敘事作文(熱)

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的敘事作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

敘事作文 篇1

　　“又回到最初的起點(diǎn)，記憶中你青澀的臉，我們終于來(lái)到了這一天，好想再回到那些年的時(shí)光……”每當(dāng)這首歌的音樂響起，就讓我會(huì)想起那些美好的時(shí)光。

　　這首歌的名字叫“那些年”，一聽歌名，就讓人感慨萬(wàn)千！輕柔的音樂在耳邊回響，把我的思緒牽引到了那一天。那天，天氣很好，太陽(yáng)懶洋洋的在天空中照著，那天，是我升入初中的第一天。我站在大門前，望著這所新校園，眼中有新奇、有迷茫、還有向往。進(jìn)入校園后，我有了新的老師、新的同學(xué)和新的環(huán)境，太多新的東西讓我目不暇接。

　　新的學(xué)期開始，我們?cè)黾恿诵碌恼n程，由原先的語(yǔ)數(shù)英三科增加到了七科，發(fā)書那天，我接過一本本嶄新的書，書本中絢麗多彩的圖片讓我耳目一新，腦海中開始想象上課時(shí)的樣子，不禁輕聲笑了出來(lái)。

　　可是，初中作業(yè)量的.增多讓我也有了些許疲憊，是我懷念起了小學(xué)的時(shí)光，于是每當(dāng)我放學(xué)早時(shí)，就會(huì)回到母校，去看一下老師，看一下我們舊時(shí)的校園。我想起小學(xué)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那時(shí)的我們有歡笑、有悲傷，還有對(duì)初中生活的向往……

　　我又回憶起了小學(xué)時(shí)，男女搭配坐同桌，于是，桌子上就出現(xiàn)了一條條明顯的“三八”線，還規(guī)定雙方都不可以越過這條分界線，同桌兩個(gè)常為此吵得面紅耳赤，但很快又會(huì)平息下來(lái)，再發(fā)起第二次戰(zhàn)爭(zhēng)……也記起了小學(xué)是跳交誼舞，男女同學(xué)無(wú)論老師怎么說(shuō)，始終是不肯牽手跳，于是，就發(fā)明出了諸如“拽袖子”、“戴手套”等一系列“創(chuàng)新發(fā)明”。

　　一曲終，我的心理變化是如此之多，一首歌，拉開了回憶的序幕，打開了記憶的閘門，牽動(dòng)了我的情思！

敘事作文 篇2

　　童年多么讓人心跳的季節(jié)，對(duì)于我而言那是遙遠(yuǎn)的歲月了，在星空稀朗的夜晚，迎著遠(yuǎn)山夾雜著蟲鳴鳥語(yǔ)的.山風(fēng)，我陶醉在童年的追憶中，眼前朦朧出現(xiàn)一棵參天大樹，啊！那是我們家門前的梧桐樹，好高大的梧桐樹哇，挺拔的枝干茂密油綠的大葉子，還有那一只只蟬蟲外形的梧桐籽......

　　這時(shí)，我的眼前驀地站著個(gè)小男孩，他赤著腳，正仰頭尋找樹上的鳴蟬，繼而又敏捷地攀上樹干，那動(dòng)作麻利得像只猴子。她左手一鉤，右腳一跨，三下兩除二就把自己掛在高高的樹杈上了。你看這會(huì)她正得意的逗捏著逮到的知了，傻傻地笑呢。她這定格的傻笑，讓我看清楚了她，哦！就是那個(gè)假小子，她還是那么頑皮、淘氣。還不時(shí)朝我眨巴眨巴詭拮的小眼睛，又哧溜一串快動(dòng)作，人已站在樹下了。別！別走！我大聲喊著她，可她卻頭也不回，啪啪啪光著兩只小腳丫跑了......

　　我呆呆地站在樹下有些失落，風(fēng)兒解讀了我的心意，隨手為我摘下幾片梧桐樹葉，我循著輕輕飄落的樹葉，思緒也輕悠悠地飄向了遠(yuǎn)方......

