提筆忘字作文（精選5篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的提筆忘字作文，希望對大家有所幫助。

　　提筆忘字作文 篇1

　　今天又寫了些東西，卻遇到了許多尷尬的事。有時候我自認為自己有些傳統(tǒng)，直到今天寫東西還喜歡用老式的鋼筆，不喜歡用油性筆，總是感覺這是中國的傳統(tǒng)文化。但同時不得不承認，作為迎合時代潮流的青年，我也算是半個手機控，閑暇時間機不離手。人們一直在爭論，當今科技發(fā)展對傳統(tǒng)文化有沒有影響？我今天想說，從我自身感覺，真的會有。

　　提筆忘字可能大家誰都不陌生誰都經(jīng)歷過，原本是一件很正常的事，可是，如果每每寫一些東西都會忘，可就不正常了。今天提筆寫了些東西，中間不知停頓了多少次，為什么？字不會寫了。都說提筆忘字誰都有，可是怎么說也是作為受過高等教育的大學生，寫一篇東西因為忘記漢子怎么寫而停頓了好幾次，這也未免太過分了，連自己都感覺說不過去。

　　由于中間的'幾次“意外”，寫東西的性質(zhì)和思緒全無，不自覺的有些惱怒，這究竟是怎么了？

　　忘字了怎么辦？不自覺的拿出智能電話輸入拼音，漢字就出來了。想想看，自己已經(jīng)完全被機器控制住了。全觀大眾，相信不僅僅是我，有許多的白領金領，尤其整天面對電腦，終日不動紙筆的人，一定會有寫字不如小學生的。

　　如果要以后真的出現(xiàn)漢字只會認，不會寫，那不是太悲哀了。的確，今天的我們習慣了在鍵盤上打字，可是不希望我們忘了從小就學過的一筆一劃的方塊字，漢字的藝術(shù)我想只有中國人才會懂，他就像是證明你是中國人的一個標志一樣，所以，我希望每一個中國人，最主要的是坐在電腦前敲字的人們，偶爾拿起一支筆，去享受寫字的樂趣。

　　提筆忘字作文 篇2

　　初夏的教室里，作文比賽正在如火如荼的進行，同學們都在奮筆疾書的時候，我卻對著稿紙發(fā)愣。不是沒有靈感寫不出來，而是發(fā)現(xiàn)有很多很熟悉的詞匯忘了怎么寫。

　　這樣“提筆忘字”的尷尬，相信很多人都有過吧。經(jīng)記者調(diào)查，近八成的成年人有過這樣的經(jīng)歷，這難道不應該引起我們的反思嗎？

　　識字是中華民族的根，一個個形態(tài)各異的漢字和同翩躚而出的彩蝶，散發(fā)著生命的氣息和魅力。而處于計算機時代的我們，在越來越習慣在鍵盤上敲下一個個標準的宋體字后，手指是越來越靈活了，可字是越來越不會寫了。

　　造成“提筆忘字”的原因總的有三個。一是隨著中國不斷融入世界，西方語言正沖擊著漢語。一些互聯(lián)網(wǎng)站，為了安全方便，選擇了英文而不是母語中文。二是國人對漢字的不重視，甚至部分人存在崇洋媚外心理。三則是現(xiàn)代人越來越依賴電子設備帶來的.方便，有了社交網(wǎng)絡，有了手機短信和輸入法，似乎在生活中需在寫字的地方越來越少。

　　如此看來，“提筆忘字”似乎是一種必然的結(jié)果。但是，我們要做的應該是阻止這樣的結(jié)果產(chǎn)生，因為就是我們中華民族的根，如果連根都保護不好，還談什么中國夢！中央電視臺的《中國漢字聽寫大會》引發(fā)了國人的熱議，隨著越來越多的人意識到“提筆忘字”的嚴重性，我們應該及時呼吁國人重新審視漢字，認識到漢字對于我們的重要性。

