起來,老師恰在這時候去接電話了,體育委員便一本正經(jīng)的'組織起紀律來,還時不時的動動口、動動手,我心想:“體育委員真多事,拿著雞毛做令箭,擺出一副官派給誰看,哼!”體育委員組織好了紀律,體育老師就回來了,體育老師說:“你們這級學(xué)生有一萬八千人,而重點高中人數(shù)已定,體育80分,這對你們中很對人來說是個機會,是考上重點高中的好機會,你們要好好把握,F(xiàn)在你們這級學(xué)生體質(zhì)很差,要拿全分確實很難,所以你們要多練,不管天氣怎樣,都要勤練,不要讓體育給你們拉分。今年會考我們學(xué)校是第一個考,你們更要勤,好了,不多說了,男生1000米跑、女生800米跑,趕緊的,上起跑線!

  男生們整理了下衣服,便都走到了1000米起點處,體育老師一聲令下,男生們像脫韁了的野馬,箭一般的飛沖起來,我心想“我倒要看看我們那趾高氣昂的體育委員跑得有多快!”只見一個個男生從我們面前跑過,唯獨不見體育委員,“哈哈——”“呵呵——”從女生群中傳出陣陣笑聲,順著笑聲看去“哈哈——”我不覺失聲大笑起來“天哪!體委竟然跑在最后,他竟然是最后一名,哈哈,看來他要出糗了,不過,我挺高興的,誰讓他之前那么傲呢!”這時,體育委員緩慢地跑了過來,只見他臉色蒼白,眉頭緊鎖,眼睛半閉著,牙齒緊咬著嘴唇,豆大的汗珠不住的流下,體委一手扶著腰,一手擺臂,艱難的跑著,我很納悶:“他怎么了?好像很痛苦!崩蠋熞姷酱藸,立刻問道:“還可以嗎?不然就別跑了。”我想:“一定是在裝模作樣,不就是為了不跑嗎,現(xiàn)在目的達成了,他一定會不跑了!蔽闯上,他竟堅持跑了下去。一問原因,才得知,原來體委扭到腰了,而他居然還堅持跑步,實在讓我大吃一驚,看著他那堅定的背影,我頓然改變了之前對他的看法,是我小人之心,是我誤會了體委,他是一個認真負責的好體委。體委堅持跑了下來,盡管是倒一,但他以身作則,用實際行動向我們昭示了堅持就是勝利,用堅定的身軀為我們做了個好榜樣,用千米的疼痛向我們展示了拼搏的精神。

  你是好樣的!你就是我心中的英雄,是我心中不朽的傳奇!此生,與你為齊。

我心中的英雄作文 篇4

  合上書,我長抒一口氣,看完了孫犁的《白洋淀紀事》,我的心中突然浮現(xiàn)出一個問題——何為英雄?《囑咐》中離家抗日八年的水生是英雄,《采蒲臺的葦》中為掩護八路軍而犧牲的中年人也是英雄,但此時此刻,我認為,只有《蘆花蕩》里的老人,才能恰如其分地詮釋“英雄”這個詞。

  老人六十高齡,早已是退休的'年齡,卻自愿幫著八路軍在水上運東西,那時的敵人把水路封得連只水鳥也飛不出去,但老人每天夜里在水淀里像一片葦葉自由地飄來飄去,里外交通,運輸糧草,護送干部,干得都是大買賣的活,卻不帶一枝槍。讓我不由得佩服他的勇氣;而且當他過去自信輕敵讓女孩受傷后,定下心神,設(shè)下埋伏,一個人把鬼子騙得團團轉(zhuǎn),為女孩子報了仇,這又讓我佩服起他的智慧了。

  老人讓我明白了,平凡的人中也有英雄,真正的英雄不需要強大的力量,不需要過人的智慧,只要有一顆會為他人著想的心,那就是英雄。

  在我們的身邊,不也有無數(shù)個英雄嗎?環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱私值赖母蓛,不辭辛苦,頂著熱辣的夏日,冒著刺骨的寒風(fēng),勤勤懇懇地工作著,這不是英雄嗎?消防員們?yōu)榱顺鞘械陌踩,一?4小時待命,奮不顧身沖入火場英勇救人,這不是英雄嗎?還有那些軍人,他們?yōu)榱俗鎳陌参#幌нh走他鄉(xiāng),來到異地,守護著祖國的尊嚴,這難道不是英雄嗎?

