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學習古人的智慧作文（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的學習古人的智慧作文，歡迎大家分享。
學習古人的智慧作文 篇1
從現(xiàn)實中清醒過來，讓我們帶著一顆赤誠的心回到過去，走進古人的內(nèi)心世界，與他們共度美好時光，學習古人的智慧！
“莫刀不殺魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，多愁善感、心碎的李清照是個女人，卻唱著驚擾人心、令人心亂的歌，醉了！是傻，還是傻？我們走進她的內(nèi)心世界，看著這些破碎的心！寫下這樣千古傳誦的文字，真是大智慧！
前人的經(jīng)驗對我們很有用。唐太宗李世民說：“以銅為鏡，可以衣冠，學史，知興亡，學人，知得失！”正因為如此，才有了貞節(jié)之規(guī)。
古人智慧無窮。讓我們走進岳飛的內(nèi)心世界，看看他的智慧，這是一種愛國大義的智慧。"野心是對路虎肉的饑渴，笑聲是對匈奴血的饑渴！"這是何等豪情？當他凌駕于一切之上時，誰會如此明智地為國家獻出自己的生命？
“自古以來，生命中沒有人死去，我會把心留在過去！”文天祥，這個英雄形象，恐怕已經(jīng)烙在大家心里了！誰能真正理解為國捐軀的.智慧？
所以古人的智慧都是大智慧，但怎么能和一點小聰明小把戲相比呢？他們的智慧如何才能跟得上現(xiàn)代人？
要學習古人自強不息，愛國為民，學習古人事跡。
從書本走向古人的內(nèi)心世界，體驗古人的內(nèi)心感受，與古人交談，學習他們的大智慧，學習先賢的美德，與古人一起走進內(nèi)心世界，學習古人的智慧！
學習古人的智慧作文 篇2
在這個世界上，人們都知道的五大味覺就是酸、甜、苦、辣、咸�？墒悄阒绬�？我的學習道路上有四大味覺，那就是酸、甜、苦、辣。
酸，我在學習道路上，最酸的事情莫過于考試成績出來，看著自己那慘不忍睹的成績，我的`心里感到無窮無盡的酸，就跟吃了一杯醋一樣。
甜，學習有不好的事情肯定也有好的事情，比如說，上課時回答了同學們都回答不上來的問題所產(chǎn)生的自豪，或者是被老師稱贊時，心里就跟吃了蜜一樣甜。
苦，正所謂唐僧念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭，甜蜜玩了，自然就該苦了，但這苦指的是辛苦，比如說，在考試之前的半個月左右，我們就要瘋狂的復習，聽寫、默寫、抄寫、各種寫。手都快只剩一根骨頭了。
辣，在學習道路中最不可缺少就是辣，因為拉能讓人進步，有一回，我的作文被當做“范文”被老師拿在班上讀，我的臉立刻火辣辣的，后來，我每次都是范文，而不是“范文”。
我的學習就像是一杯水，沒有酸、甜、苦、辣這自大味覺，那么學習就會枯燥乏味。
學習古人的智慧作文 篇3
中國有一句話：“活到老，學到老�！睙o論我們處在怎樣的年齡階段，我們都要去學習，這便說明了學習的重要性。人的一生都在學習中度過，我們學習的目的是為了解決未來所遇到的問題。學習猶如逆水行舟，不進則退。
第三次月考將至，你們又是否準備好了呢？時間跨度相比第二次月考更大，知識點范圍更廣，這便意味著題目也會難上加難。但如果你在日常學習生活中，上課認真聽講，作業(yè)按時完成，這些困難在你面前又是那么微不足道。如果你想有一個好的學習，那便為自己營造一個空懷和歸零的`心態(tài)。那樣，自己才會像一塊海綿，不斷汲取著知識。
習慣規(guī)范著我們生活的方方面面，習慣甚至決定著我們每一個人的未來。一個人習慣幻想，便在前進的道路上駐足，等待機會。一個人習慣奮斗，便在追夢的航線上奮勇前行，最終圓夢。當你在清晨不需要老師的提醒，便早早地在燈光下大聲背誦著課文；當你在上課時，腦海里不再發(fā)著無意義的幻想，而是全神貫注跟著老師的節(jié)奏；那么你便擁有了寶貴的財富——習慣。請記住，養(yǎng)成一個好的學習習慣，是改變你自身學習現(xiàn)狀和提高自身學習成績的有效途徑。
堅持以新學到的東西來指導我們的行動，并讓這種行動成為我們的一種習慣。久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢改變。讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣，讓改變成為一種習慣，讓學習成為一種習慣！
學習古人的智慧作文 篇4
從現(xiàn)實中過來，讓我們懷著一顆的心，回到過去，走進古人的內(nèi)心世界，與他們把酒言歡，學習古人的智慧！
