學(xué)習(xí)作文[經(jīng)典5篇]
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)作文 篇1
設(shè)計(jì)理念
科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，對(duì)說(shuō)明文的內(nèi)容提出了更多更新的要求。以“從動(dòng)植物的生存中感受生命的神奇與偉大”、“挑戰(zhàn)神奇的自然，感受先人的努力”、“嶄新的人與自然的關(guān)系、環(huán)境問(wèn)題”等為主題的說(shuō)明文，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。通過(guò)由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)心與思考。說(shuō)明文教學(xué)應(yīng)是開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思考，滲透新教育理念的良田沃土。
怎樣把教育的目的、效果與學(xué)生不同的認(rèn)知發(fā)展水平相結(jié)合？我認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用“立足點(diǎn)高，落腳點(diǎn)低”的教學(xué)觀念，把探究的觸角延伸到課外。
本單元教學(xué)按照整組教學(xué)思路進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習(xí)和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)的安排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次容課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與各科學(xué)習(xí)為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從整體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)整體進(jìn)行探究的欲望。
教材說(shuō)明
本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。人與自然的關(guān)系。
本組教材的幾篇課文是在四年級(jí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，延伸與發(fā)展的。四年級(jí)下冊(cè)“大自然的啟示”通過(guò)《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的文章中去。對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的要求是環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升的。
但是《鯨》《新型玻璃》都是寫(xiě)于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著科技的飛速發(fā)展，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)越來(lái)越全面了。越來(lái)越多的新型玻璃早已問(wèn)世，因而我們必須拓展課程資源，上網(wǎng)搜集有關(guān)的最新資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學(xué)技術(shù)。他們正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，我們?cè)诮虒W(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中敢于發(fā)表自己的看法，做出自己的判斷。對(duì)于說(shuō)明文的方法讓學(xué)生由感受到表達(dá)到初步運(yùn)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．生字：會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，會(huì)認(rèn)23個(gè)生字。
2．朗讀：正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、默讀、背誦，把握課文主要內(nèi)容。
3．理解：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
4．學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
5．拓展：樹(shù)立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面；密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
6．?dāng)U展：在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書(shū)屋有機(jī)整合起來(lái)。
總體構(gòu)想
單元主題：從閱讀中學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
總體設(shè)計(jì)：
模塊一：科普著作推薦會(huì)，交流資料卡。激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。喚醒學(xué)生閱讀說(shuō)明文的興趣。（1課時(shí)）
模塊二：預(yù)習(xí)整組課文，整體了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2課時(shí)）
模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)。（2課時(shí)）
模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（2課時(shí)）
