【優(yōu)秀】學習作文9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的學習作文10篇，希望能夠幫助到大家。
學習作文 篇1
04-24 今天，陽光燦爛、碧空萬里，天上飄著朵朵白云。
我和大爸在公園里下象棋，我“跳馬”他“走炮”、我“走士”他“飛象”……我倆互不相讓。漸漸地我占了上風，就開始得意起來，放松了警惕。突然，他一個“炮打翻山”吃掉了我的一個“馬”。我心慌起來，重新集中了精力，可是我的“將士”們還是接二連三地“戰(zhàn)死在沙場”，只剩下兩個“車”。眼看我就要輸了，我心里真不是滋味呀！這時，大媽過來幫我了，他們倆就像在戰(zhàn)場上激烈的戰(zhàn)斗呢！看著看著，我就糊涂了，像個木頭人呆呆地蹲在那里一動不動……由于“敵我雙方”力量懸殊太大，我“全軍崩潰”。這時我才想起舅舅曾經(jīng)給我說過“下象棋的.時候，一定要仔細觀察別人的每一步棋，走的時候還要看一看對方有什么目的”。
此時此刻，我更加明白了“虛心使人進步，驕傲使人落后”的含義。
學習作文 篇2
自由是快樂的，游戲是快樂的，學習是快樂的，獲得成功更是快樂的。我在學習中享受了許多快樂。難忘的快樂有：
我們“戰(zhàn)勝”了老師。我所在的課改實驗班經(jīng)常舉行師生平等參與的學習活動。師生平等互動的學習活動讓我享受到學習生活的`快樂。有一次，我們班舉行了一場辯論賽。辯論的主題是“多看電視有益與多看電視無益”。在分組辯論后，我邀請了班上的五位同學組成正方，和老師邀請五位同學組成的反方進行辯論賽，由于我方同學課前都作了充分準備，在辯論過程中能旁征博引、引經(jīng)據(jù)典地說明我方“多看電視有益”的觀點，表現(xiàn)得非常出色，同學們都認為我方的整體發(fā)揮更好。老師也表揚了我的突出表現(xiàn)，并當場宣布我方獲勝。我們“戰(zhàn)勝”了老師，心里甭提有多高興了！
我嘗到了成功的喜悅。四年級上學期，我把自己寫的一篇課外習作交給了語文老師修改。沒想到語文老師把我的習作修改后推薦去參加了全國作文比賽，而且還獲得了全國“優(yōu)秀獎”。雖然只是個優(yōu)秀獎，可那是我第一次得到的精美的獲獎證書。當同學們向我投來贊賞的目光時，我心里像喝了蜜一樣甜。從那以后我對作文的興趣更濃了，經(jīng)常利用課余時間寫作，并把習作用電子郵件發(fā)給語文老師修改�，F(xiàn)在我已有多篇作文獲獎了，還在報刊上發(fā)表了三篇習作。我為自己的進步感到自豪。
我的學習生活是快樂的，我的童年生活是幸福的。
學習作文 篇3
語文的學習，對個人，對國家或社會都是非常重要的。在我看來語文學習的過程，就想制造一件瓷器。提高語文素養(yǎng)的三條途徑，就分別對應了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺，三條途徑也缺一不可。
制瓷的第一道工序是筑胚，它決定了瓷器的形狀，決定了瓷器的用途。是它奠定了這個瓷器的基礎，瓷器也是在這個基礎上不斷蛻變，成形，成器。這就好比三條途徑中的社會生活實踐。實踐是認識的來源，通過這一途徑獲取的知識，是最生動，最基本，也是最令我們印象深刻，深入我們骨子里的知識。它直接造就了我們的性格，影響我們對人對事的態(tài)度和對世界的理解。只有通過它，我們才能把死的知識轉(zhuǎn)化為活的發(fā)展動力，才能真的造福于人民，服務于社會。
制瓷的`第二道工序是上色。這一工序看似對瓷器的使用沒有太大的影響，但其實，他能在很大程度上決定瓷器的高度與文化價值，是瓷器文化價值的最直接體現(xiàn)。在整個制瓷過程中，這是最能升華瓷器的一道工序。這就好比三條途徑中的課外大量閱讀。讀一本書的過程，就像是與人交流的過程。也正是在千百次這樣的過程中，我們的境界不斷提升，我們的思想不斷升華。讀一本好書，就如同在瓷器上填上了一道亮麗的色彩。而正是在閱讀的過程中，一道道光亮的色彩不斷交織，融合，終成一幅美麗的畫卷躍然瓷上。我們的語文素養(yǎng)也就此得到了升華。