“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，又寫李清照這顆多愁善感，支零破碎的心，雖為女流，卻吟出一首首如此擾扉，使亂的曲子，醉了！它是愚不可及，還是大智若愚？我們走進她的'內(nèi)心世界，觀望著這一顆支零破碎的心！能寫出這么一首首流傳千古的詞，也稱得上是大智慧了！
前人的經(jīng)驗對我們來說是十分有用的，唐太李世民說過：“以銅為鑒，可以正衣冠，以史為鑒，可以知興替，以人為鑒，可以知得失！”正因有此，才有貞觀之治。
古人的智慧是無窮的，讓我們走進岳飛的內(nèi)心世界，看一看他的智慧，那是一種愛國的智慧�！皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血！”這是何等的豪情壯志？對國事勝過一切，為國獻出自己的生命，何人又有如此智慧？
“人生自古誰無死，留取照汗青！”文天祥，這一英雄形象，恐怕就已烙在大家心中了吧！不降，為國而死的智慧誰又能夠真正懂得呢？
所以說古人的智慧都是大智慧，又怎么是耍點小聰明，小所能比擬的呢？他們的智慧又怎么是區(qū)區(qū)現(xiàn)代人可以并駕齊驅(qū)的呢？
我們要學習古人的自強不息，愛國為民，還要學習古人君子之為。
從書本中古人的內(nèi)心世界，體會古人的內(nèi)心情感，和古人把酒言歡，學習他們的大智慧，學習賢者的品德，和古人一起或喜或悲，走進內(nèi)心世界，學習古人的智慧！
學習古人的智慧作文 篇5
從現(xiàn)實中醒悟過來，讓我們懷著一顆赤誠的心，回到過去，走進古人的內(nèi)心世界，與他們把酒言歡，學習古人的智慧！
“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，又寫李清照這顆多愁善感，支零破碎的心，雖為女流，卻吟出一首首如此擾人心扉，使人心亂的曲子，醉了！它是愚不可及，還是大智若愚？我們走進她的內(nèi)心世界，觀望著這一顆支零破碎的心！能寫出這么一首首流傳千古的.詞，也稱得上是大智慧了！
前人的經(jīng)驗對我們來說是十分有用的，唐太宗李世民說過：“以銅為鑒，可以正衣冠，以史為鑒，可以知興替，以人為鑒，可以知得失！”正因有此，才有貞觀之治。
古人的智慧是無窮的，讓我們走進岳飛的內(nèi)心世界，看一看他的智慧，那是一種愛國大義的智慧�！皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血！”這是何等的豪情壯志？對國事勝過一切，為國獻出自己的生命，何人又有如此智慧？
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”，文天祥，這一英雄形象，恐怕就已烙在大家心中了吧！誓死不降，為國而死的智慧誰又能夠真正懂得呢？
所以說古人的智慧都是大智慧，又怎么是耍點小聰明，小伎倆所能比擬的呢？他們的智慧又怎么是區(qū)區(qū)現(xiàn)代人可以并駕齊驅(qū)的呢？
我們要學習古人的自強不息，愛國為民，還要學習古人君子之為。
從書本中走向古人的內(nèi)心世界，體會古人的內(nèi)心情感，和古人把酒言歡，學習他們的大智慧，學習賢者的品德，和古人一起或喜或悲，走進內(nèi)心世界，學習古人的智慧！
學習古人的智慧作文 篇6
縱觀古今，世界曾涌現(xiàn)出一批又一批的大師。他們通過學習與體悟，筑起了智慧的城堡，在自己的道路上登峰造極。學習的過程中存在著智慧，且充滿了智慧。
智慧的學習需要態(tài)度虔誠。明朝大文學家宋濂，幼時家中十分貧窮，甚至買不起最基本的書籍。他為了讀書，只好在隆冬之時耐著嚴寒，沒日沒夜地抄寫從別人家借來的書，抄得“手指不可屈伸”，他仍然堅持著沒有放棄。成年后，他求學之心依舊不改，曾不辭辛苦跑到百里之外向名家請教學問，背著沉重的書箱在山谷間奔走，就連鞋子破了，皮膚皴裂都不知道�；蛟S很多人的天賦都在宋濂之上，但他們的成就卻比不上宋濂，只是輸給了宋濂虔誠求學的態(tài)度。就像宋濂“寓逆旅”時的舍友們，個個都是“燁然若神人”的模樣，想必出身都高于宋濂，最終卻只有宋濂走上了文學的高峰。
智慧的學習需要全面發(fā)展。作為文藝復興三杰之一的達芬奇，不僅有眾所周知的繪畫才能，而且在文學、雕刻、數(shù)學、天文學等方面也有很高的造詣，是當之無愧的大師。童年時，他游歷于意大利的諸多城市，師從過許多著名的學者、藝術(shù)家。他不斷增長自己的才干，充實自我，創(chuàng)作出了《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等不朽于世的著作，名聲大噪。歷史上有許多畫技高超的畫家，可真正像達芬奇那樣出名的又有幾個？當今社會，我們更加需要的是復合型的人才，只攻一路的人通常不會走得太遠。就像林語堂等國學大師一樣，不僅是國學界的泰斗，更身負諸多才能，有十多個博士學位，會好幾門外語，最后被人們敬仰，尊為大師。在社會的'競爭中，全面發(fā)展的人往往更能勝出。