敘事作文 篇3

　　最近我是怎么了？怎么老想著已經(jīng)漸漸模糊的住事？然而當(dāng)我靜下心來(lái)努力把往事追尋時(shí)，又是得到的那么些慘淡的丁點(diǎn)。難道我這20年真的是白活了嗎？對(duì)比著自己現(xiàn)在的處境，對(duì)比著同齡人的變化，我終于能有勇氣大膽的承認(rèn)的確我這20年算是白活了。然而我就是我，我有自己的性格，我不甘心就這樣承認(rèn)自己一生的失敗，至少我還有一段生命歷程沒有走完，我還想發(fā)光、還想發(fā)熱，不為他人就為自己周圍的人。

　　記得我經(jīng)常從別人口中聽到，自己是多么多么好的一個(gè)人，很多類似于這樣的話。的確我承認(rèn)我對(duì)待人和事以及物都有我認(rèn)為很正確的態(tài)度，我也不是為了取悅別人、討好別人，我就是為我自己的一顆良心。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中良心是沒有用的，你越善良有些別有用心的人越欺負(fù)你，然而在你善良的心底下那很久沒有得到訓(xùn)練的叛逆神經(jīng)根本就抵抗不了別人的狂轟亂炸，以至于在宏觀世界中表現(xiàn)出人們所謂的“軟弱”表現(xiàn)。然而人的心理都是有承受底線的，當(dāng)外界影響超過那個(gè)底線的時(shí)候，誰(shuí)有把握能控制住自己的思想，自己的行為？以至于最終釀成無(wú)數(shù)血染的事實(shí)。有人會(huì)說(shuō)那些都是能避免的，你見過染上毒隱的人說(shuō)戒就戒的人嗎？躲和閃終究不是解決問題的最終良方，直接接觸是避免不了的。在這里我得承認(rèn)，我自己小時(shí)候受到過別人的威脅，在現(xiàn)在看來(lái)不就是那么回事，然而童年的記憶是永遠(yuǎn)也不能被人們忽略的�；蛟S我說(shuō)這些又有人說(shuō)是我的思想有問題，哎~~那叫自欺欺人，你說(shuō)現(xiàn)在的道德思想標(biāo)準(zhǔn)在哪兒？教科書上？按照教科書上的道德思想標(biāo)準(zhǔn)我敢說(shuō)我絕對(duì)合格，倒是你的心理有問題了。當(dāng)然或許是我把這個(gè)世界的陰暗面看多了，但是對(duì)某些人適當(dāng)?shù)谋Ａ糇约旱纳屏蓟蛟S在現(xiàn)在是很正確的選擇。

　　思緒又帶我回到了高考，雖然離我的高考的時(shí)光才剛過去了2年了，但是我只能依稀的記起當(dāng)初自己挑燈夜戰(zhàn)，懷著我當(dāng)時(shí)的那僅有的一個(gè)夢(mèng)想努力追尋情景。然而不知道是什么因素，我最終卻只以�？凭�超8分的分?jǐn)?shù)，最終結(jié)束了自己的學(xué)生時(shí)代的生涯。不能不說(shuō)我沒有努力，也不能不說(shuō)我的努力程度不夠，那究竟是什么原因，使我僅得如此分?jǐn)?shù)？時(shí)隔2年后的.今天我終于知道了，正應(yīng)了那句話“因果循環(huán)”。

　　每當(dāng)我滿懷愧疚站在父母面前時(shí)，他們總以寬大的胸懷來(lái)包容我這個(gè)犯錯(cuò)的孩子。我真的對(duì)不起他們，有時(shí)甚至在我也會(huì)在心底吶喊“我如此無(wú)能，為什么帶我來(lái)到這個(gè)世界上？”。時(shí)間一分一秒的過去了，父母也漸漸的老去，就算現(xiàn)在能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)父母也享受不了多少時(shí)日了，更何況現(xiàn)在我一事無(wú)成，反倒還需要他們的支持。

