學(xué)習(xí)的作文精選7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
放寒假啦！這一年已經(jīng)結(jié)束啦！我又長(zhǎng)大了一歲，在這一年里我學(xué)會(huì)了很多東西。
我寒假的作業(yè)是這樣的，上午語(yǔ)文寒假作業(yè)兩頁(yè)，語(yǔ)書(shū)，練字，下午數(shù)學(xué)寒假作業(yè)兩頁(yè)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的'完成老師補(bǔ)置的每一項(xiàng)作業(yè)，聽(tīng)老師的話，晚上我有時(shí)看會(huì)電視，玩會(huì)電腦，在新的一年里一定會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)回自己的短處。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
自從進(jìn)入了初一以來(lái)，我就對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生了厭倦，我一直在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，慢慢的，我感覺(jué)到了來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)成了我沉重的包袱，它阻礙了我的自由。從而，我開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)，對(duì)它失去了興趣。老師們看見(jiàn)我上課在認(rèn)真的聽(tīng)講，其實(shí)那是為了應(yīng)付老師，應(yīng)付家長(zhǎng)，眼看我的學(xué)習(xí)成績(jī)正一步步下降……
直到初一下半年，一次更大的轉(zhuǎn)向使我的學(xué)習(xí)成績(jī)更為糟糕了——我迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，整天流連于網(wǎng)吧，對(duì)學(xué)習(xí)一概不理，上課經(jīng)常睡覺(jué)，和別人聊天，學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)勁兒的下降，世界仿佛只有網(wǎng)絡(luò)值得我付出，我的思想被迷惑了——學(xué)習(xí)有什么用呢？又苦又累，我常常在想：如果苦過(guò)了累過(guò)了之后又沒(méi)有什么收獲，那么一切努力就不白費(fèi)了嗎？就算考取了高中，大學(xué)，還是可能會(huì)找不到工作，那樣還不如早點(diǎn)輟學(xué)去外面那精彩的世界闖蕩一番……
這次分班考試，我非常想進(jìn)慢班，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)慢班不僅課上的少，而且老師也不怎么管人：上課睡覺(jué)，說(shuō)話，聊天甚至玩撲克牌都可以。我被這“優(yōu)越”的學(xué)習(xí)環(huán)境所吸引了，想想就決定一定要進(jìn)慢班。不知道是不是太想進(jìn)慢班了，我竟然在語(yǔ)文試卷上寫(xiě)上了讓所有語(yǔ)文老師都驚訝的字樣：我要進(jìn)慢班！結(jié)果就是引來(lái)許多老師對(duì)我的批評(píng)，指責(zé)，反正我被狠狠的'教訓(xùn)了一頓，又被家長(zhǎng)接回家，在家里，我好好反思了一翻。
我終于認(rèn)識(shí)到：其實(shí)學(xué)習(xí)不僅僅為了我自己，學(xué)習(xí)還事關(guān)我的老師，我的家人！所以說(shuō)，好好學(xué)習(xí)是我的責(zé)任！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
回憶之前的時(shí)光，時(shí)間老人真是從來(lái)不等人，六年級(jí)飛快地來(lái)到了我的眼前，無(wú)形的壓力也壓在了我們每個(gè)人身上，學(xué)校里：語(yǔ)文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)每看到桌子上一疊疊的作業(yè)，腦袋里一陣陣眩暈。厚厚的字典一本本放在桌上，一本又一本的教輔資料把抽屜塞得滿滿的。壓力山大，壓的我無(wú)法喘息。家里每個(gè)小時(shí)，每分鐘，每秒鐘，都安排的'井然有序，周末過(guò)的十分充實(shí)。補(bǔ)習(xí)班，家庭作業(yè)。天啊，我整個(gè)人已經(jīng)成了一個(gè)作業(yè)復(fù)印機(jī)只有像干毛巾擠出來(lái)的水一樣的時(shí)間，可以寫(xiě)一下作文，釋放一下壓力和情緒。