智慧的學習需要正確的方向。楊振寧在美國留學時，由于動手能力差，做實驗時常常發(fā)生意外，人們開玩笑說：“哪里有爆炸，哪里就有楊振寧。”羞愧的楊振寧明白自己動手能力不行后，經(jīng)過深思熟慮，終于決定放棄實驗，專攻理論研究，成為理論物理學界的一代大師。若楊振寧當初沒有選擇專攻理論，或許終其一生，他都無法在物理學上有任何成就吧。智慧的學習同樣需要正確的方向。
太多的人，在所謂的大師們面前只知仰慕，在學習面前只知偷懶，在努力面前只知退縮。殊不知，他們偉岸的智慧之塔，都是在智慧的學習中堆積起來的。智慧學習，充實自己，我們也能成為獲益良多。
學習古人的智慧作文 篇7
人生就是一個學習的過程，聯(lián)合國教科文組織最先提出“終身學習”的理念和號召，也就是我們經(jīng)常說的“活到老，學到老”。如果盲目地學習，只會學得不像別人，反而失去了自己學習的特色，成為別人的笑柄，最后你會發(fā)現(xiàn)，不是學不像，就是學錯了或者學不會。帕斯卡爾說過:“人是一根能思想的蘆葦�！�，這說明人生也需要智慧。所以說，擁有靈魂的學習才叫智慧。
打開歷史的長卷，就有不少這樣的例子：王羲之寫字，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山枯藤中感受“豎”的堅韌。他認真觀察，體驗，他的.書法不再是簡單的筆畫和結(jié)構(gòu)，后人稱他為“詩圣”;李時珍學醫(yī)時，在質(zhì)疑中攻讀前人書典，在遍嘗百草后驗證真?zhèn)�。一步步質(zhì)疑，實踐，他的仁心已超越他的醫(yī)術(shù)本身……學習方式是各種各樣的，學習內(nèi)容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的!萬有引力定律是牛頓一生做出的杰出貢獻之一，牛頓是通過分析事實，再進一步概括前人經(jīng)驗進行合理地猜想，最后總結(jié)結(jié)論的。我們不認為他投機取巧，反而是值得我們?nèi)W習的。換個角度想，我們接觸前人的理論后，又何不能像牛頓一樣深入剖析呢?真理誕生于一百個問號之后?，有智慧的學習少不了質(zhì)疑和研究，發(fā)現(xiàn)問題的價值更甚于解決問題。伽利略的成就很大一部分就是他在智慧地學習中成功的推翻了亞里士多德的說法。
孔子學琴時，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中感受作者高尚的追求、思考和領(lǐng)悟，他的思想在音樂中升華;現(xiàn)代偉大女作家冰心早年去日本留學，在借鑒日本的俳句和印度泰戈爾的詩歌“天然美感”的基礎(chǔ)上，她又從中國的詩句和小令中吸取精華，創(chuàng)作了大量清新的詩歌。學習不僅要感受作者的心境，還要學會創(chuàng)新，完善自己的學習。列夫·托爾斯泰說過:“沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠�！睕]有智慧地學習，就如沒有耐力的馬，是無法馳騁于廣袤的原野的。那么，我們踏起步伐，勇敢前行吧!
學習古人的智慧作文 篇8
誰不曾在學習的道路上痛苦過？鷹在痛苦的實踐中才學到了飛行的基本技巧，泉水在漫長的探索中才掌握了前行的最佳步伐。物如此，人當如是。用最適合的學習方式去學習最有意義的學習內(nèi)容，這才是最智慧的學習。智慧地學習，讓齊白石的畫突破了死板的涂抹，增添了生命的鮮活。
一代大師齊白石早年學畫之時，曾被人建議用繩子綁住蛾摔的逮，用盆子堵住小蝦的路，這樣來作畫。齊白石沒有這樣做，而是則在草叢中一動不動地觀察蟋蟀的自由生活，坐在池塘邊體驗小奸動作的靈活。這種到自然中去品悟的學習方式，巧妙地避免了受拘束=不真實狀態(tài)，還原了蟋蟀、小蝦的真實生活狀態(tài)，最終讓齊白石的幽鮮活、靈動，齊白石也最終因畫成名。
智慧地學習，讓馬云巧妙消滅了外語學習的拘束，獲取了無限的機遇。阿里巴巴CEO馬云，12歲開始學習英語，不過他并不是光練不說的啞巴英語，而是主動為外國人做免費向?qū)В谥敢说倪^程中不斷地實踐自己的英語口語，這樣連續(xù)八年英語的實踐從^間斷云終于為日后的`互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。如果馬云沒有在頭踐中學習英語，而是只練不說假把式，多少人羨慕她的成功，但是他的學習方法才是最值得羨慕的。他的成功果實也許就為他人收獲了。也正是以這種學習方式學習英語，他才能巧妙地快人一步，更加高效。布魯諾用質(zhì)疑的學習方式去學習宇宙這高深的內(nèi)容，才能為后世提供高境界的典范。金圣嘆用感悟的學習方式去學習古圣先賢的文章，才能領(lǐng)會從前圣賢的優(yōu)秀思想。徐霞客用實踐的學習方式去學習神州山河的知識，才能向國人展示祖國的美麗。