煅燒是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅燒的瓷器，縱使其結(jié)構再巧妙，花紋再絢麗，也無法稱之為瓷。只因煅燒前它是“散”的，是煅燒讓它各部分融合并再次升華。經(jīng)過煅燒的瓷器讓人感覺渾然天成，似乎生來就是一體的。這時瓷器才真正成瓷真正成器。這就好比三條途徑中的課堂有效教學，在課上我們不斷將零碎的知識系統(tǒng)化，將通俗的知識專業(yè)化。這不僅直接提高了我們的語文水平，更教會了我們方法，指導我們的方向，指引我們前進。在最后，我們也就真正成器。
如前文所述，語文學習的三條途徑正如三道制瓷工序一般，相輔相成，缺一不可。他們之間沒有優(yōu)劣，只有不同，只用真正把握全部的三條途徑，才能最終成就我們的語文素養(yǎng)。
學習作文 篇4
我是一個六年級學生，與大家一起交流學習經(jīng)驗，探討學習方法。這對于我來說，是莫大的鼓舞與促進。
想考一個好成績并不難，首先要端正好對待學習的態(tài)度，再來說學習的方法。你不想學好，教你一套好的學習方法，你不去學，不去用，試問再好的學習方法教給你又有什么用？任何一個學生都知道，小學六年級是小學階段最為重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級，自己的心態(tài)要有所改變，認清當前的形勢，把學習放在當下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發(fā)奮學習。成績差的同學不要自卑，更不要松懈，想想以前考得好的時候，只要自己不看扁自己，沒有人會數(shù)落你。想想你前面有這么多供你學習的榜樣，把一個比你成績好的同學作為榜樣，作為目標去奮斗，收回一味想去玩的心思，更加努力去學習�？赡苡行┩瑢W有一個疑問，老師、家長天天叫你努力學習，可是你不知道怎么去努力學習，又怎么在不改變學習時間，勞逸結(jié)合的情況下提高學習效率呢？為了避免步入學習誤區(qū)，我就向同學們介紹以下學習方法。
一、學習誤區(qū)
誤區(qū)一：認為不好好學習也能取得好成績
有這樣一種情況：一次考試，臨考前認真復習，比平時努力幾倍，考試成績下來卻不理想；沒考好就灰心喪氣，松懈下來，待到下一次考試后，成績卻比上一次高，單單從表面上來看，心里不免會產(chǎn)生一種念頭：不好好學習也照樣考得好。大略一想，不免感到有些蹊蹺�？赡阕屑氉聊プ聊�，不學習=考高分？！實在有些荒唐。天下哪有這種道理？其實到這里你已經(jīng)陷入了一個學習誤區(qū)。
學習是一個潛移默化的過程，學習的知識要經(jīng)過大腦思考一下，然后徹底的把它記住，接受了大量知識雖然有很大的益處，但是大腦不能同時容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養(yǎng)。學習知識也是這樣，是一個過程，需要一定的時間來把知識“嚼細”，“吞咽”，然后“消化”。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法，叫“間接性記憶法”，先將要記的東西背一遍，再閉上眼默念一遍，然后放一放，有空時再背一遍，反復記憶就可達成目標。
誤區(qū)二：惡意競爭
有的同學羨慕別的同學成績優(yōu)異，從一個小學生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕為動力，越發(fā)奮力，你也可能加入優(yōu)生的行列�？墒怯行┩瑢W卻對優(yōu)生起了嫉妒心，心想他要復習，我就不讓他復習，
于是把優(yōu)生的復習資料、試卷什么的全部扔進垃圾桶或者藏起來，更有甚者發(fā)動全班同學挖苦他，排擠、猜疑他，打小報告。干這種事情的人不會有好下場的。同學之間學習你追我趕，形成一種良好的學風，這是何嘗不是好事？但我更覺得在班級里的學風應是互助大于競爭，只有互幫互助，多多交流學習心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級的整體學習情況改觀，又能鍛煉班集體團結(jié)互助的能力。
誤區(qū)三：只重視學習時間，不注重學習效率