模塊五：召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)（2課時(shí)）
模塊六：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）
模塊一：科普著作推薦會(huì)
一、推薦并布置學(xué)生閱讀科普書(shū)籍。
1．老師朗讀片段，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是一本寫(xiě)什么的書(shū)？引出書(shū)名《森林報(bào)》，體會(huì)很多說(shuō)明文的文筆也像童話般優(yōu)美。激發(fā)讀說(shuō)明文的興趣。
“融雪沒(méi)有得到任何人的許可，竟想從田里逃到凹地里去�！�
“馬鈴薯從寒冷的倉(cāng)庫(kù)搬到暖和的新房子里去了，它對(duì)新環(huán)境非常滿意，準(zhǔn)備發(fā)芽�！�
水塘里流來(lái)了一只黑甲蟲(chóng)。它掙扎著，旋轉(zhuǎn)著，從水里怎么也爬不出來(lái)。大家先以為這是一只水棲的甲蟲(chóng)，等到撈起來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)最不喜歡水的屎殼郎。這么說(shuō)，它也睡醒了。它當(dāng)然不是故意投到水里去的。
2．自由閱讀本單元的“課外書(shū)屋”。了解《森林報(bào)》這本書(shū)
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類的科普讀物？小組交流自己讀過(guò)的科普書(shū)籍。
4．簡(jiǎn)單介紹科普書(shū)籍的作者和相關(guān)的內(nèi)容，布置學(xué)生選一本自己喜歡的看。
《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》《穿過(guò)地平線》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》《昆蟲(chóng)記》《地球的故事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》
二、整理并交流自己課前搜集的有關(guān)資料。
1．有關(guān)鯨的
2．有關(guān)松鼠
3．有關(guān)新型玻璃
4．有關(guān)灰塵的
其他自己搜集的資料
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：把學(xué)習(xí)新課和課外書(shū)屋有機(jī)的結(jié)合。在學(xué)習(xí)本單元之前就開(kāi)始向?qū)W生推薦這些優(yōu)秀的科普著作，以便在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生能及時(shí)將其所讀的課外知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中展示出來(lái)，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時(shí)在上課時(shí)能給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)以提高其閱讀的興趣。同時(shí)也為為本單元結(jié)束時(shí)的班級(jí)讀書(shū)會(huì)作好了鋪墊�！�
模塊二：預(yù)習(xí)整組課文，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)
一、自學(xué)導(dǎo)讀部分，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．自讀第三單元導(dǎo)讀部分，用筆畫(huà)出學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求。
2．小組討論，說(shuō)說(shuō)那些學(xué)習(xí)任務(wù)較難完成？
3．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、由自己喜歡的課文開(kāi)始讀起，讀完4篇課文。
小組合作，完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單
第三單元預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單
本單元的主題： 學(xué)習(xí)說(shuō)明文
學(xué)習(xí)要求：
1．抓住課文要點(diǎn)
2．了解基本的說(shuō)明方法
3．試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。
本單元的主題：
學(xué)習(xí)說(shuō)明文
學(xué)習(xí)要求：
1．抓住課文要點(diǎn)
2．了解基本的說(shuō)明方法
3．試著在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。
課文題目
《鯨》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如沒(méi)有灰塵》
遇到難讀的字
哺乳、上腭、鰭、過(guò)濾、蟄伏、縫隙、櫸實(shí)、橡栗、勉強(qiáng)、安然無(wú)恙、依附
彩虹日暈、削弱
需要積累的詞
鋒利、哺乳動(dòng)物、退化、壽命、乖巧、馴良、身體矯健、機(jī)敏、機(jī)警、玲瓏、蟄伏、苔蘚、藕斷絲連、調(diào)節(jié)、安然無(wú)恙、噪音、來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤、古往今來(lái)、依附、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈、單調(diào)、濕漉漉
我讀不懂的句子
我認(rèn)為寫(xiě)得好的句子
我要提出的問(wèn)題
通過(guò)讀課文我解決了的問(wèn)題
列出四篇課文的結(jié)構(gòu)單，理清脈絡(luò)：
鯨：
鯨特別大
鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)
鯨的種類