學習之路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，從現(xiàn)在開始，用智慧的學習方式，智慧的學習內(nèi)容才能造就智慧的學習，才能活出最精彩的生活！
學習古人的智慧作文 篇9
直到現(xiàn)在，大伙兒盼望輝煌與獲得成功，頗具希望與想像；直到現(xiàn)在，在各不相同中躊躇，缺一雙飛出疑慮的翅膀。別灰心喪氣，別垂頭喪氣，聰慧地去學習，破解人生道路的難題，如一道月光撐破茫然，陪你走天亮。
學習本應(yīng)并不是墨守陳規(guī)，只是去持續(xù)思索與理解，閃亮人性地輝煌，突顯人生大智慧。
一條幽徑，一株古藤，為學之道上季羨林老爺子能以一顆聰慧的心去觀察注意到一個軟弱的性命并而為思考人生道路，反省自己，化為本身一份難以釋懷的過錯，這也恰好體現(xiàn)出季老人格特征、品性精神境界之高尚。
學習幾乎就并不是刻舟求劍、一成不變的，學習是一種智慧，真實明白學習的人能將比較有限的生命變長、擴寬、積厚，乃至一種超越時空的姿勢永存于歷史時間。學習有人生境界之高矮，學習之大人生境界是智慧的，能隨意擷取生命中的豐美而不以其所累。在學習之道上懵懵懂懂尋不上恰當?shù)姆轿粫r，何不問一問自身，我智慧地學習了沒有？
學習的旅途上，仔細觀查，勇于提出質(zhì)疑，英勇實踐活動，不斷去提升人生造就。
錢偉長：一顆赤子之心，決然歸國，在從業(yè)物理的'科學研究中從來不粗心大意，仔細觀查每一個公式計算，智慧學習，撰寫共和國科技事業(yè)輝煌章節(jié)；巴金，被稱作“我國良知”的他，在創(chuàng)作職業(yè)生涯持續(xù)提出質(zhì)疑，并親自去實踐活動，于《隨想錄》一書里反思自己，社會發(fā)展與國家，人生得到提升……
古往今來能成大事者，通常能在各式各樣的學習方法中、多種多樣的學習內(nèi)容中，以智慧的目光去挑選。只要是智慧學習的人一般能以本身的思維邏輯、不同尋常的觀點去掌握專業(yè)技能、消化專業(yè)技能，而不是一味地不求甚解、死搬軟套，因而學習培訓能事半功倍。一樣，智慧學習的人，其觀念高寬比已不是以自身為管理中心，而加于全部社會發(fā)展、國家，甚至全球。于學習中，品味人間百態(tài)，并反思自己的言談舉止，悲天憫人，從而，人性得到提升。
學習的全過程中，重視思考，小結(jié)經(jīng)驗教訓和工作經(jīng)驗，一往無前，理解一種人生真諦。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔老夫子一言道出學習培訓之最高境界。學與思通常是一起的。自然智慧的學習方法許多，智慧學習，能從學中收獲快樂與幸�？鞓�，理解一種人生。
踏一路金牛雨打風吹，搖一路連聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌不斷。一望無際學海，努力作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去學習，向人生新的期待邁入。
學習古人的智慧作文 篇10
我們都知道，打籃球不一定要打得快，但一定要打得巧，要確保一次準確無誤地進攻。學習亦是如此，我們不一定要學得久，但一定要學得巧，要不學得再久沒找到重點也是做無用功。學習的方式多種多樣，學習的內(nèi)容也是千式百樣的，因為學習充滿了智慧。
記得有一次，地理老師勾了幾道題讓我做。再次見面的時候，她問做完了沒有，我滿口答應(yīng)“做完了”。“拿來給我看一下�！闭诖蠋煴頁P的我瞬間懵了。翻開練習冊，她皺了皺眉，說：“怎么錯這么多？”“可能是做太快了吧！”“展豪，做題要做得精才行，質(zhì)量比數(shù)量更重要，你回去之后把我勾的這些題目重新做一遍，一味地做，只會使你效率降低，同時也是浪費時間�！蔽液孟衩靼琢诵┦裁矗瑢W習的`過程中是需要智慧的。
還有一次，我和爸媽去連江挖地瓜，我看爸爸挖得又多又大，媽媽也挖得不錯，可是我卻什么也挖不到，我就問媽媽：“挖地瓜有什么技巧么？”“那些比較寬、莖比較粗大的底下地瓜一般都很大，要懂得認真觀察，還要有耐心�！眿寢屢环Z重心長的話讓我恍然大悟，認真分析我之前的問題，接著認真尋找目標，結(jié)果不負眾望，成績不錯，進步很大。挖地瓜也是一種學習，也是需要智慧的。如果你在一個沒有地瓜的地方拼死地挖，怎么都不會有結(jié)果的，由此可見，我們做任何事都需要智慧。