快樂(lè)的童年只有在那作業(yè)的世界里度過(guò)，茫茫大海，沒(méi)有邊際，除了水，還是水，只有努力往前，拼命地游，最終才能到達(dá)智慧的彼岸。每當(dāng)問(wèn)媽媽為什么我們要做作業(yè)，媽媽總是說(shuō)做作業(yè)是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是孩子的本質(zhì)。
我總幻想，如果有一天不用做作業(yè)，也能不用學(xué)習(xí)，就能過(guò)上安逸的生活，那該多好，可惜那是決對(duì)不可能的，我只是在白日做夢(mèng)�？上В议L(zhǎng)們也是完全不理解我們的壓力，他們只是一味地望子成龍，望女成鳳。每當(dāng)看到一張張五、六、七十分分?jǐn)?shù)的卷子，要么是大發(fā)雷霆，要么就是唉聲嘆氣�？偸窍Ｍ约旱膬号灰斣谄鹋芫�上，而我們只有不停地努力，我們考出一次比一次更高的分?jǐn)?shù)才能聽(tīng)到他們的贊揚(yáng)。
加油！時(shí)間不等人，我們不能抱怨以前，只能期盼現(xiàn)在。過(guò)去屬于死神，現(xiàn)在屬于自己。這篇文章就當(dāng)作是我發(fā)泄心情吧！只有努力，只有像現(xiàn)在一樣的壓力，才能充足電力，成為我們的動(dòng)力，考上名校，才是最符合現(xiàn)在的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我的好朋友樂(lè)天伊，他的一舉一動(dòng)都給我留下了深刻的印象。他身穿一件藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)服，走起路來(lái)大搖大擺十分得瑟，就像一個(gè)高大的猛漢。
樂(lè)天伊是我們班上的智多星，非常喜歡學(xué)習(xí)。有一次，老師為我們講解課文，提出了一個(gè)問(wèn)題，于是同學(xué)們就七嘴八舌的討論起來(lái)。忽然，下課鈴響了，老師就說(shuō)你們先休息一下，我們下節(jié)課再講。這時(shí)樂(lè)天伊站了起來(lái)說(shuō)：“老師我想多聽(tīng)一下就現(xiàn)在講完吧!”于是老師又認(rèn)真的講了起來(lái)。
樂(lè)天伊不但愛(ài)學(xué)習(xí)，而且愛(ài)“多管閑事”。我記得有一次輪到幾個(gè)同學(xué)倒垃圾，由于我們學(xué)校的垃圾站很遠(yuǎn)又很臭，互責(zé)倒垃圾的同學(xué)偷懶趁別人不注意把垃圾倒在別班垃圾桶里。這時(shí)一個(gè)熟悉的身影向他們走過(guò)去，他們一看原來(lái)是樂(lè)天伊。只見(jiàn)他臉脹得通紅不客氣地對(duì)那幾個(gè)倒垃圾的.同學(xué)說(shuō)：“你們這樣做是不對(duì)的，你們偷奸�；瑒e人也會(huì)，那樣又有什么意思呢。趕緊把垃圾倒掉，做好自己該做的�！笨梢晃煌瑢W(xué)卻說(shuō)：“別人又沒(méi)看見(jiàn)，我就不到。”說(shuō)完把垃圾桶一丟就跑了，這時(shí)樂(lè)天伊二話不說(shuō)把垃圾桶撿起自己去倒，口里還說(shuō)道“這些偷懶的家伙我一定要告訴老師讓他們長(zhǎng)點(diǎn)記性”。那幾位同學(xué)看見(jiàn)了心里覺(jué)得很慚愧，從此以后再也不偷懶了。樂(lè)天伊也是老師的好幫手，經(jīng)常幫老師做一些力所能及的事情。
樂(lè)天伊同學(xué)值得我們學(xué)習(xí)。在他身上我學(xué)到了許多，他聰明好學(xué)、“多管閑事”的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我和他的友誼就如浩瀚廣闊的大海一般，也猶如千尺深的潭水一般深，這就是我的好朋友樂(lè)天伊。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
快考試了，家人一知道這個(gè)消息就立即讓我上補(bǔ)習(xí)班。一回到家，就要我立刻復(fù)習(xí)功課。
吃飯的時(shí)候，媽媽爸爸說(shuō)：“你要拿100分��！”我苦笑了一下就回房間了。我把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了5遍，把英語(yǔ)單詞背了2遍，又把語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)了許久——?jiǎng)傁肽贸鲈嚲韥?lái)溫習(xí)時(shí)，從試卷里掉出一張生日賀卡，我望著這漂亮的'賀卡沉思了�！澳悴缓煤脧�(fù)習(xí)，倒開(kāi)起小差來(lái)了！”這巨大的聲音嚇得我手一顫，爸爸就把賀卡奪走了。我無(wú)力地拿起書(shū)，一遍又一遍地復(fù)習(xí)著.........