　　高考之后，有復(fù)讀的沖動(dòng)，但最后因其它原因放棄了復(fù)讀，轉(zhuǎn)而背景離鄉(xiāng)來(lái)到了北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻不知?jiǎng)倧囊粋�(gè)火坑里跳出的我轉(zhuǎn)而又匆忙的跳入另一個(gè)火坑之中。如此又使我的心里增加了些許負(fù)罪感，如今畢了業(yè)了，可工作卻了無(wú)音訊。正又應(yīng)了那句話“少壯不努力，老大徒傷悲”。然而這么多努力真的彌補(bǔ)不會(huì)一丁點(diǎn)以前的過錯(cuò)嗎？

　　現(xiàn)在我想知道我的出路在哪兒？我的目標(biāo)幾時(shí)才能到達(dá)？經(jīng)過種種磨勵(lì)之后我心里又燃起一把希望之火，我不知道它能給我?guī)��?lái)什么，只求自己能有真才實(shí)學(xué)。經(jīng)過我反復(fù)計(jì)算得失之后我決定參加北京的自考。真的希望這次能夠不要再錯(cuò)了，我和我周圍的人再也經(jīng)不起折騰了。

敘事作文 篇4

　　星期天的下午天氣很熱，熱的像個(gè)大火爐。在我的一再央求之下，爸爸同意了教我學(xué)騎自行車，我高興地跳了起來(lái)。

　　剛開始是爸爸扶著車子，但是車子還是東倒西歪不聽我的指揮，沒踩幾腳就掉了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我就像個(gè)泄了氣的皮球，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不學(xué)了，太難了。”爸爸微笑地說(shuō)：“不要泄氣，我相信你一定行的，加油！聽了爸爸的.鼓勵(lì)，我又充滿了信心，我又騎了上去。就這樣，我騎上去又掉下來(lái)，反反復(fù)復(fù)很多次，經(jīng)過幾小時(shí)的努力，真是功夫不負(fù)有心人呀，我終于學(xué)會(huì)了，我高興極了！

　　我學(xué)會(huì)了騎自行車，我也懂得了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利！

　　

敘事作文 篇5

　　早上，我吃飯吃得慢極了，而且無(wú)精打采的。媽媽看見了關(guān)心地問我：“怎么了？平時(shí)你吃飯吃得挺多的，有什么心事嗎？”我無(wú)奈地說(shuō)：“今天要跳舞考級(jí)，要是考不過怎么辦？”媽媽摸了摸我的頭說(shuō)：“不要害怕，只要按老師教的去做就可以了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是莫名地緊張。

　　到了考場(chǎng)等候區(qū)，我的'緊張又翻了一倍。當(dāng)我看到和我一起考級(jí)的同學(xué)都在練習(xí)的時(shí)候，我的心情又輕松了許多，于是便加入了她們的行列，一起練起舞來(lái)，做考級(jí)最后的準(zhǔn)備。

　　很快，老師就帶領(lǐng)我們一同進(jìn)入了考場(chǎng)。考場(chǎng)里安靜極了，我們腳步輕輕地來(lái)到指定的位置，排成兩排。我的心如同十五個(gè)吊桶七上八下的。這時(shí)，音樂響起來(lái)了�？墒牵�我緊張得都快要忘了怎么跳了，但還是跟著音樂不由自主地做起了動(dòng)作。說(shuō)起來(lái)還真奇怪，我越跳越放松，臉上表情越來(lái)越自然了，手和腳也更有力了……慢慢地我越跳越起勁，突然音樂停了。我的心里卻意猶未盡，還沉浸其中！

　　我們走出了考場(chǎng)，外面有很多家長(zhǎng)在焦急地等待著。我一眼就看見了媽媽。媽媽問我：“你覺得自己考得怎么樣？”我輕松地說(shuō)：“一定可以考過的，你放心吧”。媽媽聽了說(shuō)：“盡力就好，不管結(jié)果如何”。是啊，努力練習(xí)，盡力考試，才能做最好的自己。于是，我和媽媽大手拉小手，一路邊說(shuō)邊笑地回家了。

敘事作文 篇6

　　隨著我們慢慢長(zhǎng)大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的逐漸加重，玩兒，成了一種奢望，也是一種學(xué)習(xí)。爸爸媽媽總是認(rèn)為：玩兒，就是耽誤時(shí)間！要利用所有的時(shí)間所有的時(shí)間學(xué)習(xí)。好像玩兒和學(xué)習(xí)就是兩個(gè)很矛盾的東西，但自從這次課后，哎，我終于知道，玩兒，也是一種學(xué)習(xí)。