人生亦是如此，如果我們一直在自己毫無興趣或無擅長的方向上努力，我們可能再怎么努力也是徒勞無功。我們必須明白，人生需要不斷學習，學習需要智慧。
學習古人的智慧作文 篇11
美好的暑假。我與父母出去旅游，乘的是火車。
剛一上火車，我就按捺不住內(nèi)心的興奮，那雙放光的眼睛往四周望著，像一只好奇的貓。壞了心情的是，我突然想起還有作業(yè)還沒做呢！管那么多干嘛！要玩就好好玩，把學習什么的丟到一邊去！
火車終于開動了。我乖乖坐在椅子上。我往前面的座位瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那是一位姐姐，好像是高中生的樣子，因為她穿著校服。我好奇地湊上前去看，她的書上注著筆記，多而不雜，清清爽爽，用不同顏色的筆標注著，一目了然。我問她：“誒，姐姐，你在看書么？”我明知故問。
“是啊。”她的聲音十分清純。
“你為什么要看書呢？”我又問。這回我是真不懂。
她沉默了片刻，拿書簽把書夾好，轉(zhuǎn)過身來回答我：“呃，這是因為，我喜歡看書。書中有很多知識，我可以拿比如說現(xiàn)在這種空余的'時間來看書�！�
她的回答文縐縐的，我一時懵了。我又對她身旁的大包來了興趣：“那個包里是什么？”
“這都是我的書。”她打開包給我看，里面滿滿當當都是書。
“那，你能借一本書給我看看嗎？”
“當然可以�！彼o了我一本書。
我坐在椅子上讀那本書。那是一本散文集，有點難懂，不過讀完之后我感到神清氣爽，渾身都充滿了書香氣。
最后我把那本書換給了她。
下了火車。我一直在想她說的話。猛然就想通了，再往回看，那位姐姐已經(jīng)不在了。我頓時很感謝那位姐姐。原來，學習不僅僅是枯燥的書面知識，還要在生活中學習。如果書面知識是死的，那么生活中的知識就是活的。在生活中學習，在學習中生活，這兩者是相同的。如果你無法打通這兩者之間的管道，那么你注定一事無成。
所以，在生活中學習吧！你會明白的更多。
學習古人的智慧作文 篇12
學而習之，用心觀察，不斷的反復研究，成功才會在不遠處守候。
學而習之，在質(zhì)疑中堅守真理，勇于實踐，成功才不會與你分道揚鑣。
學而習之，在反復中思考，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會與你失之交臂。
翻開歷史書卷，領(lǐng)略多少文人墨客的壯志豪情；查閱無數(shù)學術(shù)書籍，體悟多少理論學家的汗水成果……學習是如此豐富多彩，又是如此地充滿智慧，學而習之，不亦智乎？
中國“水稻之父”的袁隆平，本是一介農(nóng)夫的他，面對13億人口的糧食問題，卻用汗水與心血一直學習研究雜交水稻的技術(shù)，一次次的觀察，一次次的體驗，用自己的學習成果解決了中國的溫飽問題。顯然，學習是充滿智慧的。手握帆槳，用多種多樣的方式與驟雨搏擊，帆起槳落，傲然航行于學習的海洋。但唯有學會觀察，用心體驗，才能在學習的過程中不會覺得孤單勞苦，不會畏懼單調(diào)反復，讓自己在學習中升華自我，提高能力，向成功邁進。
面對宗教的壓迫，面對眾人的不解與質(zhì)疑，布魯諾堅信自己的真理。熊熊烈火燒得盡他的`軀體，但永遠燒不死他捍衛(wèi)真理勇于實踐的心，布魯諾用自己的生命詮釋了知識是智慧的�？梢姡爸R就是力量”，而為了獲取這股力量，學習是唯一渠道。在學習的旅程中，他人的質(zhì)疑，道路上的一路艱辛都會成為你的阻礙，但也會成為你向上的動力，不要猶豫，不要傍徨，勇于實踐真理，不畏質(zhì)疑與艱辛，智慧學習，超越自己，深化自我，取得成功。
一個蘋果砸出了一個定律，蘋果落地，這個看似平常的事物卻讓青年時的牛頓開始思考，或許當今有多少青年對牛頓的機遇滿懷羨慕，卻對他發(fā)現(xiàn)的定律不屑一顧。無奈，可笑。正是因為牛頓會思考，并不斷在實驗中領(lǐng)悟，才能因萬有引力定律而震驚全世界。誠然，思考是學習的基石。正如孔夫子所說的“學而不思則罔，死而不學則殆”，倘若學習沒有了思考，那就如沒有前行的方向，搖搖擺擺，不知歸宿。守護好自己人生的航船，用學習的智慧起航，成功的彼岸就在不遠處。
學習，常常平淡，又往往深奧繁雜。正因為觀察與體驗，平淡才得以通過煅燒日趨鮮明；正因為思考與領(lǐng)悟，紛繁才得以經(jīng)過過濾變得純凈；更是因為質(zhì)疑聲與實踐，才賦予學習以多彩，賦予學習以智慧。
學習古人的智慧作文 篇13
曾幾何時，我們渴望輝煌與成就，富裕憧憬與幻想；曾幾何時，在眾說紛紜中仿徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，別氣餒，智慧的去學習，破解人生的難題，如一道月光穿破迷茫，陪你到天亮。