“寶貝，來(lái)來(lái)，休息一下，看一會(huì)兒電視！”我想：媽媽我愛(ài)四你了。我跑過(guò)去，一個(gè)屁股坐到沙發(fā)上。一看電視，唉~是我最討厭的空中英語(yǔ)。我無(wú)奈地坐著，度過(guò)這漫長(zhǎng)的“消遣”爸爸媽媽，你們不要給這么多壓力我好嗎？我現(xiàn)在已經(jīng)很辛苦了。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
親愛(ài)的叔叔阿姨爺爺奶奶們：
大家好！
我是四一班的班長(zhǎng)張默冉，今天能在家長(zhǎng)會(huì)上作為學(xué)生代表發(fā)言我十分榮幸。在這里我要感謝老師們對(duì)我的辛勤培育和大力支持。
回顧四年的學(xué)習(xí)與生活，我個(gè)人有些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)與大家交流：
首先來(lái)說(shuō)課前預(yù)習(xí)。語(yǔ)文預(yù)習(xí)，先結(jié)合七彩課堂把生字組一組，再把每一個(gè)段的段意抄上，把不懂的地方打上問(wèn)號(hào)。數(shù)學(xué)，先看課本，把應(yīng)該背的畫(huà)下來(lái)，再把七彩課堂后面的題做一做。
其次來(lái)說(shuō)上課，上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，思想絕不開(kāi)小差。老師們無(wú)私的`毫無(wú)保留的將每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一個(gè)公式耐心地教給我們，我們?cè)跄懿徽湎氋F的每一刻，每一分鐘。上課時(shí)思維一定要順著老師講課的程序去思考，積極大膽地回答問(wèn)題。不要怕錯(cuò)，只有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤才能明白自己還有哪些不懂及時(shí)糾正錯(cuò)誤，才能掌握知識(shí)，提升成績(jī)。思考老師講的每一點(diǎn)內(nèi)容，都要明白為什么要這樣，不是死記硬背記住。
接著來(lái)說(shuō)課后復(fù)習(xí)，每天睡覺(jué)前用半小時(shí)時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，前5分鐘想一想老師今天講了什么重點(diǎn)部分，后25分鐘來(lái)復(fù)習(xí)老師抄的課堂筆記，如果這一課學(xué)完了，就把七彩課堂上本課后面的練習(xí)題做完，如果這一單元學(xué)完了，就把七彩課堂上本單元后面的練習(xí)題做完。
最后來(lái)說(shuō)寫(xiě)作，寫(xiě)作方面應(yīng)該博覽群書(shū)，體會(huì)總結(jié)每篇文章的中心思想。寫(xiě)作之前，我認(rèn)為要先列出寫(xiě)作提綱，寫(xiě)出自己這篇作文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，圍繞什么來(lái)寫(xiě)，再把自己所看的書(shū)上的和學(xué)到的好詞好句用上，那么你的作文肯定能得高分。
學(xué)習(xí)就像一盆花，你只有喜歡它，才會(huì)花精力澆水施肥。這樣花才會(huì)開(kāi)放美麗的花朵來(lái)回報(bào)你的付出。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
“吃得苦中苦，方為人上人�！比欢�，真的是這樣嗎？
——題記
二年級(jí)，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)一件新的樂(lè)器——鋼琴。周六的一個(gè)早上，我家的門鈴“叮咚”作響。我和媽媽聞聲去開(kāi)了門，映入眼簾的是一個(gè)大大的、黑黑的、光滑的鋼琴！我一蹦三尺高。幾個(gè)叔叔把鋼琴擺在家中的客廳，客廳便顯出一種端莊之感。從此，我踏上了學(xué)琴之路。
好奇心+基本功=乏味
剛開(kāi)始學(xué)琴，老師教我識(shí)譜、指法……對(duì)鋼琴這個(gè)新鮮玩意，我是充滿了好奇心。可是一開(kāi)始還興趣滿滿我，在一次次練習(xí)基本功的過(guò)程中，漸漸感到了枯燥、乏味。對(duì)鋼琴的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及以前。那五線樂(lè)譜，在我眼中，從歡快地跳皮筋的孩子，變成了死氣沉沉坐在板凳上的大人。興趣一減，彈琴效率也大大降低了。
老師+開(kāi)導(dǎo)=趣味
細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)我對(duì)鋼琴產(chǎn)生了乏味感，于是我便向老師說(shuō)明了緣由。老師聽(tīng)后，給我彈了一首美妙的鋼琴曲——《月光曲》。此時(shí)，我身心舒暢起來(lái)，仿佛置身于銀光揮撒的一個(gè)夜晚。月光照在人間，一切都像被灑上了銀霜……我沉醉了，因這眼前這樂(lè)器發(fā)出的.天籟之音。一曲終了，老師說(shuō)基本功是彈好琴的唯一捷徑。如果覺(jué)得乏味，也可以彈些簡(jiǎn)單小曲、增加興趣。
興趣+樂(lè)曲=滋味
從此，我不僅每天練習(xí)基本功，又會(huì)彈些自己喜歡的曲子。做到了快樂(lè)彈琴。隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡彈的曲子越來(lái)越多，對(duì)鋼琴的興趣也越來(lái)越濃，鋼琴成為我的另一個(gè)朋友。老師看到了，也露出了會(huì)心的微笑。此時(shí)窗外太陽(yáng)光芒早已撥開(kāi)云層，將光芒撒向了人間。
快樂(lè)，不單單是一種心態(tài)，更是一種學(xué)習(xí)方法與態(tài)度。倘若你覺(jué)得學(xué)習(xí)“苦”了。那么請(qǐng)停下來(lái)，找回快樂(lè)，帶上它一齊出發(fā)。
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