實用的學(xué)習(xí)的作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
“世界上最浩瀚的是大海,比大海更浩瀚的是天空,而比天空更浩瀚的是人的心靈!边@是雨果的一句至理名言。我的姐姐就是這樣一個具有寬容之心的人。
我的'姐姐從不為小事計較,記得去年的暑假,姐姐穿了一條媽媽新買的白色運(yùn)動褲,她由于興奮,沒有顧及到自己穿的是白褲子,便和院子里的幾個小伙伴們一起跳大繩,那時,姐姐還一點都沒有顧及到其他的任何事物。
就在這時,突然有一個姐姐班的同學(xué)跑了過去,姐姐一沒留意,不小心把繩子甩到了他的淺藍(lán)色襯衫上。雖然只留下了淺淺的印記,可那位同學(xué)卻火冒三丈。姐姐急忙道歉,可是他依舊不依不撓,朝姐姐的腿上就踹了兩腳,再看姐姐的白褲子上也留下了兩個深深的腳印,姐姐卻不知怎的沒有生氣,她和伙伴們繼續(xù)玩球……
我躲在一旁的樹林里偷聽,聽見姐姐的伙伴對她說:“那個同學(xué)多討厭啊,你為什么不把他教訓(xùn)一頓?”只聽姐姐說:“其實我當(dāng)時也想教訓(xùn)他一頓,可我又一想,這次是我做的不對,我心中的怒火就一下子全消了,這或許就是寬容的力量吧。”聽了這句話,我不禁想到姐姐是一個寬容的人,真值得我學(xué)習(xí)!
時候的一幕更是令我感動,到了晚上,我和姐姐一起去買東西。這時姐姐發(fā)現(xiàn)有個男生在心急火燎地找東西。她我們倆地走過去,一看,正是踢臟姐姐褲子的同學(xué),姐姐轉(zhuǎn)身想走,可是最終還是留了下來,幫他一起找,那位同學(xué)尷尬極了,對姐姐說:“我——我,對不起,我不是故意踢你褲子的。”姐姐寬容的對他說:“沒關(guān)系,事情都已經(jīng)過去了,何必在意呢?”聽了姐姐的話,我不禁再次想到姐姐,你真值得我學(xué)習(xí)!
寬容,可以促進(jìn)人的關(guān)系,可以創(chuàng)造一個和諧的集體,甚至可以感化人的心靈,寬容的姐姐,你真值得我學(xué)習(xí)!
學(xué)習(xí)的作文 篇2
不久前,我去茅林石道地游泳,我很興奮,因為我已經(jīng)很長時間沒游過泳了,一路上,我覺得天特別的藍(lán),空氣特別清新。
石道地終于在我的盼望中到了,我迅速換好衣服,帶上游泳眼鏡,撲通一聲跳進(jìn)水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我以前學(xué)過的游泳本領(lǐng)早就已經(jīng)忘記光了,喝了幾口水,好不容易才掙扎到岸上,于是我不得不再次練習(xí)。
我學(xué)游泳已經(jīng)是幾年前的事情了,我也記不清到底該從何開始,我覺得游泳最重要的是憋氣,所以我在淺水處開始練習(xí)憋氣。我猛吸一口氣,把腦袋整個浸如水中,時間一秒一秒地過去了,我腦袋越來越麻木,莫名其妙涌出一種難受的感覺,一種本能的反應(yīng)使我不由自主地從水中伸出頭來,大口喘著氣。我嘗試了幾次,感覺已經(jīng)回到之前的水平了,于是我進(jìn)行下一項練習(xí)項目。
我以前認(rèn)為游泳挺簡單的,就算再過幾年也不會忘記,沒想到現(xiàn)在這么狼狽,看著剛剛學(xué)會游泳的弟弟在來回自由的`游著,我心中有一點慚愧。我突然吸一口氣,與“失傳”已久的蛙泳打起了交道半小時后,我終于把以前學(xué)的游泳技巧都連熟了。溫故知新,我經(jīng)爸爸指點迷津,我連自由泳也學(xué)會了,我如同一只小魚,在波浪里起伏,激起一圈圈的漣漪。
學(xué)過的知識不去經(jīng)常復(fù)習(xí)它,終究會遺忘,只有不斷復(fù)習(xí),不斷更新,才能懂得更多,走得更遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
設(shè)計理念
科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,對說明文的內(nèi)容提出了更多更新的要求。以“從動植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰(zhàn)神奇的自然,感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關(guān)系、環(huán)境問題”等為主題的說明文,越來越受到人們的關(guān)注。通過由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),可以引發(fā)學(xué)生對自然、對環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)心與思考。說明文教學(xué)應(yīng)是開闊學(xué)生視野,啟迪學(xué)生思考,滲透新教育理念的良田沃土。
怎樣把教育的目的、效果與學(xué)生不同的認(rèn)知發(fā)展水平相結(jié)合?我認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用“立足點高,落腳點低”的教學(xué)觀念,把探究的觸角延伸到課外。
本單元教學(xué)按照整組教學(xué)思路進(jìn)行綜合設(shè)計,用綜合實踐活動貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程,把課文學(xué)習(xí)和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)的安排在活動的各個環(huán)節(jié),使單元教學(xué)過程成為一次容課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動于一體、語文學(xué)習(xí)與各科學(xué)習(xí)為一體的系列化綜合活動過程,以此調(diào)動學(xué)生對整體感知單元教材的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從整體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)整體進(jìn)行探究的欲望。
教材說明
