我最欣賞的老師初三作文

　　小學到初中，有過許多教導我的老師，其中最令我欣賞的，就是小學數(shù)學蘭老師。

　　五年級時，我第一次見到他，高大中胖的身材，一雙瞇縫著的眼睛卻不見伴隨笑容，生硬老套的開場白，令我對他沒有太多好感，可是很快，他便顛覆了我對他的第一印象。

　　蘭老師教學內(nèi)容很靈活。在那個人人都把課外班為主、學校為輔的環(huán)境下，他課上會一邊用他精辟的語言加深我們對課本內(nèi)容的理解，一邊在課上給我們補充有趣的數(shù)學問題，總結(jié)一些有趣的規(guī)律。記得有一次，他在課上帶我們尋找起數(shù)學公式的普遍規(guī)律，我卻不屑一顧，心里想著“這有什么規(guī)律，老師真是多此一舉�！彼麉s總結(jié)道：“數(shù)學公式普遍滿足‘一乘兩除三種關系’，例如面積與邊長，速度與路程，單價與總價等等�！蔽翌D時恍然大悟，一二三，這種說法我現(xiàn)在還感觸頗深，尤其是最近物理學習中的公式也滿足著這淺顯的道理。

　　他的語言十分有魅力，尤其是他講解數(shù)學題時。與那些講題時思考半天不知從何開口的老師不同，他的言語中帶著底氣和氣勢，有著很快的反應，這讓我十分敬佩。記得有一段時間，他帶我們拓展圖形面積一類的問題時，一位同學在因一道題與我討論無果后拿去問蘭老師，他思考時眉頭緊皺，但轉(zhuǎn)瞬間又豁然開朗，欣喜地說道：“這是一道好題，考察的方面很多，我需要在課上給大家也講一講。”課堂上，他先選擇了基本的方法幫助我們理解，又讓我們各抒己見，想一些“偏方”，最后他就又講了一種極限法，把復雜的圖形化成簡單的一個個映入眼簾，使我們看到了題目的本質(zhì)，令我對他佩服至極。時至今日，每當我做數(shù)學題時用到這極限法，總能想起他教導我們的場景。

　　他很愛我們這幫孩子。在小學最后的沖刺階段時，他卻生病了，可在各個學校來我們這兒考試那些天，他還堅持來探望我們，對我們說句“考試加油”。

　　最近一次回母校，看到他升了職，但好像多了許多心事，真想對他說上一句：“多做自己喜歡的事就好，您永遠是我最欣賞的老師！”

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