鯨的生活習(xí)性：怎樣進(jìn)食
用肺呼吸
如何睡覺(jué)
生長(zhǎng)特點(diǎn)
松鼠
松鼠是一種漂亮乖巧的小動(dòng)物
松鼠的活動(dòng)范圍
松樹(shù)的行為特征
松鼠的生育境況及潔凈的生活習(xí)性
新型玻璃
五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途
在現(xiàn)代化建設(shè)中所起的作用
假如沒(méi)有灰塵
灰塵的危害
灰塵的大小和來(lái)源
灰塵的特點(diǎn)和作用
三、全班交流預(yù)習(xí)單，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)處理。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組合作，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，四篇課文通讀也有利于了解說(shuō)明文的不同風(fēng)格和寫(xiě)法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自我探究的能力和小組合作的能力。當(dāng)然，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，不可能對(duì)課文了解的深入。但老師可以通過(guò)這張表，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有針對(duì)性的予以指導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的作用�！�
模塊三：抓住課文要點(diǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)
一、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要內(nèi)容。
二、默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受
三、細(xì)讀課文，畫(huà)出有關(guān)的`語(yǔ)句
1．體會(huì)鯨的特點(diǎn)
松鼠的特點(diǎn)
新型玻璃的特點(diǎn)和用途
灰塵的特點(diǎn)和作用
2．小組合作，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的部分
3．根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的方式，來(lái)匯報(bào)對(duì)鯨的特點(diǎn)的理解和感悟
如：畫(huà)出幾頭鯨圍在一起睡覺(jué)的樣子
畫(huà)出鯨用肺呼吸時(shí)噴出的不同水柱
幾個(gè)同學(xué)也可以合作表演齒鯨撲食的樣子
4．用填表格的形式，匯報(bào)五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途
玻璃名稱
特點(diǎn)
作用
5．結(jié)合搜集到的有關(guān)資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，進(jìn)行匯報(bào)交流。
四、交流分析句子：
1．讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)劃線的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同？
a．須鯨主要吃蝦和小魚(yú)
b．鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次
c．鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
d．灰塵的顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
e．它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起后，不會(huì)傷人。
f．它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松樹(shù)所在的大樹(shù)，他們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
2．說(shuō)說(shuō)你從中受到什么啟發(fā)？
用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象也是說(shuō)明文的重要寫(xiě)作特點(diǎn)。
3．補(bǔ)充法布爾《昆蟲(chóng)記》中的一段話。
“螳螂相當(dāng)美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔�！�
《昆蟲(chóng)記》中類似的描寫(xiě)很多，通過(guò)閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫(xiě)離不開(kāi)仔細(xì)的觀察。法布爾描寫(xiě)小昆蟲(chóng)時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，特別是擬人化的寫(xiě)法讓文章充滿了盎然的情趣。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：從內(nèi)容入手，從句字入手，現(xiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)要抓住具體的句子，抓住句子中的具體詞句，才能深入地理解課文內(nèi)容。同時(shí)也要明白，說(shuō)明文有一些描寫(xiě)的也很生動(dòng)形象。只有準(zhǔn)確地用詞，才能把自己的意思表達(dá)清楚。用不同的方式展示學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。】
模塊四：了解基本說(shuō)明方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用
一、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