　　有人說過，漢字是世界上最美的文字，行動起來吧，讓“提筆忘字”成為歷史，讓博大精深的漢字發(fā)揚光大！

　　提筆忘字作文 篇3

　　前段時間，看了主打漢字聽寫的節(jié)目《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》，該欄目驚艷熒屏，不斷引起國人共鳴，節(jié)目播出不斷爆紅，超越《中國好聲音》、《快樂大本營》等大熱綜藝節(jié)目，還登頂微博熱門話題榜，讓大家突然感到有“提筆忘字”的憂慮。

　　過去，人們還只是揪心“能寫一手好字的年輕人越來越少”；而如今，感到形勢更加嚴峻，切身感到越來越多的青年人成為

　　“失寫一族”�？蓵r下許多人對漢字書寫的態(tài)度越來越草率，出現(xiàn)許多不規(guī)范甚至錯誤的`書寫，而且還成為一種新的不正確的習慣；可大家還總覺得漢字讀寫只是基本功，根本沒有引起大家重視，更沒有投入太多時間和精力去做“功課”，以致少了對漢字書寫應有的珍視，少了對傳統(tǒng)文化應有的敬重，所以導致出現(xiàn)“提筆忘字”之憂。

　　可以說每一個漢字都烙印著獨特的中國文化印記，都鐫刻著華夏文明的共同記憶，特別是隨著中國經(jīng)濟、政治、軍事和綜合實力的增強，中國在世界上的影響越來越大，發(fā)聲分量越來越重，世人關注度越來越高，外國人已掀起學習漢語熱、到中國留學熱，對此，我們應該引以為自豪和光榮，更應該引起我們對自己文化的高度重視和傳承，讓我們共同攜手，學習好自己的漢字，傳承好自己的文化，書寫好自己的文明，協(xié)力破解“提筆忘字”的之憂。

　　提筆忘字作文 篇4

　　《燕趙都市報》記者要組織一次采訪，約我說說有關“提筆忘字”的事，我這里正好有一個活例。

　　學校正在期中考試，今天上午地理學科快要結(jié)束的時候，一個男生在那里抓耳撓腮，很煩躁的樣子，我就走過去，他居然忍不住問我：“老師，‘季節(jié)’的‘季’怎么寫？”我不相信一個高二文科生不會寫這個字，只能說是，情急之中他忘了怎么寫，我們也通常稱這種情況為“提筆忘字”。

　　提筆忘字的現(xiàn)象在我們生活中常見。

　　我清楚地記得，我的現(xiàn)代文學老師講他的大學老師——一位中文系教授——給他們上第一節(jié)課的時候，自我介紹“我叫耿濤”，然后回轉(zhuǎn)身去，往黑板上寫自己的名字，結(jié)果，粉筆在那里頓了好幾下，居然沒寫出來，——他忘了那個“耿”字怎么寫。誰會相信，一個大學教授連自己的名字都不會寫呢？提筆忘字了。

　　提筆忘字現(xiàn)象應該分兩種情況：一是真的忘了，原來曾經(jīng)會寫，但不是很熟悉；一是原來非常熟悉，猛然間想不起來，屬于暫時忘記。真正的提筆忘字應該是后者。而前者，當下見到的最多，也往往是自己認為“提筆忘字”，實際上是對那個字本來就不熟悉，或者不太熟悉，僅限于見過、寫過、曾經(jīng)認識而已，并不是真的熟知。這種現(xiàn)象越來越多了。

　　隨著電腦、手機的普遍應用，智能化的漢字輸入法會自動生成詞語或成串的.句子，人們越來越依賴這些便捷的輸入方式，從而越來越疏忽了對每一個漢字結(jié)構(gòu)的書寫和認知，于是，當某一天，非得讓你一個字一個字寫出來時，“提筆忘字”就在所難免了。

　　漢字書寫的機會越來越少。目前針對學生的考試，尤其是對高中生、大學生的考試，大多采用網(wǎng)絡閱卷，而且以客觀選擇題為主要考試形式，直接打鉤或者填寫A、B、C、D就夠了，很少動筆書寫，這就直接導致對漢字結(jié)構(gòu)的不了解、書寫不規(guī)范、認得出但寫不來等現(xiàn)象，應該引起相關部門的重視了。