本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識,向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門;《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途,以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力;《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn),闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。
本組教材的幾篇課文是在四年級學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)上,延伸與發(fā)展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文的學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的文章中去。對學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力的要求是環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升的。
但是《鯨》《新型玻璃》都是寫于二十世紀(jì)八十年代,如今隨著科技的飛速發(fā)展,對鯨的認(rèn)識已經(jīng)越來越全面了。越來越多的新型玻璃早已問世,因而我們必須拓展課程資源,上網(wǎng)搜集有關(guān)的最新資料,擴(kuò)展學(xué)生的視野。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生喜歡探究未知世界,喜歡想象,喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段,根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律,我們在教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法,做出自己的判斷。對于說明文的方法讓學(xué)生由感受到表達(dá)到初步運(yùn)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.生字:會寫18個生字,會認(rèn)23個生字。
2.朗讀:正確流利有感情地朗讀課文,通過朗讀、默讀、背誦,把握課文主要內(nèi)容。
3.理解:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4.學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
5.拓展:樹立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識,利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識面;密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6.?dāng)U展:在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機(jī)整合起來。
總體構(gòu)想
單元主題:從閱讀中學(xué)習(xí)說明方法
總體設(shè)計:
模塊一:科普著作推薦會,交流資料卡。激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。喚醒學(xué)生閱讀說明文的興趣。(1課時)
模塊二:預(yù)習(xí)整組課文,整體了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。(2課時)
模塊三:抓住課文要點,體會作者準(zhǔn)確用詞,形象地表達(dá)。(2課時)
模塊四:了解基本說明方法,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。(2課時)
模塊五:召開讀書交流會(2課時)
模塊六:語文實踐活動(1課時)
模塊一:科普著作推薦會
一、推薦并布置學(xué)生閱讀科普書籍。
1.老師朗讀片段,請同學(xué)們猜一猜這是一本寫什么的書?引出書名《森林報》,體會很多說明文的文筆也像童話般優(yōu)美。激發(fā)讀說明文的興趣。
“融雪沒有得到任何人的許可,竟想從田里逃到凹地里去!
“馬鈴薯從寒冷的倉庫搬到暖和的新房子里去了,它對新環(huán)境非常滿意,準(zhǔn)備發(fā)芽!
水塘里流來了一只黑甲蟲。它掙扎著,旋轉(zhuǎn)著,從水里怎么也爬不出來。大家先以為這是一只水棲的甲蟲,等到撈起來一看,原來是個最不喜歡水的屎殼郎。這么說,它也睡醒了。它當(dāng)然不是故意投到水里去的。
2.自由閱讀本單元的“課外書屋”。了解《森林報》這本書
3.說說自己喜歡哪一類的科普讀物?小組交流自己讀過的科普書籍。
4.簡單介紹科普書籍的作者和相關(guān)的內(nèi)容,布置學(xué)生選一本自己喜歡的看。
《細(xì)菌世界歷險記》《穿過地平線》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼贰独ハx記》《地球的故事》《十萬個為什么》
二、整理并交流自己課前搜集的有關(guān)資料。
1.有關(guān)鯨的
2.有關(guān)松鼠
3.有關(guān)新型玻璃
4.有關(guān)灰塵的
其他自己搜集的資料
【設(shè)計說明:把學(xué)習(xí)新課和課外書屋有機(jī)的結(jié)合。在學(xué)習(xí)本單元之前就開始向?qū)W生推薦這些優(yōu)秀的科普著作,以便在學(xué)習(xí)課文時,學(xué)生能及時將其所讀的課外知識在學(xué)習(xí)過程中展示出來,這樣既反饋其課外閱讀的效果,同時在上課時能給予學(xué)生展示的機(jī)會以提高其閱讀的興趣。同時也為為本單元結(jié)束時的班級讀書會作好了鋪墊!