　　今天的作文課老師不講課，真怪！要全體同學(xué)輪流上臺(tái)表演魔術(shù)雖然我心中滿是疑問，但還是很開心！這不，我哼著小曲，走在去往語(yǔ)文尖子班的路上。一路陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)仿佛在為我加油，一路上花香撲鼻，花兒們像在祝我成功。到了班門口，我深吸了一口氣，走了進(jìn)去。 到了班里面，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)在議論了！我也趕忙加入了他們的談?wù)撝小?/p>

　　“喂，你想演什么魔術(shù)呀？”

　　“你呢？”

　　我們談?wù)摰脻M臉笑容。仿佛是春天里最美麗的迎春花。不久，上課了，張老師微笑的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們都知道，我們要開展魔術(shù)大賽吧！”我們像是已經(jīng)商量好了似的，異口同聲地說(shuō)：“當(dāng)然！” “好，我宣布魔術(shù)大賽現(xiàn)在開始！”張老師話音一落，頓時(shí)，掌聲一片。

　　首先，上場(chǎng)的是凡文清同學(xué)。它帶來(lái)的魔術(shù)是“皮筋穿指”。她笑盈盈地走上了講臺(tái)前，拿出了一根皮筋熟練的套在了食指和中指上，接著，她說(shuō)：“我為了證實(shí)自己的魔術(shù)并非作假，我再拿出三根皮筋套在五個(gè)手指上�！蔽覀兡坎晦D(zhuǎn)睛的看著她的手。她喊：“一，二，三！”這時(shí)，奇跡發(fā)生了！原來(lái)套在食指和中指的皮筋，這時(shí)，套在了無(wú)名指和小拇指上！我們都驚訝極了。、我心想：難道皮筋是兩節(jié)的？難道她的手太快了，我們沒看清？我甚至還想到了凡文清同學(xué)的手指是假的！但最后都被否認(rèn)了。正當(dāng)我還在猜想的時(shí)候，李睿涵站起來(lái)說(shuō)：“老師，我看出了凡文清同學(xué)表演魔術(shù)的奧秘！這其實(shí)很簡(jiǎn)單，皮筋的確是套在兩根手指頭上，可是她在把手握成拳頭的時(shí)候又把四個(gè)手指套了一遍，然后松開了拳頭，這樣，魔術(shù)就變成了。我們按照李睿涵的方法做了一遍，呀，還真行！我們的臉上都洋溢著微笑，這是成功的.微笑。同學(xué)們表演的魔術(shù)可真五花八門！

　　我的魔術(shù)表演的是“硬幣瞬間穿梭”我可以讓被封在盒子里包在布里的硬幣，穿梭后出現(xiàn)在被三層盒子，一個(gè)布袋的盒子里去。什么？不相信？不相信，你就往下看。當(dāng)時(shí)，我緊張死了，真怕自己穿幫。我讓一個(gè)同學(xué)記好標(biāo)記，然后，包在了布里。此時(shí)，我用小布包與盒子一碰，讓張老師打開。張老師小心翼翼的打開了布袋，咦！硬幣不見了！再打看盒子，天哪！硬幣在這！同學(xué)們的下巴都快掉下來(lái)了，此時(shí)，我得意的笑出了聲，臉不知不覺的紅了起來(lái)。你們想知道我的魔術(shù)是怎么變的嗎？呵呵，那就發(fā)動(dòng)你們聰明的腦筋吧！

　　“鈴鈴鈴，鈴”下課了，張老師笑盈盈的說(shuō)：“大家都玩得很開心吧，下節(jié)課就根據(jù)剛才的游戲來(lái)寫一篇作文吧！”哦，我恍然大悟，老師是想讓我們?cè)谕鎯褐兄袑W(xué)學(xué)中玩呀，讓我們親身體驗(yàn)，并且將這種真實(shí)的感受寫成文章，這樣的文章能不鮮活嗎？老師可真有辦法！原來(lái)，玩兒，也是一種學(xué)習(xí)。

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