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口戰(zhàn)作文1000字
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的口戰(zhàn)作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上個星期四中午，我剛來到教室，立刻被一群“唯恐天下不亂”的女生圍住了，她們嘰嘰喳喳，如麻雀一般，吵得整個班級鬧哄哄。
可欣一把拉住我：“女女（她們都這么叫我），問你一個問題，一座蹺蹺板，一邊放著一塊冰塊，一邊放一個西瓜，冰塊和西瓜一樣重，沒有任何外界因素影響，請問一天以后蹺蹺板是什么狀態(tài)？”
我感覺有坑，警惕地看著她。
“這是一個科學問題，不是腦筋急轉(zhuǎn)彎。”她這樣解釋道。
施樂樂搶過話頭：“我說是平衡的，她說不對！”
可欣又氣又急：“怎么可能對！蹺蹺板會自己彈回來？”
“但是它……”施樂樂正欲反擊，被我打�。骸巴ＭＭ�，容我想想……冰塊，西瓜……冰塊會化掉……哦！我知道了！”
兩個人，加上周邊的“吃瓜群眾”，都齊刷刷地看過來，大家的目光讓我感到有刺在身，不過，也讓我有點點得意。
“就是說……”我咽一口唾沫，飛快地說完了下面這段話，“冰塊化掉一點，就比西瓜輕，蹺蹺板會往西瓜那里倒，西瓜就會滾下來，這邊空了，冰塊又成了重的，蹺蹺板又往冰塊那倒，最后冰塊化完。所以蹺蹺板處于往冰塊那里倒的狀態(tài)�！蔽也贿^順口一說，那兩位卻又爭起來。
可欣的語氣十分復雜，得意、擔心、余怒未消等等都有：“我說什么來著？往冰塊那倒吧？”
施樂樂急了：“前面我沒意見啊，可是冰塊化完之后那個力就沒有了啊，蹺蹺板不應該重新平衡嗎？”
我無語了，非常默契地和可欣一起沖她喊：“但是蹺蹺板是不會自己恢復平衡的呀！”
“不是吶，”施樂樂急得抓狂，舌頭都有點打結(jié)了，但她仍要堅持自己的觀點，“冰塊有重力把蹺蹺板壓下來，等冰塊化完了，力就沒有了，蹺蹺板肯定會恢復平衡�。 �
可欣面對這位死腦筋的對手，也是無奈到瘋，都不知該怎么跟她辯下去，跺腳道：“我說你這個人哎！怎么這么死腦筋哎！蹺蹺板哪里會自己彈回去吶！”
我又好氣又好笑：“不是我說你呀施樂樂，你到底有沒有玩過，哦不，有沒有見過蹺蹺板？”
她理直氣壯地應了句：“沒有！”
所有人暈。
所幸上課鈴及時打響，我們與單根筋的施樂樂陷入僵局的“辯論會”得以不了了之。施樂樂嘟噥著回到座位上，我原以為她還在糾結(jié)這個問題，但后半句被我聽見了：“搞什么嘛，這個實驗簡直就是浪費！拿冰塊和西瓜做冰鎮(zhèn)西瓜給我吃多好！”
我的天哪。
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