  八年的抗戰(zhàn)結(jié)束了,但當年的恥辱還在,當年的熱血還在,當年的英雄精神還在,它們匯聚在一起,在作家的筆下,凝成了《白洋淀紀事》。

我心中的英雄作文 篇5

  【教材分析】

  學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說千古風(fēng)流人物》后,不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義,了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物,也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神,感受到了他們的情懷,激發(fā)了學(xué)生對“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對“風(fēng)流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀,擔心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊,因此,我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。

  【學(xué)情分析】

  八年級的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題,經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面,他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點,所以本次寫作訓(xùn)練的重點放在用各種描寫方法寫活人物,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫真實感情。

  【教學(xué)目標】

  知識與能力:

  1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。

  2. 能用恰當?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫真實感情。

  過程與方法:

  教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱,通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態(tài)度價值觀:

  從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強不息。

  【教學(xué)重點】

  能用恰當?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫真實感情。

  【教學(xué)難點】

  能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。

  【教學(xué)方法】

  范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人,他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝,時刻照耀著我們,是我們的信仰,是我們前進的動力,他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云,以天下為己任;或是樸實無華,默默奉獻;或是意志剛強,自信堅韌。你心中的英雄是誰呢?他給你怎樣的力量呢?今天,我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

  二、分析題目,例數(shù)英雄

  (一)出示題目及寫作要求

  請以“我心中的英雄”為話題,寫一篇600字左右的文章,要寫出真情實感。

 。ǘ┓治鲱}目,例數(shù)英雄

  1.這是一篇話題作文,請同學(xué)們思考一下,你從這個話題中得到那些信息?

  2.學(xué)生交流。

  3.明確:“我”要求寫出真實感受,“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

  4.你認為什么樣的人是“英雄”呢?

  5.學(xué)生各抒己見,教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。

  6.明確:君王或政治家,如漢武帝、周恩來;文學(xué)泰斗,如李白,蘇軾,魯迅、莫言;名著中的英雄,如保爾、林沖;革命先驅(qū),如聞一多、黃繼光;科學(xué)巨人,如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦;體育名人,如劉翔、科比等。

  7.剛才大家所歸納的都是名人啊,我們把視角再延展些,還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎?“燦爛星空,誰是真的英雄,平凡的人們給我最多感動!蹦敲矗椒踩司筒荒茏鲇⑿哿藛?平凡的人做出不平凡的事,也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢?

  8.學(xué)生交流明確:還可以寫草根英雄,寫自己身邊值得自己敬佩的人。

  9.教師再次歸納引導(dǎo):這些同學(xué)說的真好,我們可以寫那些不怕困難,不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物,也可以寫在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻的人,還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學(xué)說要寫自己身邊值得敬佩的人,這個想法老師覺得很好,大家知道為什么嗎?

  10.學(xué)生交流。

  11.教師總結(jié):剛才同學(xué)們說的很好,留心我們身邊的人,我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神,而且他們就在我們身邊,就在我們眼前,選擇寫他們,在選材和抒情方面會真實的多感人的多。

  12.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

  三、精心擬題,展現(xiàn)英雄

  1.既然是話題作文,就要讓題目成為亮點,我們以前學(xué)過擬題的原則是什么?(緊扣中心、精煉、生動、新穎)

  2.如何達到這個原則呢?我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目,說說你的想法。

  3.出示題目,學(xué)生交流。

  4.教師總結(jié):《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目,緊扣中心,簡潔凝練;《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關(guān)系的事或物來做題目,緊扣中心,生動新穎。

  5.你想怎樣擬題,你有什么更好的想法?請同學(xué)們互相交流,精心擬題,寫在提綱上。

  四、合理選材,寫實英雄

  1.你為什么敬佩你心中的英雄?他們身上有什么特點?

  2.學(xué)生交流,暢所欲言。

  3.教師明確總結(jié):所謂英雄者,敢為人之所不敢為,敢當人之所不敢當;所謂英雄者,挽狂瀾于既倒,扶大廈于將傾;所謂英雄者,堅強剛毅,屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人,方可稱為英雄!所以我們崇拜英雄,不僅僅是因為他們在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻,更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的頑強精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。

  4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)?

  5.學(xué)生明確:要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。

  6.什么是典型事例呢?我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例,這兩篇文章一個是寫名人,一個是寫生活中的平凡人,這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)?

  7.學(xué)生交流明確:

  《聞一多先生的說和做》――作為學(xué)者,通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦,潛心鉆研;作為革命家,通過起稿政治傳單,群眾大會演說,參加三個事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。

  《藤野先生》――通過修改講義表現(xiàn)他認真負責;通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認真嚴謹;通過關(guān)心解剖實驗表現(xiàn)他熱心誠懇;通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實精神。但總起來說,作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學(xué)生,體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。

  8.這些事例都有什么共同點?(非常典型,體現(xiàn)人物的精神品質(zhì))

  9.教師總結(jié):所以,我們要寫實人物,就要選取人物的典型事例來表現(xiàn),轟轟烈烈的大事是典型,看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。

  10.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的.分析來合理選材,確定你想選取的典型事例,互相交流,整理到提綱上。