有個學生曾經(jīng)抱怨過，自己的學習時間少，所以成績不好。試問，那些優(yōu)生有和你同樣的學習時間，為什么他的成績就比你好呢？在數(shù)學中有這樣一個公式：
工效×工作時間=工作總量
工作總量÷工作時間=工效
工作總量÷工效=工作時間
我想學習也是這樣，在同一時間內(nèi)提高工作效率，工作總量就會緩緩提高，每天一點進步，日積月累，就會取得大進展。學習時間固然重要，可如果給你再多的`時間，你邊學邊玩，又能學到什么？
二、學習方法
掌握科學的學習方法，是學習好的一大因素。這種學習方法只要牢記，并運用到現(xiàn)實學習中，就會讓你受益匪淺。
1、預習
預習要抓住重點、難點來進行，預習缺不了思考，要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的地方要即時標記，下來詢問老師或查閱資料。
2、聽講
聽講是學習中最重要、不可或缺的環(huán)節(jié)。無論是教育的重點還是老師教育的側(cè)重點都是在于課堂。所以認真聽講是為將來的練習做鋪墊。
A、課前準備上課前保持清醒的頭腦，把該用的東西準備好，以充足的精力來面對課堂。注意力要集中。
B、認真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個錄音機，被動接受知識。
C、深入理解、掌握解題方法。
D、特別注意老師反復強調(diào)、提及的知識點。
E、俗話說：好記性不如爛筆頭，用筆記錄下知識是永恒的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。
F、和老師同學要多交流。
三、復習
古人都知道“溫故而知新”是鞏固基礎的唯一方法，在社會競爭日益激烈的當今，復習好才能往外拓寬知識鏈，就比如大樹的根沒扎穩(wěn)，哪能再添枝加葉？復習也要抓方法，一般有以下六種方法：
1、翻書回憶
2、精讀教材
3、整理筆記
4、讀課內(nèi)教輔
5、查缺補漏
6、循環(huán)復習
切記不要把做練習冊當作復習，否則會適得其反。
以上便是我小學期間的一些學習經(jīng)驗，最后祝大家開心學習，學業(yè)有成！
學習作文 篇5
我有一個漂亮的文具盒，那是我上作文班用積分兌換的。
文具盒是火車的樣子，長方形的'。車廂由精致的鐵制成，車頭和車底是塑料制成的。車底下還安了六個小輪子，似乎你一碰到小火車，它就會呼一聲響起來奔跑。盒子的最上端印著一個面帶微笑的米老鼠，還印著一個超棒的英文母好像米老鼠在對我說：加油，希望你的成績像火車一樣飛奔，GO！每當我不高興時，望一眼火車，都會變得堅強起來，我和米老鼠便成了形影不離的好朋友。
打開文具盒，一共有兩層。上層有三只鋼筆哥哥和一只自動鉛筆弟弟。三只鋼筆哥哥正在背古詩、唱歌曲；自動鉛筆弟弟正在一旁和上面的米老鼠唱著歌。下層住著墨筆爸爸、橡皮阿姨和尺子叔叔；墨筆爸爸在閉目養(yǎng)神，而橡皮阿姨在一旁呼呼大睡。當我畫圖案時，尺子叔叔、自動鉛筆和橡皮阿姨挺身而出；當我需要寫作業(yè)時，鋼筆哥哥和墨筆爸爸趕緊跑來，為我寫出工整的字跡而文具盒就是用來保管這一個大家庭的。
我要像文具盒愛護文具那樣愛護我的文具盒！
學習作文 篇6
伴著春風，我們迎來了美麗的春天，學習雷鋒叔叔的日子也來了。
“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去�！崩卒h叔叔曾經(jīng)說過，在他那短暫的生命之中，助人為樂是他所努力的。那么，我們小學生應該怎樣去學習雷鋒呢？我認為學習雷鋒可以從我們身邊的小事情做起。
記得有一次考試之前，同學的鉛筆斷了，也沒有削筆刀，可把她急壞了。我知道后，馬上把我的鉛筆借給了她，她還說：“不用了！”“沒事兒，我有兩根鉛筆，你用吧！”我立即回答。當聽到那聲“謝謝！”的那一刻，當看到她高興的.樣子，我很快樂，原來幫助被人真的好快樂��！
但是，在今天學習雷鋒紀念日的時候，我很慚愧，因為一次，我在回家的公交車上特別想給一位老奶奶讓座，可我總是猶豫不決、缺乏膽量，在我考慮的時候，老奶奶下車了，我是多么后悔莫及。想起雷鋒叔叔那么無私、大膽、能幫上的都不惜生命的幫助人民，再看看我，連給老奶奶讓座的勇氣都沒有，真是羞愧不已。