學習本應(yīng)不是墨守成規(guī)，而是去不斷思考與領(lǐng)悟，閃耀人性的光輝，彰顯人生大智慧。
一條幽靜，一條古藤。我們以智慧的心去觀察一個弱小的生命并為之思考人生。反思自己，化為一份自己無法釋懷的過錯，這也恰恰體現(xiàn)我們的人格、品性境界之高尚。
學習從來就不是刻舟求劍、一成不變的，只有努力了，才能獲得別人的認同，自己的信心。只有說，學習是一種智慧，真正懂得學習的人能將有限的生命拉長、擴寬、積厚，甚至以一種超越時空的姿態(tài)永存于歷史。學習有境界之高低，學習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不訪問問自己，我智慧的學習了嗎？
學習的.的征途上，細心觀察，敢于質(zhì)疑，勇敢地實踐，不斷地去升華人生成就。
古今成大事者，往往能在各種各樣的學習方式中、豐富多彩的學習內(nèi)容中，已找回的眼光去選擇。凡是智慧學習的人往往能以自己的思維、獨特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味的囫圇吞棗、生搬硬套，因而學習能事半功倍。同樣，智慧學習的人，其思想高度不再是以自己為中心，而上升至整個社會、國家，乃至世界。
“學而不思則罔，死而不學則殆”踏一路金花風雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌聲不斷。茫茫學海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧的去學習，向人生的新希望邁進！
學習古人的智慧作文 篇14
曾幾何時，我們渴望輝煌與成功，富于憧憬與幻想;曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，別氣餒，智慧地去學習，破解人生的難題，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。
學習本應(yīng)不是墨守陳規(guī)，而是去不斷思考與領(lǐng)悟，閃耀人性地光輝，彰顯人生大智慧。
一條幽徑，一株古藤，為學之路上季羨林老先生能以一顆智慧的心去觀察注意到一個弱小的生命并為之思考人生，反思自己，化為自己一份無法釋懷的過錯，這也恰恰體現(xiàn)出季老人格、品性境界之高尚。
學習從來就不是刻舟求劍、一成不變的，學習是一種智慧，真正懂得學習的人能將有限的生命拉長、拓寬、積厚，甚至一種超越時空的姿態(tài)永存于歷史。學習有境界之高低，學習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的`豐美而不為其所累。在學習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不妨問一問自己，我智慧地學習了嗎？
學習的征途上，細心觀察，敢于質(zhì)疑，勇敢實踐，不斷地去升華人生成就。
錢偉長，一顆赤子之心，毅然回國，在從事物理學的研究中從不馬虎，細心觀察每個公式，智慧學習，書寫共和國科技事業(yè)光輝篇章;巴金，被譽為“中國良心”的他，在寫作生涯不斷質(zhì)疑，并親身去實踐，于《隨想錄》一書中反思自己，社會與國家，人生得以升華……
古今能成大事者，往往能在各種各樣的學習方式中、豐富多彩的學習內(nèi)容中，以智慧的眼光去選擇。凡是智慧學習的人往往能以自己的思維、獨特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味地囫圇吞棗、死搬硬套，因而學習能事半功倍。同樣，智慧學習的人，其思想高度不再是以自己為中心，而加于整個社會、國家，乃至世界。于學習中，品嘗人間百態(tài)，并反思自己的言行，悲天憫人，由此，人性得以升華。
學習的過程中，注重反思，總結(jié)教訓和經(jīng)驗，勇往直前，領(lǐng)悟一種人生真諦。
“學而不思則王，思而不學則殆”，孔老夫子一言道出學習之真諦。學與思往往是一起的。當然智慧的學習方式很多，智慧學習，能從學中收獲快樂與幸福，領(lǐng)悟一種人生。
踏一路金花風雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌不斷。茫茫學海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去學習，向人生新的希望邁進。
學習古人的智慧作文 篇15