  五、巧用描寫,寫活英雄

  1.根據(jù)你的經(jīng)驗,應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢?(學(xué)生明確要用描寫) 2.請把你想用的描寫方法列到提綱上,標注上這種描寫要達到怎樣的效果?(學(xué)生自主完成,小組交流,個別同學(xué)展示)

  3.教師總結(jié):很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法,有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等等,都能直接表現(xiàn)出人物的個性,但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法,它更能有“滴水見太陽”的效果,這種描寫方法是――細節(jié)描寫。

  4.我們來看幾個例子,大家來說說這些細節(jié)描寫的表達效果:

  (1)“一個又一個的的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙!薄堵勔欢嘞壬恼f和做》---細節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學(xué)的精神。

  (2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正。”《藤野先生》----細節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認真嚴謹?shù)木瘛?/p>

  (3)“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗!薄犊滓壹骸---外貌的細節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

  (4)“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

  (5)“可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再往上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!薄侗秤啊----動作的細節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺的不易,更體現(xiàn)出父愛。

  5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細節(jié)描寫呢?請大家試著在你的提綱中加入細節(jié)描寫,互相交流一下。

  六、聯(lián)系自身,抒寫真情

  1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”,寫完英雄就完了嗎?還要寫什么?

  2.學(xué)生交流明確:還要寫英雄對自己的影響,抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。

  3.我們來看一下這位同學(xué)的文末感受:

  雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生,雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議,可是在邁進新時代的時刻,生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界,需要富于開拓,勇于進取和創(chuàng)造的勇氣,我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎?我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神,好好學(xué)習(xí),熱心幫助別人,為祖國的發(fā)展獻出自己的一份力量。

  4.請同學(xué)們來評價一下這位同學(xué)的這個片段。

  5.學(xué)生交流明確:感覺有些假,情感不真實,空喊口號,沒有聯(lián)系自身體驗。

  6.“世上最是情難抒”,難在不做作,不矯情,不浮夸,要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作,不浮夸呢?

  7.學(xué)生交流明確:要聯(lián)系自身,要真實。

  8.教師總結(jié):“情貴在真”, 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟,甚至是低級趣味,那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞匯,也只是表面華麗,沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句,或有不健康的情調(diào),不但不能引起讀者共鳴,反而會使人反感。寫作時,我們要結(jié)合自身,抒發(fā)真摯的、高尚的感情。

  七、結(jié)合示例,完善提綱

我心中的英雄作文 篇6

  襤褸破舊的衣衫,戴著鐐銬傷痕累累的雙腳和雙手,亂如枯草的頭發(fā),卻依然堅毅如常的目光,一遍又一遍吟誦著:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”。這就是我心中的英雄——于謙,那時的他,已經(jīng)被奸人陷害入獄,卻依舊剛正不阿,寧死不從。

  還在少年時代的于謙,就立下了志向,想要成為像文天祥那樣有著滿腔愛國熱血的人。于是他在讀書時期便發(fā)憤圖強,功夫不負有心人,終于在剛剛成年之際就考取了功名,春風(fēng)得意馬蹄疾,鮮衣怒馬少年時,他更是在二十二歲之際,就成功問鼎兵部尚書一職,成為大明朝開國以來最年輕的尚書郎。但若僅僅是這些輝煌的成績,還不足以表明他的難能可貴。在于謙成為兵部尚書的幾年后,朝堂的`風(fēng)氣越來越差,群臣們?nèi)f馬齊喑,結(jié)黨營私,慘淡的愁云籠罩著這個龐大的帝國。更過分的是,土木堡之變中,當朝皇帝竟然被捉去做了俘虜,就在這時,瓦剌主力軍攻入京城,于謙身為此時為數(shù)不多的清醒之人,毅然站出來主持大局,少年英才的他,早已在官場中褪去了稚氣,用他卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能,帶領(lǐng)京城中所剩不多的軍隊取得了戰(zhàn)役的勝利。這就是歷史上著名的“北京保衛(wèi)戰(zhàn)”,也是歷史上為數(shù)不多的以少勝多的戰(zhàn)役之一,岌岌可危,風(fēng)雨飄搖的大明朝終于活過來了,在于謙的帶領(lǐng)下,群龍無首的百官們開始重振旗鼓,將這個飽經(jīng)滄桑的王朝匡扶起來。

  于謙經(jīng)此一役,成為了平步青云,炙手可熱的人物,但他不被名利蒙蔽雙眼,依然堅持做朝堂上的一股清流。也因此,觸碰到了朝堂上諸多利益集團的利益,許多人本就對他的升遷嫉妒眼紅,一些佞臣,就借此機會將他陷害入獄,但最終,即使嚴刑拷打,他也寧死不肯認下欲加之罪。

  于謙就這樣蒙冤被害,但他的氣節(jié),依舊縈繞在我的心頭,成為我心中永遠的英雄。我也始終銘記那句“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。”

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