學習雷鋒并不是給老奶奶讓個座、借給同學一支筆就行，只要我們碰到別人需要幫助的時候，一定要力所能及伸出援助之手，讓世界布滿無數(shù)個“活雷鋒”。
學習作文 篇7
我是四年級的學生，我把這個學期的學習情況匯報一下。
我的語文成績還不錯，但我覺得作文還不夠好，需要加強閱讀量和字體的訓練。
數(shù)學比較差，每次都錯在計算題上面和應用題上面。計算題的.原因是馬虎、不熟練，應用題不認真審題對題意不夠理解。我需要改掉馬虎的學習習慣，加強計算題練習，對應用題認真審題。課堂上認真聽老師講解，爭取得到更好的進步。
英語還不夠好，原因出在選擇題和閱讀，我需要更加理解課文內(nèi)容，爭取在期末考試上得到好成績 。
學習作文 篇8
新的學期又開始了，我暗下決心，一定要在新的學期里取得更好的成績。
這就需要我制定一份詳細的學習計劃：
首先，要按時完成老師布置的各項作業(yè)，一定要做到干凈、正確，把每次的作業(yè)都當作考試來對待，改掉以前粗心的毛病。
其次，要養(yǎng)成課前預習，課后復習的好習慣，每天抽出一定的時間來預習各項功課，把重點的地方劃出來，這樣上課的時候就能有重點的`聽講，起到事半功倍的效果。
第三，盡可能多的閱讀各類有易的書籍，開闊眼界，多積累好詞佳句，提高寫作能力，讓自己在書的海洋里快樂健康的成長。
第四，多參加體育鍛煉。有了好的身體，才能更好的學習，積極參與班級的各項體育項目，為自己的健康加分，也為班級爭光。
我想，只要認真按照學習計劃去做，我一定會在新的學期取得更好的成績。
學習作文 篇9
今天的班會課做考前動員，面對一幫只有六、七歲的一年級小朋友，如何讓這次班會開得活潑有趣，既貼近他們的生活又能收到預期的效果呢？聽到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來了靈感。
班會課上我先讓他們說說軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實錄。
王道恒說的是第一句：“軍號聲聲，軍歌嘹亮�！�
胡臨風接著補充了第二句：“緊緊握住手中槍。”
李龍博：“今天的小樹是明天的棟梁。”（很多孩子在背歌詞時，仍脫離不了唱的旋律，于是背出的歌詞就變成了那種像說書的味兒。他似唱似背很認真的樣子看起來有點兒好笑。有的同學聽著他說話的腔調(diào)已忍不住了。）
我用肢體語言稍加解釋：今天的小樹這么細，明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹。那這些小樹是誰呀？部分孩子開始和同桌交流眼色，之后恍然大悟：“就是我們！”臉上的微笑代表著他們憧憬自己長大時的.自豪。
談話繼續(xù)進行，因為他們還是沒有說出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。
楊雨坤：洗禮風雨見風霜。
“這么難懂的歌詞你都記住了，真棒�！蹦苷f出這句的孩子相信書一定讀的不少，不一定能道出意思，但估計自己能悟個差不多。三言兩語難以解釋清這句歌詞的含義，只好先拋開不談。
鄭瑞豪：“學習就是上戰(zhàn)場”
終于說出了我希望聽到的這句，于是談話打住，接著討論第二個話題。
"學習就是上戰(zhàn)場。那敵人又是誰呢？”我簡單描繪了一下戰(zhàn)場上奮勇殺敵的情景，喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個男孩子迫不及待地想和我搶著說，從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰(zhàn)斗的激烈場面，不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個果然紅著臉沒說出一個所以然來。
還是任沛涵機警，他習慣一邊比劃，一邊回答：“敵人就是老師在講課時，有些同學在玩東西，就是那個壞‘小人兒’�！遍_學初，曾經(jīng)給他們講過我從魏書生老師那里學來的“兩個小人兒的故事”。每個孩子的心中都有兩個小人兒在斗爭，好的那個‘小人’如果戰(zhàn)勝了那個壞的‘小人兒’，你就會越來越進步，如果那個壞“小人兒”戰(zhàn)勝了那個好的“小人兒”，你就會犯錯誤。用這個小故事教育孩子們要懂得自我教育，沒想到這么多天了這孩子到現(xiàn)在還記在腦子里，可見老師的每句話都在潛移默化著影響著孩子。