　　我們的祖先對漢字一直是很敬畏的。相傳，倉頡造字之時，“天雨粟，鬼夜哭”，那陣勢可謂驚天地泣鬼神了，造字也預示著先民新紀元的到來，是類似于開天辟地的大事件。后世對漢字的書寫也很重視，尤其是軟筆書寫時，一筆一劃，間架結(jié)構(gòu)，都很考究，不敢馬虎，也因此成就了漢字書寫的崇高的藝術(shù)境界。比如：“楷書四大家”的作品，至今仍為楷模；被稱為“天下第一行書”的《蘭亭集序》，不知道傾倒多少人。而且，漢字書法還兼具了修心養(yǎng)性的功效，成為一個人擁有學養(yǎng)、修養(yǎng)的象征。

　　好在，新的課程標準正在努力矯正以往的偏頗，高考的改革也將加大以中國傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的考核，作為傳統(tǒng)文化載體的漢字，也必將受到人們的重視，從而最大限度地避免因不熟悉而造成的“提筆忘字”現(xiàn)象。

　　作為語文老師，我們在教給學生如何書寫和了解漢字時，不要僅限于將漢字當做一個符號來認識，更重要的是將形、音、義結(jié)合起來，最好是讓學生明白每一個漢字的來源，尤其是漢字簡化演變之后，有些漢字已經(jīng)不容易看到它的原形，這就需要老師來告訴他們。其實，每一個漢字的形成，都是饒有意味的。

　　比如，我們平時容易書寫錯誤的反文旁"攵"。

　　反文旁是指"攵"，共4畫，我們書寫時，常常寫作3畫的"夂"或"夊"。要從根本上解決學生書寫上的錯誤，只簡單強調(diào)顯然夠，最好的辦法是讓學生知道這個字的來源。

　　"攵"雖然叫做反文旁，像反寫的“文”字，但從造字法來看，它跟“文”一點關系都沒有，在某種意義上講，反而跟“武”更貼近些。

　　"攵"，是象形字，楷書中從"攴"（pū）字變形而來。"攴"字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形，本義大多與鞭打、敲打有關，如"牧"、"攻"、"敗"等。在現(xiàn)代漢字中，"攴"大多寫成"攵"，只有極個別漢字還保留著"攴"的寫法，如"敲"。因此，我們今天見到的以"攵"為偏旁的漢字里，跟“文”一點關系都沒有。你可能會說“教”字，要知道，在奴隸社會，奴隸主就是用鞭子和棍棒“教化”奴隸的。

　　還有，我們通常說的左耳旁、右耳旁"阝"。

　　"阝"稱為左耳旁、右耳旁，卻跟“耳朵”沒有任何關系。左耳旁從"阜"（fù）變形而來，"阜"甲骨字形，像山崖邊的石磴形。用以表示地勢或升降等意義。本義是“土山”。左耳旁的字多與山有關，例如"陽"，本義就是“山南水北”。右耳旁從"邑（yì）"字變形而來，是寫在字形右邊的"阝"。從"邑"（"阝"）的字多和地名、邦郡有關，例如"鄰"，本義是古代的一種居民組織，五家為鄰等。

　　還有，理解“關門閉戶”時，學生很容易把“戶”解釋為“窗戶”，那是他們沒有找到“門”與“戶”的關聯(lián)，如果知道了其實“戶”就是繁體的“門”的一半，是單扇門的時候，許多有關門戶的問題就迎刃而解了。

　　學生對這些知識很感興趣，了解到這些，對漢字書寫，以及漢字意義的理解與掌握，都會大有裨益。當然，也會幫助人們熟悉漢字，記憶漢字，正確書寫漢字，從而避免“提筆忘字”。