仔細(xì)地讀課文，邊讀邊想，課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？
（一）以《鯨》的第一自然段為例；
1．劃出有關(guān)鯨大的有關(guān)語(yǔ)句。
2．品味分析說(shuō)明鯨的有關(guān)方法
比較法：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨魚(yú)。
列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉實(shí)例：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米唱，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
假設(shè)：它要使張開(kāi)嘴，人站在他嘴里，舉起手來(lái)還摸不到他的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在他嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
3．體會(huì)這樣寫(xiě)的好處
�。ǘ┱页�2——7自然段中所運(yùn)用的說(shuō)明方法
打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
列數(shù)字、作比較、舉例子……
�。ㄈ┱页觥端墒蟆贰缎滦筒ＡА贰都偃鐩](méi)有灰塵》幾課中的說(shuō)明方法，品味分析。
�。ㄋ模┍容^《松鼠》與《鯨》在表達(dá)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
（五）欣賞《松鼠》一課中比喻、擬人的句子
�。┩瓿山涣髌脚_(tái)的表格
說(shuō)明方法
課文中的例子
習(xí)作或課外書(shū)中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
……
二、運(yùn)用寫(xiě)作方法，練寫(xiě)片段
運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的其他知識(shí)
虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以．挪威人稱它們?yōu)椤坝唾\”�；ⅥL以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有“鯨之暴君”之稱。說(shuō)來(lái)也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養(yǎng)環(huán)境經(jīng)過(guò)人的調(diào)教、訓(xùn)練之后，它卻變得十分馴服，并能根據(jù)人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂(lè)曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀(jì)60年代末開(kāi)始，它們又成為海洋公園和水旅館中的“水族明星”。同時(shí)，經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的虎鯨還能根據(jù)人的指令打撈沉入海底的魚(yú)雷和火箭。
運(yùn)用《松鼠》所學(xué)到的寫(xiě)作方法，寫(xiě)“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”片段
《新型玻璃》讓學(xué)生練寫(xiě)“我發(fā)明的新型玻璃”
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)片斷練寫(xiě)的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，收效甚佳。這種學(xué)習(xí)模式像一個(gè)倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦進(jìn)入活動(dòng)課程就會(huì)發(fā)現(xiàn)有著廣闊的空間。比如，對(duì)動(dòng)物的探究、對(duì)科學(xué)的探究，可由此生發(fā)開(kāi)去，讓探究的觸角伸到歷史、未來(lái)，延伸到文學(xué)、科學(xué)，延伸到地理、生物，延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。這樣的綜合性學(xué)習(xí)，不但在內(nèi)容上與閱讀有著緊密聯(lián)系，而且以課文學(xué)習(xí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，是課文的一種延伸和拓展�！�
學(xué)習(xí)作文 篇2
慢慢地收拾著書(shū)包，心里不斷地吶喊著：“我不想回學(xué)校！”
媽媽從臥室里走出來(lái)，手里拿著錢(qián)。錢(qián)幣是嶄新的，光滑的，更襯得媽媽的手是那么粗糙。沒(méi)有修長(zhǎng)的手指，罷了；沒(méi)有飽滿的指甲，也罷了。但是，手上粗糙的紋路和干皮像烈火一樣，灼傷了我的眼。那般粗糙，是為了家里操勞，用多少化妝品都掩飾不了的粗糙。在那干燥的皮膚上，我看到了歲月的風(fēng)霜、時(shí)光的打磨。但就是這么一雙手，是我小小世界里最溫暖的手。
媽媽把錢(qián)放在桌子上，我很是理所應(yīng)當(dāng)?shù)啬眠^(guò)來(lái)。我看到媽媽那含滿粲然笑意的.眼睛，覺(jué)得媽媽似乎在說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)��！努力了，媽媽付出再多也高興�！痹趺从X(jué)得，心里被劃了一道口子。
“不想上學(xué)么？怎么能這樣想，努力學(xué)習(xí)才對(duì)的�！蔽野脨赖叵耄裨怪约�。“爸爸媽媽為我付出這么多，不努力怎么能行呢？父母的付出并不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌�，他們付出了、奉獻(xiàn)了，應(yīng)該有回報(bào)的，是要通過(guò)我的努力，用我的未來(lái)，去回報(bào)他們的。”