眾所周知，學習與智慧是相互影響、相互促進的。在現(xiàn)今知識經(jīng)濟的時代，正確地處理學習與智慧的關(guān)系，能幫助我們更好地學習，掌握和運用知識，從而在激烈的競爭中占據(jù)上風，立于不敗之地。
“學而不思則罔，思而不學則殆�！贝笠馐钦f，那些只學習而不思考的人，無法深入理解領(lǐng)會所學的知識，學的越多，你的疑惑也就越多；而那些整天空想的人，沒有知識作為基礎(chǔ)，只會越想越迷糊。由此可見，惟有學習與思考雙管齊下，才能成為一個智慧的人。
王羲之在蘭亭修契之前來到天臺山，被這風景迷住了，便住了腳步。他欣賞這風景的同時，也完善了自己的書法。他不停地練字，不停地洗筆洗硯，竟把一個清澈的水池染黑了，墨池因此得名。有一次，他在燈下練字，白紙寫了一張又一張，鋪得滿地都是。即使夜深了，他還在逐個字仔細地看著，思考著。對自己所寫的字，還不滿足，看了又練，實在練得太疲倦了，便握著筆伏在了案上。王羲之在山上受高人的指點后，此后，他練得更加勤奮，書法寫得更灑脫了。學習與智慧是缺一不可的，任何人在學習過程中，都少不了智慧。當然，思考也是必不可少的。
每個人在生活中都是會碰到難題，我也不例外。一道難題思考了一天，后面想不下去，我便請同學一起探討。集體的智慧總是無窮的，沒過幾分鐘，結(jié)果了然。在學習的`過程中，同學之間互相幫助，憑著智慧努力思考最終的答案。在思考的過程中，也是可以相互學習、相互借鑒的。
智慧，它有一種神奇的力量，總能把千千萬萬的人吸引過去。但其實，我們都知道，智慧少有天生，努力才能更加智慧。一個人只有勤奮地學習，才能贏得智慧的青睞。
學習古人的智慧作文 篇16
我的學校在經(jīng)七路上，走進寬闊的大門，右手邊是郁郁蔥蔥的小花園，小花園里面種著各種各樣的花花草草，還有石榴樹、蘋果樹……不同的季節(jié)，樹上都掛著沉甸甸的果實。左手邊是我們汲取知識的“天堂”----教學樓。教學樓上的教室錯落有致，每天早上都能聽到同學們清脆入耳的讀書聲。
學校的中央有一個小魚池，魚池里的荷葉映襯著盛開的荷花，非常好看，還有小魚兒歡快地游來游去。小魚池前面是多功能廳，那里是我們學校校長和老師們辦公和開會的`地方。那里面還有我們最喜歡的游戲場地。每到下課的時候，都有很多同學去操場上玩耍，有的跳繩，有的玩捉迷藏，還有的跑步……我們操場的跑道是塑膠跑道，中間是人造草坪。每周的星期一，我們都穿上鮮艷的校服，戴上紅領(lǐng)巾，整整齊齊地在升旗臺前集合，升國旗，唱國歌。
我們學校的特色運動是乒乓球。操場邊上全是乒乓球案。下課的時候，有很多同學去打乒乓球，以前世界冠軍鄧亞萍就是從這里畢業(yè)的。
這就是我們學習知識的“天堂”----我的智慧校園！
學習古人的智慧作文 篇17
一提到古人的智慧，我們第一時間想到就是中國的四大發(fā)明。其實，世界（包括中國）還有很多很多偉大的發(fā)明呢！
先從中國的指南車說起吧。指南車又名司南車，原理是其中一個輪子帶動一個“邊輪”，再讓這個“邊輪”帶動一個中間的下主輪，下主輪帶動上面四方的衛(wèi)星齒輪，衛(wèi)星齒輪能有效的讓上主輪和下主輪反著來，再加上另一個輪子的“雙層邊輪”，小人就可以指方向了。在行軍打仗時，司南車發(fā)揮了非常重要的作用。
再來看一看秦始皇陵的.劍身上的“科學”吧！在“秦將”的腳下，一把劍被這二百多斤的陶俑壓彎了。當它“重見天日”時，忽然，挺直了身子，其他科學家被嚇了一跳，這不就是他們夢寐以求的“記憶合金”嗎？再從微觀角度來看，竟發(fā)現(xiàn)了一微米的鉻鹽化合物！這可是1936年德國才發(fā)現(xiàn)的鉻鹽除銹法，這讓人不得不感嘆古人的智慧！
在歷史的長河中，偉大的發(fā)明數(shù)不勝數(shù)，如達·芬奇的計算器，愛迪生的燈泡，瓦特的蒸汽機等，這些大發(fā)明都在我們的身邊，時刻影響著我們的生活。
學習古人的智慧作文 篇18
今天，我同荊門晚報的小記者來到了市博物館參觀。
這個博物館外觀很古老，外面有十幾級石階，石階兩旁是石橋的一邊。石橋上的花紋做工精致，十分美觀。中間的石階上擺放了兩個正方形的花陣，有各種花。而我最喜愛的.莫過于外圍的各色各樣的小辣椒了。
走進博物館，首先映入眼簾的是一只金色的飛鳥。它展開翅膀，似乎要沖出博物館展翅高飛。而在博物館內(nèi)，我了解到一些關(guān)于青銅器的知識：楚國擁有豐富的銅礦資源，冶煉鑄造技術(shù)發(fā)達，青銅器廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個方面。包山楚墓出土的青銅器品種豐富多彩，制作方法采用了分鑄鑄接法、鑄焊法、套鑄法和分范合鑄法等多種工藝，器物造型、花紋裝飾具有獨特的藝術(shù)風格。我還知道了一些青銅器：比如湯鼎、銅敦、銅缶——還有好多不知名的。我真為古代人的智慧和聰明而感到驚訝！