　　提筆忘字作文 篇5

　　近日，在微信朋友圈中不斷發(fā)出鑒別成語錯別字、實用漢字填空、正確讀音等諸多有關識讀漢字游戲的帖子。起初自己抱有一種好奇之心參與其中，不料有相當一部分熟悉而常用的漢字每每答錯，甚至不會讀不會寫不認識。當時也沒感覺如何，沒在意自己逐漸陷入文盲可悲的危險境地，反正是游戲而已。讓我覺醒這種危險境地可怕的后果的是，看了《中國漢字聽寫大會》和《漢字英雄》等電視節(jié)目之后，才方覺自己文化的匱乏和無知。

　　漢字，它是我們工作、學習、生活的拐杖，它一直陪伴我們左右，不離不棄。這是古老華夏文明作為世界文明體系中唯一沒有間斷而延續(xù)至今的重要原因之一。它在我們的生活中無處不在，聽、說、讀、寫里都有它的身影。

　　而我們卻“虐它千百遍”。我們學會了在鍵盤上熟練地打字，卻提筆忘字；面對一個個熟悉的詞，卻不能準確地書寫和朗讀， 大家從未發(fā)現(xiàn)漢字是如此陌生�，F(xiàn)代科技助長了我們手寫的惰性，但是印刷體永遠不像手寫體那樣能展示出漢字的形態(tài)美和書寫者的個性。就像電子書永遠不能擁有紙質(zhì)書的書香和質(zhì)感。它是中華民族智慧的結(jié)晶，以其獨特的魅力，蘊藏著豐富的審美和詩意， 它就是獨一無二的漢字。正是那些文化游戲暴露出了我們對漢字認知的貧乏，同時也讓人無從下筆的漢字又回到了我們的視野。這種文化游戲呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，但卻可以讓我們在游戲中學習知識、領略漢字之美和漢字的魅力。

　　作為我們這些50歲上下年齡的中年人而言，我們又如何去重拾與漢字的美好回憶？當年的我們也曾意氣風發(fā)過，也曾能在試卷上洋洋灑灑地書寫成文；當年也能在作業(yè)本上書寫著工工整整、干干凈凈的作文日志；當年也能熟練地寫下背誦的古詩文中那些通假字和復雜的繁體文字�，F(xiàn)在再提筆時，詩句依然熟悉，只是寫下的那個字再也不是原來的模樣，或者大多數(shù)字跡早已忘卻。平時打字多了，確實許多字都不會寫。所以建議惰性的我們沒事的時候還是多寫寫字，不要說沒時間，給自己找許多不充分的借口，練練字真的能修心養(yǎng)性。

　　漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，它是一種優(yōu)美而博大精深的文字，它在將文明綿延數(shù)千年的同時，形成了一種世界獨有的書法文化，我們要崇尚那些愛寫字的朋友�，F(xiàn)今的我們除了寫實驗報告填個表格其實很少寫字，偶爾可能去哪簽個名。英語在鍵盤上打字的過程，就是書寫的過程，但漢字不一樣，敲出拼音可以讓你知道一個字怎么讀，卻更可以讓你慢慢忘記它怎么寫。手寫的漢字，所謂字如其人，好像就氤氳著一個人的影子，何況漢字有著甲骨、金文、篆書、行、楷、隸、草等多種字體，更應該是我們不可丟不可忘的至寶。

　　現(xiàn)今我們使用電腦打字的頻率明顯增加，隨著年齡的增長，我們拿起筆一筆一畫寫漢字的`機會越來越少，也許在將來的某一天，我們都患上了失寫癥，我們也會忘記邋遢、覬覦這些字長什么樣了。在提筆忘字的現(xiàn)象如此嚴重的今天，就連簡單的漢字，許多人都未必寫得出來，那么對于那些特別難寫的字，要想認知其難度也可想而知。許多較為復雜的字也漸漸在社會生活中淡出，所以還是讓我們留下一些時間來看看書寫寫字吧。其實漢字這種文化的價值并不是單一存在于實用價值，它的價值是你學會它才能體現(xiàn)出來的。許多時候，我們更要從身邊的人身上學到一些東西，積極參與類似文化游戲的活動，這個過程恰恰也是認識新朋友，提升自我的過程，豐富自己是學習最重要的目的， 漢字永遠是一個值得去探索的文化。

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