要上學(xué)了，出發(fā)時(shí)，感覺(jué)心里輕松了不少，但裝錢(qián)的口袋，卻是那么沉重
學(xué)習(xí)作文 篇3
3月9日這天，老師帶領(lǐng)著我們來(lái)到健康新村，學(xué)習(xí)雷鋒義務(wù)勞動(dòng)。我們分成了四個(gè)小隊(duì)，我在第三小隊(duì)，主要負(fù)責(zé)清潔小區(qū)院內(nèi)的衛(wèi)生。
到了小區(qū)后，按照老師分好的任務(wù)，我們就開(kāi)始大張旗鼓的干了起來(lái)。同學(xué)們有的撿果皮紙屑，有的掃地，還有的貼宣傳單。我作為勞動(dòng)委在打掃的過(guò)程中更不能放過(guò)一片紙屑，一個(gè)衛(wèi)生死角�？粗瑢W(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地做衛(wèi)生。個(gè)個(gè)累得滿頭大汗，但是大家臉上卻掛滿了笑容，心里美滋滋的。
我突然想到雷鋒雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他卻永遠(yuǎn)活在我們的心中，其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為雷鋒式的'人物。你可以彎腰為他人撿起一本書(shū)；你可以扶盲人過(guò)馬路；你可以為有需要的人讓座；你可以扶起摔在地上的小朋友……這些都是毫不起眼的小事，只要你堅(jiān)持做了，你就是別人心目中的雷鋒。
學(xué)習(xí)作文 篇4
學(xué)習(xí)是一件看起來(lái)很容易，但有時(shí)候做起來(lái)確是很困難的事。
每個(gè)人一生一世都在不斷地學(xué)習(xí)。在人們眼里，學(xué)習(xí)是生活中再平凡不過(guò)的事，然而有些人卻可以把它做得不平凡。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你不想虛度一生一世，那么就要學(xué)習(xí)一輩子�！边@是我最喜歡的一句名言。每當(dāng)我讀到這句名言時(shí)，我能發(fā)現(xiàn)很多很多。雖然，我一直沒(méi)有完全理解這句話的全義，但是每當(dāng)我學(xué)習(xí)完后，我就對(duì)這句名言有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)這件事是為天才準(zhǔn)備的，和自己無(wú)關(guān)，自己不用學(xué)習(xí)就能在這個(gè)世界上生存，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件事可有可無(wú)的事情。他們錯(cuò)了，如果不學(xué)習(xí)，他們就不能自理，不會(huì)交流，不會(huì)處理問(wèn)題，只有靠別人養(yǎng)活，成為社會(huì)的“寄生蟲(chóng)”，正如高爾基所說(shuō)的一樣，空虛地度過(guò)人生的.分分秒秒。
俗話說(shuō)得好：“天生我材必有用�！痹谌松拈L(zhǎng)河中，怎樣成為一個(gè)有用之人呢？那就得學(xué)習(xí)，分秒必爭(zhēng)地去學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)有用之人。不然那個(gè)造人的神，為什么把你造出來(lái)，使你能生存呢？
同學(xué)們讓學(xué)習(xí)和我們成為朋友吧，讓學(xué)習(xí)成為我們的導(dǎo)師吧！那我們的一生就不會(huì)虛度，我們的人生一定會(huì)多姿多彩！
學(xué)習(xí)作文 篇5
我學(xué)過(guò)很多知識(shí)和本領(lǐng)，比如：學(xué)騎自行車、網(wǎng)上購(gòu)物、畫(huà)畫(huà)、舞蹈等，但是令我難忘的還是學(xué)畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷。
兩年前，媽媽問(wèn)我有什么興趣愛(ài)好，我當(dāng)時(shí)才上一年級(jí)，對(duì)畫(huà)畫(huà)很喜歡。媽媽知道我的兩個(gè)姐姐在一家“階梯畫(huà)室”學(xué)畫(huà)畫(huà)，就問(wèn)大姨那家畫(huà)室在哪，因?yàn)楹徒憬銈円黄鹣嗷ヒ灿袀�(gè)照應(yīng)。
那個(gè)畫(huà)室分為三個(gè)班，分別是：?jiǎn)⒚砂�、中�?jí)班、高級(jí)班。無(wú)論是誰(shuí)來(lái)了都要分階段上課。我來(lái)了就進(jìn)入啟蒙班，我們老師先手把手地教我們畫(huà)畫(huà)，第一天畫(huà)的是船，老師手把手教一遍，我又自己畫(huà)一遍，沒(méi)過(guò)三天我就從啟蒙班轉(zhuǎn)到中級(jí)班了，老師告訴我，我是從啟蒙班轉(zhuǎn)到中級(jí)班速度最快的學(xué)生。
中級(jí)班老師讓我們先照著黑板上呈現(xiàn)的畫(huà)去臨摹，黑板上是一位軍人，他穿著迷彩服，戴著一把槍站立著。我畫(huà)完了，又仔細(xì)修改了一遍后，給老師看。老師看后說(shuō)：“丁子寒，你畫(huà)得還不行，你看，你把瘦子畫(huà)成了胖子。”于是，我拿回去修改。第二天，還是畫(huà)那個(gè)軍人，這次我認(rèn)為自己畫(huà)得很好，老師也說(shuō)我畫(huà)得還可以。等到第三天、第四天還是畫(huà)軍人，兩個(gè)星期過(guò)去了，還是畫(huà)他，我有些不耐煩了，就去找老師，老師對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！苯又謱�(duì)我講達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事，聽(tīng)了老師耐心的話語(yǔ)，我想以后當(dāng)我不耐煩的`時(shí)候，就會(huì)想起今天老師的一番話，想到這我又積極起來(lái)，認(rèn)真畫(huà)畫(huà)了。
“世上無(wú)難事，只怕有心人”，老師的話一直對(duì)我有很大的影響，我真的感謝老師對(duì)我的教導(dǎo)。
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