模塊二:預(yù)習(xí)整組課文,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)
一、自學(xué)導(dǎo)讀部分,明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.自讀第三單元導(dǎo)讀部分,用筆畫出學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求。
2.小組討論,說說那些學(xué)習(xí)任務(wù)較難完成?
3.全班匯報學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、由自己喜歡的課文開始讀起,讀完4篇課文。
小組合作,完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單
第三單元預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單
本單元的主題: 學(xué)習(xí)說明文
學(xué)習(xí)要求:
1.抓住課文要點
2.了解基本的說明方法
3.試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說明方法。
本單元的主題:
學(xué)習(xí)說明文
學(xué)習(xí)要求:
1.抓住課文要點
2.了解基本的'說明方法
3.試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說明方法。
課文題目
《鯨》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如沒有灰塵》
遇到難讀的字
哺乳、上腭、鰭、過濾、蟄伏、縫隙、櫸實、橡栗、勉強(qiáng)、安然無恙、依附
彩虹日暈、削弱
需要積累的詞
鋒利、哺乳動物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機(jī)敏、機(jī)警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調(diào)節(jié)、安然無恙、噪音、來無影去無蹤、古往今來、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調(diào)、濕漉漉
我讀不懂的句子
我認(rèn)為寫得好的句子
我要提出的問題
通過讀課文我解決了的問題
列出四篇課文的結(jié)構(gòu)單,理清脈絡(luò):
鯨:
鯨特別大
鯨是哺乳動物,不是魚
鯨的種類
鯨的生活習(xí)性:怎樣進(jìn)食
用肺呼吸
如何睡覺
生長特點
松鼠
松鼠是一種漂亮乖巧的小動物
松鼠的活動范圍
松樹的行為特征
松鼠的生育境況及潔凈的生活習(xí)性
新型玻璃
五種新型玻璃的特點和用途
在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用
假如沒有灰塵
灰塵的危害
灰塵的大小和來源
灰塵的特點和作用
三、全班交流預(yù)習(xí)單,對簡單的問題當(dāng)場處理。
【設(shè)計說明:通過學(xué)生的自學(xué)和小組合作,讓學(xué)生對課文有一個總體的認(rèn)識,四篇課文通讀也有利于了解說明文的不同風(fēng)格和寫法。這樣的教學(xué)設(shè)計,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,自我探究的能力和小組合作的能力。當(dāng)然,學(xué)生在預(yù)習(xí)階段,不可能對課文了解的深入。但老師可以通過這張表,把握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,有針對性的予以指導(dǎo),會起到事半功倍的作用!
模塊三:抓住課文要點,體會作者準(zhǔn)確用詞,形象地表達(dá)
一、再讀課文,說說每篇課文的主要內(nèi)容。
二、默讀課文,畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并在邊上寫一寫自己的感受
三、細(xì)讀課文,畫出有關(guān)的語句
1.體會鯨的特點
松鼠的特點
新型玻璃的特點和用途
灰塵的特點和作用
2.小組合作,說說自己最感興趣的部分
3.根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的方式,來匯報對鯨的特點的理解和感悟
如:畫出幾頭鯨圍在一起睡覺的樣子
畫出鯨用肺呼吸時噴出的不同水柱
幾個同學(xué)也可以合作表演齒鯨撲食的樣子
4.用填表格的形式,匯報五種新型玻璃的特點和用途
玻璃名稱
特點
作用
5.結(jié)合搜集到的有關(guān)資料擴(kuò)展課文內(nèi)容,進(jìn)行匯報交流。
四、交流分析句子:
1.讀下面的句子,說說有無劃線的詞語,句子的意思有什么不同?
a.須鯨主要吃蝦和小魚
b.鯨隔一定的時間必須呼吸一次
c.鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。
d.灰塵的顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
e.它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后,不會傷人。
f.它們是十分警覺的,只要有人觸動一下松樹所在的大樹,他們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
2.說說你從中受到什么啟發(fā)?