“對，敵人就是我們平常說的壞習慣�！�
旁邊的朱峻毅也發(fā)言了：“學習上的敵人就是不好好聽�！�
郝熙慧一向發(fā)言積極，她說：“學習上的敵人就是有些小朋友表現(xiàn)好，有些小朋友不好�！蔽亿s緊糾正：“表現(xiàn)不好的小朋友也不是我們學習上的敵人，班里59個小朋友都是咱們的戰(zhàn)士，他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人。”
一時冷場，教室里異常安靜，孩子們都在思索著學習上的敵人到底除了壞習慣，具體還有那些呢？
代鈺格舉起了手，全班都用期待的目光注視著她，她此時特別可愛，站起來先是小聲說了句：“我也不知道我說的對不對�！闭f之前還知道探探路，可能是怕說錯了惹同學笑話，老師不滿。
我馬上鼓勵她，把我的友善和慈祥透過目光傳遞給她。她這才壯著膽子說：“我們學習上的敵人就是那些難題。”此話一出，立即有許多同學隨聲附和：“對，就是那些我們不會的難題�！� 孩子們異常興奮，個個摩拳擦掌，幾乎把可能遇到的難題都說了個遍。
不少同學如釋重負，終于把學習上最大的敵人找出來了，那表情似乎是真的打了一個勝仗。
麻痹思想要不得，找到敵人還得消滅敵人。我及時提醒他們：“敵人可狡猾了，他們不會輕易告訴你我是敵人，他們往往都會隱蔽在一個地方，不讓你發(fā)現(xiàn)，知道敵人愛怎么隱蔽的才是好戰(zhàn)士”。此時連我都覺得自己快成戰(zhàn)場上一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍了。
我提示他們：“敵人隱蔽的地方就是你們平時愛出錯的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢，第一次沒被發(fā)現(xiàn)，第二次我還會藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人，一定要把他們?nèi)肯麥绻�！不能允許同一個敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過的試卷和作業(yè)中，所以一定要及時改錯，你不消滅他，他就會‘嘭’地一聲要你的命！”說著我還做了個打槍的動作。
此時考前動員朝我預期的方向發(fā)展，孩子們暢所欲言，我最后給他們總結(jié)戰(zhàn)略戰(zhàn)術。
一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。
敵人最愛隱蔽的地方是題目，借著題目做掩護，不細心的小朋友不容易發(fā)現(xiàn)。比如：有的同學一看括號就組詞，一看選擇就畫勾，一看橫線就寫字。
做過的第六單元試卷，出錯最多的地方就是閱讀填空那道題，把合適的詞語的序號填在原文的橫線上，十幾個同學直接寫上了詞。
選擇題有時讓畫勾“√”，有時要求劃橫線“ ”，有時讓圈出正確的詞，這些都得按要求去做。對付這些敵人我們要準備的武器是細心。
二、“臨陣磨槍，不快也光�！�
復習就是磨槍，不打無準備之仗，不準備的人，就是準備失敗的人。沒有人比你更聰明，只有人比你更努力。我們還要準備好的武器是耐心。
三、好鋼用在刀刃上。
用優(yōu)秀的期末成績，向老師和父母匯報，用行動唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個目標，期末打個大勝仗。我們還要準備好的武器是信心和感恩的心。
這次考前動員如同給孩子們吹響了沖鋒號，個個斗志昂揚。當我說下面我們演練一次，再做試卷時，上戰(zhàn)場的效果比機械地考試明顯不一樣，他們動作迅速，聆聽專心，思維活躍，情緒亢奮，我想最后殺敵的效果應該也是滿意的。
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