接著，我們又去參觀了珍寶館，擺放在正中央的是戰(zhàn)國女尸。據(jù)講解員介紹，她去世時的年齡是在70歲至75歲之間，在當時算是很長壽的。
這次活動，讓我看到了許多沒見過的稀世珍寶，讓我感受到了古人的智慧。這次活動沒有白來！
學習古人的智慧作文 篇19
撥開歷史的煙云，靜心傾聽來自過去的回音，那個隨歲月而陷落的文明猶現(xiàn)。
——題記
曾幾何時，那一篇篇我們所耳熟能詳?shù)奈难晕娜缜镲L掃落葉般在語文教材中逝去了蹤影，讓人感到百般惋惜�？上攵@雖然減去了我們的負擔，可是又有誰真正過意得去呢？對于大多數(shù)人來說，文言文所處的年代與我們相隔甚遠，在當下早已落后，單從學習困難的層面上來說，這就造成了文言文字詞難解，讀來費口舌，讓人力不從心�？墒�，但憑這些，我們就有充分的理由去選擇讓文言文自生自滅了嗎？
答案無疑是否定的。文言文具有上千年的歷史，其中的思想與內(nèi)涵深植于民心。從《論語》《詩經(jīng)》，再到《離騷》等，這當中每一篇讓人稱贊叫絕的著作不蘊含著古人的智慧？這當中的思想對如今仍有借鑒意義，它所帶來的影響是持久的，是不可磨滅的。也就是在這樣的情形下，我們的傳統(tǒng)文化便開始沿著這一主線，在各種思維的碰撞中展現(xiàn)出一副朝氣蓬勃的`景象，在長期的積累之下有了豐富的色彩。
學習文言文不僅可以了解古代的民風民俗和政治格局，同樣也能提升自身的道德輸氧。諸如“吾日三省吾身”“學而不思則罔，思而不學則殆”“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這些千古流傳的語句總是給我們啟迪，開闊了我們的眼界，擴寬了我們的思維，為身處在嘈雜的世界中的我們指點迷津。以上便是古人智慧的結(jié)晶，他們沒有身處于如今物資條件充裕的年代，但他們具有精神上的富足便足矣。但思想上的匱乏卻成了現(xiàn)代人的通病，這讓身處在物質(zhì)條件充盈的社會背景下的我們自嘆不如。
再如，歷史上記載重要史實的文獻多以文言文的形式來記載的。因此，學習文言文可以幫助我們再現(xiàn)歷史，從那一篇篇集無數(shù)智慧于一體的文章中挖掘出深刻的內(nèi)涵來。文言文是最耐人尋味的，當中的一字一句都不能放過，懂得個大概之后，若再次攤開卷書定能有所得，感悟到其中的人文情懷。也相信我們每個人定能被其中大不同的風格和高尚的情趣所吸引，在此過程中提升自我。
歷史留給我們的這筆寶貴的財富不能丟棄，我們更應(yīng)該充分學習，了解其中的內(nèi)涵，再將其發(fā)揚光大。也相信我們在細讀文言文，領(lǐng)略到古人的智慧之后，努力提升自我，終能竭力書寫下常人難以企及的波瀾壯闊。
后記：這本是在考場中的一篇離題之作，但倘若沒有主題，倒還值得一看。也因我字寫得難看，葛老師在批改時便在文末留下了紅色的一排小字——“你的一手字在高考中會吃虧，如果不寫‘端正’點”。讀過這段樸實的忠告之后，我倍感溫馨，說明他對我還是比較認可，寄予期望的。也就讓這篇文章讓我銘記這次教訓，從現(xiàn)在起做最好的自己。
學習古人的智慧作文 篇20
“勤奮學習的成語故事會開始了！”老師興奮地說。同學們一聽九七嘴八舌的議論起來，老師讓我們說出幾個關(guān)于勤奮學習的成語，大家一聽爭先恐后的說著：“手不釋卷，懸梁刺股……”老師準備了八個成語故事，選到哪個故事就上講臺生動的講出來，有十分鐘準備時間，真是太有挑戰(zhàn)了！
我選了1號，原來是我最熟悉的囊螢映雪，我的心輕松了一點，再看看同學們有的興高采烈，有的仰天長嘆，有的愁眉苦臉，大家反復地朗讀著。我為我的.口才擔心，但也有一點小激動，只聽老師說：“下面有請楊嘉琪為我們講囊螢映雪�！闭驹谥v臺上心里卻有說不出的緊張，心想一鼓作氣把故事講完吧！故事的內(nèi)容是：晉朝的孫康在雪地中，利用月光照在雪上反射出的光來看書。車胤捉來螢火蟲放在袋子中當燈來看書。在度日如年的兩分鐘里講完了成語故事，盡管對自己講的沒有多少信心，當看到只得了一分時瞬間驚呆了，寶寶心里苦但一點辦法也沒有，于是就尷尬的笑了笑。
其他同學們有的慢條斯理的講著，有的眉飛色舞的講著，有的還加了些可愛的動作。其中我最佩服天樂同學，只見他毫不緊張，大步流星的走上講臺，“手不釋卷”這個成語典故被他講的十分流暢，仿佛讓人身臨其境，故事講完后我們給他打了七分，這是我們中最高的。
故事會結(jié)束后，我想為什么我只得了一分而天樂得了七分呢？我只是講了故事的梗概就匆匆下臺了，而他們?yōu)榱斯适聝?nèi)容豐富多彩，用了許多小技巧，真是八仙過海各顯神通，這讓我大開眼界這一分得的值！
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