用詞準(zhǔn)確,表達(dá)生動形象也是說明文的重要寫作特點。
3.補(bǔ)充法布爾《昆蟲記》中的一段話。
“螳螂相當(dāng)美麗,它有著苗條的輕盈的腰身,身著俏麗的短上衣,渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色,還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個小動物的溫柔。”
《昆蟲記》中類似的描寫很多,通過閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲時語言生動活潑,語調(diào)輕松詼諧,特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。
【設(shè)計說明:從內(nèi)容入手,從句字入手,現(xiàn)教會學(xué)生學(xué)會要抓住具體的句子,抓住句子中的具體詞句,才能深入地理解課文內(nèi)容。同時也要明白,說明文有一些描寫的也很生動形象。只有準(zhǔn)確地用詞,才能把自己的意思表達(dá)清楚。用不同的方式展示學(xué)習(xí)的結(jié)果,可以調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性,提高學(xué)習(xí)效率!
模塊四:了解基本說明方法,并在習(xí)作中加以運(yùn)用
一、研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。
仔細(xì)地讀課文,邊讀邊想,課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的?
(一)以《鯨》的第一自然段為例;
1.劃出有關(guān)鯨大的有關(guān)語句。
2.品味分析說明鯨的有關(guān)方法
比較法:不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨魚。
列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
舉實例:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米唱,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
假設(shè):它要使張開嘴,人站在他嘴里,舉起手來還摸不到他的上腭,四個人圍著桌子坐在他嘴里看書,還顯得很寬敞。
3.體會這樣寫的好處
。ǘ┱页2——7自然段中所運(yùn)用的說明方法
打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出水面,從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。
列數(shù)字、作比較、舉例子……
。ㄈ┱页觥端墒蟆贰缎滦筒AА贰都偃鐩]有灰塵》幾課中的說明方法,品味分析。
。ㄋ模┍容^《松鼠》與《鯨》在表達(dá)上的相同點和不同點
。ㄎ澹┬蕾p《松鼠》一課中比喻、擬人的句子
。┩瓿山涣髌脚_的表格
說明方法
課文中的例子
習(xí)作或課外書中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
……
二、運(yùn)用寫作方法,練寫片段
運(yùn)用學(xué)到的說明方法來介紹鯨的其他知識
虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨,英文名字叫殺人鯨,是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪,所以.挪威人稱它們?yōu)椤坝唾\”;ⅥL以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世,索有“鯨之暴君”之稱。說來也奇怪,在自然海域中虎鯨兇猛異常,但是在人工飼養(yǎng)環(huán)境經(jīng)過人的調(diào)教、訓(xùn)練之后,它卻變得十分馴服,并能根據(jù)人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀(jì)60年代末開始,它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時,經(jīng)過特殊訓(xùn)練的虎鯨還能根據(jù)人的指令打撈沉入海底的魚雷和火箭。
運(yùn)用《松鼠》所學(xué)到的寫作方法,寫“我喜愛的小動物”片段
《新型玻璃》讓學(xué)生練寫“我發(fā)明的新型玻璃”
【設(shè)計說明:在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個片斷練寫的環(huán)節(jié),既讓學(xué)生有展示的機(jī)會,又能讓學(xué)生學(xué)以致用,收效甚佳。這種學(xué)習(xí)模式像一個倒置的漏斗,表面看入口窄,可是一旦進(jìn)入活動課程就會發(fā)現(xiàn)有著廣闊的空間。比如,對動物的探究、對科學(xué)的探究,可由此生發(fā)開去,讓探究的觸角伸到歷史、未來,延伸到文學(xué)、科學(xué),延伸到地理、生物,延伸到現(xiàn)實生活中。這樣的綜合性學(xué)習(xí),不但在內(nèi)容上與閱讀有著緊密聯(lián)系,而且以課文學(xué)習(xí)為生長點,是課文的一種延伸和拓展!
【學(xué)習(xí)的作文】相關(guān)文章:
學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)作文11-10
學(xué)習(xí)的作文12-10
學(xué)習(xí)的作文06-21
學(xué)習(xí)的作文07-06
關(guān)于學(xué)習(xí)的作文:把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受09-04
愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)作文08-23
快樂學(xué)習(xí)魔法通學(xué)習(xí)有感作文08-03
學(xué)習(xí)雷鋒的作文11-16
學(xué)習(xí)英語的作文11-29